UNIVERSIDAD DEL CAUCAFACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

CURSO

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

OBJETIVOS

1 Familiarizar al estudiante con los

elementos conceptuales y algunas técnicas básicas que le permitan, comenzar a resolver problemas de conocimiento, aplicando la lógica del proceso investigativo utilizando determinados instrumentos básicos.

OBJETIVOS

2 Orientar la práctica investigativa del

estudiante dentro del programa de ingeniería civil para prepararlo como profesional con espíritu investigativo

OBJETIVOS

3 Aprender a diseñar y realizar un

proyecto de investigación, aplicando tanto los contenidos adquiridos en las asignatura propias del programa de ingeniería civil, como los elementos conceptuales y técnicas adquiridas en este curso.

OBJETIVOS

4 Adquirir habilidades para cuestionamiento de conocimientos y brindar soluciones a problemas a través de las técnicas de demostración, de experimentación, de observaciones y deduciones

METODOLOGIA

Conceptos fundamentales Serie “APRENDER A INVESTIGAR”, ICFES 1999, videos, ejemplos, trabajos, discusiones grupales y experiencias propias de los participantes.

Aprender haciendoTeoría participativa

BIBLIOGRAFIA Serie Aprender a Investigar

Módulo 1: Ciencia, Tecnología, Sociedad y Desarrollo. Luis Javier JaramilloMódulo 2: La Investigación. Mario Tamayo y TamayoMódulo 3: Recolección de la Información. Adonay Moreno Garzón y Yolanda GallardoMódulo 4:Análisis de la Información. Adonay Moreno Garzón y Yolanda GallardoMódulo 5:El Proyecto de Investigación. Mario Tamayo y Tamayo

EVALUACION

Primera Previa (Examen)

Segunda Previa (Examen)

Tercera Previa (Trabajos Experimentos)

Final Anteproyecto (30%)

70%

PROGRAMACIONSESION 1

Introducción a la InvestigaciónNociones Fundamentales sobre Investigación Científica y TecnológicaBases del trabajo Investigativo

INTRODUCCION

El que Piensa

Puede Producir

Explica

El que depende

Puede Hacer

Se disculpa

¿Qué es Investigar?

Hacer diligencias para saber algo que ignoramos

¿Quién Puede Investigar?

El que piensa, intuye, vislumbra, ejecuta y prueba

PARA QUÉ APRENDER A INVESTIGAR

C&T se palpan cotidianamente

El conocimiento “materia prima” de la sociedad a fines del Siglo XX

Existe una revolución productiva nueva basada en el conocimiento

Es uno de los lenguajes de la sociedad y de las organizaciones

Fuente: Centro de Documentación CSIC. España

PRODUCCION CIENTIFICAPublicaciones de América Latina 1991 - 1995

ARGENTINA 11.085

BOLIVIA 229

BRASIL 21.397

CHILE 5.998

COLOMBIA 1.133

COSTA RICA 566

CUBA 946

ECUADOR 269

GUATEMALA 296

HONDURAS 65

MEXICO 10.342

NICARAGUA 63

PANAMA 326

PARAGUAY 56

PERU 685

REP. DOMIN 92

EL SALVADOR 14

URUGUAY 627

VENEZUELA 2.893

Suma Publicaciones 57.082

Documentos reales 55.122

Yo investigo Estoy buscando

las pistas que me conducen al hecho

Soy científico

Definitivamente la tierra es la que gira

alrededor del sol

Todo aquel que utiliza el método científico ya sea por razones prácticas o para investigación pura

Artífice de la creación científicaEl que cultiva la ciencia (William

Whewell)

Todo aquel que se formula preguntas sobre hechos desconocidos y encuentra respuestas

CAPACITACION DEL INVESTIGADOR

Dominio de las disciplinas necesarias para emprendar la investigación

Metodología de la InvestigaciónEstadísticaVinculadas al tema de carácter básico o general

Conocimiento apropiado sobre el tema que investigaDominio completo del tema cuando ha captado y asimilado la información secundaria Saber lo que otros han hecho antes que él sobre el temaAdquirir experiencia sobre el tema con el trajín investigativo

ETICA DEL INVESTIGADOR

Respetar la vida Respetar la naturalezaRespetar las ideasRespetar la Producción Intelectual de otrosSer objetivo y verázRespetar las profesiones Divulgar sus conocimientos

HABILIDADES MENTALES

Para recoger evidencia y comprobar

conclusiones

Para recoger evidencia y comprobar

conclusiones

• Agudos observadores

• Ingeniosos experimentadores

• Clasificadores concienzudos

• Agudos observadores

• Ingeniosos experimentadores

• Clasificadores concienzudos

Para enmarcar conceptos y explicaciones

Para enmarcar conceptos y explicaciones

• Teóricos con imaginación

• Lógicos implacables

• Teóricos con imaginación

• Lógicos implacables

Para hallar empleo práctico a los

hallazgos de los demás

Para hallar empleo práctico a los

hallazgos de los demás

• Pragmáticos que no pierdan el punto de vista

• Pragmáticos que no pierdan el punto de vista

RASGOS DEL CIENTIFICO

Nivel de inteligencia notablemente elevado, con un coeficiente intelectual promedio de 150.Necesidad general de independencia, autonomía, de dominio personal sobre su medio.En su trabajo disfrutan a fondo, son decididos y altamente concentrados en el mismo, al punto que las vacaciones le parecen con frecuencia interrupciones a su tarea.Poseen un yo muy pronunciado, eso hace que sean exclusivamente autocontrolados.

Dra. Roe. Estudio sobre 382 científicos 1960

RASGOS DEL CIENTIFICOEn su juventud adquieren confianza precoz en sí mismos en la solución de problemas intelectuales. Su familia da importancia en su educación a los libros.Poseen una mente abierta y flexible en términos ideológicos y religiosos.Cumplen sus deberes cívicos y de comunidad, no viven “al margen” como algunos creen.Comparten con otros grupos de creadores-artistas y escritores- una fuerte tendencia a la introversión y a bastarse a sí mismos.

Dra. Roe. Estudio sobre 382 científicos 1960