V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 ... Expe… · Reportes de practicas 6.6...

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05

Identificación

Asignatura/submodulo: ECOLOGÍA 1/3

Plantel : QUERETARO Plantel No. 5

Profesor (es): M. en. D ELIZABETH MOSCOSO OROZCO M. en E. ARACELI ORDOÑEZ PEREZ

Periodo Escolar: Febrero – Junio 2016

Academia/ Módulo: CIENCIAS NATURALES Semestre: 4º Semestre

Horas/semana: 4 horas

Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) 1. Establece la interacción entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

Competencias Genéricas: 11.- contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica con acciones responsable. 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.

Resultado de Aprendizaje: Asume con responsabilidad y compromiso ético, la construcción y análisis del impacto de las actividades humanas en el medio ambiente

Tema Integrador: “Que podemos hacer para cuidar el medio ambiente”

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

Provee de bibliografía relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la investigación.

Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje.

6. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.

Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consiente, y sugiere alternativas para su superación. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.

Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto y las toma en cuenta.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual:

Conceptos ecológicos

Historia de la ecología

Importancia de la Biocenosis

Comunidad

Población

Especie

Procedimental:

Actúa conscientemente ante el medio ambiente.

Inventa formas creativas para recabar información de forma

correcta.

Expresa ideas en forma verbal por medio de las exposiciones.

Desarrolla un sentido de responsabilidad y conciencia sobre la necesidad de proteger la biodiversidad de la Tierra

Utiliza las tecnologías de la información

Identifica saberes por medio de cuestionarios.

Actitudinal: Trabaja con creatividad, Se conduce con responsabilidad y tolerancia, Actúa de forma colaborativa, Actúa con respeto al medio ambiente.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 33% Tiempo Real:

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Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

CG. 11.- contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica con acciones responsable. 11.2 Reconoce y

comprende las

implicaciones

biológicas, económicas,

políticas y sociales del

daño ambiental en un

contexto global

interdependiente.

CD. 1. Establece la

interacción entre la

ciencia, la tecnología, la

sociedad y el ambiente

en contextos históricos

y sociales específicos.

1.En cuadre de la materia a)Presentación por parte del docente b) Estrategias de evaluación para ecología 1 Sesión 2. Aplicación de examen diagnóstico del bloque 1 a)El donde el docente hace hincapié en la estimación de conocimientos previos que ayudan a estudiante a orientar su proceso educativo de la materia de ecología 1 Sesión

1. Conocer y tomar nota

del proceso de

evaluación y la

integración de las

competencias lo cual le

permitirá articular los

contenidos de la materia

en sus actividades de

aprendizaje.

2.- Contesta las examen diagnóstico del cuadernillo de ecología pág. 8 actividad que permitirá al alumno recuperar experiencias saberes y conocimientos previos sobre la ecología

Pizarrón Plumones Borrador Libreta lapicero Cuaderno de Ecología , Colores

Toma de notas en libreta que formara parte de su evaluación formativa ya que se aplicará en la integración de competencias Respuesta a diagnostico en la libreta que formara parte de su Evaluación sumativa

N/A

0.5 %

3. Presenta a los alumnos en power point el desarrollo histórico de la ecología para hacer un análisis de la importancia como ciencia. Da instrucciones y enseña herramienta digital a los alumnos padlet para elabora un un timeline electrónico. La plataforma es opcional para el uso del docente 1 sesiones

2. Realiza la lectura la historia y la ecología como ciencia y elabora un un timeline electrónico digital o en la libreta. Otra opción es que puedes usar también la plataforma

www.goconqr.com

Cuaderno de ecología Plantel cerrito colorado Recomendación

de herramientas

tecnológicas:

http://www.timet

oast.com/ y

https://es.padlet.

com/

Timeline electrónico digital o en la libreta.

2.0%

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http://www.goconqr.com/

http://www.timetoast.com/

http://www.timetoast.com/

https://es.padlet.com/

https://es.padlet.com/

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4. Instruye a los alumnos sobre la construcción de camas intensivas para el desarrollo de huerto biontensivo, de tal forma que trabajen colaborativamente en equipos, presentando las ventajas en la reducción de agua y el uso de la energía solar, en donde desarrollan prácticas e laboratorio que enfaticen el cuidado del medio ambiente. 4 Sesión

4. Desarrolla prácticas experimental Huerto biointensivo pág. 19 del cuaderno de ecología, entrega de reporte de la prácticas tomando en cuenta los pasos del método científico. a) Planteamiento del problema b) Observación c) Hipótesis d) Experimentación e) Conclusiones

Cuaderno de Ecología pág. Para el desarrollo de las prácticas Manual de Huerto Familiar Biointensivo (SEMANART) http://www.semarnat.gob.mx/sites/default/files/documentos/educacionambiental/publicaciones/El%20Huerto%20Familiar%20Biointensivo.pdf

Reportes de practicas

6.6 %

Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad




No. de sesiones


(Aprendizaje)




comprende las

implicaciones




contexto global

interdependiente.

5. Expone en presentación power point al grupo el facilitador las ciencias auxiliares de la ecología, e instruye al alumnos para contestar las actividades grupales y de integración del cuaderno de ecología 2 sesiones 6.- Coordina la actividad de la pág. 14, del cuaderno de ecología ,haciendo una reflexión sobre ecología y ecologismo 2 sesiones

4. Contesta en su cuaderno de ecología las actividades de las pág. 11 y 13 para que reafirmes tus conocimientos aprendidos del tema 6.- Participa colaborativamente , dando sus puntos de vista de manera crítica y reflexiva sobre la ecologismo

Cuaderno de Ecología Cuaderno de Ecología pág 14.

Actividades en cuaderno de ecología contestadas Actividades en cuaderno de ecología contestadas

10%

10%

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http://www.semarnat.gob.mx/sites/default/files/documentos/educacionambiental/publicaciones/El%20Huerto%20Familiar%20Biointensivo.pdf









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CD. 1. Establece la






7.- Instruye al alumno para práctica de laboratorio experimentado con el cambio climático. Pag. 16 del cuaderno de ecologia 2 sesiones 8.-Aplica actividad en pares para trabajar actividades del cuaderno de ecología, Solicitando una reflexión a los alumnos sobre la importancia de las ciencias que intervienen en la ecología. 2 sesiones

7.- Desarrolla y elabora práctica de laboratorio de la pag. 16 Del cuaderno de ecología tomando en cuenta los pasos que debe incluir para el reporte a) Planteamiento del problema b) Observación c) Hipótesis d) Experimentación e) Conclusiones 8.- Estructura sus saberes aprendidos en clase y trae de tarea contestadas las actividades de la pág. 37 para la siguiente sección de clase

Cuaderno de Ecología pág. Materiales cera, agua , hilo permanganato de potasio Cuaderno de Ecología pág. 37

Entrega de

reporte de

práctica

Actividades en cuaderno de ecología contestadas

6.6 %

2.0%

9. Ilustra por medio del documental “HOME” la riqueza del mundo y analiza los diversos problemas que existen. 2 sesiones 10 Instruye al alumno al desarrollo de proyecto ecológico considerado en la pág. 18 de cuaderno de ecologia

9. Analiza la película “Home” y contesta la actividad del anexo. Reflexiona en plenaria. 10. Desarrollo proyecto ecológico con tema libre de la pág. 18 del cuaderno de ecología tomando en cuenta los siguientes puntos: -Caratula y presentación -Antecedentes -Metodologia -Infraestructura y presupuesto

Link de película

https://www.you

tube.com/watch?

v=SWRHxh6Xep

M

Cuaderno de Ecología

Cuestionario y Reflexión

Proyecto impreso

2.0%

10 %

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https://www.youtube.com/watch?v=SWRHxh6XepM




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-Sustentabilidad al medios ambiente -Utilidad -Conclusiones -Bibliografía Entrega reporte por escrito

Fase III Cierre Competencias a

desarrollar (habilidad,


Actividad/transversalidad




No. de sesiones


(Aprendizaje)




comprende las

implicaciones




contexto global

interdependiente.

CD. 1. Establece la






11. Evalúa a través de un trabajo de investigación su postura ante el cuidado del medio ambiente, y las actividades humanas, causados en la actualidad. 2 Sesiones

11. Realiza el Trabajo de

investigación individual

RESIDUOS TEXTILES.

Tomando en cuenta los

siguientes puntos

a. Fotografías sobre los

desechos textiles.

b. Tiempo que tarda en

degradarse la ropa, de los

diferentes materiales de

los que están hechos.

c. ¿Cuál es el papel que

juegan las empresas,

gobiernos y el poder de la

gente en el control de la

fabricación de ropa?

Exponen trabajo en al

grupo en presentación

electronica

Link de lectura: para tu

investigación

Pequeños monstros en tu

ropa. http://www.greenpeace.org/colo

mbia/Global/colombia/images/2014/notas/toxicos/01/Pequenosmontruosenturopa.pd

f

Trapos sucios http://www.greenpeace.org/argentina/Global/argentina/report/2011/contaminacion/trapos-sucios-

resumen.pdf

Reporte final:

Pista fotográfica

Reporte de lectura

Exposición de

proyecto

10.0%

12. Coordina la campaña de recolección de PET y residuos electrónicos para disminuir desechos en la escuela

12. De manera individual equipo colabora con tu escuela y comunidad en la campaña de recolección de analiza su impacto ambiental.

Recolección de PET en

laboratorio de Química

Campaña Ecológica

10.0 %

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http://www.greenpeace.org/colombia/Global/colombia/images/2014/notas/toxicos/01/Pequenosmontruosenturopa.pdf








http://www.greenpeace.org/argentina/Global/argentina/report/2011/contaminacion/trapos-sucios-resumen.pdf







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y crear conciencia en los alumnos. 1 Sesión

13 Aplica Primer examen parcial escrito o evalúa con proyectó de investigación

13. Contesta la evaluación del primer examen parcial

copias de examen escrito

Examen contestado

40%

14. Coordina y aplica la autoevaluación. Y rubrica de evaluación de cuaderno de ecología 1 Sesión

14. Contesta autoevaluación.

Formato de autoevaluación

Auto-evaluación contestada

2.0%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Computadora, proyector, plumones, lápices de colores, recortes, revistas, tijeras, pegamento, pizarrón, cuaderno, periódico.

La plataforma es opcional para el uso del docente y determinara que actividades se llevaran a cabo en ella

Libros:

Camacho Anguiano Iván Ecología Y Medio Ambiente. ST Editorial 3ª Ed. 2009

Valverde, Teresa et Al Ecología y Medio Ambiente. Prentice Hall. México 2005

Illescas, Moscoso, Ordaz(2016) Cuaderno de trabajo ecologia

Manual de Practicas:

Antología de Ecología academia estatal de ciencias, y Manual de Prácticas de ECOLOGÍA academia estatal

Internet:




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http://www.greenpeace.org/argentina/Global/argentina/report/2011/contaminacion/trapos-sucios-resumen.pd

Plataforma opcional para el docente www.goconqr.com

Evaluación

Criterios: •Evidencia de conocimiento Examen 30% •Evidencia por producto desempeño 70% repartido en Trabajo en clase y tareas 10% Prácticas experimentales 20% Recolección PET 10% Proyectos 30%

Instrumento:

Portafolio de evidencias

Matriz de valoración para actividades de la planeación del 3er parcial.

Autoevaluación

Porcentaje de aprobación a lograr: 90% Fecha de validación: 27 de enero 2016

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 26 de enero 2016

ACTIVIDAD REPORTE DE LECTURA: están integradas en el cuaderno de trabajo validado

por academia local y estatal de ciencias experimentales para plantel Cerito colorado y La

esperanza. También se utilizara el Material didáctico de lectura y ejercicios tipo PISSA,

elaborado por la academia estatal de ciencias experimentales,

Illesca, Ordaz, Moscoso. (2016). Cuaderno de Ecología.

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RÚBRICA PARA EVALUACIÓN

Nombre del alumno : ________________________________________________________________________________ Especialidad: ____________________________________ Grupo: ____________________Materia: _________________

Criterios Actividades del bloque

Exelente ( 10)

Bueno (8,9)

Regular (7,6)

Deficiente ( 5)

Evaluación

diagnostica

Contesta el 100 % los contenidos del examen diagnostico como compromiso de sus aprendizajes significativos en el trayecto de su vida escolar




Timeline

electrónico

El Timeline electrónico cuenta con presentación. Maneja estructura y orden de los hechos correctos. No presenta errores ortográficos. Se presenta de manera creativa e innovadora.

El Timeline electrónico cuenta con presentación. Maneja estructura y orden de los hechos correctos. No presenta errores ortográficos.

El Timeline electrónico no tiene presentación. La estructura y orden de los hechos no son suficientes. Presenta errores ortográficos.

El Timeline electrónico no tiene presentación. El orden de los hechos es incoherente. Presenta errores ortográficos. O no presenta línea del tiempo.

Actividades

Grupales

Contesta correctamente las actividades grupales mediante el trabajo colaborativo entre el equipo, desarrollando sus saberes de los temas aprendidos al 100%




Actividades

individuales

Contesta correctamente las actividades individuales con compromiso y desempeño desarrollando sus saberes de los temas aprendidos al 100%




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Prácticas de

laboratorio

Establece claramente los objetivos de la práctica. Identifica los conceptos teóricos fundamentales relacionados al experimento. Indica y discute los resultados del experimento. Presenta evidencias de experimento. Aplica reglas ortográficas.

Establece moderadamente los objetivos de la práctica. Identifica la mayoría de conceptos teóricos fundamentales relacionados al experimento. Indica la mayoría de los resultados del experimento (2/3 partes

Establece incompleto los objetivos de la práctica. Identifica algunos de los conceptos teóricos fundamentales relacionados al experimento Indica someramente los resultados del experimento (1/3 parte). No hace referencia a las fuentes bibliográficas.

No establece los objetivos de la práctica. Pobre y confuso en el desarrollo de los conceptos teóricos fundamentales relacionados al experimento. No Indica los resultados del experimento. No hace referencia a las fuentes bibliográficas.

Desarrollo de

proyecto

Establece claramente los objetivos del proyecto Identifica los conceptos teóricos fundamentales relacionados al experimento. Indica y discute los resultados del experimento. Presenta evidencias de experimento. Aplica reglas ortográficas. Hace referencia a las fuentes bibliográficas consultadas. Presenta limpieza y orden.

Establece moderadamente los objetivos del proyecto Identifica la mayoría de conceptos teóricos fundamentales relacionados al experimento Indica la mayoría de los resultados del experimento (2/3 partes. Hace referencia a las fuentes bibliográficas consultadas. Presenta

Establece incompleto los objetivos del proyecto Identifica algunos de los conceptos teóricos fundamentales relacionados al experimento Indica someramente los resultados del experimento (1/3 parte). No hace referencia a las fuentes bibliográficas. Presenta escasa limpieza y orden.

No establece los objetivos del proyecto. Pobre y confuso en el desarrollo de los conceptos teóricos fundamentales relacionados al experimento. No Indica los resultados del experimento. No hace referencia a las fuentes bibliográficas. Presenta escasa limpieza y orden.

Criterios Actitudinal

Exelente (10)

Bueno (8,9)

Regular (7,6)

Deficiente ( 5)

Responsabilidad Cumple al 100% con los compromisos individuales y grupales

Cumple al 80% con los compromisos individuales y grupales



Respeto y

tolerancia

Mantiene un actitud al 100% respetuosa hacia la interculturalidad y



Mantiene un actitud al 50% respetuosa hacia la interculturalidad y trabajo de sus compañeros

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trabajo de sus compañeros



Trabajo en equipo Da soluciones y acepta criticas mediante una actitud colaborativa

Propone soluciones y acepta criticas mediante una actitud colaborativa

Sugiere soluciones y acepta criticas mediante una actitud colaborativa

No propone soluciones y acepta criticas mediante una actitud colaborativa

Cuidado del

entorno

Contribuye al 100% para la solución de problemas ambientales




Registro de competencia genérica y disciplinar Se utiliza un registro o nivel tipo semáforo que identifica el avance individual de cada alumno

CG.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. Considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributo: Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad CD 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos

Verde, cuando claramente se observa o se

presentan evidencias de que el estudiante está

desarrollando el atributo de la competencia

genérica

Amarillo, cuando el desarrollo

del atributo de la competencia

genérica aún no se ha

presentado con contundencia y

solidez

Rojo cuando es evidente que el estudiante

aun no desarrolla el atributo de la

competencia genérica.

Retroalimentación

para el alumno

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INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN DEL SEGUNDO PARCIAL

ECOLOGÍA

Fecha:

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

Nombre del alumno: Firma del alumno(s):

Grado y Grupo: Carrera tecnológica: Firma del docente:

Mediante la autoevaluación se puede reflexionar y tomar conciencia acerca de los propios aprendizajes y de los factores que en ellos intervienen.

En la autoevaluación se contrasta el nivel de aprendizaje con los logros esperados en los diferentes criterios señalados en el currículo, detectando

los avances y dificultades y tomando acciones para corregirlas.

INSTRUCCIONES: Se solicita autoevaluarse en las actividades desarrolladas en el curso. En primer lugar se plantean los indicadores respecto de tu

actitud frente al trabajo. Para responder marque con el siguiente icono el nivel de escala que consideres representa tu grado de acuerdo.

INDICADORES MUY DE

ACUERDO

DE ACUERDO EN

DESACUERDO

MUY EN

DESACUERDO

Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr productos comunes.

Desarrollo actitudes positivas hacia los usos de la tecnología que apoyan el aprendizaje, la colaboración, las búsquedas personales y la productividad.

Exhibo conductas legales y éticas cuando uso información y tecnología.

Socializo/publico mis creaciones y productos para compartirlos con otras personas, dentro y fuera del aula.

Siento que he aprendido satisfactoriamente y puedo compartir con otros este conocimiento.

Mi actitud hacia el curso ha sido activa y proactiva.

He manejado organización, orden y calidad en todos los trabajos realizados.

He aprovechado las sesiones para aclarar las dudas e inquietudes.

El curso ha promovido en mí un estudio más profundo de los temas.

Me siento satisfecho con mi esfuerzo y los resultados de mis trabajos.

COMENTARIOS Y/O SUGERENCIAS:

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Anexo

Análisis de documental HOME

1. ¿Cuál es el título del documental?

2. ¿Quiénes lo patrocinan?

3. ¿Hace cuánto tiempo se originó la Tierra y el hombre apareció en ella?

4. ¿Hay alguna especie inútil o innecesaria en el planeta?

5. ¿Qué porcentaje de la población actual sigue utilizando la energía como hace 6,000 años?

6. ¿Qué pasa cuando aparece el petróleo y otros combustibles fósiles como fuente de energía?

7. ¿Cuánta agua se necesita para producir un kilo de papas, de arroz y de carne?

8. ¿Por qué la ciudad de Dubái (Emiratos Árabes Unidos) parece lo más alejado a la Naturaleza?

9. ¿Cuántos millones de personas viven en zonas desérticas?

10. ¿Qué porcentaje de los grandes ríos ya no llega al mar?

11. ¿Qué hacen las mujeres en la India para recolectar agua?

12. ¿Cuántas personas en el mundo podrían verse afectadas por la escasez de agua en el 2025?

13. ¿Por qué los pantanos y selvas son tan importantes para el equilibrio ecológico?

14. ¿Cómo se transforma una selva en carne?

15. ¿Qué desastre ecológico ocurre en Borneo, la 4ª Isla más grande del mundo?

16. ¿Qué pasa en Nigeria a pesar de su petróleo?

17. ¿Qué porcentaje de la riqueza del mundo se encuentra en manos del 2% de los más ricos?

18. ¿Qué ríos surgen de los montes Himalaya?

19. ¿Por qué es tan importante la conservación del permafrost en Siberia?

20. ¿Cuántas personas padecen hambre en el mundo?

21. ¿Qué se ha hecho en las siguientes regiones para disminuir el impacto ambiental negativo?

Lesotho:

Quatar:

Bangladesh:

Antártida:

Nueva York:

Corea del Sur:

Costa Rica:

Gabón:

Alemania:

Nueva Zelanda:

Dinamarca:

Islandia:

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Identificación


Plantel : QUERÉTARO Plantel No. 5

Profesor (es): M. en. D ELIZABETH MOSCOSO OROZCO M en E. ARACELI ORDOÑEZ PÉREZ


Academia/ Módulo: CIENCIAS NATURALES

Semestre: 4º Semestre


Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) 1. Establece la interacción entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales

específicos.

Competencias Genéricas: 11.- contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica con acciones responsable. 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto

global interdependiente.

Resultado de Aprendizaje: Asume con responsabilidad y compromiso ético, la construcción y análisis del impacto de las actividades humanas en el medio ambiente.

Tema Integrador: Importan los de los ecosistemas para el medio ambiente





Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consiente, y sugiere alternativas para su superación.

7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.



Conceptual:

Define el concepto Factores bióticos y abióticos

de Biotopo

Ecosistemas y biomas

Compara y analiza los ciclos Biogeoquímicos:

Procedimental:


Reconoce que las actividades humanas son las que

afecta los ciclos.

Inventa formas creativas para recabar información de

forma correcta.

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Ciclo del Carbono

Ciclo del Agua

Ciclo del Nitrógeno

Ciclo del Fosforo Ciclo del Oxígeno

.

Expresa ideas en forma verbal por medio de las

exposiciones.


Utiliza las tecnologías de la información

Identifica saberes por medio de cuestionarios.

Actitudinal: Trabaja con creatividad, Se conduce con responsabilidad y tolerancia, Actúa de forma colaborativa, Actúa con respeto al medio ambiente.


Tiempo Programado: 66 % Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones


(Aprendizaje)




comprende las

implicaciones

biológicas,

económicas,

políticas y sociales

del daño

ambiental en un

contexto global

interdependiente.

1.Aplicación de examen diagnóstico del bloque 2 y 3 a)El donde el docente hace hincapié en la estimación de conocimientos previos que ayudan a estudiante a orientar su proceso educativo de la materia de ecologia 1 Sesión 2.- Aplica actividad de reflexión sobre los efectos de la contaminación en los ecosistemas marinos y pide al alumno conteste la actividad individual.

1.Contesta las examen diagnóstico del cuadernillo de ecología pág. 24 y 48 actividad que permitirá al alumno recuperar experiencias saberes y conocimientos previos sobre la ecología 2. Analiza la lectura y estructura tus saberes al contestadas las actividades de la pág. 25 de tu cuaderno de ecologia comparte con tus compañeros las respuestas y comenta tus reflexiones del tema

Cuaderno trabajo de Ecología

Cuaderno de Ecología pág. 25

Respuesta a diagnostico en la libreta que formara parte de su

Evaluación sumativa


0.5% 2.0%

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CD. 1. Establece la

interacción entre

la ciencia, la

tecnología, la

sociedad y el

ambiente en

contextos

históricos y

sociales

específicos

3. Da instrucciones al alumno de los contenidos para realizar una investigación sobre factores bióticos y abióticos y explica como contestar actividades grupales del cuaderno de ecología. 1 Sesión

3. Investiga acerca del concepto de los factores reflexionando sobre su importancia y la preservación de estos, y reflexiona para contestar las actividades grupales de la pág. 26, 27 y 28

Cuaderno de Ecología Libreta para realizar investigación

Investigación en libreta

2.0%

4. Demuestra por medio de práctica experimental la interacción de los factores bióticos y abióticos 2 sesiones

4. En equipo de trabajo, realiza la práctica de factores bióticos de la pág. 29 Y entrega de reporte de la practicas tomando en cuenta las indicaciones del cuaderno de ecología

Manual de prácticas de laboratorio Cuaderno de Ecología

Reporte de práctica

10 %

5. Instruye a los equipos de trabajo para desarrollar proyecto ecológico de manualidad utilizando PET, estableciendo las ventajas y desventajas del reciclado de plástico. 1 Sesión 6.- Instruye al alumno en la lectura niveles de organización de la ecología y da indicaciones para aportar reflexiones críticas al contestar los conocimientos de la pág. del cuaderno de ecología. 1 Sesión

5. Desarrollo proyecto ecológico de la pág. 30 del cuaderno de ecología tomando en cuenta los siguientes puntos: -Caratula y presentación -Antecedentes -Metodología -Infraestructura y presupuesto -Sustentabilidad al medios ambiente -Utilidad -Conclusiones -Bibliografía Entrega reporte por escrito 6.- Estructura sus saberes aprendidos en la lectura y contesta las actividades de la pág. 31 y 32 sobre los niveles de organización de la materia


Cuaderno de Ecología pág. 31 y 32

Reportes de proyecto


2.0%

2.0 %

10%

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4.- Demuestra por medio de una práctica La importancia de mejora la alimentación familiar utilizando soya 2 Sesión

4.- Elabora práctica de laboratorio sobre elaboración de Leche y queso de soya de las pág. 33 del cuaderno de ecología y entrega reporte tomando en cuenta los pasos del método científico: a) Planteamiento del problema b) Observación c) Hipótesis d) Experimentación e) Conclusiones

Cuaderno de Ecología pág. Para el desarrollo de las prácticas

Entrega de reporte por escrito

0.5 %

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)




comprende las

implicaciones

biológicas,

económicas,


del daño

ambiental en un

contexto global

interdependiente.

5.- Explica el docente la importancia de las poblaciones mediante presentación electrónica formando en el alumnos un pensamiento crítico y reflexivo 1 Sesión 6. Indica a sus alumnos la elaboración de mapa mental sobre las relaciones intraespecificas y sus diferencias entre ellas. 1 Sesión

5.- Toma nota de le exposición del docente y reafirma conocimientos de la lectura pág. 34, 35 Y 36 de tu cuaderno de ecología 6. Elabora en tu libreta un mapa mental donde expliques cuáles son las diferencias y ejemplos entre la cooperación, competencia, depredación, Parasitismo, simbiosis, comensalismo pág. 35 y 36 cuaderno de ecologia, puedes subir el mapa a la plataforma

www.goconqr.com

Libreta y cuaderno de Ecología Libreta y cuaderno de Ecología Pág. 35 y 36 o entrega en plataforma

Toma de notas en la libreta Organizador gráfico Actividades en cuaderno de ecologia

2.0%

2.0%

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

CD. 1. Establece la interacción entre

la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en

contextos históricos y

sociales específicos

.

7. Da instrucciones al alumno para contestar las actividades que reafirmen sus conocimientos de los temas de población 8. Demuestra por medio de práctica de laboratorio los diferentes tipos de crecimiento poblacional 1 Sesión 9.- Instruye a los alumnos para realizar resumen sobre redes tróficas y cadenas alimenticias e indica como llevar acabo la solución de las actividades pág. 30 y 40 de su cuaderno de ecología de su cuaderno de. ecología 1 Sesión 10.- Demuestra por medio de práctica de laboratorio como elabora una cadena alimenticia 2 Sesión

7.-Contesta colaborativamente las actividades de la pág. 38 8.-Elabora práctica de laboratorio de las pág. 37 del cuaderno de ecología y entrega reporte tomando en cuenta los pasos del método científico: a) Planteamiento del problema b) Observación c) Hipótesis d) Experimentación e) Conclusiones 9.- Realiza resumen en tu libreta de las pags.39 y 40 Y contestas tus actividades grupales en tu cuaderno de ecología 10.- Elabora práctica de laboratorio de las pág. del cuaderno de ecología y entrega reporte tomando en cuenta los pasos del método científico: a) Planteamiento del problema b) Observación c) Hipótesis d) Experimentación e) Conclusiones

Cuaderno de Ecología pág. 38 Reporte de práctica Cuaderno de Ecología pág. 39 y 40 Cuaderno de Ecología pág. 42 para el desarrollo de las prácticas

Reporte escrito de la práctica Actividades en cuaderno de ecología contestadas Reporte de práctica

2.0%

0.5%

2.0%

0.5%

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

11.- Explica el docente mediante presentación electrónica y video la importancia de los Biomas y ecosistemas, y solicita al alumno realizar un resumen de lasa pág. 50 a 56 resumen sobre ecosistemas. 12.- Desarrolla transversalidad con la materia de “Aplicar el cierre de la cadena de suministros de manera personalizada un establecimiento de comercio al por menor” de la carrera de Gestión administrativa para proyecto de práctica de deshidratación de frutas, el cual será evaluado en binas por las docentes que impartan la materia esta transversalidad solo se evaluara en el turno matutino que llevan el proyecto de deshidratación de frutas. Para los demás grupos solo se desarrolla como practica

11. Toma nota de los le exposición del docente y colaborativamente pide realizas resumen de los ecosistemas 12. Elabora práctica de laboratorio de las pág. 57 del cuaderno de ecología y entrega reporte tomando en cuenta los pasos del método científico: a) Planteamiento del problema b) Observación c) Hipótesis d) Experimentación e) Conclusiones Para alumnos de 4TGP-AM se solicita investigación por escrito y presentación Power Poin y

1. Antecedentes 2. Beneficios del

producto 3. Ventajas y

desventajas 4. Contenidos

del empaque

Cuaderno de Ecología y libreta para realizar resumen Cuaderno de Ecología pág. 42 para el desarrollo de las prácticas Reporte de investigación

Resumen en libreta Reporte de práctica

2.0%

0.5 % 20 % para

gestión administrat

iva








No. de sesiones


(Aprendizaje)



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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05


comprende las

implicaciones

biológicas,

económicas,


del daño

ambiental en un

contexto global

interdependiente.

CD. 1. Establece la

interacción entre

la ciencia, la

tecnología, la

sociedad y el

ambiente en

contextos

históricos y

sociales

específicos

13. Mediante un mapa conceptual, el facilitador ilustra los ciclos biogeoquímicos y solicita relacionarlos con una problemática para proponer alternativas de soluciones, y contestar actividades del cuaderno.

13. Investiga sobre los ciclos biogeoquímicos: Ciclo del agua

Ciclo del Nitrógeno

Ciclo del Oxigeno

Ciclo del Carbono

Ciclo del Azufre

Ciclo del Fosforo

Contesta la actividad de

la pág. 61 del cuaderno

de ecologia. Expón en

plenaria un esquema que

proyecte su proceso e

importancia de cada uno

de los ciclos. puedes

subir el mapa a la

plataforma

www.goconqr.com

Libro de Ecología Págs. 69 a 61 Cuaderno de trabajo del alumno

Mapa Conceptual y actividades constatadas del cuaderno de ecologia

2.0%

14. Coordina la campaña de recolección de PET para disminuir desechos en la escuela y crear conciencia en los alumnos. 1 Sesión 15. Sugiera y coordina una visita escolar que se relacione con los temas vistos en clase. 16 Aplica Segundo examen parcial escrito o evalúa con proyectó de investigación

11. Coordina y aplica la

autoevaluación. Y

14. Individuamente colabora con tu escuela en la campaña de recolección de PET y analiza su impacto ambiental. 1 Sesión 15. Realiza una visita escolar a Bioparque o San Joaquín (Opcional), que se relacione con la materia de Ecología. 16 Contesta la evaluación del primer examen parcial

Recolección de PET En laboratorio de química

Copias de examen escrito

Formato de

autoevaluación y copias de examen

Campaña Ecológica Reporte de Visita (Opcional) Examen contestado

10.%

N/A

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

rubrica de evaluación de cuaderno de ecología

1 Sesión

Formato de autoevaluación

Auto-evaluación contestada

2.0%





Computadora, proyector, plumones, lápices de colores, recortes, revistas, tijeras, pegamento, pizarrón, cuaderno,

periódico.


Libros:



Méndez, María Eugenia. Ecología y Medio Ambiente. Book Mart, México 2014.


Antología de Ecología academia estatal de ciencias, y

Manual de Prácticas de ECOLOGÍA academia estatal

Internet:

Link de interés:

http://www.tareasya.com.mx/micrositios/bachillerato_ecol

ogia/links_ecologia.pdf

UNAM. Revista ¿Cómo ves? Obtenido de:

http://www.comoves.unam.mx/articulos/

Evaluación

Criterios: •Evidencia de conocimiento Examen 30% •Evidencia por producto desempeño 70% repartido en Trabajo en clase y tareas 10% Prácticas experimentales 20% Recolección PET 10% Proyectos 30%

Instrumento:


Matriz de valoración para actividades de la planeación del 2º parcial.

Autoevaluación

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http://www.tareasya.com.mx/micrositios/bachillerato_ecologia/links_ecologia.pdf

http://www.tareasya.com.mx/micrositios/bachillerato_ecologia/links_ecologia.pdf

http://www.comoves.unam.mx/articulos/

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Porcentaje de aprobación a lograr: 90% Fecha de validación: 27 de enero 2016


ACTIVIDAD REPORTE DE LECTURA: están integradas en el cuaderno de trabajo validado

por academia local y estatal de ciencias experimentales para plantel Cerito colorado y La

esperanza. También se utilizara el Material didáctico de lectura y ejercicios tipo PISSA,

elaborado por la academia estatal de ciencias experimentales,


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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

RÚBRICA PARA EVALUACIÓN


Criterios

Actividades

del bloque

Exelente

( 10)

Bueno

(8,9)

Regular

(7,6)

Deficiente

( 5)

Evaluación diagnostica Contesta el 100 % los contenidos del examen diagnostico como compromiso de sus aprendizajes significativos en el trayecto de su vida escolar




Mapa Conceptual Entrega al 100% en tiempo establecido. Trabaja con limpieza y orden. Aplica las reglas ortográficas. Integra creatividad. Relaciona saberes con los

conceptos correctos. Trabaja de

forma colaborativa. Participa en

plenaria.

Entrega al 80% en tiempo establecido. Aplica reglas ortográficas. No integra creatividad. Relaciona saberes con los conceptos correctos. Participa en plenaria. Trabaja en forma



Actividades Grupales Contesta correctamente las actividades grupales mediante el trabajo colaborativo entre el equipo, desarrollando sus saberes de los temas aprendidos al 100%




Actividades individuales Contesta correctamente las actividades individuales con compromiso y desempeño desarrollando sus saberes de los temas aprendidos al 100%

Contesta correctamente las actividades individuales con


Contesta correctamente las actividades individuales con

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

compromiso y desempeño desarrollando sus saberes de los temas aprendidos al 80%

compromiso y desempeño desarrollando sus saberes de los temas aprendidos al 50%

Prácticas de laboratorio Establece claramente los objetivos de la práctica. Identifica los conceptos teóricos fundamentales relacionados al experimento. Indica y discute los resultados del experimento. Presenta evidencias de experimento. Aplica reglas ortográficas.

Establece moderadamente los objetivos de la práctica. Identifica la mayoría de conceptos teóricos fundamentales relacionados al experimento. Indica la mayoría de

los resultados del

experimento (2/3

partes

Establece incompleto los objetivos de la práctica. Identifica algunos de los conceptos teóricos fundamentales relacionados al experimento Indica someramente los

resultados del experimento

(1/3 parte). No hace

referencia a las fuentes

bibliográficas.

No establece los objetivos de la práctica. Pobre y confuso en el desarrollo de los conceptos teóricos fundamentales relacionados al experimento. No Indica los resultados del experimento. No hace referencia a

las fuentes

bibliográficas.

Desarrollo de proyecto Establece claramente los objetivos del proyecto Identifica los conceptos teóricos fundamentales relacionados al experimento. Indica y discute los resultados del experimento. Presenta evidencias de experimento. Aplica reglas ortográficas. Hace referencia a las fuentes bibliográficas consultadas. Presenta limpieza y orden.


Establece incompleto los objetivos del proyecto Identifica algunos de los conceptos teóricos fundamentales relacionados al experimento Indica someramente los resultados del experimento (1/3 parte). No hace referencia a las

fuentes bibliográficas.

Presenta escasa limpieza y

orden.

No establece los objetivos del proyecto. Pobre y confuso en el desarrollo de los conceptos teóricos fundamentales relacionados al experimento. No Indica los resultados del experimento. No hace referencia a

las fuentes

bibliográficas.

Presenta escasa

limpieza y orden.

Criterios

Actitudinal

Exelente

(10)

Bueno

(8,9)

Regular

(7,6)

Deficiente

( 5)

Responsabilidad Cumple al 100% con los

compromisos individuales y

grupales

Cumple al 80% con

los compromisos

individuales y

grupales

Cumple al 60% con los


grupales

Cumple al 50% con

los compromisos

individuales y

grupales

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Respeto y tolerancia Mantiene un actitud al 100%

respetuosa hacia la

interculturalidad y trabajo de

sus compañeros

Mantiene un actitud

al 80% respetuosa

hacia la

interculturalidad y

trabajo de sus

compañeros

Mantiene un actitud al 60%

respetuosa hacia la

interculturalidad y trabajo de

sus compañeros

Mantiene un actitud

al 50% respetuosa

hacia la

interculturalidad y

trabajo de sus

compañeros

Trabajo en equipo Da soluciones y acepta criticas

mediante una actitud

colaborativa

Propone soluciones

y acepta criticas


colaborativa

Sugiere soluciones y acepta

criticas mediante una actitud

colaborativa

No propone

soluciones y acepta

criticas mediante

una actitud

colaborativa

Cuidado del entorno Contribuye al 100% para la

solución de problemas

ambientales

Contribuye al 80%

para la solución de

problemas

ambientales

Contribuye al 60% para la


ambientales

Contribuye al 50%


problemas

ambientales






genérica

Amarillo, cuando el desarrollo del

atributo de la competencia

genérica aún no se ha presentado

con contundencia y solidez

Rojo cuando es evidente que el estudiante aun

no desarrolla el atributo de la competencia

genérica.

Retroalimentación para

el alumno

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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puedes subir el mapa a la plataforma www.goconqr.com

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05


ECOLOGÍA

Fecha:









INDICADORES MUY DE

ACUERDO

DE ACUERDO EN

DESACUERDO

MUY EN

DESACUERDO












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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Identificación


Plantel : QUERÉTARO Plantel No. 5

Profesor (es): M. en. D ELIZABETH MOSCOSO OROZCO M en E. ARACELI ORDOÑEZ PÉREZ


Academia/ Módulo: CIENCIAS NATURALES

Semestre: 4º Semestre


Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando

fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes

Competencias Genéricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.

Resultado de Aprendizaje: Asume con responsabilidad y compromiso ético, la construcción y análisis del impacto de las actividades humanas en el medio ambiente

Tema Integrador: Reconoce la importancia de cuidar el medio ambiente





Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consiente, y sugiere alternativas para su superación.

7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.



Conceptual:

Establece que es el Homeostasis Razona sobre el Impacto ambiental.

Recursos naturales

Recursos renovables y no renovables

Manejo de Residuos

Procedimental:


Reconoce que las actividades humanas son las que

producen la contaminación

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Fenómenos naturales

Contaminación y sus causas

Inventa formas creativas para recabar información de

forma correcta.

Expresa ideas en forma verbal por medio de las

exposiciones.


Utiliza las tecnologías de la información.

Actitudinal: Trabaja con creatividad, se conduce con responsabilidad y tolerancia, actúa de forma colaborativa, actúa con respeto al medio ambiente.


Tiempo Programado: 100% Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)




comprende las

implicaciones

biológicas,

económicas,


del daño

ambiental en un

contexto global

interdependiente.

1. Aplicación de examen diagnóstico del bloque 4 a)El donde el docente hace hincapié en la estimación de conocimientos previos que ayudan a estudiante a orientar su proceso educativo de la materia de ecologia 2. Da instrucciones al alumno de los contenidos para realizar una investigación sobre el tema Recursos naturales y expone mediante una plenaria las investigaciones.

1. .Contesta las examen diagnóstico del cuadernillo de ecología pág. 66 actividad que permitirá al alumno recuperar experiencias saberes y conocimientos previos sobre la ecología 2 Investiga acerca del concepto de biotopo y la preservación de estos, una problemática en el mundo actual y cual sería tu aportación para restaurar un biotopo. Contesta actividad de anexo.

Internet

Libro de texto de Ecología

Libro de texto de Ecología libreta

Respuesta a diagnostico en la libreta que formara parte de su

Evaluación sumativa

Investigación y actividad en

libreta

2.0%

2.0%

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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1 Sesión 3.- Aplica actividad de reflexión sobre la biodiversidad y los recursos renovables pide al alumno conteste la actividad individual

3.- Analiza la lectura y estructura tus saberes al contestadas las actividades de la pág. 68 de tu cuaderno de ecologia comparte con tus compañeros las respuestas y comenta tus reflexiones del tema



2.0%

3. Instruye a los equipos de trabajo para realizar una investigación sobre los fenómenos naturales, expone ante el grupo sus comentarios 1 Sesión

3. Realiza investigación y de manera crítica y reflexiva exponen ante el grupo sus aportaciones sobre los fenómenos naturales, contesta actividades de la pág. 71

Libro de Ecología pág. 71 Manual de prácticas de laboratorio

Reportes de proyecto final

2.0%

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)




comprende las

implicaciones

biológicas,

económicas,


del daño

ambiental en un

contexto global

interdependiente.

4. Se retoma los temas de población y instruye a los alumnos para contestar la actividad de la pág. 72 sobre un entorno más seguro, 1 Sesión

4. Investiga sobre los Contesta la actividad de

la pág. 72 del libro.

Expón en plenaria un

esquema de tu juego y

puedes puedes subir los

resulados a la

plataforma

www.goconqr.com.

Libro de Ecología Págs. 71 Cuaderno del alumno

Reporte de resultados del juego

2.%

5. Mediante presentación electrónica, el facilitador expone la problemática de los efectos de la contaminación y la salud humana y pide a los alumnos proponer

5. En equipos de trabajo realiza un comic donde se vea reflejado una problemática y una alternativa para solucionarla, los efectos de la contaminación y la salud pág. 73 a la 76

Libro de Ecología Cuaderno del alumnos Link para elaborar comic: http://www.pixt

on.com/mx/

Alternativas de soluciones

y Comic

2.%

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

alternativas de soluciones. 2 Sesiones

6. Instruye al alumno

en la lectura y solicita aportar reflexiones críticas al contestar los conocimientos de la pág. 77 del cuaderno de ecología. 1 Sesión 7.- Demuestra por medio de práctica de laboratorio los diferentes tipos de crecimiento poblacional 2 Sesión

6. Analiza la lectura y estructura tus saberes y contestadas las actividades de la pág. 77 de tu cuaderno de ecologia comparte con tus compañeros las respuestas y comenta tus reflexiones del tema. 7.- .-Elabora práctica de laboratorio de las pág. 78 del cuaderno de ecología y entrega reporte tomando en cuenta los pasos del método científico: a) Planteamiento del problema b) Observación c) Hipótesis d) Experimentación e) Conclusiones

Libro de Ecología Págs. 71 Cuaderno del alumno

Reporte de práctica


Reporte de práctica escrito

2.%

20 %








No. de sesiones


(Aprendizaje)



CG. 11.- contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica con acciones responsable.

8.- Instruye al alumno en la lectura y solicita aportar reflexiones críticas al contestar los conocimientos de la pág. 77 del cuaderno de ecología. 1 Sesión

8. Analiza la lectura y

estructura tus saberes y

contestadas las

actividades de la pág. 79

de tu cuaderno de

ecologia comparte con

tus compañeros las

respuestas y comenta tus

reflexiones del tema

Libro de Ecología Págs. 79

Trabajo individual, Actividades en cuaderno de ecología contestadas

2.0%

2.0%

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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9.- Explica el docente la importancia del desarrollo sostenible y pide al alumno realizar lectura y contestar actividades de la pág. 86. 1 Sesión

9. Colaborativamente

das lectura a el tema pág.

83 a la 85 y realiza

aportaciones sobre el

desarrollo sostenible,

contesta la actividad 86

Libro de Ecología Págs. 71


11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente

10. Coordina la campaña de recolección de PET y residuos electrónicos para disminuir desechos en la escuela y crear conciencia en los alumnos. 1 Sesión 11.- Coordina feria de sustentabilidad dentro del plantel presentando proyectos que desarrollaron los alumnos durante el semestre fecha propuesta 27 de mayo

10. En equipo colabora con tu escuela y comunidad en la campaña de recolección de PET y residuos electrónicos y analiza su impacto ambiental. 11.- Participa activamente en el desarrolla de la feria de sostenibilidad presentando tus proyectos desarrollados en el semestre

Recolección de PET. En laboratorio de química

Proyectos de madera , PET, y los implementados en el curso de ecologia

Campaña Ecológica

Feria de sustentabilida

d

10.0 %

2.0 %

12. Sugiera y coordina una visita escolar que se relacione con los temas vistos en clase. 13. Aplica Segundo examen parcial escrito o evalúa con proyectó de investigación 11. Coordina y aplica la autoevaluación. Y rubrica de evaluación de cuaderno de ecología

12. Realiza una visita escolar (Opcional), que se relacione con la materia de Ecología. 13. Contesta la evaluación del primer examen parcial

N/A

Formato de autoevaluación y copias de examen

Reporte de visita

(Opcional)

Examen escrito

N/A

40%


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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05




Computadora, proyector, plumones, lápices de colores, recortes, revistas, tijeras, pegamento, pizarrón, cuaderno, periódico.


Libros:


Camacho Anguiano Iván Ecología Y Medio Ambiente. ST Editorial 3ª Ed. 2009


Méndez, María Eugenia. Ecología y Medio Ambiente. Book Mart, México 2014.


Antología de Ecología academia estatal de ciencias, y

Manual de Prácticas de ECOLOGÍA academia estatal

Evaluación

Criterios: •Evidencia de conocimiento Examen 40% •Evidencia por producto Trabajo en clase y tareas 20% Prácticas experimentales 20% Se puede exentar el examen y evaluar con proyecto.

Instrumento:


Matriz de valoración para actividades de la planeación del 2º parcial.

Autoevaluación

Porcentaje de aprobación a lograr: 90 % Fecha de validación: 27 de enero 2016


ACTIVIDAD REPORTE DE LECTURA: están integradas en el cuaderno de trabajo validado por

academia local y estatal de ciencias experimentales para plantel Cerito colorado y La esperanza.

También se utilizara el Material didáctico de lectura y ejercicios tipo PISSA, elaborado por la

academia estatal de ciencias experimentales,


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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

RÚBRICA PARA EVALUACIÓN CONTINUA BLOQUE IV


Criterios

Actividades

del bloque

Exelente

( 10)

Bueno

(8,9)

Regular

(7,6)

Deficiente

( 5)

Evaluación diagnostica Contesta el 100 % los contenidos del examen diagnostico como compromiso de sus aprendizajes significativos en el trayecto de su vida escolar




Cuadro comparativo La información del cuadro esta ordenada y organizada de acuerdo al tema. Compara, relaciona y emite juicios argumentativos. Organiza la información de manera jerárquica. Presenta las

La información del cuadro esta ordenada y organizada de acuerdo al tema. Compara, relaciona y

emite juicios

argumentativos.

La información no está completa. No compara ni relaciona

temas. Entrega en tiempo

establecido. Presenta pocas

No aplica las reglas ortográficas. La información no está completa. No hay jerarquías de la

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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diferencias de manera clara. Entrega en tiempo establecido. Aplica las reglas ortográficas.

Existe poca jerarquía

de la información.

Aplica las reglas

ortográficas. Entrega

en tiempo

establecido. Aplica las

reglas ortográficas.

diferencias. Presenta faltas

de reglas ortográficas.

información. No tiene orden de las ideas principales.

Actividades Grupales Contesta correctamente las actividades grupales mediante el trabajo colaborativo entre el equipo, desarrollando sus saberes de los temas aprendidos al 100%




Actividades individuales Contesta correctamente las actividades individuales con compromiso y desempeño desarrollando sus saberes de los temas aprendidos al 100%




Prácticas de laboratorio Establece claramente los objetivos de la práctica. Identifica los conceptos teóricos fundamentales relacionados al experimento. Indica y discute los resultados del experimento. Presenta evidencias de experimento. Aplica reglas ortográficas.

Establece moderadamente los objetivos de la práctica. Identifica la mayoría de conceptos teóricos fundamentales relacionados al experimento. Indica la mayoría de

los resultados del

experimento (2/3

partes

Establece incompleto los objetivos de la práctica. Identifica algunos de los conceptos teóricos fundamentales relacionados al experimento Indica someramente los

resultados del experimento

(1/3 parte). No hace

referencia a las fuentes

bibliográficas.

No establece los objetivos de la práctica. Pobre y confuso en el desarrollo de los conceptos teóricos fundamentales relacionados al experimento. No Indica los resultados del experimento.

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

No hace

referencia a las

fuentes

bibliográficas.

Desarrollo de proyecto Establece claramente los objetivos del proyecto Identifica los conceptos teóricos fundamentales relacionados al experimento. Indica y discute los resultados del experimento. Presenta evidencias de experimento. Aplica reglas ortográficas. Hace referencia a las fuentes bibliográficas consultadas. Presenta limpieza y orden.


Establece incompleto los objetivos del proyecto Identifica algunos de los conceptos teóricos fundamentales relacionados al experimento Indica someramente los resultados del experimento (1/3 parte). No hace referencia a las

fuentes bibliográficas.

Presenta escasa limpieza y

orden.

No establece los objetivos del proyecto. Pobre y confuso en el desarrollo de los conceptos teóricos fundamentales relacionados al experimento. No Indica los resultados del experimento. No hace

referencia a las

fuentes

bibliográficas.

Presenta escasa

limpieza y

orden.

Criterios

Actitudinal

Exelente

(10)

Bueno

(8,9)

Regular

(7,6)

Deficiente

( 5)

Responsabilidad Cumple al 100% con los


grupales

Cumple al 80% con

los compromisos

individuales y

grupales

Cumple al 60% con los


grupales

Cumple al 50%

con los

compromisos

individuales y

grupales

Respeto y tolerancia Mantiene un actitud al 100%

respetuosa hacia la

interculturalidad y trabajo de sus

compañeros

Mantiene un actitud

al 80% respetuosa

hacia la

interculturalidad y

trabajo de sus

compañeros

Mantiene un actitud al 60%

respetuosa hacia la

interculturalidad y trabajo

de sus compañeros

Mantiene un

actitud al 50%

respetuosa

hacia la

interculturalidad

y trabajo de sus

compañeros

Trabajo en equipo Da soluciones y acepta criticas


colaborativa

Propone soluciones

y acepta criticas

Sugiere soluciones y acepta

criticas mediante una

actitud colaborativa

No propone

soluciones y

acepta criticas

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05


colaborativa

mediante una

actitud

colaborativa

Cuidado del entorno Contribuye al 100% para la


ambientales

Contribuye al 80%


problemas

ambientales

Contribuye al 60% para la


ambientales

Contribuye al

50% para la

solución de

problemas

ambientales






genérica

Amarillo, cuando el desarrollo del

atributo de la competencia

genérica aún no se ha presentado

con contundencia y solidez

Rojo cuando es evidente que el estudiante aun

no desarrolla el atributo de la competencia

genérica.

Retroalimentación para el

alumno

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

11/12

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05


ECOLOGÍA

Fecha:









INDICADORES MUY DE

ACUERDO

DE ACUERDO EN

DESACUERDO

MUY EN

DESACUERDO






CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

12/12

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05







CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

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