UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS · Trabajo Opcional 04 Curso: Análisis y Diseño de...
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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS (Universidad del Perú, DECANA DE AMERICA) FACULTAD DE CIENCIAS MATEMATICAS EAP Investigación Operativa “Año de la Promoción de la Industria Responsable y Compromiso Climático” Trabajo Opcional 04 Curso: Análisis y Diseño de Sistemas Profesor: Vega Huerta, Hugo Integrantes: Toribio Toribio, Diana 2014
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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN
MARCOS (Universidad del Perú, DECANA DE AMERICA)
FACULTAD DE CIENCIAS MATEMATICAS
EAP Investigación Operativa
“Año de la Promoción de la Industria Responsable y Compromiso Climático”
Trabajo Opcional 04
Curso:
Análisis y Diseño de Sistemas
Profesor:
Vega Huerta, Hugo
Integrantes:
Toribio Toribio, Diana
2014
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Índice Sujeto: ................................................................................................................................................. 3
Estadísticas: ......................................................................................................................................... 3
1. Identificando los Problemas. .................................................................................................... 5
2. Formulando el problema. ......................................................................................................... 5
3. Formulando el Objetivo. ........................................................................................................... 6
4. Formulando en Titulo del Proyecto. ........................................................................................ 7
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“Fomentar la pasión por la carrera universitaria y el interés por los cursos en la Facultad de
Ciencias Matemáticas mediante la elaboración de el plan estratégico de La Facultad de
Ciencias Matemáticas”
Sujeto:
Deserción Universitaria y repitencia de cursos.
Estadísticas:
Las estadísticas ahora presentadas están basadas en información recopilada en los años
2010, 2011, 2012, 2013 dentro de la Facultad de Ciencias Matemáticas, la muestra que se
estudió son los alumnos que ingresaron en el año 2010, en el año 2011, en el año 2012 y en
el año 2013.
Alumnos Ingresantes en la Facultad de Ciencias Matemáticas: estas cifras nos
arrojaron la cantidad de alumnos que ingresaron a la facultad en los siguientes años (Ejemplo:
En el año 2010 han ingresado a la EAP de Investigación Operativa 300 alumnos).
Escuela Académico Profesional 2010 2011 2012 2013
Investigación Operativa 300 280 300 310
Computación Científica 320 300 330 340
Estadística 330 270 290 300
Matemática 370 350 370 380
TOTAL 1320 1200 1290 1330 Tabla 1: Matriculados en la FCM
Ilustración 1: Matriculados en la FCM
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2010 2011 2012 2013
Matriculados en la FCM
Investigacion Operativa Computación Cientifica Estadistica Matemática
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Alumnos Desertados en la Facultad de ciencias matemáticas: estas cifras nos
arrojaran la cantidad de alumnos de cada carrera que desertaron de los que ingresaron en los
años mostrados (Ejemplo: De los alumnos que ingresaron en el año 2010 de la EAP de
Investigación operativa han desertado 90 alumnos)
Escuela Académico Profesional 2010 2011 2012 2013
Investigación Operativa 90 92 94 89
Computación Científica 87 89 94 97
Estadística 95 84 74 68
Matemática 96 100 97 87
TOTAL 368 365 359 341 Tabla 2: Deserción en la FCM
Ilustración 2 : Deserción en la FCM
Cantidad de alumnos que jalan cursos dentro de la facultad de ciencias matemáticas:
estas cifras nos indican la cantidad de alumnos que jalan al menos un curso de los que
ingresaron en el año mostrado (Ejemplo: De los alumnos que ingresaron en el año 2010 de
la EAP de Investigación operativa 150 alumnos han jalado por lo menos un curso).
Escuela Académico Profesional 2010 2011 2012 2013
Investigación Operativa 150 150 130 120
Computación Científica 160 170 180 150
Estadística 180 150 160 140
Matemática 140 130 130 110
TOTAL 630 600 600 520 Tabla 3: Repitencias dentro de la FCM
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2010 2011 2012 2013
Desercion en la FCM
Investigacion Operativa Computación Cientifica Estadistica Matemática
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Ilustración 3: Repitencias en la FCM
1. Identificando los Problemas.
Partiendo de la idea basada que dentro de una educación de calidad rumbo a la
acreditación universitaria, el número de alumnos que desertan de su carrera universitaria y el
número de alumnos que desaprueban un curso en todo el ciclo debe de ser mínimo o en el
caso ideal cero; podemos observar el problema que se vive actualmente dentro de nuestra
facultad, donde la realidad es muy distinta a lo ideal; ya que el número total de alumnos que
ingresaron en el periodo 2010 - 2013 son 5140 y los alumnos que desertaron de la carrera
universitaria de los que ingresaron en ese periodo son 1433 alumnos, lo cual nos arroja un
porcentaje de deserción del 27,88% de alumnos; así mismo el número de alumnos que
desaprobó al menos un curso de los que ingresaron es 2350, lo cual nos arroja un porcentaje
del 45,72% de alumnos con al menos un curso desaprobado.
2. Formulando el problema.
Las deficiencias institucionales, como la mala calidad de los docentes para poder
enseñar, la mala infraestructura que presenta la facultad, así como el plan curricular
desactualizado con el que contamos; los problemas personales que puede tener el alumno,
ya sea por intereses personales o por falta de vocación hacia la carrera; las deficiencias
económicas como son la falta de solvencia para sostener la vida universitaria; el bajo
rendimiento académico que puede ser generado por falta de disponibilidad de tiempo o falta
de motivación hacia la carrera; las problema de salud que van directamente a alguna
enfermedad con la que cuenta el alumno son causas que actualmente están generando un
elevado índice de deserción de la vida universitaria y de repitencias de los cursos en la
Facultad de Ciencias Matemáticas ( Deserción: 27,88% del alumnado; Repitencias: 45,72%
del alumnado), estos problemas están generando una pérdida de ingresos económicos hacia
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2010 2011 2012 2013
Repoitencias en la FCM
Investigacion Operativa Computación Cientifica Estadistica Matemática
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la facultad, insatisfacción en el alumnado, bajo ponderado promedio en el alumnado, pocos
egresados y por ende incumplimientos de estándares de calidad.
Ilustración 4: Árbol de Problemas Fuente: Elaboración Propia
3. Formulando el Objetivo.
Mediante el fortalecimiento de la institución a través de elevar la calidad de
enseñanza de docentes, actualizar el plan curricular, mejorar la infraestructura en la facultad;
la orientación personal a travez de metodologías de la información, orientación pre
postulación; el financiamiento económico a través de becas pre y prost grado; y la educación
digital en sus modalidades de clases digitalizadas lograremos fomentar la pasión por la
carrera universitaria y el interés por los cursos en la facultad de ciencias matemáticas
(Deserción: 0% del alumnado; Repitencias: 0% del alumnado), y con ello podremos
lograr un aumento de ingresos económicos en la facultad de ciencias matemáticas, un
incremento de los egresados, elevar el promedio ponderado en el alumnado, la satisfacción
de los estudiantes y con ello el cumplimiento de estándares de calidad en educación.
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Ilustración 5: Árbol de Problemas Fuente: Elaboración Propia
4. Formulando en Titulo del Proyecto.
Para cumplir con nuestro objetivo deberemos realizar la planificación estratégica de
nuestra facultad en un plazo no mayor a 6 meses.
“Fomentar la pasión por la carrera universitaria y el interés por los cursos en la Facultad de
Ciencias Matemáticas mediante la elaboración de el plan estratégico de La Facultad de Ciencias
Matemáticas”
