UTE Psicopedagogía Problemas Frecuentes del Desarrollo: Apego y Ansiedad _ noviembre _ 2015
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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
Sistema de educación a distancia
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PSICOPEDAGOGÍAPROBLEMAS FRECUENTES DEL
DESARROLLO: APEGO ANSIEDAD II Nivel – 6 Créditos
Autor: Stalin Roberto Tapia PeraltaTutor: Dr. Gonzalo Remache B. MSc.
Septiembre 2015 - febrero 2016
Se encuentra en los seres humanos cuando la personalidad está consolidada y el individuo es capaz de un funcionamiento independiente y efectivo.
ÁREAS PROBLEMÁTICAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL
La madurez psicológica
Tareas Desafíos
Se consolida por desarrollo de:
PERIODOS DE LA VIDA DEL SER HUMANOPAPALIA Y OLDS
1. ETAPA PRENATAL Concepción hasta el parto
2. ETAPA DE LOS PRIMEROS PASOS Del nacimiento hasta los 3 años de edad
3. ETAPA DE LA NIÑEZ TEMPRANA Desde 3 a 6 años de edad
4. ETAPA DE LA NIÑEZ INTERMEDIA Desde los 6 años a 12 años de edad
5. ETAPA DE LA ADOLESCENCIA Desde los 12 años a 20 años de edad
6. ETAPA DE LA EDAD ADULTA TEMPRANA Desde los 20 años a 40 años de edad
7. ETAPA DE LA EDAD ADULTA INTERMEDIA Desde los 40 años a 65 años de edad
8. ETAPA DE LA EDAD ADULTA TARDÍA Desde los 65 años en adelante
PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS EN LOS PRIMEROS PERIODOS DE VIDA
ETAPA PRENATAL (Concepción al nacimiento)Formación de órganosFormación de estructura corporalCrecimiento físico aceleradoVínculo eterno con su madreVulnerabilidad
ETAPA DE LOS PRIMEROS PASOS (Nacimiento a 3 años)Dependiente y competenteAprendizaje continuoLazos filiales Desarrollo de la autoconciencia Interés por conocer otros niños
NIÑEZ TEMPRANA (3 a 6 años)Otros niños empiezan a ser importantesDesarrollo de las habilidades motoras fina y gruesa Incremento del autocontrol y cuidado propio Mejora sus Creatividad e imaginación en los juegosAdquiere Independencia Posee aún ideas ilógicas Egocéntrico Aumento de fuerza
NIÑEZ INTERMEDIA (6 a 12 años)Pensamiento concreto y reflexiona con lógicaFomenta las amistades Incrementa la memoria y el lenguajeDisminuye el egocentrismoSe beneficia de la educación formal Desarrollo del autoconcepto y autoestima Incremento de la fuerza y capacidad atlética
ADOLESCENCIA (12 a 20 años)Comienza la madurez reproductora
Consolida la búsqueda de la identidad y el autocontrolDesarrolla el pensamiento abstracto y razonamiento científico
Fomenta excelentes relaciones interpersonales
EDAD
ETAPAS DE LA VIDA(PAPALIA Y OLDS)
PERIODOS DE DESARROLLO COGNITIVO (PIAGET)
TAREAS Y LOGROS DEL DESARROLLO
(ERIKSON)
DESARROLLO PSICOLINGUÍSTICO
0 Etapa prenatal 1 Lactancia y etapa
primeros pasos (0 a 3)Sensorio motor Confianza Nivel pre-lingüístico
2 Autonomía Primer nivel lingüístico 3 Pre-operacional temprano4 Niñez temprana o etapa
escolar(3 a 6 años)
Iniciativa Segundo nivel lingüístico (pre-escolar)5 Pre-operacional maduro
67 Niñez intermedia o etapa
escolar (6 a 12)Operacional concreto temprano
Competencia Tercer nivel lingüístico (escolar)8
9 Operacional concreto maduro 1011 Preparación operaciones
formales12 Adolescencia (12 a 20)
Identidad Nivel lingüístico de la adolescencia 13 Operacional formal temprano
1415 Operacional formal maduro 161718
TABLA COMPARATIVA DE LAS GRANDES ETAPAS DE DESARROLLO
ANSIEDAD, INSEGURIDAD-SEGURIDAD Y ESTABILIDAD EMOCIONALANSIEDA
D APEGO
DEPENDENCIA INSA
TISF
ECH
OS
Trastorno por angustia de separación
Trastorno por evitación
Trastorno por ansiedad generalizada
Las fobias
Ansiedad como estado: Es momentánea desaparece al cambiar las circunstancias ambientales o estímulos que la provocan. Temores, ansiedad generalizada, temor a hacer el ridículo.Ansiedad como rasgo: Depende de los rasgos estables de la personalidad. Fobias, ansiedad excesiva o hiperansiedad, pedagogía venenosa.
La fobia o trastorno de ansiedad fóbica: miedo muy intenso donde la persona evita a toda costa las situaciones que la provocan con compartimientos a veces irracionales.
Respuesta normal y adaptativa ante amenazas reales o
imaginarias, más o menos difusas, que produce el
organismo para reaccionar frente a situaciones de peligro
Miedo: Si esta ansiedad se remite a estímulos específicos Sistema de alarma que ayuda al niño a evitar situaciones
potencialmente peligrosas
Ansiedad – Angustia
Temor – Miedo
Respuesta aprensiva difusa y no diferenciada ante amenazas potenciales
BIBLIOGRAFÍA BERMEOSOLO, J. (2010). PSICOPEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD EN EL AULA. Desafío a las barreras en el
aprendizaje y participación. México: ALFAOMEGA .
COON , D., & MITTERER, J. (Octubre, 2013). INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA. El acceso a la Mente y la Conducta (Duodécima ed.). México: CENGAGE Learning.
DICCIONARIO ESENCIAL DE LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Madrid: 2006
Autor: Stalin Roberto Tapia Peralta