UNIVERSIDAD TECNÓLOGICA OTEIMA MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR CURSO DE “TECNOLOGÍA EDUCATIVA”...
18
UNIVERSIDAD TECNÓLOGICA OTEIMA MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR CURSO DE “TECNOLOGÍA EDUCATIVA” TEMA: REDES TELEMÁTICAS PARA ALUMNOS ESPECIALES INTEGRANTES: GÓNZALEZ, THANIA JIMÉNEZ, ANARELIS MARQUEZ, EMELDO MONTERO, LUIS FACILITADOR (A): PROF. FLORIDALIA ACOSTA AÑO 2010
-
Upload
fernando-magana -
Category
Documents
-
view
243 -
download
0
Transcript of UNIVERSIDAD TECNÓLOGICA OTEIMA MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR CURSO DE “TECNOLOGÍA EDUCATIVA”...
UNIVERSIDAD TECNÓLOGICA OTEIMA
UNIVERSIDAD TECNÓLOGICA OTEIMA
MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR
CURSO DE“TECNOLOGÍA EDUCATIVA”
TEMA:REDES TELEMÁTICAS PARA ALUMNOS ESPECIALES
INTEGRANTES:GÓNZALEZ, THANIAJIMÉNEZ, ANARELISMARQUEZ, EMELDO
MONTERO, LUIS
FACILITADOR (A): PROF. FLORIDALIA ACOSTA
AÑO2010
En nuestra interacción social y cultural, las pautas de comportamiento vienen impuestas y quedan perfiladas en ideales, en los que tienen una cabida limitada las personas con alguna discapacidad o minusvalía. El camino que ayuda a conformar su desarrollo personal, social y laboral es más constreñido que el de la mayoría.
Las sociedades avanzadas, viven al ritmo que les imponen las nuevas tecnologías.
El desarrollo de las tecnologías de la digitalización y el profundo desarrollo intercontinental de las redes de telecomunicación, nos obligan a plantearnos la influencia que las mismas tienen y las posibilidades que nos ofrecen a los grupos sociales.
Una red telemática, es un conjunto de ordenadores conectados entre sí.
En este sentido, podemos definir el ordenador, en las redes telemáticas como herramienta de comunicación.
Las redes nos permiten acceder,
distribuir y manipular la información existente en
ellas.
Las redes nos permiten acceder,
distribuir y manipular la información existente en
ellas.
LAS REDES TELEMÁTICASLAS REDES TELEMÁTICAS
IMPLICACIONES EDUCATIVAS Y COMUNICATIVAS DE LAS REDES EN LOS
ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Respecto a la comunicaciónRespecto a la comunicación
• Los alumnos, con discapacidad pueden utilizar las redes telemáticas con los mismos usos que los alumnos que no presentan discapacidades.
• Esto se debe a que la comunicación, en los espacios virtuales es menos estereotipada que en los espacios presenciales de comunicación.
• Los alumnos, con discapacidad pueden utilizar las redes telemáticas con los mismos usos que los alumnos que no presentan discapacidades.
• Esto se debe a que la comunicación, en los espacios virtuales es menos estereotipada que en los espacios presenciales de comunicación.
Desarrollando una comunicación no presencial se pueden evitar algunos ruidos en el proceso que
distorsionan el mensaje en los sujetos con discapacidad.
IMPLICACIONES EDUCATIVAS Y COMUNICATIVAS DE LAS REDES EN LOS
ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
IMPLICACIONES EDUCATIVAS Y COMUNICATIVAS DE LAS REDES EN LOS
ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Respecto a la EducaciónRespecto a la Educación
• La enseñanza, está recibiendo con agrado las posibilidades de las redes.
• La enseñanza tradicional, de carácter presencial, deja de ser exclusiva en la educación actual; se abre paso la educación a través de redes de telecomunicación, es decir, la tele enseñanza.
• La enseñanza, está recibiendo con agrado las posibilidades de las redes.
• La enseñanza tradicional, de carácter presencial, deja de ser exclusiva en la educación actual; se abre paso la educación a través de redes de telecomunicación, es decir, la tele enseñanza.
De nuestros casi 100 millones de habitantes en el país, el 10%presenta alguna discapacidad (Organización Mundial de la Salud, 1981, p.12).
Así que unos 10 millones de individuos con discapacidad no sonpocos, sólo que la mayor parte del tiempo no están integrados en lasactividades de la sociedad.
"Cada persona tiene derecho a ser tratado de igual manera con respecto aservicios, bienes, y facilidades sin discriminación debido a alguna...Discapacidad.
ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES
ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES
NUEVAS TECNOLOGÍAS DE COMUNICACIÓN Y ACCESO A LA INFORMACIÓN PARA
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
NUEVAS TECNOLOGÍAS DE COMUNICACIÓN Y ACCESO A LA INFORMACIÓN PARA
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Servicio de
interpretación
para
transfe
rencia
de inform
ación
a Audio
impedidos (I
TEC)
[3].
Servicio de
interpretación
para
transfe
rencia
de inform
ación
a Audio
impedidos (I
TEC)
[3].
Software
para el
aprendizaje
de la Le
ngua
de Señas.
Software
para el
aprendizaje
de la Le
ngua
de Señas.
Closed Caption
(texto
escondido). Closed Caption
(texto
escondido). Equi
pos
FM.
Equi
pos
FM.
Audífonos
progra
mabl
es. Audífo
nos
progra
mabl
es.
Software
de
lengua de
señas. Softw
are de
lengua de
señas.
Seña
lizac
ión
visu
al, (
luz
en
luga
r de
un
timbr
e po
r
ejem
plo)
.
Seña
lizac
ión
visu
al, (
luz
en
luga
r de
un
timbr
e po
r
ejem
plo)
.
NUEVAS TECNOLOGÍAS DE COMUNICACIÓN Y ACCESO A LA INFORMACIÓN PARA
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
NUEVAS TECNOLOGÍAS DE COMUNICACIÓN Y ACCESO A LA INFORMACIÓN PARA
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
DIGITO, (como
herramienta
pedagógica,
para aprender
sistema braille
)
Lecto
res
parlantes
Lecto
res
parlantes
Escáner y
Software
con
reco
nocimiento
óptico de
cara
ctere
s. Esc
áner y
Software
con
reco
nocimiento
óptico de
cara
ctere
s. Línea
s
Braille
Computa
dor
con le
ctor d
e
pantalla
y
sinte
tizador d
e
voz (
Para la
persona si
n
visión)
Computa
dor
con le
ctor d
e
pantalla
y
sinte
tizador d
e
voz (
Para la
persona si
n
visión)
Magnificadore
s de Im
agen
(para
la
persona co
n
visión parci
al)
Compu
tado
r
con
mag
nific
ador
de Im
agen
(par
a la
pers
ona
con
visió
n pa
rcia
l) Com
puta
dor
con
mag
nific
ador
de Im
agen
(par
a la
pers
ona
con
visió
n pa
rcia
l)
NUEVAS TECNOLOGÍAS DE COMUNICACIÓN
Y ACCESO A LA INFORMACIÓN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD
DEFICIENCIA VISUAL AUDITIVA
En estos casos, dependería si la persona es completamente sordo ciega, o tiene visión parcial o audición parcial. Esto implica que según su necesidad puede utilizar tecnología de los dos grupos.
• DIGITO, como herramienta pedagógica y como sistema de comunicación con cualquier persona que no conozca el código Braille.
DEFICIENCIA VISUAL AUDITIVA
En estos casos, dependería si la persona es completamente sordo ciega, o tiene visión parcial o audición parcial. Esto implica que según su necesidad puede utilizar tecnología de los dos grupos.
• DIGITO, como herramienta pedagógica y como sistema de comunicación con cualquier persona que no conozca el código Braille.
Persona Sordo ciegaPersona Sordo ciega
NUEVAS TECNOLOGÍAS DE COMUNICACIÓN Y ACCESO A LA INFORMACIÓN PARA
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
NUEVAS TECNOLOGÍAS DE COMUNICACIÓN Y ACCESO A LA INFORMACIÓN PARA
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Equipos para el
acceso al
computador.
Equipos para el
acceso al
computador.
Educatel (ITEC) [3]
Arreglos con pulsadores
para el acceso al computador
Arreglos con pulsadores
para el acceso al computador
TERMINALES DE CONSULTA BIBLIOGRÁFICA - LIMITACIÓN VISUAL
Líneas Braille
para adicionar
al computador
Sintetizadore
s de voz
Sintetizadore
s de voz
Computador c
on
siste
ma operativ
o
ambiente
Windows Computador c
on
siste
ma operativ
o
ambiente
Windows Le
ctor
de
pant
alla
y
sinte
tizad
or
de v
oz (p
ara
la p
erso
na
ciega
)
Lecto
res d
e
pantalla
Lecto
res d
e
pantalla
Equipos de
acceso
a la
informació
n
Softw
are
mag
nific
ador
de Im
agen
So
ftwar
e
mag
nific
ador
de Im
agen
TIC Y EDUCACIÓN ESPECIAL
Facilitan:Facilitan:
La comunicación,el acceso/proceso de la
información.
La comunicación,el acceso/proceso de la
información.
El desarrollo cognitivo, la
realización de todo tipo de
aprendizajes.
Instrumentos de trabajo,
posibilidades de realizar
actividades laborales
La adaptación y autonomía ante
el entorno.El ocio
ADAPTACIÓN DE LOS MATERIALES MULTIMEDIA A
LAS NEE
Características de la Tecnología Educativa en su concepción original
Necesidad de
cambios
La evolución de la
tecnología educativa, se
da a consecuencia de la
evolución de nuestra
sociedad y de los
cambios que se han
producido en las
ciencias que la
fundamentan.
Necesidad de
cambios
La evolución de la
tecnología educativa, se
da a consecuencia de la
evolución de nuestra
sociedad y de los
cambios que se han
producido en las
ciencias que la
fundamentan.
