UPC Universitat Politècnica de Catalunya - INFORME DE PROGRESO · 2016. 10. 5. · Barcelona...

INFORME

DE

PROGRESO

2012-2013

SEPTIEMBRE 2013

DATOS DEL PROYECTO

DATOS DEL PROYECTO

Tipo de CEI: Global ■ Regional □

Acrónimo: BKC

Universidad Coordinadora: Universitat de Barcelona

Universidades Participantes / Promotoras en la Agregación:

· Universitat de Barcelona

· Universitat Politècnica de Catalunya

Otras entidades promotoras del CEI:

· Consejo Superior de Investigaciones Científicas

· Ajuntament de Barcelona

· Cambra de Comerç de Barcelona

Informe periódico: 1º (2011) □ 2º (2012) □ 3º (2013) ■ 4º (2014) □

Período: 2012-2013

Delegados Académicos del proyecto BKC:

. Manuel Barranco Gómez (UB)

· Francesc Solé Parellada (UPC)

Nombre de las personas Coordinadoras de las Instituciones Promotoras:

. Cristina Madrenas (UB)

· Mireia de la Rubia (UPC)

Tel: 934020904 / 934137623

Fax: 934035404 / 934137631

E_mail: [email protected] / [email protected]

Página web del proyecto: http://bkc.ub.upc.edu/

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

http://bkc.ub.upc.edu/

Barcelona Knowledge Campus 3

INDICE

INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................. 4 INFORME DE LA COMISIÓN INTERNACIONAL SOBRE LAS ACTIVIDADES EN EL PERIODO 2011-12 .............. 5 DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES .............................................................................................................. 7 A. MEJORA DOCENTE ................................................................................................................................ 7

A1. Posicionamiento Internacional ....................................................................................................... 7 A2. Escuela de Postgrado y Doctorado Internacional ......................................................................... 10 A3. Emprendimiento e innovación ...................................................................................................... 13

B. MEJORA CIENTÍFICA ............................................................................................................................ 15 B1. Agregación y articulación de infraestructuras científicas y unidades de los Servicios Científico-

Técnicos .......................................................................................................................................... 17 B2. Mejora del equipamiento científico tecnológico y modernización de las instalaciones .............. 18 B3. Captación y formación de investigadores y tecnólogos ............................................................... 19

C. TRANSFORMACIÓN DEL CAMPUS PARA EL DESARROLLO DE UN MODELO SOCIAL INTEGRAL ........ 20 C1. Mejoras en la accesibilidad ........................................................................................................... 20 C2. Sostenibilidad ................................................................................................................................ 21

D. MEJORAS DIRIGIDAS A LA IMPLANTACIÓN Y ADAPTACIÓN AL EEES ................................................. 23 D1. Innovación docente ...................................................................................................................... 23 D2. Adecuación de espacios, aulas y servicios al EEES ........................................................................ 24 D3. Ocupabilidad de los estudiantes ................................................................................................... 24 D4. Programas de cooperación con Secundaria y Formación Profesional ......................................... 25

E. TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO Y TECNOLOGÍA, COMO RESULTADO DE LA INVESTIGACIÓN ACADÉMICA, AL SECTOR EMPRESARIAL.............................................................................................. 28 E1. Definición, implantación y consolidación de los CIT - CITA ........................................................... 28 E2. Programas de dinamización de la innovación ............................................................................... 29 E3. Consolidación e internacionalización de la valorización de la investigación ................................ 31

F. F. INTERACCIÓN ENTRE EL CAMPUS Y SU ENTORNO TERRITORIAL .................................................... 32 F1. Creación de entornos didácticos, culturales, sociales y deportivos .............................................. 32 F2. Movilidad ....................................................................................................................................... 34 F3. Infraestructuras arquitectónicas previstas .................................................................................... 34

DESVIACIONES DEL PROYECTO ................................................................................................................... 35 PROGRESO EN LA GOBERNANZA DEL PROYECTO ....................................................................................... 35 INDICADORES DE PROGRESO ...................................................................................................................... 38 HITOS FUTUROS .......................................................................................................................................... 42 USO DE RECURSOS ...................................................................................................................................... 43


INTRODUCCIÓN Una de las características esenciales del BKC es el estímulo y la participación directa en la organización y ejecución de actividades en torno a sus distintas especialidades y objetivos del Plan Estratégico. Además de potenciar e incidir en la actividad ordinaria de cada universidad agregada en su evolución y objetivos, el BKC ha activado a través de sus propios recursos –humanos y económicos- multitud de actuaciones con la marca BKC en paralelo a la actividad ordinaria de las universidades agregadas. Creemos que este estímulo y promoción directa de la coordinación BKC es un hecho diferencial en la organización y desarrollo de los Planes Estratégicos de la mayoría de CEI y que a ello se debe la presencia y visibilidad del BKC en multitud de noticias, publicaciones y en el panorama comunicativo vinculado al quehacer académico, investigador y social en el que intervienen ambas universidades. Este aspecto, junto con el empeño común del Campus y el Ayuntamiento de Barcelona para incorporar al ciudadano con naturalidad al entorno universitario, han sido determinantes para alcanzar los objetivos más exitosos de este último año.

Las actuaciones que se describen a continuación, realizadas durante el curso 2012-13, están orientadas al cumplimiento de los hitos que se propusieron en el proyecto de conversión a Campus de Excelencia Internacional. Hemos mantenido la estructura del Informe de Progreso 2011-12, que en esencia coincidía con la del Informe 2009-2010, lo que facilita el seguimiento de las actividades del Campus. En algunos casos hemos reforzado la información contenida en este documento con referencias a actividades recogidas en los Informes de Progreso previos y, especialmente, con vínculos a la web del BKC para suministrar información complementaria. Especialmente relevantes son las tres llamadas referidas al despliegue del BKCnet, a la implantación del doctorado industrial y a las actividades desarrolladas en torno a las Iniciativas BKC y a la Escuela de Doctorado Internacional que se mencionan en las Subsecciones A1 y A2. Aun así, el documento es autónomo. El presente Informe enlaza sin solución de continuidad con el Informe de 2011-12. No es exhaustivo y solo presenta algunas de las acciones que consideramos más relevantes. La web del BKC las recoge todas http://bkc.ub.upc.edu/

Dado el momento actual de despliegue del Campus, hemos considerado oportuno limitar el número de hitos futuros a unos pocos, no detallando actuaciones que, pese a su importancia, se han integrado en el funcionamiento ordinario del Campus (por citar algunas, colaboración con la FP, impulso de la actividad en torno a las Iniciativas, papel del “Exploratori de la Natura de Berga”, etc.).

Finalmente, desearíamos poner en valor el mantenimiento, cuando no el aumento, de los Indicadores

de Progreso que presentamos. La propuesta que se hizo en el Plan Estratégico original se basaba en una

expectativa de financiación del proyecto CEI y la ordinaria de las universidades que desgraciadamente

ha resultado ser poco realista.

http://bkc.ub.upc.edu/


INFORME DE LA COMISIÓN INTERNACIONAL SOBRE LAS ACTIVIDADES EN EL PERIODO 2011-12

En su informe sobre las actividades desarrolladas durante el período 2011-12, la Comisión Internacional señalaba:

No está claro hasta qué punto los centros agregados operan como plataformas integradas para ambas universidades.

Las dos universidades continúan tomando iniciativas aisladamente (por ejemplo,”UPC abroad”, el programa de la UPC con el MIT, etc.), cuya contribución al desarrollo del BKC no está clara.

Clarificar cómo se integran las escuelas de doctorado de las universidades agregadas a través del BKC.

Y realizaba las siguientes recomendaciones:

Documentar cómo se han desarrollado actividades claramente distintas de las que cada universidad desarrollaría por sí sola, y cómo las iniciativas llevadas a cabo por una de las universidades repercute en el desarrollo de la otra a través del BKC.

Sería útil apuntar cómo sería el BKC dentro de 5 años y cuáles serían sus actividades específicas en relación a las que cada una de las universidades estaría realizando.

En su momento, el Campus declinó presentar alegaciones. Deseamos indicar lo siguiente:

El presente Informe muestra cómo los centros agregados operan cada vez más como plataformas integradas para ambas Universidades. Destacamos: La implantación de las Iniciativas BKC y las actividades asociadas recogidas en esta memoria; el despliegue de una política de internacionalización conjunta a través de las antenas del BKC y la participación en convocatorias de intercambio internacionales; las actividades del Instituto de Emprendimiento; la proyección hacia la FP y hacia el territorio; la coordinación de sus Escuelas de Doctorado; la participación de miembros de ambas universidades a través de la Comisión Científica Asesora (CCA) en la resolución de convocatorias y proyección futura del Campus, etc. Nada de todo ello sería posible sin la existencia del BKC, que actúa como tractor de todas estas actividades. Para seguir reforzando la agregación sin menoscabar la coherencia de su Plan Estratégico, el BKC solicitó la incorporación al Campus de la Facultad de Matemáticas de la UB ubicada en la plaza Universitat de Barcelona, y de las Escuelas de Ingeniería de Telecomunicación y Aeroespacial de Castelldefels y la Superior de Agricultura de Barcelona de la UPC, ambas situadas en el “Parc Mediterrani de la Tecnologia” (Castelldefels). Otros centros de investigación situados en este parque, por su relación con Escuelas ya integradas en el BKC o con aquéllas cuya integración se solicita, formarían parte natural de la agregación. El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ha respondido favorablemente a esta solicitud. La documentación y el perfil de los nuevos centros integrados se encuentran en la web del BKC: http://bkc.upc.ub.edu/pdf/Agregaciones_BKC.pdf

Efectivamente, la UB y la UPC continúan desplegando iniciativas de forma separada porque no todos sus Centros están asociados al BKC y por tanto están obligadas a desarrollar acciones que van más allá del Campus. Ello es aún más obvio si tenemos en cuenta que ambas poseen otro Campus de Excelencia (el HUBc en el caso de la UB y el de la Energía en el de la UPC). Las iniciativas “aisladas” son integradoras de la actividad de cada Universidad, afectan a todos sus Centros y son por ello

http://bkc.upc.ub.edu/pdf/Agregaciones_BKC.pdf


irrenunciables. Si se recogen en los Informes de Progreso del BKC es porque afectan positivamente a la actividad tractora del mismo.

Las Escuelas de Doctorado de la UB y la de la UPC, a pesar de su reciente puesta en marcha, han establecido lazos de colaboración desde sus inicios y comparten los principios básicos anunciados en el Plan Estratégico del BKC: incrementar la visibilidad de los estudios de doctorado y contribuir a su profesionalización incidiendo en su internacionalización. Dado el estado del desarrollo e implantación de las Escuelas de Doctorado en las Universidades agregadas (y probablemente en el resto de las universidades públicas españolas), parece prematuro la creación de un nuevo ente que venga a dificultar las tareas de gestión de las recientes Escuelas. Aun así, la puntualización de la Comisión International es muy pertinente y nuestra alternativa en el momento presente ha sido impulsar la creación, propuesta por la Comisión de Seguimiento del Campus y aprobada por la Comisión de Gobierno del 6 de marzo del 2013, del Comité Asesor de la Escuela de Doctorado Internacional (CAEDI), que funciona en estrecha coordinación con las unidades correspondientes de ambas universidades. El CAEDI asume las competencias y objetivos previstos para la Escuela de Posgrado y Doctorado Internacional del BKC. Su misión y composición se describen en la sección “Progreso en la Gobernanza” del Campus.

La Comisión de Seguimiento de Campus tenía prevista una reflexión interna sobre el futuro de Campus para 2014. Hemos adelantado esta reflexión produciendo un Plan Estratégico de Actuación que será discutido el próximo otoño con la Comisión Científica Asesora (CCA) del BKC, antes de la próxima reunión de la Comisión de Gobierno prevista para la primavera de 2014. El documento provisional se puede consultar en la web del Campus. ESTRATEGIA BKC

Simultáneamente, hemos acordado un encuentro en Barcelona a principios del próximo curso académico con los gestores de los otros dos campus similares al BKC, el de Moncloa y el VLC/Valencia constituidos por una universidad politécnica y otra comprehensiva cuya excelencia se basa en la agregación en el mismo territorio de dos universidades que se complementan. Las conclusiones que se alcancen se expondrán en las webs de los CEI participantes. Pretendemos asimismo que dicha discusión contribuya a la mejora del Plan Estratégico de Actuación antes mencionado.

Finalmente, hemos velado para que no se reproduzcan las disfunciones apuntadas por la Comisión Internacional en referencia al Informe de Progreso 2009-10. En particular, hemos seguido dándole la máxima visibilidad posible a la “marca BKC” (nuevos ejemplos en el documento consultable en la web: http://bkc.upc.ub.edu/doc/Dossier_logos_2013.pdf); hemos continuado enfatizando la especialización de un Campus eminentemente urbano mediante la priorización de inversiones en Ciencias de la Vida y TICs, que junto con las Ciencias Sociales definen sus ámbitos de actuación; se han realizado actividades conjuntas en los ámbitos de valorización de la investigación y transferencia a través de los Centros de Innovación y Tecnología de ambas instituciones; se ha completado el despliegue de las Iniciativas BKC para “clusterizar” sus equipos de Investigación (proceso dinámico que admite la creación de otras Iniciativas si se considerase oportuno); la Comisión Científica Asesora del Campus ha participado de forma activa en la gobernanza del proyecto y, para acabar, la web de Campus ha mantenido la estructura que se nos solicitó adoptara y sus contenidos (noticias, agenda, oferta académica, etc.) se actualizan regularmente.

http://bkc.upc.ub.edu/pdf/Estrategia_BKC_Septiembre_2013.pdf

http://bkc.upc.ub.edu/doc/Dossier_logos_2013.pdf


DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

A. MEJORA DOCENTE

Una actividad reciente que deseamos destacar en este ámbito es el impulso a la creación de “Massive Open Online Courses” (MOOCs), para lo que la UB y la UPC han unido sus esfuerzos presentando propuestas en sus ámbitos de especialización. En particular, la adaptación para universidades latinoamericanas de un curso piloto de iniciativa emprendedora en Moodle a un MOOC y otro sobre técnicas microscópicas de caracterización en colaboración con los Centros Científicos y Tecnológicos del Campus.

A1. Posicionamiento Internacional

Progreso hacia los objetivos

El BKC ha desplegado el BKCnet estableciendo dos antenas principales, una en China (Tongji, Shangai) completamente operativa y otra en Brasil aún en fase de implantación, pero ya con resultados de cooperación tangibles. El Sino Spanish Campus en la Universidad de Tongji (SSC@TU), en el que también participa la Universidad Politécnica de Madrid, ha iniciado el intercambio de profesores y estudiantes y ha participado en dos proyectos de cooperación financiados por el gobierno chino. El Sino-Spanish Campus constituye la primera sede universitaria española en China. Recordamos que el 27 y 28 de marzo de 2011, dentro del VI Foro España-China, una delegación china encabezada por representantes del Ministerio de Relaciones Internacionales y del MEC visitó Barcelona y conoció el proyecto BKC.

El BKC está llegando a la fase final para la implantación de una antena secundaria del BKCnet en la Universidad de Nova Southeastern (NSU), prevista en el Subprograma de Fortalecimiento 2011. Ello ha sido posible gracias a la colaboración preexistente UB-NSU que imparten una titulación conjunta en Derecho, única en España, desde hace casi 20 años. La antena en Fort Lauderdale (Florida) favorecerá la extensión de nuestras actividades a otros ámbitos, como el de la ciencia y tecnología del espacio a través de la Iniciativa Satlantis –promovida en colaboración con la Universidad de Florida en Gainesville– y el fomento de proyectos en el marco de los programas Erasmus + organizados por la The Educacion, Audiovisual and Culture Executive Agency de la Unión Europea. Se pueden consultar más detalles sobre el despliegue del BKCnet en el enlace BKCnet

Julio 2013 – Sino Spanish Campus Universidad

de Tongji

http://bkc.upc.ub.edu/pdf/Despliegue_BKCnet.pdf

http://www.tongji.edu.cn/english/classid-61-newsid-33508-t-show.html




Destacada participación del BKC en los programas Erasmus Mundus. La contribución material de la Unidad de Gestión del Campus ha sido esencial para que ello fuera posible. Como es sabido, los Erasmus Mundus incluyen diferentes tipos de proyectos. Los de Acción 1 reúnen programas conjuntos de calidad en enseñanzas de máster y doctorado; los de Acción 2 se centran en las relaciones entre instituciones de educación superior europeas y de otros países, y los de Acción 3 están destinados a promover la educación superior europea y a reforzar el atractivo de Europa como destino para la formación y como área de excelencia a escala mundial.

En la convocatoria de Erasmus Mundus de 2013 se han seleccionado seis proyectos nuevos en los que participa el BKC a través de la UB y/o la UPC. De este modo, el BKC está presente en un total de 39 proyectos Erasmus Mundus.

- Coordinación de dos proyectos Erasmus Mundus Acción 2 denominados Euro-Russian Academic Network (ERANET-MUNDUS) y Euro-Russian Academic Network Plus (ERANET PLUS), coordinados por la UB y con la participación de la UPC. Estos proyectos permiten el intercambio de estudiantes y profesorado con Rusia y contemplan todos los ámbitos de docencia de las universidades implicadas en el proyecto. Cuenta con una financiación de la agencia europea de 2.5 M€ para la movilidad entre la UE y Rusia. El proyecto ERANET MUNDUS en su primer año de funcionamiento propició la firma de 9 convenios internacionales entre las universidades del consorcio y la realización de 2 Summer Schools. Las universidades que participan en ambos proyectos son reconocidas por su actividad internacional y su calidad docente, como la Lomonosov Moscow State University, la Saint Petersburg University, la Radboud University de Nijmegen y la University of Duisburg-Essen. El proyecto Eranet-Mundus ha sido presentado por la Agencia Europea EACEA como modelo de buenas prácticas por la política de promoción realizada.

- La Unión Europea ha concedido al BKC la coordinación de un nuevo proyecto Erasmus Mundus Acción 2 denominado NOVA DOMUS -CHEMEDPHO: (NetwOrk Of America and Europe for DOctoral Mobility at UniversitieS - of clustered areas related to Chemistry, Medical Science and Photonics). El BKC ha participado activamente en la presentación de este programa, colaborando en la elaboración del proyecto y la estrategia del consorcio. El programa, con un presupuesto de 1,5 M€, facilitará la movilidad de doctorandos, postdoctorandos y profesores entre 17 universidades europeas y norteamericanas. Este proyecto contempla la movilidad y clusterización en ámbitos de las Ciencias Médicas y la Fotónica [a través del Institut de Ciències Fotòniques (ICFO), centro Severo Ochoa que participa en el BKC] con universidades de Estados Unidos y Canadá, entre ellas Brown University, University of British Columbia, Dalhousie University, University of Montréal y University of Ottawa, consideradas entre las treinta y las cien mejores en los ránquines internacionales de excelencia. Dentro del programa NOVA DOMUS -CHEMEDPHO se ofrecen más de 12 doctorados con mención hacia la Excelencia.

- El BKC participa en el desarrollo del proyecto Linking-Med-Gulf (Synergies and Innovation Linking Europe, the MENA region and the Gulf in Higher Education & Research), coordinado desde la Facultad de Derecho, financiado por la Comisión Europea en el marco del programa Erasmus Mundus Acción 3. Es la continuación del proyecto anterior JISER-MED (Joint Innovation & Synergies in Education), enfocado a construir puentes entre Europa y los estados vecinos del área mediterránea en el ámbito de la educación superior y la investigación. En el caso de Linking-Med-Gulf, el proyecto se amplía a los países del Golfo.

- El proyecto Erasmus Mundus acción 1 del BKC sobre Gestión de la Calidad en los Laboratorios

Analíticos (EMQAL) ha recibido una evaluación muy positiva por el programa piloto de acreditación y verificación de titulaciones conjuntas JOQAR (Joint programmes: quality assurance and recognition of degrees awarded), que ha destacado su excelencia tanto en los aspectos docentes como en los


formativos y organizativos. En él participan ocho universidades, en particular Sao Paulo, sede de la antena brasileña del BKCnet.

- El BKC participa en el Master Erasmus Mundus BioHealth Computing, un programa Eramus Mundus

Acción 1 otorgado por la Unión Europea para el curso 2012-13. En el proyecto participan cinco universidades europeas y cuatro universidades de Asia como socias y más de treinta universidades de Europa y Asia como asociadas. Los objetivos principales del máster son la mejora del diagnóstico médico y las aplicaciones terapéuticas accesibles para médicos y pacientes, además de propiciar el desarrollo de nuevas pequeñas empresas innovadoras en el campo de la medicina, farmacia y las tecnologías. Entre las universidades participantes están la Université Joseph Fourier y la Université de Grenoble en Francia, la Università degli studi di Torino en Italia, la Tongji University de China (sede de la antena china del BKCnet) y la Middle East Technical University de Turquía.

Otras actividades destacables realizadas en este ámbito y algunos resultados significativos:

El pasado mes de mayo de 2013 tuvo lugar la primera Conferencia Arabo-europea de Educación Superior (AECHE) en Barcelona con la asistencia de más de 200 representantes de universidades árabes y europeas, durante la cual se firmaron acuerdos de colaboración con más de 135 representantes de universidades árabes.

Organización de una nueva edición de la Erasmus Staff Week, iniciativa de la Unión Europea, para dar a conocer el BKC al staff de otras universidades. En la edición de 2013 han participado 34 gestores provenientes de diversos países europeos. Asimismo, el personal técnico del BKC ha sido financiado con fondos europeos para participar durante 2012 y 2013 en 6 Erasmus Staff Week.

En el marco de la Iniciativa Cosmo-SciTech, el BKC participará en el II Russian-Spanish Congress on Particle Physics, Nuclear Physics, Astroparticle Physics and Cosmology que tendrá lugar la universidad de Saint-Petersburg del 1 al 4 de octubre de 2013. También participó activamente en la primera edición en Barcelona en noviembre de 2011.

Participación en Redes Internacionales:

El BKC, gracias a la complementariedad de la UB y la UPC, participa muy activamente en las actividades de numerosas redes y asociaciones Internacionales. Algunas de ellas, como la LERU, CINDA, COIMBRA, GUNI e IRUN son muy activas en proyectos de mejora de calidad de la educación y la investigación internacional competitiva. En particular, la UB está muy implicada en las actividades que desarrolla la League of European Research Universities (LERU) y por esta razón el BKC cofinanció la “Third LERU doctoral Summer School 2012” en Barcelona.

En el curso 2013-14 se inicia un nuevo grado en International Business que se impartirá íntegramente en inglés. El plan de estudios contempla 4 años para obtener la titulación más un máster en una universidad de otro país europeo. Entre las materias cabe destacar el inglés para los negocios y el uso de un segundo idioma para uso en el mundo empresarial, que el alumnado podrá escoger entre francés, italiano, alemán o mandarín. La organización de las clases de mandarín las proporcionará el Instituto Confucio de Barcelona, al que pertenece al BKC a través de la UB.

En Mayo de 2012 el comité ejecutivo de la red de universidades Centro Interuniversitario de Desarrollo (CINDA) se reunió en las instalaciones de la UPC y en mayo de 2013 el Rector de la UPC viajó a México para presidir la Junta General de la red y fortalecer los lazos con instituciones y universidades mexicanas. El Campus Nord del BKC acogió en mayo de 2013 la 6th. Int. Barcelona Conference on Higher Education organizada por la Global University Network for Innovation (GUNI), una red internacional creada por la UNESCO, la United Nations University y la UPC.


A2. Escuela de Postgrado y Doctorado Internacional La calidad de un trabajo de máster o doctorado la determina la excelencia del grupo de investigación donde se desarrolla y la del programa que lo posibilita y, en menor medida, la estructura administrativa que lo gestiona. Como se expone en las Secciones A y B de este Informe, hay pocas dudas de que estas premisas se dan abundantemente en el BKC.


El punto de mayor relevancia durante el curso 2012-13 ha sido la creación del Consejo Asesor de la Escuela de Doctorado Internacional del BKC (CAEDI-BKC) que, como se ha indicado, asume las competencias y objetivos previstos para la Escuela de Posgrado y Doctorado Internacional del Campus. En la reunión del pasado 22 de julio de 2013 el CAEDI aprobó varias de las actividades a desarrollar durante el próximo curso 2013-14 en el marco de la Escuela de Doctorado Internacional del BKC. En particular, unas Jornadas sobre Bioinformática en colaboración con el Barcelona Supercomputer Center (BSC), Instituto del BKC reconocido como centro de excelencia Severo Ochoa en la convocatoria de 2011, y la segunda edición de las Jornada de Investigadores Predoctorales Interdisciplinar (JIPI). La descripción detallada de las primeras Jornadas se encuentra en el documento de Iniciativas_BKC_2012-13.

Se mantiene la impartición de los 15 Másteres Erasmus Mundus, lo que permite que el BKC se mantenga a la cabeza en la impartición de este tipo de Másteres con becas de movilidad en España.

En el curso 2011-12, 48 programas de doctorado impartidos en el BKC han conseguido la mención de excelencia otorgada por el Ministerio de Educación, según resolución del 6 de octubre de la Secretaría General de Universidades, válida hasta el curso 2013-2014. Esta mención sustituye la Mención de Calidad que se otorgaba hasta entonces.

El BKC es el campus español con más programas de doctorado Erasmus Mundus (Erasmus Mundus Joint Doctorates). Actualmente participa en la impartición de 8 de los 42 doctorados Erasmus Mundus incluidos en el programa de la Unión Europea, que van acompañados de una política de becas. La UPC es además la universidad española con el mayor número de estudiantes internacionales de doctorado y máster.

Actualmente, el BKC ofrece un total de 30 programas de máster universitarios y másteres profesionales impartidos íntegramente en inglés; a través de la UPC School y del IL3 de la UB se ha incrementado también la formación impartida en dicha lengua.

Febrero 2013 - I Jornada de Investigadores

Predoctorales Insterdisciplinar

http://bkc.upc.ub.edu/pdf/Actividades_Iniciativas_BKC.pdf


El Doctorado Industrial es una estrategia del Departamento de Economía y Conocimiento de la Generalitat de Catalunya en colaboración con las universidades que tiene por objetivos contribuir a la competitividad e internacionalización del tejido industrial catalán, retener talento y situar los doctorandos en condiciones de desarrollar proyectos de I+D+i en una empresa. Desde el BKC se coordinan varios Doctorados Industriales que se pondrán en marcha el curso 2013-14 en las áreas de Ciencias de la Salud y biomédicas (2), Matemáticas y Física (3), Ciencias y Tecnologías Químicas (15), Biología (1), Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (15), Ingeniería Civil y Geoambiental, Arquitectura (6) y Diseño y Producción Industrial (3). En estos programas participan otras universidades catalanas, así como el CSIC a través de convenios específicos firmados con las escuelas de doctorado de las dos universidades agregadas. Para más detalles, consultar el enlace Doctorado_Industrial.


Dentro del programa denominado "Cata de la Investigación" entre marzo y mayo de 2013 se organizaron 3 sesiones formativas sobre transferencia y valorización de la investigación. El ciclo de sesiones fue impulsado por el CSIC, la UB y la UPC, y fueron organizadas por el Campus con el apoyo de la Escuela de Alta Dirección y Administración de Barcelona. Las tres sesiones se titularon “Valorización de tecnologías universitarias: de la investigación al mercado”, “¿Por qué es necesario patentar?” y “¿Cómo te puede ayudar una Spin Off a dar salida a los resultados de tu investigación?”.

Se ha continuado con el ciclo de conferencias temáticas de divulgación, conocidas como "Xerrades BKC", especialmente dirigidas a estudiantes de doctorado, que se inició en 2011. Se ha mantenido la diversidad de temas y la impartición en las diversas facultades del BKC.

El CAEDI validó las actividades de Doctorado y Postgrado realizadas durante el curso 2012-13 que se recogen a continuación, organizadas en el ámbito de la International Doctorate School y reconocidas a los estudiantes participantes mediante un diploma específico conjunto UB-UPC-CSIC. La mayoría de estas actividades, en el marco de las Iniciativas_BKC (clústeres de investigación y transferencia del Campus), fueron emitidas en streaming por la televisión del Campus, y tanto las grabaciones como el contenido de las ponencias son accesibles a través de la web del BKC. Pueden consultarse con mayor detalle las actividades desarrolladas en torno a las Iniciativas BKC en el enlace: Iniciativas_BKC_2012-13

Diciembre 2012 – Jornada Satlantis Abril 2013 Firma de la Incubadora ESA (EuropaPress)

http://www20.gencat.cat/portal/site/ur/menuitem.804afae12050170f19447c57b0c0e1a0/?vgnextoid=0ca132aae541f310VgnVCM2000009b0c1e0aRCRD&vgnextchannel=0ca132aae541f310VgnVCM2000009b0c1e0aRCRD&vgnextfmt=default

http://bkc.upc.ub.edu/pdf/Oferta_proyectos_doctorado_industrial_en_BKC.pdf





Barcelona Knowledge Campus

Iniciativa Nombre Actividad Ámbitos Calendario de Ejecución

1 Cosmos-SciTech-BKC Jornada Satlantis

Escuela de Doctorado Internacional - Transferencia del Conocimiento - Captación de Talento

21 diciembre 2012

2 Innovación y Emprendimiento Jornadas de Valorización de la Investigación: “Cata de la Investigación”

Escuela de Doctorado Internacional l- Transferencia del Conocimiento - Captación de Talento

20 marzo 2013

17 de abril 2013

22 de mayo 2013

3 Transferencia

Reunión CIT - CITA Escuela de Doctorado Internacional - Transferencia

del Conocimiento - Captación de Talento 17 de abril 2013 Jornada Salud y Calidad de Vida

Reunión con Empresas

4 GeosTech Jornada sobre Almacenamiento Geológico: El subsuelo como recurso y nueva frontera


17 de mayo 2013

5 Food-BKC Jornada sobre Ciencia y Tecnología en el ámbito alimentario


4 de junio 2013

6 Materials-BKC Jornada Ciencia y Tecnología de Materiales

Escuela de Doctorado Internacional -Transferencia del Conocimiento - Captación de Talento

13 de junio 2013

7 Maths-BKC Jornada de presentación del Graduate School of Mathematics (BGSMath)

Escuela de Doctorado Internacional - Captación de Talento

17 junio 2013

8 Nanos-BKC Jornada presentación del nuevo Doctorado Industrial en Materiales, Nanotecnología y Procesos


19 de junio 2013

9 Otras

Jornada de Investigadores Predoctorales Interdisciplinar (JIPI)

Escuela de Doctorado Internacional - Transferencia del Conocimiento

7 de febrero 2013

Jornada de Calidad de la Investigación 23 de mayo 2013

Iniciativas BKC 2012-2013


A3. Emprendimiento e innovación


Se ha consolidado la Iniciativa BKC en Emprendimiento como el instrumento principal para el desarrollo de actividades formativas y de reflexión en temas de emprendimiento y la valoración de los resultados de la investigación en el BKC. Como se indicó en su momento, recoge en parte y extiende la actividad que se estaba realizando en el marco de la RedEmprendía financiada por el Banco de Santander. El documento de la Iniciativa puede consultarse en la web del BKC.

Segundas jornadas de formación de formadores en el campo del emprendimiento dirigidas al profesorado de Ciclos Formativos (FP) financiadas exclusivamente por el BKC, en las que han participado un total de 185 profesores provenientes de 71 centros de toda Catalunya. Se impartieron en 3 sesiones de un día de duración y constituyen un exitoso ejemplo de buenas prácticas en la colaboración entre la Universidad y la FP. Está programada la tercera edición de las jornadas durante la primavera de 2014.


En el marco de la RedEmprendía, se ha elaborado un módulo formativo para grado destinado a fomentar la cultura del emprendimiento en la universidad, que comprende las siguientes tareas: evaluación de los materiales y metodología de la EOI (Escuela de Organización Industrial); elaboración o compilación de materiales, preferiblemente de acceso abierto; difusión y recogida de comentarios por parte de socios de RedEmprendía, y elaboración de la metodología pedagógica online. Asimismo, se ha trabajado para detectar expresiones de interés para un curso piloto entre las universidades de la red; se ha elaborado un curso de valorización para personal técnico y se ha llevado a cabo el seguimiento del curso ofrecido por la EOI a los participantes en el programa Nuevos Emprendedores.

Durante el curso 2012-13 se ha mantenido la actividad en el marco de la “Xarxa d’Emprenedoria Universitària”, principalmente a través de la Cátedra de Iniciativa Emprendedora. Sus actividades han incluido programas de postgrado, como el de Gestión y Dinamización de la Innovación, y la organización de la 5ª escuela internacional de verano “Management of creativity in an innovation society”, coorganizada con el HEC de Montreal (Canadá), que ha tenido lugar entre Montreal y Barcelona del 9 al 24 de julio de 2013. Se va a reeditar la Jornada de Innovación Docente en Emprendimiento Universitario en octubre de 2013, para orientar los trabajos de fin de grado y máster a la creación de empresas.

Este año se han realizado diferentes actividades para impulsar el espíritu emprendedor de los estudiantes del Campus, como la impartición de 15 asignaturas de creación de empresas y dos postgrados, o el concurso anual de ideas de negocio a partir del cual se identifican los alumnos emprendedores con proyectos innovadores. Como ejemplo de la utilidad de este tipo de actuaciones, se ha creado uWhisp, una empresa nacida del concurso de ideas de negocio que ha ideado una herramienta para enviar mensajes de voz en las redes sociales que ha ganado el World Technology Awards 2012 en la categoría de Comunicaciones de Marketing.

Se ha iniciado el proyecto Trabajo Fin de Grado Campus (TFGC-BKC) entre estudiantes de Ciencias y Tecnologías, y los de Economía y Empresa. En una primera prueba piloto se han iniciado dos proyectos: "Estudio de la preparación de un nuevo fármaco con actividad anticancerígena” y “Cristales líquidos, biosensores" en los que estudiantes de Administración y Dirección de Empresas han realizado el plan de empresa de proyectos de la Facultad de Química. Se pretende extenderla a


otros ámbitos gracias a la participación de facultades como Bellas Artes o Derecho, ya que en ciertos proyectos pueden tener gran impacto los temas de diseño o legales. La transversalidad del BKC nos permiten este tipo de acciones, de más difícil encaje en un CEI temático.

Fruto de la Pre-Incubadora descrita en la subsección E2, se espera poder identificar y asesorar unos 10 proyectos emprendedores de estudiantes al año y dar apoyo en el análisis de viabilidad del modelo de negocio y de sus habilidades emprendedoras. El impacto esperado es llegar a crear de 15 a 20 nuevas Start-Ups en los próximos 5 años a partir de ideas de estudiantes que hayan sido incubadas en dicho espacio.


B. MEJORA CIENTÍFICA

Las universidades agregadas, a través de la actividad del BKC y de otros centros que no pertenecen a este campus, continúan con una actividad que las hace merecedoras de prestigio nacional e internacional pese a la actual crisis de financiación. El BKC sigue siendo un importante polo de atracción y fidelización de talento a través de convocatorias competitivas de todo tipo; incorpora la mayoría de los Investigadores Ramón y Cajal e ICREA de las universidades agregadas (en 2013 hay 40 investigadores Ramón y Cajal, 20 Juan de la Cierva y 19 investigadores ICREA en el BKC); alberga 3 Centros de Excelencia Severo Ochoa, y sus Institutos de Investigación propios pasan evaluaciones externas con excelentes calificaciones; produce buena parte de las tesis doctorales y de las publicaciones científicas de impacto, como se reconoce en el ranking Global Top 200: al concentrar la casi totalidad de los centros de ciencias básicas y tecnológicos de ambas instituciones, el BKC es el motor que las sitúa en lugares de preeminencia en los rankings universitarios internacionales.


Se ha acabado de desplegar la “clusterización” de las actividades científicas del Campus a través de la creación de las Iniciativas-BKC previstas por la Comisión de Seguimiento del Campus. En estos momentos el catálogo de Iniciativas lo forman la Iniciativa BKC en Emprendimiento; la de Nanos en Nanociencia y Nanotecnología; la Cosmos-SciTech en Ciencia y Tecnología Espacial; la GeoStech para el estudio del subsuelo como recurso; la de Materials-BKC para el estudio de la Física y Química de Materiales; la Food-BKC para estudios en el ámbito Agroalimentario; la Maths-BKC para la colaboración en Matemáticas, y la Bios-BKC para la cooperación en Biotecnología y Bioinformática. Las Iniciativas recogen y racionalizan la actividad preexistente entre investigadores de la UB, la UPC y el CSIC en sus ámbitos propios de actuación, así como facilitan el uso compartido de las instalaciones científico-tecnológicas del Campus. Para su detección, se realizó un estudio bibliométrico de la producción científica de los investigadores del BKC en base a la cual se ha desplegado el mapa actual de clusterización. Dicho estudio concluye que la actividad de ambas universidades dentro del BKC es muy complementaria, al tratarse de la agregación de una universidad politécnica y de otra comprehensiva.

En 2012, de las 29 Starting Grants otorgadas por el European Research Council a investigadores en España, 14 fueron para investigadores afincados en Catalunya, y 5 de éstas para investigadores del BKC. En 2013, de las 14 ERC otorgadas en España, 6 fueron a Catalunya, siendo 4 de ellas para investigadores del BKC.

Tres centros de investigación del BKC, el Barcelona Supercomputing Center (BSC), el Institut de Ciències Fotòniques (ICFO) y el Institut de Recerca Biomèdica (IRB) fueron reconocidos por el Ministerio de Ciencia y Tecnología en la primera edición del Programa Severo Ochoa. Estos centros recibieron dicha acreditación, que tendrá una validez de cuatro años, por encontrarse entre los mejores en sus áreas de investigación (Matemáticas, Ciencias Experimentales e Ingenierías y Ciencias de la Vida y Medicina). La actividad de todos ellos es muy transversal y afecta a los otros CEI que poseen las universidades agregadas.

El BKC participa en los proyectos FET Flagship de la UE denominados Graphene y Human Brain Projects, con más de veinte institutos de investigación y unos diez centros involucrados respectivamente en los dos proyectos. Los Proyectos de investigación con fondos de la Unión Europea recibirán hasta 500 M€ cada uno a lo largo de diez años. El BKC está implicado en los dos

http://bkc.upc.ub.edu/pdf/Presentacion_UB_UPC_CSIC.pdf

http://bkc.upc.ub.edu/pdf/Presentacion_UB_UPC_CSIC.pdf


proyectos tanto directamente a través de las dos universidades como a través del Barcelona SuperComputing Center (BSC) y el Institut de Recerca Biomèdica (IRB).

El BKC acogió en enero de 2013 la primera asamblea general y la reunión preparatoria de PERSEUS (Policy-oriented marine Environmental Research in the Southern European Seas), el proyecto de conservación del medio marino más importante que la UE ha desarrollado hasta el momento.

A finales de 2012, 9 institutos de investigación propios del BKC fueron evaluados de forma externa por la agencia AGAUR de la Generalitat de Catalunya resultando que, de ellos, 6 obtuvieron un resultado de “Muy buenos, competitivos a nivel internacional, en primera línea nacional” y 3 obtuvieron un resultado de “Buenos, competitivos a nivel nacional”.

Posición de las universidades agregadas en los rankings internacionales La UB es la única universidad del estado que figura entre las 200 mejores instituciones de investigación de todo el mundo (ocupa el lugar 148) en el Global Top 200 publicado por el grupo editorial Nature, que evalúa el impacto de la producción científica primaria en 18 revistas de ese prestigioso grupo en los ámbitos de la Química, las Ciencias de la Vida, las de la Tierra y Medioambientales y la Física, todos ellos propios del BKC. Según ese mismo ranking, el Institut de Ciències Fotòniques (ICFO), parte de cuya actividad se desarrolla también en el ámbito del BKC, figura en el puesto 167 y, en la clasificación por universidades, la UB se sitúa entre las 120 mejor posicionadas en el mundo y entre las 40 mejores de Europa. Recordamos que el grupo Nature, junto con la revista científica Science, fueron distinguidos con el premio Príncipe de Asturias de Comunicación y Humanidades en 2007. Parte de esta actividad en ciencia básica se desarrolla mediante la colaboración entre grupos de ambas universidades.

Según la edición de abril de 2013 del SIR World Report, la UPC se mantiene como la primera universidad politécnica estatal y ha avanzado una posición en el ranking general. Además, es la primera universidad española en el campo de las ingenierías de acuerdo con el ranking I-UGR publicado en mayo de 2013. Asimismo, es la segunda universidad más productiva de todo el estado, según el Ranking ISSUE-P de las universidades españolas. La UPC se posiciona nuevamente entre las 100 mejores universidades del mundo según el ranking THE 100 under 50. Este ranking posiciona las 100 primeras universidades del mundo con menos de 50 años de vida a partir de trece indicadores, que tienen en cuenta cualidades esenciales de las Instituciones de Educación Superior tales como docencia, investigación, transferencia del conocimiento, internacionalización e impacto de las citas.

La UB lidera las españolas y es la tercera en el ámbito iberoamericano, según el ranking SIR 2013, una clasificación publicada por el Grupo de Investigación SCImago que evalúa el rendimiento científico de más de 1.600 instituciones iberoamericanas de enseñanza superior. Es la universidad con más producción científica del estado, consolida su posicionamiento internacional y se sitúa entre los 3 mejores centros en el SIR Iber 2013, liderado por la Universidad de Sao Paulo (antena principal del BKCNet) y la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). De las tres universidades que encabezan el ranking, la UB es la que tiene el mejor índice de impacto normalizado, que muestra las relaciones entre el impacto científico medio de una institución y el conjunto medio mundial según la metodología establecida por el Instituto Karolinska de Suecia. Según la nueva edición de los QS World University Rankings by Subject, la UB es una de las 200 mejores del mundo en 26 disciplinas del conocimiento, la mayoría de las cuales se desarrollan en el BKC; en concreto: Agricultura y Silvicultura, Ciencias Biológicas, y Farmacia y Farmacología (dentro de Ciencias de la Vida); Química, Física y Astronomía, Ciencias de los Materiales, Matemáticas, Ciencias Medioambientales, y Ciencias Marinas y de la Tierra (dentro de Ciencias Naturales); Ciencias de la Computación y Sistemas de Información, Ingeniería Química, Ingeniería Eléctrica e Ingeniería Mecánica (dentro de Ingeniería y Tecnología); Sociología, Estadística e Investigación Operativa, Derecho, Economía y Econometría y Educación (dentro de Ciencias Sociales). En más detalle, la UB también figura en el top


100 mundial en un total de 14 disciplinas, la mayoría de las cuales se desarrollan en el BKC: Agricultura y Silvicultura, Farmacia y Farmacología (dentro de Ciencias de la Vida y Medicina); Química, Física y Astronomía, Ciencias Marinas y de la Tierra, y Ciencias Medioambientales (dentro de Ciencias Naturales); Ingeniería Química (dentro de Ingeniería y Tecnología); Educación y Sociología (dentro de Ciencias Sociales). Finalmente, en el Ranking de Shanghái de 2013 publicado en agosto, la UB está, junto con otras tres españolas, en el grupo de las 201-300. Esta clasificación valora principalmente la investigación. A pesar de la crisis económica, que también afecta al sistema universitario, ambas universidades agregadas se han mantenido entre las doscientas mejores en todos los ámbitos específicos del BKC, consultar http://www.shanghairanking.com/

B1. Agregación y articulación de infraestructuras científicas y unidades de los Servicios Científico-Técnicos


Se ha seguido actualizando en la web el catálogo de servicios y equipamiento disponibles. Asimismo, la publicación del “Handbook of instrumental techniques for materials, chemical and biosciences research” ha tenido una muy buena acogida.

La actividad experimental y de transferencia del conocimiento que se realiza en el BKC implica frecuentemente el uso del equipamiento de sus Centros Científicos y Tecnológicos, una de las infraestructuras de tamaño mediano más completas del Estado e incluso de Europa, con equipamiento científico con un valor superior a los 41 M€. Hasta el presente, el BKC ha contribuido a su equipamiento con 1.1 M€, estando prevista una nueva inversión de más de 600 K€ antes del verano de 2014. Los utilizan más de un millar de usuarios distintos al año (1200 en 2012, muchos de ellos repetidamente), tienen una plantilla de más de 170 técnicos, muchos de ellos doctores, poseen la certificación ISO 9001 desde 2005 (reeditada en 2011) y la acreditación de la Food and Drug Association americana para análisis de medicamentos, fundamentales ambas para las actividades del Campus. En 2012 facturaron 4.7 M€ y establecieron un Plan de Acción Tecnológico a 5 años de la oferta tecnológica existente basada en la participación de sus técnicos en actividades de valor añadido, implicándolos en la solución de problemas relacionados con las técnicas que dominan más que en la mera prestación de servicios. Sus actividades formativas a través de cursos impartidos han supuesto unos ingresos de 52.000 € en 2012. Su participación en el programa de prácticas para estudiantes de FP y para la formación de formadores en los ámbitos de ciencias de materiales, de la salud y tecnologías de la información impulsados por el BKC ha resultado clave para el desarrollo de las mismas. En particular, más de 70 profesores de centros de FP han participado en las dos ediciones de los cursos de formación en el ámbito de la salud.

- En el plano internacional, podemos destacar que la Unidad de Microscopía Óptica Avanzada está participando desde 2011 como promotora de la Red Española de Microscopía Óptica Avanzada dentro del marco de “The European Strategy Forum on Research Infrastructures”

- Los contratos de prestación de servicios son numerosísimos; en particular, los prestados a las empresas en 2012 supusieron 1 M€ de los 4.7 M€ antes citados.

El proyecto europeo Field-AC, liderado por el Laboratori d'Enginyeria Marítima (LIM), una de las infraestructuras singulares del BKC que recibió fondos del Programa CEI en el área de mejora científica, ha sido seleccionado por la Comisión Europea como el mejor proyecto de R+D centrado en el uso de observaciones terrestres. El proyecto ha sido reconocido entre otras 800 propuestas financiadas dentro del marco del Séptimo programa de R+D de la Unión Europea.

http://www.shanghairanking.com/



El BKC dispone de unas infraestructuras científicas singulares. Desde 2011 se está aprovechando esta singularidad para que estudiantes de FP realicen unas prácticas que favorecen su posterior empleabilidad. A demanda de los propios centros de FP, está previsto que antes de la primavera de 2014 se realicen unas jornadas de formación de formadores en los ámbitos de ciencias de materiales, de la salud y tecnologías de la información, así como la edición en soporte electrónico de un pedagógico manual para la actualización de los conocimientos de estos profesores, de carácter más general que el “Handbook of instrumental techniques for materials, chemical and biosciences research” destinado a investigadores y usuarios de las instalaciones.

El BKC, a través del CRAHI, participa en la plataforma tecnológica europea para prevenir y gestionar el riesgo de inundaciones repentinas. La plataforma es una de las contribuciones relevantes del proyecto europeo IMPRINTS, liderado por el CRAHI y seleccionado como proyecto modelo.

El Centro SMOS Barcelona, una iniciativa conjunta del CSIC y la UPC, ha empezado a ofrecer mapas de humedad de alta resolución de la península ibérica en tiempo real. Es la primera vez que se consiguen mapas diarios de humedad con alta resolución.

El proyecto europeo Field-AC, centrado en el uso de observaciones terrestres (principalmente por satélite) para controlar las zonas costeras ha obtenido los mejores resultados en su área, según la CE. Los científicos han desarrollado y puesto a punto unos modelos numéricos para predecir el impacto de tormentas presentes y futuras en las playas del litoral catalán.

B2. Mejora del equipamiento científico tecnológico y modernización de las instalaciones Progreso hacia los objetivos

Desde su inicio, el BKC ha empleado los recursos recibidos para la mejora del equipamiento científico basándose en criterios de excelencia y especialización del Campus en tecnologías y ciencias de la vida. Por ello se realizaron inversiones para mejorar el servicio de lámina delgada de Geología, para la adquisición de un secuenciador de ADN de alto rendimiento, se amplió la plataforma de cálculo del Instituto de Química Teórica, se reformó el canal de investigación y experimentación marítima y se adquirió material para la manipulación de animales de laboratorio.

Como se anticipó en la memoria de 2011-12, se han destinado fondos recibidos del Plan de Inversiones Universitarias (PIU) a la adquisición de equipamiento para los CCiT por más de 540.000€, cuya descripción se concreta más adelante. Previamente (2009-10), se había adquirido equipamiento (secuenciador de ADN) por un valor superior a los 500.000 €. Antes de finalizar 2013 está previsto decidir el destino de otros 600.000 € suplementarios, cantidad que forma parte del PIU vinculado al CEI 2009 y que permitirá, entre otras actuaciones relevantes, mejoras en la sala tecnológica (“sala blanca”) para evitar problemas de condensación de humedad durante el estío y mejoras de sus instalaciones de vacío.


Adquisición de equipamiento singular para los Centros Científico y Tecnológicos. Se ha adquirido y está en proceso de instalación una Unidad de Crio-microscopía Electrónica (Leica) para apoyar líneas de investigación biomédica (entrará en funcionamiento a finales de 2013), y un Citómetro de flujo analizador multiláser (Beckman Coulter, sistema Gallios), puesto en marcha en julio de 2013; está siendo utilizada para estudios de cáncer, diseño y producción de nuevos fármacos y tratamientos de enfermedades como la malaria o enfermedades neurodegenerativas.

Plataforma Científica de la Facultad de Matemáticas. Se ha elaborado el pliego de condiciones para la adjudicación de la infraestructura de computación científica destinada a los investigadores de la facultad de Matemáticas. Se adquirirá un ordenador de tipo clúster para satisfacer las necesidades


específicas de cálculo y almacenamiento de datos de algunos grupos de investigación de la facultad. Esta instalación cubrirá sus necesidades actualmente no bien resueltas por las instalaciones de supercomputación a su alcance. Grupos dedicados al estudio de sistemas dinámicos, de visión por computador y de métodos de aprendizaje a gran escala, de visualización de volúmenes masivos de datos e inteligencia artificial y de álgebra computacional serán los primeros beneficiados, a los que se irán añadiendo otros cuando entre en funcionamiento.

B3. Captación y formación de investigadores y tecnólogos Progreso hacia los objetivos Gracias a la financiación recibida del Subprograma de Fortalecimiento de 2011 y al esfuerzo de las instituciones agregadas se han continuado incorporando investigadores al BKC. Las convocatorias se publican en el espacio “Únete al BKC” de la web del Campus, así como en los sitios web de cada universidad y en ocasiones mediante anuncios en revistas especializadas. Asimismo, se ha incrementado la difusión vía Twitter.

Durante el curso 2012-13 se ha realizado una convocatoria de Profesores Invitados de Excelencia (PIE-BKC) con cargo al Subprograma de Fortalecimiento de 2011. La Comisión Científica Asesora del BKC, formada por miembros de la UB, la UPC y el CSIC, seleccionó a 34 Profesores Invitados, de los cuales 27 lo fueron en la modalidad A (una semana de estancia) y 7 en la modalidad B (2 semanas de estancia). La estancia de los profesores invitados tiene lugar entre los meses de mayo y diciembre del 2013. La resolución de esta convocatoria es un ejemplo más de agregación y buenas prácticas del BKC.

En el ámbito de la Economía y Empresa, el curso 2012-13 el BKC ha cofinanciado 2 de las 6 plazas ofrecidas como posdoctorales de excelencia seleccionados mediante un riguroso proceso internacional global, el ‘Job Market’ (www.ub.edu/ubeconomics/jobmarket). Esta acción ha sido considerada siempre como clave para el BKC, ejemplo de buenas prácticas por su desarrollo y por contar con la contribución del sector privado para su cofinanciación a través de “La Caixa”. La actividad ya fue cofinanciada por el Campus el curso 2011-12. Economía y Empresa ofrecerá 2 plazas más el curso 2013-14.

Se ha financiado con fondos del Campus la “Cata de la Investigación” destinada a la atracción del talento emergente mediante la incorporación durante un mes a grupos de investigación del BKC de buenos estudiantes que estén a punto de acabar sus estudios de grado. Los estudiantes seleccionados tienen la oportunidad de contactar con profesores e investigadores del Campus, conocer los departamentos, laboratorios y las posibilidades de investigación, acogerse a los servicios universitarios (Deportes, Colegios Mayores) y establecer contactos con el personal académico.


En los ámbitos científicos propios del BKC, en 2012 se ofrecieron 17 ayudas predoctorales propias de formación en docencia e investigación en régimen de beca de dos años, y dos años más de contrato laboral. En 2013 se ofrecieron 2 contratos postdoctorales propios.

Dentro del Programa “Junta para la Ampliación de Estudios” del CSIC (Programa JAE-CSIC) de becas para la introducción a la investigación dirigidas a estudiantes universitarios, el Instituto de Robótica e Informática Industrial (IRI) del BKC ofreció 5 plazas en 2013.

Financiada con fondos del BKC, está prevista una actuación específica de captación de talento en el ámbito de las Bellas Artes que se definirá durante el próximo otoño y se llevará a cabo antes del verano de 2014.

http://www.ub.edu/ubeconomics/jobmarket/


C. TRANSFORMACIÓN DEL CAMPUS PARA EL

DESARROLLO DE UN MODELO SOCIAL INTEGRAL A las mejoras introducidas en el Campus en materia de accesibilidad y sostenibilidad, este curso hemos añadido un conjunto de acciones en el ámbito de la Igualdad de Oportunidades (IO). Se ha aprobado un Plan de Igualdad de Oportunidades para el período 2013-15 que conlleva la renovación de la comisión de igualdad y la Creación de la Red IO tanto en el espacio virtual como de responsables de igualdad de cada centro docente. Dentro de este apartado cabe destacar también la elaboración de un estudio comparativo de las carreras académicas en las universidades politécnicas de España desde una perspectiva de género, con el apoyo del MINECO, la elaboración de un Informe de la situación de las mujeres en la UPC 2011-12, y la incorporación del bloque de indicadores demográficos de igualdad en el portal de datos y estadísticas. Finalmente, mencionamos la participación del Campus en el Encuentro Anual de Observatorios y Unidades de Igualdad de las universidades de España organizada por la Universidad de Granada, y en la iniciativa Fem Talent, un proyecto innovador que tiene por objetivo promocionar la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres y gestionar el talento femenino.

C1. Mejoras en la accesibilidad


El Campus ha continuado avanzando en el proceso de supresión de barreras arquitectónicas y se han incrementado las plazas reservadas para personas con movilidad reducida. También se han realizado mejoras en infoaccesibilidad. La Cátedra de Accesibilidad de la UPC en colaboración con la Fundación ONCE continúa impulsando la publicación de la revista Journal of Accesibility and Design for All (JACCES), véase www.jacces.org.

Desde enero de 2013, la UPC School ofrece el primer postgrado en Producción Audiovisual para personas con discapacidad fruto del convenio de colaboración firmado con la Fundación Antena 3 en junio de 2011. Se imparte en colaboración con la Cátedra de Accesibilidad y el importe de la matrícula está totalmente subvencionado por un programa de becas de la Fundación Antena 3, a través de su Proyecto Pro.

En el ámbito de la I+D+i se ha puesto en marcha un proyecto conjunto entre el Grupo de Instrumentación, Sensores e Interfícies y la empresa BJ Adaptaciones dedicada a la creación de tecnologías de apoyo a la autonomía de personas con discapacidad. En particular, han trabajado conjuntamente en el desarrollo de un nuevo dispositivo, el BJOY Ring, que permite el acceso al ordenador desde la silla de ruedas.

Deseamos recordar también la participación del BKC en otoño de 2011 en la única edición ofrecida por las convocatorias del Subprograma de Fortalecimiento en el ámbito de los “Campus Inclusivos, Campus sin Límites”. Las actividades contaron con la colaboración de estudiantes del Campus con algún tipo de discapacidad y fueron muy apreciadas por los estudiantes discapacitados de secundaria que participaron.


Se ha continuado impulsando el Plan de Atención a las Discapacidades. En particular, el BKC, a través de los servicios de atención al estudiante, ha impulsado la participación de sus profesores en actividades organizados por la Generalitat de Catalunya encaminadas a facilitar la integración de estudiantes con discapacidad. En particular, en talleres UNIDISCAT como el que tuvo lugar el 23 de mayo de 2013, destinados a profesores para tratar correctamente a estudiantes universitarios con

http://www.jacces.org/


discapacidades físicas, o trastornos conductuales y de aprendizaje, estos últimos mucho más difíciles de detectar por no especialistas que los evidentes asociados a discapacidades físicas.

La tesis titulada “Collaborative Assistive Robot for Mobility Enhancement”, dirigida por un profesor del Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos de la UPC, ha recibido el premio Vodafone en Accesibilidad TIC y Autonomía Personal. La estudiante galardonada es ingeniera de telecomunicación por la ETS de Telecomunicaciones y obtuvo el doctorado en la Universidad de Málaga.

En julio de 2013 el BKC organizó la jornada “Profesionals amb Valors = 1 món + just i + humà”, una actividad dirigida a toda la comunidad universitaria, que giró en torno a la importancia de los valores en todos los ámbitos de nuestra vida como personas y como profesionales.

En este curso se ha implantado el Proyecto Studia diseñado el pasado curso. Se trata de un programa de apoyo académico a universitarios con enfermedades de larga duración que deben hacer largas estancias hospitalarias. El objetivo es ayudar a proseguir sus estudios a los que deben interrumpir sus actividades académicas por razones clínicas.

C2. Sostenibilidad


El Campus continúa mejorando la gestión de sus recursos mediante la ampliación de la monitorización de los consumos y la aplicación de criterios de sostenibilidad a la actividad institucional del BKC. La crisis económica afecta también al sistema universitario condicionando el desarrollo de iniciativas de responsabilidad social por parte de ambas universidades agregadas. Las prioridades durante el curso 2012-13 se han centrado en contribuir a la racionalización del gasto, especialmente mediante la reducción del consumo energético de los edificios, y en atender las necesidades de los colectivos más vulnerables que forman parte de la comunidad universitaria. Todos los proyectos e iniciativas impulsadas se han basado en la participación y compromiso de las personas de manera que se ha empezado a consolidar una red de personal activo en torno a los ámbitos de la sostenibilidad y de la igualdad de oportunidades. Para conseguirlo se han realizado 8 actividades formativas, y se ha impulsado un programa de innovación transversal, basado en el aprendizaje y el trabajo colaborativo. También se ha puesto en marcha para los cursos 2012-13 y 2013-14 el bkUB, una medida especial para apoyar a los estudiantes que tienen dificultades para afrontar el pago de la matrícula.

En el ámbito de la movilidad sostenible, se ha puesto en marcha la Mesa de movilidad de las Universidades, donde participan, además del Ayuntamiento, la UB y la UPC. La Mesa se reúne

periódicamente para tratar de temas como la urbanización, la disposición de tráfico, el aparcamiento o el

sistema de coche compartido en el Campus. La Mesa ha permitido resolver puntos negros de accesibilidad y movilidad en la zona universitaria.

La UB, la UPC y el CSIC firmaron el 11 de noviembre de 2012 el Compromiso Ciudadano para la Sostenibilidad con el Ayuntamiento de Barcelona, que tiene por objetivo avanzar colectivamente en la construcción y transformación de una ciudad más sostenible, con 100 líneas de actuación previstas tales como:

- Desarrollar una red de corredores verdes que permita conectar las áreas verdes entre ellas y con la naturaleza del entorno.

- Fortalecer el modelo de ciudad metropolitana con espacio público de calidad, compacta, compleja, diversa y bien conectada.

- Instaurar nuevas supermanzanas y potenciar barrios a velocidad humana donde se vive y trabaja, reduciendo la movilidad obligada.

- Mejorar la calidad del aire, especialmente en cuanto a los óxidos de nitrógeno, las partículas en suspensión y los alérgenos.


- Regenerar la ciudad construida a través de la rehabilitación energética de los edificios y las viviendas, empezando por los edificios públicos.

En el ámbito de la prevención y la gestión de residuos se han desarrollado las líneas de trabajo previstas: información a los usuarios, consolidación de los protocolos de gestión y las buenas prácticas para la prevención de residuos y los costes asociados. En el año 2012 se gestionaron 9.126 kg de residuos químicos de laboratorio (28% más que respecto al año anterior). La puesta en marcha la nueva web de Gestión de residuos de laboratorio ha sido un recurso de apoyo para facilitar el proceso de gestión en los laboratorios. Se ha incorporado un mecanismo de trazabilidad que permite informar de posibles incidencias en los laboratorios sobre los residuos tóxicos y peligrosos. Asimismo, se han finalizado las obras de adaptación de los espacios para acumular cualquier tipo de residuo generado por los laboratorios de la facultad de Biología, habiéndose asignado medios para la gestión de los mismos. Tendemos a disminuir el volumen de residuos generados por la actividad cotidiana del campus y al aumento de su recogida selectiva; ambas universidades participan en la Red de Universidades Residuo Cero.

Actualmente, en el Campus Nord se está implantado el Plan de Ahorro Energético aprobado en junio de 2011 que ha permitido reducir el consumo energético en 2012 en un 16% respecto al año 2010. Para ello, se han realizado inversiones en mejoras de eficiencia de las infraestructuras y la gestión de las instalaciones, y la extensión progresiva de la red de monitorización de edificios y visibilización de los datos de consumo a través del sistema SIRENA. Para favorecer la corresponsabilidad, se han impulsado 22 Proyectos de Optimización Energética de edificios durante 2012, y ya son 31 en 2013. Este plan está siendo una referencia para otras administraciones y universidades.


D. MEJORAS DIRIGIDAS A LA IMPLANTACIÓN Y

ADAPTACIÓN AL EEES La financiación recibida a través del BKC (aun en forma de Plan de Inversiones Universitarias, PIU) ha sido esencial para la adaptación de los espacios al EEES; ha comportado la modernización de equipamientos, programas e infraestructuras informáticas, adaptación total de aulas con conexión a wi-fi, aulas con proyector de vídeo y el aumento de salas de videoconferencia, adecuación de las aulas de informática a las nuevas directrices, instalación de líneas de datos, reforma de los servicios para adaptarlos a discapacitados y la mejora del entorno teniendo en cuenta en todo momento criterios de eficiencia energética y reducción de consumo. Asimismo, se ha adecuado el tamaño de numerosas aulas a los requisitos del Plan Bolonia.

La mayoría de las acciones se han llevado a cabo gracias a la financiación recibida en la convocatoria CEI 2009 y a la subvención recibida del Subprograma Fortalecimiento de 2010. Recogemos a continuación los progresos y actuaciones recientes.

D1. Innovación docente


• Se ha ultimado el despliegue del sistema de escritorios virtuales, entorno flexible de aprendizaje basado en la utilización de software de aplicación, superando el concepto de aula de informática, facilitando a los alumnos el acceso universal al software de aplicación para prácticas y permitiendo utilizar el software docente independientemente de espacios físicos (aulas de informática) y de franjas horarias. La actividad ha sido financiada en su totalidad por el BKC. Para hacerse una idea, el despliegue equivale a disponer de 10 aulas informáticas actuando simultáneamente.

• Adquisición financiada por el BKC a través del PIU de un sistema de grabación y retransmisión en directo por Internet de las clases magistrales de grados, masters y posgrados en la Facultad de Derecho, con la intención de extenderlo a otros centros del Campus. Dichas grabaciones serán accesibles a posteriori en forma de Video Bajo Demanda (VOD). La solución técnica propuesta se basa en el producto Mediasite de la empresa Sonic Foundry, que incluye un grabador-codificador así como una estructura de servidores y dispositivos de almacenaje. Obviamente, esta posibilidad ya la ofrecían los servicios audiovisuales del Campus. La ventaja de este sistema es que puede ser operado por el propio profesor, lo que lo hace extraordinariamente flexible. La conexión de esta instalación con la iniciativa de los “Massive Open Online Courses” (MOOC) es manifiesta.

Otras actividades destacables realizadas en este ámbito y algunos resultados significativos: • Se han usado extensivamente los recursos audiovisuales para emitir en “streaming” las actividades

más relevantes organizadas por el BKC. En particular, las jornadas relacionadas con las Iniciativas BKC y el ciclo de conferencias “Xerrades BKC”.

• Se ha llevado a cabo la I Convocatoria de Buenas Prácticas Docentes con el objetivo de identificar las buenas prácticas en la adopción de metodologías activas en el aula, así como otros proyectos de Innovación docente, tales como:

- ImaginaryBCN: Implementa experiencias prácticas de los estudios universitarios de matemáticas (grado, licenciatura y másteres) en el ámbito de la docencia y la divulgación científica.

- Quantum LEAP: un entorno virtual de aprendizaje de inglés académico en la universidad.


- OPTOstream: sistematizar una serie de competencias que el estudiante necesitará para el desarrollo de su carrera investigadora y/o profesional.

D2. Adecuación de espacios, aulas y servicios al EEES


Uno de los progreso de este curso ha sido la puesta en funcionamiento del Laboratorio Polivalente Multiusos del Campus, que se completó en 2012. Es una de las instalaciones singulares del BKC, no existiendo actualmente ninguna otra de su tipo en nuestro entorno. Se está utilizando tanto para la docencia de alto nivel (postgrado, doctorado) como, especialmente, para la transferencia al entorno empresarial como “showroom”. A modo de ejemplo, el 22 de mayo de 2013 el laboratorio acogió un curso de formación sobre la seguridad en la manipulación de gases comprimidos y líquidos criogénicos organizado conjuntamente con la empresa Abelló Linde. También está siendo utilizado para albergar actividades de ciertos workshops que lo requieren, como el “International Workshop Plastic Scintillation in Practice”. El BKC no solo ha financiado la instalación, sino que está participando en la confección de su plan de utilización académica y de los folletos para su difusión.

Para impulsar el espíritu emprendedor de los estudiantes del Campus hacen falta espacios físicos donde trabajar las oportunidades detectadas y, mediante acciones de mentoría y formación especializada, validar estas ideas y hacerlas evolucionar hasta la creación de empresas de base tecnológica o de servicios. En esa dirección, la fusión de la Facultad de Ciencias Económicas y la antigua Escuela de Estudios Empresariales en la nueva Facultad de Economía y Empresa ha permitido ofrecer nuevos y mejores espacios a profesores, investigadores y alumnos. En la financiación ha participado el BKC destinando recursos específicos para sus nuevas salas de trabajo especialmente dedicadas a doctorandos e investigadores posdoctorales y espacios a disposición de incipientes emprendedores que ultiman sus trabajos de másteres y posgrado.


La intervención de más envergadura realizada el curso 2012-13 en el Campus Sur del BKC ha sido la conclusión de las obras de ampliación de la Facultad de Bellas Artes, que incluyen el Taller de Piedra y Metales, la reforma del espacio para Taller de Fundición y la adecuación de espacios para aula de Dibujo-Pintura.

Se ha renovado el cableado de red de las Facultades de Física y Química para que pueda soportar un tráfico de 1 Gbps.

Se ha completado la renovación de material de laboratorio para prácticas de la Facultad de Física con la compra de instrumentos tales como analizadores de radiofrecuencias, generadores y difractores de rayos X, equipos de interferometría y análisis de gases, espectrómetros y medidores de voltaje. El importe total de este material, financiado por el BKC, ronda los 175.000€.

D3. Ocupabilidad de los estudiantes


Se ha mantenido el esfuerzo para mejorar la empleabilidad de los estudiantes, incluyendo la especialización del currículum académico, el asesoramiento a los graduados en las primeras fases de acceso al mercado de trabajo y una mejor gestión de las ofertas de empleo. Las instituciones del Campus, a través de sus servicios de atención al estudiante, han organizado eventos para ofrecerles información y soporte a fin de mejorar sus conocimientos sobre emprendimiento.


Durante el curso 2012-13 se ha presentado el programa inLab Talent, una iniciativa de la Facultad de Informática de Barcelona para acercar el estudiante al mundo profesional, patrocinado por Everis, UPCnet y Coordina. Ofrece a los estudiantes un programa de prácticas remuneradas de dos años de duración acompañado de un programa formativo específico en diferentes áreas de la informática. Actualmente estos programas están dedicados a la modelización, simulación y optimización; los geoservicios y las smart cities; el análisis, tratamiento de datos y el business intelligence, las aplicaciones móviles & Mobile Business, los entornos de colaboración web y las infraestructuras TIC.

Asimismo, a través de la Fundación Bosch y Gimpera, ha participado en 2012 y 2013 en la organización de jornadas para promover la transferencia de conocimiento así como la creación de empresas por parte de los investigadores y profesores de ámbitos de las Humanidades y Ciencias Sociales (jornadas “Crea! Oportunidades”). Estas jornadas se llevan a cabo en el marco de la “Xarxa d’Emprenedoria Universitària” con el apoyo de la “Càtedra d’Emprenedoria” y Alumni UB.

En mayo de 2013, la sede de Alumni UB acogió la primera edición del Social Start-up Meeting Barcelona. Se trata de un programa intensivo de un fin de semana para que personas emprendedoras de diferentes perfiles profesionales y con inquietudes sociales impulsen iniciativas empresariales de carácter social y base tecnológica, medioambiental o cultural que en el futuro se desarrollen como negocios sostenibles. Los 90 participantes conocieron las herramientas para poner en marcha una start-up social; el trabajo en equipo multidisciplinario, colaborativo y autogestionado; la mentoría social, empresarial y tecnológica; la retroalimentación profesional y el trabajo en red dentro de la comunidad de emprendimiento social.


En julio 2013 el Servicio de Atención al Estudiante del Campus Sud ofreció al alumnado un curso virtual sobre “Estrategias de Búsqueda de Trabajo” con el objetivo de facilitar al estudiante una formación complementaria a sus planes de estudios y que ofrece herramientas y recursos para el proceso de búsqueda de trabajo.

Se han intensificado los contactos con empresas para la ampliación del número de estudiantes que pueden realizar prácticas. Paralelamente, se ha continuado con la organización de ferias específicas en diferentes facultades y escuelas del BKC, o el Foro de Empleo de Economía y Empresa. Asimismo, el servicio de atención al estudiante del campus ha organizado diversas jornadas de orientación profesional para los estudiantes de grado de las facultades y escuelas. Los estudiantes reciben créditos académicos adicionales por asistir a estas jornadas, además de su correspondiente certificado de asistencia.

En marzo de 2013 se ofreció el taller “Speed-Networking Talent” en el que en tres sesiones diferentes, una consultora y varias empresas especializadas en networking asesoraron a estudiantes en estrategias rápidas para la búsqueda de prácticas y/o de trabajo.

D4. Programas de cooperación con Secundaria y Formación Profesional


La cooperación con Secundaria y FP constituye un ejemplo de buenas prácticas del BKC, en el que las actividades de las universidades agregadas se han distribuido coordinadamente, proyectándose conjuntamente hacia la captación de talento y la relación con el entorno territorial mediante el Exploratorio de Recursos de la Naturaleza de Berga (trabajo liderado por la UPC) y hacia la formación de formadores y las prácticas en instalaciones científicas singulares (trabajo liderado


por la UB). Todas ellas han tenido un cierto impacto sobre toda Catalunya debido a la distribución geográfica de los asistentes. - El Exploratorio ha sido presentado como ejemplo de proyección territorial en el cuarto congreso

Internacional “Science in Society” - Universidad de California-Berkeley, que tuvo lugar del 15 al 17 de noviembre de 2012. El proyecto atrajo mucho interés entre los asistentes. A su vez, el modelo de prácticas en instalaciones científicas singulares ha atraído la atención en reuniones específicas, habiendo sido presentado como experiencia de éxito en las relaciones universidad-FP.

- Deseamos recordar que el BKC participó en dos iniciativas previas dirigidas a estudiantes de secundaria, los Campus Científicos de Verano (2010 y 2011) y los Campus Inclusivos de Verano, Campus sin Límites (2011), el objetivo del segundo de los cuales es animar al estudiantado con discapacidad a que continúe su formación en la universidad con objeto de facilitar su integración al mercado laboral a través de un puesto de trabajo cualificado.

Otras actividades destacables realizadas en este ámbito y algunos resultados significativos: Durante el curso 2012-13 ha tenido lugar una nueva edición de la “Fira del Coneixement” y de la

“Universitat Catalana d’Estiu de la Natura” (UCEN), actividades del Exploratorio de los Recursos de la Naturaleza (ERN). La "Fira del Coneixement" tiene por finalidad el dar a conocer proyectos de investigación punteros de la UPC y de la UB. Gracias a la financiación del BKC y el copatrocinio de La Caixa, la Fira va por su tercera edición.

Dentro de la serie “Explora la Naturaleza”, la UCEN ha organizado cursos y talleres sobre los minerales, la meteorología, la comunicación ambiental, los alimentos o los riesgos geológicos. Son cursos de una semana que combinan clases teóricas con salidas de campo. Están incluidos dentro de la programación de cursos de verano de la "Xarxa Vives d'Universitats" (consorcio de universidades de habla catalana) y pueden ser convalidados como créditos de asignaturas de libre elección. También están incluidos dentro del "Pla de Formació Permanent del Professorat de Secundària del Departament d’Educació” de la Generalitat de Catalunya.

Como cada año, en noviembre de 2012 la Facultad de Geología colaboró con el Instituto de Ciencias de la Tierra Jaume Almera del CSIC y el Institut Geològic de Catalunya en el salón internacional EXPOMINER, el salón de minerales, fósiles y joyería de la Feria de Barcelona. Exposiciones, talleres, simuladores y juegos multimedia sobre el mundo de la geología y la ingeniería geológica son algunas de las propuestas del stand conjunto. Participando en estos eventos, el mundo de la Geología se extiende al entorno, a la sociedad en general y pretende captar futuros talentos. Estas instituciones participan conjuntamente en la Iniciativa Geos-Tech del BKC.

Se ha continuado con el programa de Prácticas de Estudiantes de FP en instalaciones científicas singulares. En la primera tanda de 2013, 13 nuevos estudiantes se incorporaron entre los meses de marzo y abril. Tanto esta iniciativa como la de formación de profesorado de FP se realizan en

Abril 2013 – “Fira del Coneixement”

Exploratorio de Recursos de la Naturaleza


colaboración con el Consorcio de Educación de Barcelona. Los estudiantes de la primera y segunda tanda (febrero y octubre de 2012, 24 y 15 estudiantes, respectivamente) ya han sido evaluados. La actividad ha sido valorada muy positivamente tanto por los alumnos como por los centros de FP y el propio Campus. La formación de los estudiantes se complementa con un curso de buenas prácticas y se les transmite la idea de confidencialidad requerida cuando intervienen contratos con empresas.

Como es habitual, se ha ofrecido a estudiantes de secundaria y de ciclos formativos la posibilidad de realizar visitas a las facultades y escuelas del Campus acompañados por profesores y monitores. Asimismo, como actuación más novedosa, hemos confeccionado videos explicativos del Campus con el fin de presentar el BKC a los estudiantes de secundaria y FP y así atraer los mejores talentos: - Vídeo 1: http://www.ub.edu/ubtv - Vídeo 2: Watch_video_FP Ambos vídeos se han distribuido entre centros de secundaria y FP a través del Consorcio de Educación de Barcelona.

http://www.ub.edu/ubtv/ubtv_veurereg.cgi?G_CODI=02898&G_USCODI=87393&IDIOMA=ALL&G_LLISTA=cerca

http://www.youtube.com/watch?v=M7vHSCXnkGM&feature=youtu.be


E. TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO Y

TECNOLOGÍA, COMO RESULTADO DE LA

INVESTIGACIÓN ACADÉMICA, AL SECTOR

EMPRESARIAL El hito más relevante de este período ha sido la presentación de la candidatura de Barcelona para acoger una incubadora de empresas de la Agencia Espacial Europea. Administraciones y entidades de Barcelona y el Área Metropolitana firmaron un convenio de colaboración para llevar adelante este proyecto. El 'Business Incubation Centre' prevé la instalación de una cuarentena de startups internacionales del sector aeroespacial. Este proyecto tiene cabida en el marco de una de las iniciativas del Campus, la Iniciativa Cosmos-SciTech que tiene por objeto impulsar las actuaciones del BKC en el ámbito aeroespacial.

Como se indicó en la Subsección A2, el BKC ha apostado decididamente por los Doctorados Industriales como mecanismo a medio plazo para favorecer la inserción laboral de los doctores del campus formados gracias a la colaboración con empresas tecnológicas. El paso de los doctorandos por una empresa durante la elaboración de su tesis mostrará a las mismas la conveniencia de contratar este tipo de titulados, una de las grandes carencias del sistema de educación superior español.

Como ejemplo de buenas prácticas del BKC, la creación de una spin-off común. En febrero de 2013 se constituyó la empresa DAPCOM-DATA Services, SL, la primera 'spin-off' participada conjuntamente por la UB y la UPC para explotar la tecnología de compresión de grandes volúmenes de datos, útil para misiones espaciales y para otras aplicaciones del sector aeronáutico, del de la supercomputación, y de las TIC. Actualmente, la spin-off dispone de una implementación en software y de un prototipo en hardware de la tecnología FAPEC. La UB y la UPC han apoyado el proyecto de creación de esta empresa y han solicitado la patente de la tecnología en Europa y Estados Unidos. Asimismo, la Fundación Bosch y Gimpera (FBG) ha asesorado a la empresa en la definición de su plan de negocio y ha negociado el contrato de transferencia de tecnología firmado entre la UB, la UPC y la empresa. El proyecto también ha recibido el apoyo del Ministerio de Educación a través del BKC y de la RedEmprendia.

E1. Definición, implantación y consolidación de los CIT - CITA

Uno de los objetivos del plan estratégico del Campus era la creación de los Centros de Innovación Tecnológico CIT (UPC) y CITA (UB) y su coordinación para contribuir a la proyección internacional en

Febrero 2013 – “Spin-off” común

DAPCOM-DATA


I+D+i del BKC, teniendo en cuenta el carácter más tecnológico de uno de los Centros y el más biomédico del otro. Lo que sigue muestra el nivel de coordinación alcanzado en los ámbitos comunes.


Se ha progresado en la detección de macro-ámbitos en los que es posible la colaboración entre las dos universidades; los responsables de los CIT-UPC y CITA-UB han mantenido encuentros para establecer una estrategia conjunta de actuación en sectores de interés común tales como Salud y Calidad de vida, Procesos industriales y Tecnologías de la información, Comunicación y el Conocimiento. En abril del 2013 tuvo lugar una reunión de trabajo entre grupos del CITA y del CIT para impulsar proyectos en los sectores de Tecnologías médicas y Salud y Calidad de vida. Como consecuencia de ello, el 27 de mayo responsables UB del Servicio de Desarrollo del Medicamento (SDM) y los Centros Científicos y Tecnológicos (CCiT) realizaron una visita a INNOTEX (UPC, Terrassa) para establecer una colaboración en temas de tejidos funcionalizados.


Durante este período el CITA-UB ha entrado a formar parte del Comité Ejecutivo del Congreso Recuwatt de Reciclaje y Energía en calidad de socio académico y se han fusionado el Centro de Proyección Térmica (CPT) y el Laboratorio de Electrodeposición y Corrosión (ELECTRODEP) para constituirse en un solo grupo de investigación en tecnología de superficies llamado CPT-ELECTRODEP, con lo que son 10 los grupos que actualmente pertenecen al CITA-UB. Precisamente, el BKC participó en la “Cold Gas Spray Summer School” que organizó el CPT en junio de 2013 con una presentación en el Laboratorio Polivalente del Campus.

Los datos de los grupos integrados en el CITA durante 2012 son sensiblemente iguales a los de 2011 pese a la crisis: facturación global, 12 M€; facturación media por grupo, 1,1 M€. Origen de la financiación: 59,3% pública – 40,7% privada. El 38% de los ingresos públicos provienen de la participación en proyectos competitivos y el 8% son proyectos internacionales. Se han desarrollado proyectos de I+D+i y servicios de innovación para 761 empresas de 15 sectores diferentes, principalmente relacionadas con el ámbito de la biotecnología y de los materiales. En conjunto, los 10 grupos CITA han solicitado 9 patentes, y se ha transferido una patente que ha dado paso a la creación de la spin off Smalle Technologies, dedicada a las nuevas formas y fuentes de energía limpia y renovable.

Los 18 centros integrados en el CIT-UPC, pertenecientes a la red TECNIO de la Generalitat de Catalunya como los del CITA-UB, han generado una actividad de 18 millones de euros en 2012, de los cuales el 57% proviene de Convenios de I+D con Empresas. Cifras: 366 investigadores (57% doctores); 865 empresas cliente; 91 patentes registradas; 15 spin offs creadas y proyectos realizados en más de 60 países.

E2. Programas de dinamización de la innovación


Dentro del eje de dinamización de la innovación, y cumpliendo con el objetivo de aumentar la transferencia de conocimiento desde la Universidad a la sociedad, el BKC está trabajando para poner en marcha una oferta de incubación y pre-incubación a diferentes niveles.

En un primer nivel, se encuentra la presentación de la candidatura para acoger una incubadora de empresas del sector aeroespacial realizado el 3 de abril del 2013. Se trata de un centro multidisciplinar para proyectos empresariales que aprovechen las tecnologías del espacio para desarrollar aplicaciones, servicios y productos con usos diversos, tanto industriales como para el consumo diario de personas o empresas. Se prevé que en un período de cinco años se instalen unos cuarenta Start up de ámbito internacional. Sería el primer Business Incubation Centre de la Agencia


Europea del Espacio instalado en España y se sumaría a la red formada por incubadoras ubicadas en otros países europeos.

En un segundo nivel, se planea disponer de un espacio físico de pre-incubación donde los estudiantes de último curso o recién licenciados (<2 años) puedan desarrollar sus ideas o proyectos en su fase inicial, recibiendo formación y asesoramiento por parte de la unidad de valorización y en colaboración con Barcelona Activa. Se contempla un proyecto-piloto que permitiría incubar 10 proyectos de estudiantes ofreciéndoles además los recursos necesarios para analizar la viabilidad de la idea/proyecto emprendedor (tanto técnica como desde un enfoque de negocio), desarrollar las habilidades emprendedoras (sensibilización sobre su importancia, capacidad), y su puesta en marcha (espacio físico, recursos financieros, visibilidad y contactos).

En un tercer nivel, se planea la creación del Programa Innova-Sénior que tiene por objeto que el PDI jubilado pueda continuar vinculado al Campus en condiciones ventajosas para seguir con su actividad de investigación. Este programa responde a una necesidad detectada entre el personal de la UPC. Una vez se ponga en marcha el curso 2013-14, la Unidad de Valorización de la Investigación ofrecerá a este colectivo asesoramiento en temas de patentes y creación de empresas, así como acompañamiento profesional.

Se ha avanzado en el desarrollo del Centro de Hospedaje de Empresas del PCB, concluyendo la remodelación de los espacios destinados a empresas internacionales. Asimismo, se han realizado diferentes encuentros entre empresas ubicadas en el edificio K2M del Parc UPC que han contribuido al acercamiento entre grupos de investigación y el sector productivo.

Como se ha indicado en la subsección D2, la puesta en funcionamiento como “showroom” del Laboratorio Polivalente Multiusos del Campus contribuirá a dinamizar las actividades de transferencia e innovación a las empresas.


Con objeto de favorecer la profesionalización de la gestión, durante el curso 2012-13 el BKC llevó a cabo, mediante financiación obtenida en el Subprograma de Fortalecimiento de 2011 para contratos de sustitución de un año, la dedicación de dos profesores a la creación de empresas de base tecnológica. Simultáneamente, estos académicos han recibido el apoyo y asesoramiento empresarial de RedEmprendia, financiada por el Banco de Santander. La spin-off Smalle Technologies mencionada anteriormente, que cuenta con la participación tanto de investigadores de la UB como de diversos institutos del CSIC, es fruto de esta acción.

En 2013 ha tenido lugar una nueva edición del Programa de Dinamización de la Innovación en la Empresa, que forma profesionales para ayudar a las pequeñas y medianas empresas a encontrar nuevas oportunidades de negocio y a ser más competitivas a través de la innovación tecnológica y la movilidad. En esta edición se han incorporado nuevamente titulados de otras universidades catalanas y otros con experiencia laboral.

Ambas universidades han contribuido de nuevo a la organización de las Jornadas Universidad-Empresa a propuesta de la organización de empresarios FemCat para mostrar el funcionamiento y organización de las compañías y favorecer el diálogo entre el mundo docente y el empresarial. Representantes de varias universidades catalanas, en particular del BKC, visitaron las sedes de diversas empresas y conocieron de primera mano sus características y funcionamiento. Las empresas visitadas en octubre de 2012 fueron Casademont, Metalquimia, el grupo SIFU y Ros Roca.


E3. Consolidación e internacionalización de la valorización de la investigación


Se ha hecho un esfuerzo económico para continuar asistiendo a ferias y eventos internacionales a fin de promocionar la valorización de la investigación. Destacar la participación del BKC, a través del Parc UPC, en el Fórum Fem Talent, el Open Innovation Marketplace, dentro del BizBarcelona (con la participación de ambas universidades a través de la Iniciativa en Emprendimiento), el Smart Cities Congress y el Mobile World Congress, o el Salón del Automóvil, el Barcelona Meeting Point y Construmat. La UPC, dentro del BKC, fue la única universidad pública del Estado que participó en el Mobile World Congress 2013 con un stand propio. Otras ferias relevantes a las que se ha asistido son Exposalud 2013, BioEuro, e InFarma.


En marzo de 2013, ocho empresas de base tecnológica de los sectores de la informática y multimedia, la biotecnología, la óptica y la gestión del agua surgidas de la universidad presentaron su proyecto empresarial ante una decena de inversores internacionales y españoles durante el denominado Investor’s Day en el marco del Programa Emprendemos Juntos. Una decena de Business Angels de Gran Bretaña, Francia, Bahrein, Luxemburgo y Portugal y unas 40 españoles pudieron conocer los proyectos ideados por emprendedores del Campus. En total, se presentaron seis spin-offs y dos start-ups: Betterway, Subtilis Biotechnology, ObsTech, Talaya Networks, MediaTG, AQUA.abib, Justinmind y Infantium. Posteriormente, se organizaron durante unos meses sesiones de formación para los emprendedores (Venture Academy) para que éstos pudieran adquirir experiencia en el ámbito de la gestión empresarial. Dos de estas empresas (Talaya Networks y Justinmind) fueron invitadas al Venture Academy Coaching Day que tuvo lugar en Niza en abril de 2013. En este evento, un total de 8 empresas fueron informadas por Business Angels y expertos de la industria sobre posibles inversores.


F. INTERACCIÓN ENTRE EL CAMPUS Y SU ENTORNO TERRITORIAL

Las acciones desarrolladas en este ámbito han sido de especial relevancia, como corresponde a un campus integrado en la trama urbana de Barcelona. La existencia del BKC ha permitido la realización de numerosas actuaciones, recogidas en varias secciones de este Informe, que involucran al Ayuntamiento de la Barcelona, presente en su Comisión de Gobierno y pieza clave de su Consejo Ciudadano, así como del Ayuntamiento de Berga, agente fundamental en la proyección territorial del BKC mediante las actividades del Exploratorio de la Naturaleza de Berga.

F1. Creación de entornos didácticos, culturales, sociales y deportivos


Durante el período de existencia del BKC, el Campus Diagonal en el que se ubica se ha acabado de integrar totalmente en la trama urbana de Barcelona. El hito que marca dicha integración es la firma por la UB, la UPC y el Ayuntamiento de la ciudad en julio de 2008 de la formalización de las cesiones de terreno destinadas a calles y espacios libres establecidos en el plan especial de 1995. Este ha sido el punto de partida de la reordenación de esta zona emblemática de la entrada sur de Barcelona. Han sido 15 las actuaciones de gran impacto sobre el desarrollo de la vida del Campus, la última de las cuales fue la adecuación de los espacios entre las Facultades de Física y Química y Biología inaugurada el 21 de julio de 2012. Entre las precedentes, reurbanización de calles, accesos y espacios que favorecen enormemente la movilidad y la accesibilidad a las instalaciones y centros del BKC y afectaron a instalaciones científicas como en Centro de Investigación en Nanoingeniería, las bibliotecas de la Escuela superior de Arquitectura de Barcelona y de Biología, el aparcamiento del parque Bederrida (600 plazas de uso público y gratuito, restringido a la comunidad universitaria de la UB, UPC y el CSIC en horario limitado: excelente ejemplo de la interacción y aprovechamiento de instalaciones del Campus por su entorno vecinal), o la instalación municipal deportiva Arístides Maillol (otro ejemplo de la interacción mencionada).

Todo ello ha convertido al BKC en un campus genuinamente urbano, permeable a su entorno vecinal y transitado por ciudadanos que no tienen relación con las actividades académicas que le son propias. Como a cualquier otro vecino de la ciudad, todo ello ha tenido un coste económico para las universidades agregadas, unos 3 M€.

Otro hito que marca el último bienio es la firma, el 1 de marzo de 2012, de un convenio por ambas universidades para llevar a cabo las obras de rehabilitación más perentorias de los Pabellones Gaudí-Güell que permitan su posterior uso institucional. Como nuevos ejemplos de buenas prácticas del BKC, se debe mencionar la creación de una Comisión de Coordinación formada por técnicos y cargos académicos de ambas universidades con el fin de tutelar el proceso de restauración y gestión de los Pabellones. Esta comisión se reunió por primera vez el 6 de junio de 2012. Hasta el momento, toda la actuación está siendo financiada por el BKC mediante el Subprograma de Fortalecimiento de 2011. Finalizada la primera intervención básica en los Pabellones Gaudí-Güell (adecuación de los lavabos y mejora de los espacios del edificio de caballerizas), es posible utilizarlos para la organización de eventos al aire libre bajo la supervisión de la Comisión de Coordinación. El proyecto de rehabilitación de parte de la cubierta de las caballerizas, acordado por las dos universidades agregadas, está pendiente de revisión por el Ayuntamiento de Barcelona y la Generalitat de Catalunya (recordemos que se trata de un edificio catalogado). Las posibilidades que ofrecerá este espacio para la interacción entre el Campus y su entorno territorial son innumerables.


Finalmente, deseamos recordar varias actuaciones completadas recientemente gracias a la financiación recibida por el BKC:

- En el ámbito de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial de Barcelona, el curso pasado se adecuaron unos espacios sociales de aprendizaje, unos 800 m2 al aire libre en el entorno bautizado como “Plaça de l’Enginy”. Este espacio ha sido remodelado con la construcción de un nuevo pavimento elevado, la creación de dos zonas ajardinadas, la instalación de una marquesina y la colocación de mesas, bancos y árboles.

- Durante este curso, en el Campus Nord se remodeló una zona 530 m2 del subterráneo del edificio A4 para dar respuesta a diversas necesidades de los estudiantes principalmente, así como ubicar la nueva sede del Consejo de Estudiantes. Recogiendo la filosofía de los espacios sociales de aprendizaje, se han habilitado tres salas de trabajo en grupo, una sala para el estudio en silencio y dos zonas de butacas diseñadas para la lectura o la conversación.

- Se han realizado mejoras en las instalaciones deportivas del Campus. Con fondos del Subprograma de Fortalecimiento 2011 (100.000€), inversión realizada el curso pasado, el servicio de deportes del campus dotó a su sala de cardiovascular y musculación de nuevo material dentro del programa "Deporte y Salud”. Asimismo, se reformó y amplió la zona del acceso al Polideportivo del Campus Nord, lo que permite mejorar la atención a los usuarios de las instalaciones, y se mejoró el sistema de impermeabilización de una parte de su cubierta. Las instalaciones deportivas son accesibles a los miembros de ambas universidades agregadas, en un claro ejemplo de racionalización de los recursos utilizados, así como al entorno vecinal, constituyendo otro ejemplo de la interacción y aprovechamiento de instalaciones del Campus por su entorno vecinal.


El pasado mes de julio de 2013, el BKC y el Clúster Moto, con el apoyo del Ayuntamiento de Barcelona, el Consell de l’Anoia y la empresa alemana de motores Elmoto organizaron conjuntamente la Primera Edición del Barcelona Smart Moto Challenge. Esta competición, similar a la exitosa fórmula student de coches, tiene como objetivo proporcionar a las Escuelas de ingeniería y diseño la posibilidad de trabajar en un proyecto real de desarrollo de una moto eléctrica. El evento ha contado con la participación de equipos mixtos formados por estudiantes de ingeniería y de escuelas de diseño de varias universidades europeas (Moscow State Technical University, Wroclaw University of Technology, Universidad Politécnica de Cartagena, y la UPC). El ganador de esta primera edición ha sido la Moscow State Technical University.

Se pretende aumentar el número de participantes en futuras ediciones e intentar extender la iniciativa a otros vehículos, como los karts. Está previsto organizar una competición de karts eléctricos entre la UB y la UPC en el marco del Congreso de la EVS27 (International Electric Vehicle Symposium & Exhibition), que se celebrará en Barcelona entre el 17 y el 20 de noviembre del 2013. Es el mayor congreso mundial de vehículos eléctricos e híbridos en el que participan las empresas más importantes del sector.

Julio 2013- Visita de los rectores UB y UPC

a los Pabellones Gaudí-Güell


F2. Movilidad Progreso hacia los objetivos

Tal como se indicó en la subsección C2, se ha constituido la Mesa de Movilidad con representantes del Ayuntamiento de Barcelona (Distrito de Les Corts), de la UB y de la UPC. El principal objetivo de la Mesa es conocer la movilidad universitaria y establecer estrategias para mejorarla, fomentando la sostenibilidad y el cambio modal a pie, bici y transporte público.

Paralelamente, continuamos avanzando en la configuración de un campus orientado a los peatones con un sistema de transporte sostenible y menos contaminante, ampliándose el proyecto Bicicampus. Otra de las actuaciones que ha favorecido la movilidad en el Campus Sur durante el período de existencia del BKC ha sido la puesta en funcionamiento del parking del PCB en 2011. Está equipado con algunas de las últimas tecnologías, como señal de telefonía móvil y wi-fi. Dispone de más de 500 plazas para coches, de las cuales 14 son adaptadas y 11 de recarga para los modelos eléctricos; 54 plazas de motocicletas, 2 de ellas destinadas a los modelos eléctricos, y 21 plazas para bicicletas. Recordamos también que, en colaboración con el Ayuntamiento Barcelona, se instaló en el Campus una estación de recarga con 6 conexiones para modelos eléctricos de motocicletas.


Como al principio de cada curso académico, se han entregado en préstamo las bicicletas del proyecto Bicicampus 2012-13, fruto del convenio entre el Bicicleta Club de Catalunya, el Ayuntamiento de Barcelona, el Departamento de Medio Ambiente de la Generalitat de Catalunya y La Caixa.

F3. Infraestructuras arquitectónicas previstas


Dentro del proyecto “Barcelona Knowledge Campus”, la UPC planteó la construcción del Edificio de Doctorado en el Ámbito de las Tecnologías (Edificio B0). En la memoria de plan de conversión a Campus de Excelencia Internacional estaba previsto que este edificio dispusiera de espacios para laboratorios específicos y talleres para la realización de experimentos y prácticas.

Como resultado de las limitaciones presupuestarias actuales, la UPC solicitó a la Comisión de Seguimiento (prevista en el convenio de colaboración suscrito el 17 de diciembre de 2010 entre el Ministerio de Educación y la Generalitat de Catalunya para la financiación de proyectos CEI) una adaptación de la construcción del Edificio B0 así como una prórroga de ejecución hasta el 31 de diciembre de 2013. Reunida la citada comisión, se aprobó en noviembre del 2012 la solicitud de adaptación, más acorde con la realidad actual, y de prórroga presentada por la UPC. De resultas de esta aprobación, se están acabando de definir las instalaciones que servirán para la finalidad prevista según acordaron los órganos competentes.


DESVIACIONES DEL PROYECTO En líneas generales se está siguiendo el plan estratégico para el despliegue del Campus, utilizándose a menudo recursos propios para su implantación y adaptándolo a la realidad económica presente. También se están buscando fuentes de financiación alternativas para actuaciones que se consideran críticas para el desarrollo del proyecto a medio plazo.

Únicamente en los casos de las infraestructuras arquitectónicas previstas, en cuya construcción se ha impuesto la actual realidad económica y ha sido necesario encontrar nuevas cofinanciaciones para su edificación, hemos de señalar modificaciones y aplazamientos para alcanzar los objetivos a medio plazo. Este es el caso de los dos edificios que se indican a continuación que, inicialmente, habían obtenido recursos en forma de préstamos (Innocampus 2010) a los que se ha renunciado y que, necesariamente, requerirán de fórmulas de financiación alternativas a las previstas:

El Edificio de Doctorado en el ámbito de la Arquitectura, el Urbanismo y la Edificación, en el Campus Nord.

El edificio Centro de Infraestructuras Científicas para la Investigación y la Innovación Tecnológica (CICRIT) en el Campus Sud. En este caso se dispone de un estudio técnico-económico para adecuar las plantas 2 y 3 del Edificio Clúster II para instalar diversos laboratorios de los Centros Científicos y Tecnológicos de la UB, así como otros Laboratorios de investigación temporales, espacios que se consideran críticos para el avance del proyecto.

En la subsección F3 ya se ha indicado cómo se está retomando la construcción del Edificio de Doctorado en el ámbito de las Tecnologías.


PROGRESO EN LA GOBERNANZA DEL PROYECTO El BKC ha desplegado unas estructuras de gestión de campus ágiles y operativas que encajan perfectamente con las estatutarias propias de cada universidad sin interferir con ellas (recordemos que no todos sus centros pertenecen al BKC). Indicamos a continuación algunos hechos y actuaciones relevantes desplegadas recientemente.

Comisión de Gobierno Tuvo lugar una reunión ordinaria de la Comisión de Gobierno del BKC el pasado 6 de marzo de 2013, presidida por el Rector de la UPC, Dr. Antoni Giró al corresponderle a esta universidad la presidencia rotatoria del BKC y de sus órganos de gestión. Participaron también el Rector de la UB, Dr. Dídac Ramírez, el Dr. Lluís Calvo, coordinador institucional del CSIC en Catalunya y el Sr. Josep García Puga en representación del Ayuntamiento de Barcelona. En la reunión se presentó el informe de progreso y evaluación del BKC 2011-12. Durante la reunión, los delegados de los rectores de la UB, Dr. Manuel Barranco, y de la UPC, Dr. Francesc Solé Parellada, explicaron diversos aspectos del Informe de progreso del BKC y de la estructura de gobernanza, además de las actuaciones que se pretendían desarrollar durante el año 2013. Se acordó solicitar al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte la incorporación al BKC de la Facultad de Matemáticas de la UB y de las Escuelas de Ingeniería de Telecomunicación y Aeronáutica, y la Superior de Agricultura de Barcelona de la UPC situadas en el Campus del Baix Llobregat (Castelldefels). Asimismo, se procedió al traspaso de la presidencia de los Órganos de Gobierno y Gestión del BKC a miembros de la UB, como está previsto en el convenio que los regula (ver la pág. 30 del informe de progreso 2009-10).

Comisión de Seguimiento La Comisión de Seguimiento ha continuado manteniendo las habituales reuniones de coordinación ayudada por los técnicos de la Unidad de Coordinación y Gestión del BKC, manteniendo puntualmente informados a los miembros de la Comisión Científica del BKC. La puesta a punto de las sedes de los Campus Norte y Sur (ver p. 32 del Informe de Progreso 2011-12) ha facilitado enormemente la gestión ordinaria del Campus.

Antes de finalizar el primer trimestre de 2014 la Comisión de Seguimiento tiene previsto proponer un nuevo plan de actuación con el Ayuntamiento de Barcelona y otro con los agentes del mundo empresarial asociados al Campus. Asimismo, la Comisión tiene en avanzado estado de estudio las nuevas estructuras de coordinación que se indican al final de esta sección.

Comisión Científica Asesora La Comisión Científica Asesora (CCA), cuya composición continúa siendo la misma que en 2012 (ver el Informe de Progreso 2011-12, pág. 33), se ha reunido en dos ocasiones durante el curso 2012-13. En la primera, que tuvo lugar el 5 de diciembre de 2012, la Comisión de Seguimiento del BKC les hizo una presentación exhaustiva de los objetivos del Campus, de la financiación recibida y de las actuaciones propuestas para el año 2013. Todo ello fue objeto de un intenso y enriquecedor debate. Posteriormente, se les envió un cuestionario para conocer su opinión sobre ciertos aspectos del desarrollo del Campus con el fin de trasladarla al Consejo de Gobierno. Los miembros de la CCA fueron muy receptivos a esta iniciativa y respondieron con mayor o menor detalle al cuestionario. Se puede consultar el resultado de la elaboración de sus respuestas en la página web del Campus. Véase: CCA En la segunda, el 17 de abril de 2013, se requirió su colaboración para informar sobre las solicitudes presentadas a la convocatoria de Profesores Invitados de Excelencia BKC (PIE-BKC) que debía resolver el vicerrector de Investigación de la UB. Deseamos poner en valor esta actuación, al ser la primera vez que

http://bkc.upc.ub.edu/pdf/global_enquestes_CCA.pdf


Profesores e Investigadores de todas las instituciones del Campus participan en una tarea de este tipo, que es un ejemplo más de buenas prácticas del BKC y muestra que esta manera de proceder es posible.

Comité Asesor de la International Doctorate School (CAEDI) A corto y medio plazo, pensamos basar nuestra estrategia del doctorado internacional en el desarrollo de acciones coordinadas entre la UB y la UPC que tengan un fuerte impacto sobre la calidad e internacionalización de los programas de doctorado de las universidades agregadas. Pensamos que ello es más útil que la creación de una nueva estructura de gestión de dudosa utilidad y costosa desde el punto de vista económico. Por ello, a propuesta de la Comisión de Seguimiento del Campus se ha creado el Comité Asesor de la Escuela de Doctorado Internacional del BKC (CAEDI), que asume las competencias y objetivos previstos para la Escuela de Posgrado y Doctorado Internacional del BKC. Su misión principal es potenciar la transversalidad del doctorado en ambas universidades y destacar las actuaciones más notables y de carácter agregado, así como asesorar para una gestión compartida siempre dentro de los ámbitos de especialización del BKC. Está formado por miembros relevantes de ambas Universidades. Entre otras funciones, el CAEDI estudia y valora los programas de doctorado y actividades relacionadas con los mismos susceptibles de merecer la calificación de “Actividad reconocida por la Escuela de Doctorado Internacional del BKC” (doctorados impartidos íntegramente en inglés, programas de manifiesta excelencia por el número de tesis que se dirigen u otras razones específicas, etc.). Los miembros actuales del CAEDI son, por la UPC, la Vicerrectora de Investigación, Dra. Ana Pérez Neira, el Director de la Escuela de Doctorado, Dr. Antoni Oliver, y la Jefa de la Oficina de Doctorado, Sra. Silvia Sunyer. Por parte de la UB, el Vicerrector de Política Científica y Director de la Escuela de Doctorado, Dr. Enric Isidre Canela, el Dr. Félix Urpí y la Sra. Montserrat Martínez Porta, administradora de la Escuela de Doctorado. Asimismo, son miembros natos los delegados de ambos Rectores para el BKC, Dres. Barranco y Solé Parellada, y un técnico de la Unidad de Coordinación y Gestión del BKC que da soporte administrativo. El CAEDI ha sancionado las actividades de doctorado impulsadas a través de las Iniciativas BKC recogidas en este informe 2012-13. Asimismo, en la reunión del día 22 de julio del 2013 propuso varias de las actividades a desarrollar durante el curso 2013-14 (Jornada BKC en Bioinformática, II sesión de las JIPI…), estando pendientes de evaluación las actividades y/o los programas de doctorado que se ofertan el curso 2013-14.

Nuevas estructures de coordinación Finalmente –y una vez constatada la eficacia y oportunidad de las comisiones restringidas que se han creado como las mencionadas CCA y CAEDI- deseamos indicar que estamos en trámite de constituir dos nuevos foros de debate en torno al mundo empresarial y el entorno ciudadano. Esta nuevas comisiones vendrían a substituir los iniciales Consejo Ciudadano y Consejo Empresarial, comités que ya existen en cada una de las universidades agregadas con miembros de amplia experiencia y proyección social. Por razones de eficiencia, pues, las nuevas comisiones BKC estarán formadas por integrantes de estos consejos ya existentes en la UB y la UPC y asumirán las competencias básicas inicialmente asignadas a tales Consejos. Con la creación de estas nuevas comisiones restringidas se completará la estructura de coordinación y gestión del BKC, incorporado de manera eficaz el asesoramiento del sector productivo y aunando las sensibilidades e inquietudes del entorno territorial.


INDICADORES DE PROGRESO

ÁMBITO INDICADOR Situación 2008 (Inicio)

Situación Informe 2010



A. Mejora Docente

Nº de alumnos extranjeros matriculados en programas de Máster y Doctorado

1.966 2.770 3.564 3.230

Nº estudiantes de grado 0 7.509 19.322 26.785

Nº estudiantes de 1 ciclo, 1 y 2 ciclo, 2 ciclo 44.747 35.933 24.141 11.543

Nº de estudiantes de máster 2.037 5.040 4.681 3.233

Nº de estudiantes de doctorado 3.830 5.001 5.796 5.425

Nº de estudiantes de doctorado extranjeros 539 1.178 2.160 2.162

Nº de estudiantes de formación continuada 2.442 6.633 5.344 5.775

Alumnado de postgrado y doctorado procedente de otros países 47% ND 39.95% 41%

Másteres Erasmus Mundus 9 11 15 16

Másteres con impartición íntegra en inglés 16% 21,80% 23% 25,6%

Oferta internacional de postgrado y doctorado coordinada desde la Escuela 0% ND ND ND

Programas de docencia compartida UB-UPC en másteres oficiales 10% 11% 13% 17%

Participantes en programas formativos de emprendimiento e innovación 2.083 ND 1.031 884

Titulaciones de grado o similar que incluyen la competencia transversal de emprendimiento

16% ND ND ND


B. Mejora Científica

Nº de publicaciones científicas en revistas indexadas en el primer cuartil 3.412 1.569 1.810 1.880

Nº de proyectos en programas internacionales de I+D+i 55 49 48 47

Personal Docente Investigador 3.853 3.977 4.090 3.974

Nº de publicaciones científicas producidas por el campus ND 5.843 6.474 6.382

Volumen de ingresos competitivos (nacional e internacional) obtenidos en proyectos científicos

47.201.469 43.285.502 44.194.967 37.812.005

Nº de proyectos de investigación desarrollados entre más de un agente de la agregación

40 45 ND 32

Nº de servicios prestados a clientes (internos y externos) por los SCT 12.173 ND 9.881 ND

Volumen de ingresos generados por los SCT prestados al sector privado 3.200.000 ND 4.637.883 ND Nº becas predoctorales/posdoctorales para la incorporación de personal internacional

ND ND 22 19

C. Transformación del campus para el

desarrollo de un modelo social

integral

Cobertura Red de Monitorización SIRENA: Electricidad ND 83% 99% 99%

Cobertura Red de Monitorización SIRENA: Agua ND 30% 32% 32% Cobertura Red de Monitorización SIRENA: Gas ND 20% 65% 65% Reducción de las emisiones de CO2: Gas ND 40% 36% 27%

Reducción de las emisiones de CO2: Electricidad ND ND 25% 25%

Reducción del consumo de gas - ND 34% 27%

Reducción del consumo de agua - 26% 12% 3%

Reducción del consumo de electricidad - 2% 4% 10%

Edificios construidos / adaptados a criterios de sostenibilidad (Campus UPC)

- 11% 0 2

Reducción en la producción de residuos sólidos urbanos y otros residuos

- ND 22% ND

Espacios específicos adaptados para almacenar residuos - ND 1 1










D. Adaptación e implantación del

Espacio Europeo de Educación Superior

Proyectos de innovación docente 76 85 77 214

Porcentaje de aulas con conexión a la red y con cobertura wi-fi 80% 90% 100% 100%

Laboratorios con equipos informáticos adecuados (porcentaje) 40% 60% 80 91%

Salas de video conferencia 5 6 16 16

Aulas plenamente adaptadas (porcentaje) 30% 70% 80% 80%

Becas de colaboración intracampus para la ocupabilidad del alumnado

2.097 ND ND 408

Estudiantes de secundaria participantes en iniciativas del campus 10.333 10.480 8.633 9.322

E. Transferencia de conocimiento y

tecnología como resultado de la investigación académica al

sector empresarial

Importe de contratos de investigación con empresas 4.779.780 8.459.118 14.113.031 9.107.082

Ingresos generados por actividad de transferencia 35.428.096 43.380.345 28.156.132 29.735.171

Patentes nacionales e internacionales generadas en los últimos tres años

192 274 302 344

Contratos de licencia a entidades externas 15 23 55 48

Atracción de investigadores mediante convocatorias de carácter competitivo

149 ND 138 ND

Proyectos europeos e internacionales 46 54 ND

Spin-offs creadas en los últimos cinco años 47 63 36 38

Spin-offs participadas 9 19 21 28

Superficie disponible para spin-offs y empresas del conocimiento (m2)

60.000 64.273 64.273 68.491

Personas/año formadas en gestión de proyectos y gestión de la innovación

136 168 110 94






F. Interacción entre el campus y el

entorno territorial

Nº de empresas implantadas en los Parque Científico-Tecnológicos de la agregación

62 93 92 88

Adecuación de espacios polivalentes - ND 1 1

Rehabilitación urbanística de nuevos espacios sociales - ND 1 1

Porcentaje de implementación de las acciones contenidas en el Proyecto Bici - Campus

20% 75% 85% 95%

Redacción del Plan de Peatonalización del BKC 100% Finalizado Finalizado

Construcción del edificio CICRIT - 0% - -

Construcción del edificio AUEB - 0% - -

Construcción del edificio L2 - 100% Finalizado Finalizado

Construcción de la Residencia Universitaria - 0% - -

Construcción del Edificio de Doctorado en el ámbito de las tecnologías - 0% En curso En curso

Construcciones y equipamientos para el campus y su futura configuración

- ND ND ND

Los indicadores en rojo no están disponibles en este momento o están siendo objeto de revisión, aunque no afectan al informe 2012-2013


HITOS FUTUROS Hito Ámbito Descripción Fecha esperada Medio de verificación

1 Mejora docente Desarrollo de programas de MOOCs (Massive Open Online Courses) correspondientes a ámbitos científicos del BKC

Curso 2013-14 Web BKC

2 Mejora docente Completar el despliegue del BKCnet 2º trimestre 2014 Web BKC

3 Mejora docente Impulsar la participación del BKC en el Doctorado Industrial Curso 2013-14 Web BKC

4 Mejora científica Instalación de los CCiT en el edificio Clúster II Curso 2014-15 Web BKC

5 Mejora científica Finalizar la Escuela de Doctorado en el ámbito de las Tecnologías Curso 2014-15 Web BKC

6 Transferencia Establecer un nuevo plan de actuación de los agentes del Campus a través del Consejo Empresarial del BKC

1er. Trimestre 2014 Web BKC

7 Transferencia Lanzar una oferta de incubación y pre-incubación a diferentes niveles 1er. Trimestre 2014 Web BKC

8 Transferencia Impulsar un programa de valorización de la investigación a nivel internacional


9 Interacción con el

territorio Desarrollo de actividades en Pabellones Gaudí-Güell Curso 2013-14 Web BKC

10 Interacción con el

territorio Establecer un nuevo plan de actuación entre el Ayuntamiento de Barcelona y el BKC a través del Consejo Ciudadano del BKC



USO DE RECURSOS

*

Personal € Gastos Corrientes € Inversión € Total €

ÁMBITO A: Mejora docente 19.845 € 27.876 € 154.779 € 202.500 €

Emprendimiento e innovación 0 € 0 € 0 € 0 € Escuela de postgrado y doctorado internacional 0 € 21.355 € 0 € 21.355 € Posicionamiento internacional 19.845 € 6.521 € 154.779 € 181.145 €

ÁMBITO B: Mejora científica 0 € 23.000 € 827.272 € 850.272 €

Agregación y articulación de Infraestructuras científicas y SCT 0 € 0 € 0 € 0 € Captación y formación de investigadores y tecnólogos 0 € 23.000 € 0 € 23.000 € Mejora de Equipamiento científico y modernización de instalaciones 0 € 0 € 827.272 € 827.272 €

ÁMBITO C: Transformación campus para un modelo social integral 0 € 0 € 0 € 0 €

Mejora en la accesibilidad 0 € 0 € 0 € 0 € Sostenibilidad 0 € 0 € 0 € 0 €

ÁMBITO D: Mejoras dirigidas a la adaptación e implantación al EEES 0 € 4.576 € 188.545 € 193.121 €

Adecuación de espacios, aulas y servicios al EEES 0 € 0 € 188.545 € 188.545 € Innovación docente 0 € 0 € 0 € 0 € Ocupabilidad de los estudiantes 0 € 0 € 0 € 0 € Programas cooperación secundaria y FP 0 € 4.576 € 0 € 4.576 €

ÁMBITO E: Transferencia de conocimiento y tecnología como resultado de la investigación académica al sector empresarial 0 € 0 € 0 € 0 €

Consolidación e internacionalización de la valorización en investigación 0 € 0 € 0 € 0 € Creación del centro de Innovación tecnológica 0 € 0 € 0 € 0 € Programas de dinamización de la innovación 0 € 0 € 0 € 0 €

ÁMBITO F: Interacción entre el campus y su entorno territorial 0 € 0 € 10.076 € 10.076 €

Creación de entornos didácticos, culturales, sociales y deportivos 0 € 0 € 10.076 € 10.076 € Infraestructuras arquitectónicas previstas 0 € 0 € 0 € 0 € Movilidad 0 € 0 € 0 € 0 €

Total general 19.845 € 55.452 € 1.180.672 € 1.255.969 €

* Este Resumen contempla, por un lado, los recursos ejecutados procedentes del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes vía CCAA (CEI 2009+CEI 2010) y los derivados de

los subprogramas de Fortalecimiento 2010 y 2011 durante el período Octubre 2012-Julio 2013

UPC Universitat Politècnica de Catalunya - INFORME DE PROGRESO · 2016. 10. 5. · Barcelona...

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