Santo Domingo, 03 de mayo del 2014

Universidad Tecnológica Equinoccial

Facultad: Ciencias de la EducaciónMateria: ProyectosAutora: Lussetty María Otero Panchi Tutor: Dr. Gonzalo Remache B. MSc.Nivel: SéptimoCréditos: 6

Objetivo 4 del Plan Nacional del Buen Vivir

Temáticas:

1. Universalización en el acceso a la educación

2. Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades

3. Potenciar el rol de los docentes y otros profesionales de la educación

4. Interacción reciproca entre la educación , el sector productivo y la investigación científica y tecnológica

FORTALECER LAS CAPACIDADES Y

POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA

Para el período 2013-2017 proponemos el establecimiento de una formación integral a fin de alcanzar la sociedad socialista del conocimiento. Ello nos permitirá dar el salto de una economía de recursos nitos (materiales) a la economía del recurso infinito: el conocimiento. Es preciso centrar los esfuerzos para garantizara todos el derecho a la educación, bajo condiciones de calidad y equidad, teniendo como centro al ser humano y el territorio. Fortaleceremos el rol del conocimiento, promoviendo la investigación científica y tecnológica responsable con la sociedad y con la naturaleza.

Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía

El Ecuador ha vivido una triple crisis. Al igual que muchos países del Sur global vive un neodependentismo tecnológico , que se expresa en la intensidad tecnológica de nuestras importaciones.

Las fórmulas principales del conocimiento en el capitalismo ha sido la privatización de investigación, desarrollo e innovación y la mercantilización de la educación superior, la ciencia y la tecnología.

Los logros de este primer periodo de Revolución Ciudadana son visibles: acceso a la educación, disminución de analfabetismo, mejora en la educación superior, mayores capacidades de investigación científica, etc.

Diagnóstico

La nutrición es un factor relevante para el desarrollo cognitivo de los niños y niñas. Desde la etapa de gestación, la mala nutrición de la madre puede afectar de manera irreversible la capacidad mental de sus hijos. Los niños y niñas con bajo peso no alcanzan su verdadero potencial de crecimiento.

La falta de nutrientes como yodo e hierro en la alimentación de infantes (0 a 3 años de edad) provoca una disfunción cognitiva. La etapa prenatal y los primeros años de vida son determinantes para el desarrollo físico, cognitivo y emocional.

En el periodo 2000-2010, la desnutrición crónica descendió del 30% al 23%.

Nutrición

Escolaridad Rezago educativo

En el 2010 se observó un aumento en los índices de escolaridad en educación básica y bachillerato entre hombres y mujeres.

De 2007 a 2012 se incremento en un 50% la matricula a niños y niñas con discapacidad en las escuelas.

Hasta el 2012 se han puesto en marcha 17 unidades educativas del milenio.

Del total de la población entre 9 y 11 años de edad que recibe educación, el 2,4% tiene regazo escolar severo, mientras para la población de 18 años el índice es más alto(35,3%). El regazo educativo más notorio se

da en indígenas y afroecuatorianos.

Repetición acceso y asistencia

Las cifras de repetición son más visibles en el primer año de bachillerato. En el 2010, la tasa de repetición era de 5,4%, no hay mayor diferencia entre las áreas urbana y rural ya que en ambas la tasa es de 3,6% de graduados.

La efectividad de las acciones de los últimos años, en cuanto a eliminación de costos de matrícula y aporte voluntario, de gratuidad de textos escolares y uniformes, de alimentación escolar y de gratuidad de la educación superior, han permitido aumentar la matrícula en el sistema educativo. El 69% de los niños y niñas de 3 a 5 años70del área urbana acceden a educación inicial, mientras que en el área rural solo lo hace el31% (Ministerio de Educación, 2012c). La tasa de asistencia, a centros educativos, de 5 a 12 años es mayor que la tasa de asistencia de 13 a 24 años; es decir que a partir de los 13 años se evidencia una importante deserción tanto para hombres y mujeres (INEC, 2010a).

Calidad currículo

La evaluación y el aseguramiento de la calidad son requisitos indispensables de todo el proceso de formación. Como primer paso el Ministerio de Educación define los estándares de calidad educativa.

El segundo paso es la consolidación del l Sistema Nacional de Evaluación y Rendición Social de Cuentas, evalúa cuatro componentes: la gestión del Ministerio y sus dependencias, el desempeño de los docentes, el desempeño de los estudiantes y el currículo nacional , el 49,6% han sido evaluadas.

El Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES) observa el cumplimiento de los estándares mínimos de calidad de instituciones de educación superior. De esta manera coordinada el esfuerzo conjunto de todas las instituciones que forman parte del Sistema Nacional de Educación Superior está encaminado a garantizar la excelencia y pertinencia de la oferta académica. La evaluación y acreditación con miras en la excelencia son procesos constantes y de aprendizaje permanente para todo el sistema.

En la educación inicial y básica y al bachillerato, la Ley Orgánica de Educación Intercultural establece la formulación de un currículo nacional único que incluya temáticas de inclusión y equidad vinculadas al reconocimiento de la diversidad cultural, al desarrollo científico, al uso de tecnologías y a lo humanístico.

Esto ha permitido la creación del bachillerato general unificado, que según el Ministerio de Educación tiene como triple objetivo preparar a los estudiantes.

a- Para la vida y la participación en una sociedad democrática.

b.- Para el mundo laboral o del emprendimiento.

c.-Para continuar con sus estudios universitarios.

Docencia convivencia pacífica

Ciencia, tecnología e innovación

Durante los últimos años se ha dado un incremento sustancial en la inversión con fines de investigación, desarrollo e innovación.

La evaluación, capacitación y acreditación de docentes, tanto a nivel de educación inicial, básica y bachillerato como en la educación

superior, han sido priorizada en los últimos años.Los datos del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior del Ecuador

(SNIESE), señalan que la mayoría de los docentes universitarios posee formación de

tercer nivel.Deporte

En 2010 se identificó que el 89% de la población era sedentaria (Ministerio del Deporte, 2010), frente a tasas de otros países, menores al 50%. A pesar de que el deporte es una actividad que recién está cobrando fuerza, Ecuador llegó al récord histórico de participación en los Juegos Olímpicos de 2012 con 36 deportistas y en los Juegos Paraolímpicos, con 2. Las instituciones educativas escolares juegan un rol importante para el impulso de los hábitos deportivos de los ecuatorianos y ecuatorianas.

La convivencia pacífica se puede considerar como causa y consecuencia de la calidad en la educación. Ambientes libres de racismo, intolerancia y temor implican una mejora en los rendimientos y la formación de cualidades de los estudiantes. Garantizar condiciones adecuadas para los maestros y autoridades promueve una mayor capacidad para ejercer la docencia bajo condiciones que permitan el diálogo con los estudiantes, con parámetros de respeto y de solidaridad.

Alcanzar la universalización en el acceso a la educación inicial, básica y bachillerato y democratizar el acceso a

la educación superior

Ampliar y fortalecer la cobertura de la educación inicial y de los centros de desarrollo infantil integral para estimular las capacidades cognitivas de los niños y niñas menores de 5 años, conforme al modelo de desconcentración territorial.

Mejorar la prestación de servicios de educación inicial, básica y bachillerato, de manera planificada, considerando las particularidades del territorio y las necesidades educativas, bajo el modelo de distritos y circuitos, priorizando aquellos con mayor déficit de acceso.

Dotar o repotenciar la infraestructura, el equipamiento, la conectividad y el uso de TIC, recursos educativos y mobiliario de los establecimientos de educación pública, bajo estándares de calidad, adaptabilidad y accesibilidad.

Ampliar e implementar opciones de educación especial y mejorar la prestación de servicios de educación a todos los seres con necesidades educativas especiales.

Garantizar el acceso a recursos educativos necesarios para el buen desempeño, la asistencia y permanencia de la población en edad escolar.

Generar mecanismos de acceso al sistema educativo para la población excluida. Fortalecer la regulación y el control de los cobros de servicios de la educación particular en todos

los niveles y controlar el cumplimiento de la gratuidad de la educación pública hasta el tercer nivel. Generar mecanismos para una articulación coherente y efectiva entre el Sistema Nacional de

Educación, el Sistema de Educación Superior, el Sistema Nacional de Cultura y el Sistema de Ciencia, Tecnología e Innovación

Generar mecanismos para deconstruir y evitar la reproducción de practicas discriminatorias excluyentes dentro y fuera del sistema educativo.

Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades

Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades-Fortalecer estándares de calidad y los procesos de acreditación y evaluación en todos los niveles con bases a criterios nacional e internacional .

-Establecer mecanismos de apoyo y seguimiento a la gestión de las instituciones educativas

-Armonizar procesos educativos: perfiles de salida, destrezas, habilidades, competencias y logros de aprendizaje para una efectiva promoción de estudiantes.

Generar mecanismos de erradicación de la violencia en los centros educativos y asegurar que se genere una cultura de paz acorde al Buen Vivir

-Diseñar mallas curriculares, planes y programas educativos en las zonas rurales, que reflejen la cosmovisión y las realidades históricas y contemporáneas de los pueblos y nacionalidades.

-Impartir para cada edad y género educación en derechos sexuales y reproductivos, Con enfoque laico y pertinencia cultural obligatoria para instituciones públicas y privadas

Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades

-Asegurar que los planes y programas educativos incluyan y promuevan la educación física, formación artística y expresión creativa con prioridad para niños, niñas y adolescentes.-Asegurar en los programas educativos la inclusión de contenidos y actividades didácticas e informativas que motiven el interés por la ciencia, tecnología e investigación.-Crear y fortalecer infraestructura, equipamiento, y tecnologías que junto con el talento humano capacitado promuevan el desarrollo.-Redireccionar la oferta académica y el perfil de egreso de los profesionales creativos y emprendedores para vincularse a las necesidades del aparato productivo nacional.-Promover la educación laica , basada en el pensamiento crítico , el razonamiento lógico y la creatividad.-Diseñar e implementar planes de entrenamiento adaptados a las necesidades para desarrollar la inteligencia holística-Generar programas de levantamiento de información confiable sobre la calidad y situación de la educación en todos los niveles.

Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación como actores

clave en la construcción del Buen Vivir

a.-Mejorar la oferta de la formación de docentes y otros profesionales de la educación, en el marco de una educación integral, inclusiva e intercultural. b.- Fomentar la actualización continua de los conocimientos académicos de los docentes, así como fortalecer sus capacidades pedagógicas. c.- Establecer mecanismos de formación y de capacitación docente para la aplicación de la educación en las lenguas ancestrales y en el manejo de principios y saberes de los pueblos y nacionalidades dentro de los programas educativos.d.- Establecer mecanismos de formación y de capacitación docente para la aplicación de lenguaje de señas, braille, entre otros, y de modelos pedagógicos para la educación a personas con discapacidad.e. Capacitar a docentes en los procesos de alfabetización, posalfabetización y alfabetización digital, tomando en cuenta recursos pedagógicos por edad. f. Generar programas de becas para la profesionalización y especialización de docentes y otros profesionales de la educación. g. Crear mecanismos que permitan revalorizar social y económicamente la profesión educativa. h. Fortalecer los mecanismos de calificación, evaluación y recategorización continua de los docentes y otros profesionales de la educación, en función de su desempeño. i. Fortalecer el rol de los docentes en la formación de ciudadanos responsables con el patrimonio cultural material e inmaterial y el patrimonio natural.

Promover la interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la

investigación científica y tecnológica, para la transformación de la matriz productiva y

la satisfacción de necesidades

Generar oferta educativa e impulsar la formación de talento humano para la innovación social, investigación básica y aplicada en áreas de

producción priorizadas, incentivando la articulación de redes de investigación e innovación con criterios de aprendizaje incluyente

Promover el diálogo y la revaloración de saberes, para el desarrollo de investigación, ciencia y tecnología y el fortalecimiento de la

economía social y solidaria.

Promover la transferencia, el desarrollo y la innovación tecnológica, a fin de impulsar la producción nacional de calidad y alto valor

agregado, con énfasis en los sectores priorizados.

Ampliar y focalizar la inversión pública y privada y los mecanismos de cooperación interinstitucional nacional y cooperación internacional, para la

transferencia de conocimiento y tecnología y para la circulación y la movilidad de académicos, investigadores y estudiantes a nivel regional.

Articular el bachillerato, la educación superior, la investigación y el sector productivo público y privado al desarrollo científico y tecnológico y a la

generación de capacidades con énfasis en el enfoque del emprendimiento, para la transformación de la matriz productiva

Fortalecer y promocionar la formación técnica y tecnológica en áreas prioritarias y servicios esenciales para la transformación de la matriz

productiva, considerando los beneficios del sistema dual de formación.

Fomentar el conocimiento y el respeto de los derechos colectivos de las personas, las comunidades y los pueblos y de la naturaleza, en el

uso y el acceso a los bioconocimientos y al patrimonio natural

Impulsar políticas, estrategias, planes, programas o proyectos para la investigación, el desarrollo y la innovación de tecnologías de

información y comunicación (TIC).

Asegurar una efectiva transferencia de tecnología y fortalecer la capacidad doméstica de asimilación

Generar mecanismos de incentivo y acceso a financiamiento de programas y proyectos de investigación científica y desarrollo

tecnológico, para el desarrollo del país.

Promover encuentros científicos interculturales, reconociendo la pluralidad de métodos y epistemologías de investigación de forma no jerarquizada para la generación de conocimientos y procesos sostenibles de innovación, ciencia y tecnología

Promover encuentros entre las diferentes epistemologías y formas de generación de conocimientos que recojan los aportes de los conocimientos populares y ancestrales en los

procesos de formación científica y técnica.

Articular el bachillerato, la educación superior , la investigación y el sector productivo público y privado al desarrollo científico y tecnológico

Fortalecer y promocionar la formación técnica y tecnológica en áreas prioritarias

Netgrafía Buen Vivir 2013-2017 Todo el mundo mejor.

Recuperado el 09 de 09 de 2013

Bibliografía