UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALAFACULTAD DE CIENCIAS MÉDICASCARRERA DE MÉDICO Y CIRUJANO

Área Curricular: Ciencias ClínicasUnidad Didáctica: Externado de Medicina Interna.

Código: 418

Año 2,010Acuerdo Gubernativo No.681-90, Acuerdo de Rectoría No. 469-2003 referente a prohibiciones de fumar en edificios y áreas cerradas y Acuerdo de Junta Directiva de la Facultad, contenido en el Acta No. 12-2003 . El CUM, zona libre de tabaco, alcohol y drogas

I N D I C E

Página

Presentación I Información General 3

A. Perfil por Competencias Profesionales del Médico y Cirujano 4

II Información Especìfica 7A. Descripción de la unidad didáctica

1. Propósito2. Ubicación curricular3. Relación con otras unidades didácticas

B. Competencias de Unidad Didáctica 7C. Contenido curricular 10

1. Mapa conceptual 2. Esquema de contenido 123. Programación específica 13-22

a) Nombre de la Unidad temática b) Competencias

c) Subcompetencias d) Saberes

f) Actividades - tiempo g) Materiales y equipo h) Bibliografía i) Evidencias de aprendizaje 1) Evidencias 2) Guías de evaluación

D. Evaluación 231. Del aprendizaje estudiantil2. Del programa

E. Organización administrativa24

1. Organigrama2. Docentes 253. Estudiantes4. Rotaciones5. Espacio físico

2

PRESENTACIÓN

A continuación se presenta la programación de la unidad didáctica Externado de Medicina Interna la cual toma parte del Pensum de la Carrera de Médico y Cirujano, que se imparte en la Facultad de Ciencias Médicas de la USAC. Se imparte en el cuarto año de la carrera y pertenece al Área curricular: Ciencias Clínicas. Fue elaborada por los profesores:

1. Dr. Alfredo De la Cruz Muñoz. (coordinador en Hospital San Juan de Dios)2. Dra. Mayra Elizabeth Cifuentes. 3. Dr. Jaime Cáceres Llanos.4. Dr. Héctor Domingo Cabrera.5. Dr. Oscar Leonel Morales Estrada. (coordinador en Hospital Roosevelt)6. Dra. Ada Maritza Fernández Pérez.7. Dr. Juan Pablo Moreira.8. Dra. Ana Johanna Samayoa Bran9. Dr. Gilberto Hernández Guerra. (coordinador Hospital General IGSS z. 9)10. Dr. Luis Enrique Jerez.11. Dra. Ana Evelyn Mazariegos Carrascosa. (Coordinadora General)

I INFORMACIÓN GENERAL

Nombre del área curricular

Ciencia Clínicas.Nombre unidad didáctica

Externado de Medicina InternaCódigo

418Horas teoría

416Horas práctica

568Total de horas

984Créditos teoría

26Crédito prácticos

18Total créditos

44

3

II. INFORMACIÓN ESPECÍFICA

A. DESCRIPCIÒN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Propósito: Formar integralmente al estudiante en el área hospitalaria, para diagnosticar la patología clínica, formular planes terapéuticos, educacionales y preventivos, manteniendo valores éticos hacia los pacientes, familiares y personal de salud, así como con sus compañeros y docentes; desarrollando las competencias necesarias para el nivel de formación especifica.

Ubicación curricular: La unidad didáctica de Externado de Medicina Interna se ubica en el nivel de formación específica, en el cuarto año de la carrera de Médico y Cirujano, en el área curricular de Ciencias Clínicas. Tiene una duración de cuatro meses calendario y se desarrolla en los hospitales acreditados por la Facultad de Ciencias Médicas, siendo para el año 2010, los Hospitales Roosevelt, General San Juan de Dios, de Enfermedad Común del Instituto Guatemalteco de Seguridad Social y de Cuilapa. El estudiante selecciona la rotación y el lugar donde desea hacerla. Para llevar a cabo la práctica debe llenar los siguientes requisitos: XII curso del idioma inglés, el promedio general de estudios de 2do año y administrarse las inmunizaciones de toxoide tetánico, influenza, hepatitis B y SR (sarampión/rubeola).

Relación con otras unidades didácticas: La unidad didáctica del Externado de Medicina Interna está relacionado con las unidades didácticas de Inmunidad y Microbiología, Semiología, Patología y Farmacología de tercer año de la carrera, con las unidades de Anatomía, Fisiología, Bioquímica; además con las unidades didácticas de Externado de Cirugía General y de Medicina Familiar en el mismo año de la carrera, teniendo también relación consecuente el quinto año de con el externado de 5to. Año y el EPS (Ejercicio Profesional Supervisado) Hospitalario principalmente con el área del Internado de Cirugía y Medicina.

4

B. CONTENIDO CURRICULAR

1. Mapa conceptual

.

5

Enfermedadespulmonares

Enfermedades metabólicas

Enfermedades nefrológicas.

Enfermedades gástricas e intestinales

Enfermedades cardiovasculares

Enfermedades del sistema

nervioso central

Enfermedades reumatológicas.

aplica oportunamente las técnicas de soporte vital básico

Bioseguridad: los y las estudiantes ponen en práctica las normas de bioseguridad en la atención de los pacientes, y en su comportamiento habitual durante la práctica

DESARROLLA COMPETENCIAS

UNIDAD DIDÁCTICA DEL EXTERNADO DE MEDICINA INTERNA

Elabora una historia clínica y realizar examen físico, que le permitirá formular diagnósticos sindrómicos, haciendo uso de la investigación documental asociada a los datos clínicos, de gabinete y epidemiológicos, planteará un diagnóstico definitivo y formulará un plan terapéutico y educacional para cada caso.

PONE EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS Y VALORES ÉTICOS EN SUS RELACIONES CON PACIENTES, COMPAÑEROS MÉDICOS Y PERSONAL PARAMÉDICO

CON APOYO DE BASE DE RADIOGRAFÍAS Y LA TOMA DE ELECTROCARDIOGRAMAS CON MANUALES DE LECTURA, LOS LEERÁN E INTERPRETARÁN DIFERENCIANDO LO NORMAL DE LA ENFERMEDAD.

EnfermedadesHematológicas,infecciosas

2. Esquema de contenido

No. Horas de Actividad

Competencias y subcompetencias

Teórica y práctica en Conferencias, asistenciales,

   De la Unidad Temática de Medicina Interna foros, Investi-    gación , etc.     mensuales

1Principios de Medicina Interna, bioética y bioseguridad. 8

2 Enfermedades Pulmonares. 10  

3 Enfermedades Cardiovasculares. 144 Enfermedades Metabólicas. 65 Enfermedades Nefrológicas. 86 Enfermedades Gastrointestinales. 127 Enfermedades del Sistema Nervioso 8  Central.  8 Enfermedades Hematológicas. 89 Enfermedades Reumatológicas. 6

10 Investigación 1011 Bioética 8

  Total de horas 98

6

Competencia 1En las áreas de práctica hospitalaria de Medicina Interna, utilizando los conocimientos previamente adquiridos, el o la estudiante será capaz de elaborar una historia clínica y realizar examen físico, que le permitirá formular diagnósticos sindrómicos, haciendo uso de la investigación documental asociada a los datos clínicos, de gabinete y epidemiológicos, planteará un diagnóstico definitivo y formulará un plan terapéutico y educacional para cada caso.

Subcompetencias Saberes Actividades de aprendizaje Tiempo

Realizar la historia clínica adecuada con una anamnesis, examen físico, lista de problemas, su desarrollo y evoluciones necesarias de los pacientes que evalúen en los servicios de encamamiento con las siguientes morbilidades hospitalarias:

1.Infecciosas 2.Pulmonares, 3.Cardiovasculares, 4 .Metabólicas, 5.Nefrológicas, 6. Gastro- intestinales, 7.del Sistema Nervioso Central, 8.Hematológicas, 9.Reumatológicas.

Conceptuales: 1. HIV, HEPATITIS B, INFLUENZA, TÉTANOS 2. ASMA BRONQUIAL, EPOC, EDEMA PULMUNAR, TBP, NEUMONÍA INFECCIOSA. 3. ATEROESCLEROSIS, HTA, ICC, ANGINA DE PECHO, IAM, VALVULOPATÍAS, CHAGAS. 4. SÍNDROME METABÓLICO, DMT2, HIPO E HIPERTIRIODISMO. 5. SÍNDROMES NEFRÍTICO Y NEFRÓTICO, IRA, IRC, ITU. 6. HGIS e INFERIOR, ENF. PÉPTICA, HEPATITIS VIRAL, CIRROSIS HEPATICA, PANCREATITIS, INFECCIÓN Y PARASITISMO INTESTINAL. 7. ECV, SÍNDROME CONVULSIVO, MENINGITIS BACTERIANA AGUDA, ABSCESO CEREBRAL, COMA 8. ANEMIAS CARENCIALES Y APLÁSICAS, LEUCEMIAS AGUDAS y CRÇONICAS., LINFOMAS 9. ARTITIS REUMATOIDEA, ARTRITIS GOTOSA. ARTRITIS DEGENERATIVA, LES.ProcedimentalesTécnicas clínicas y de gabinete (Rx. EKG, laboratorios, etc)ActitudinalesRespeto, interés, responsabilidad, adecuado rapport.

Apertura Inducción al tema con casos, pruebas de diagnóstico, ubicación temática

DesarrolloDiscusión de grupo, análisis de caso, clase magistral, puesta en común.

CulminaciónElaboración de un mapa conceptualPresentación de casos clínicosResolución de loas casos clínicos

30 min. Por tema

1hr 30 min por tema

30 min por tema.

Total: en 4 meses 160 horas.

Material y equipo

Multimedia, laptop, casos clínicos digitales o impresos, pacientes para la discusión de temas. Artículos médicos

Infraestructura Salas de estudio de cada hospital, aéreas de servicio en el encamamiento de los hospitales escuelaBibliografía Texto de Medicina Interna, FARRERAS, edición 16, manuales y artículos que a cada hospital compete

Evaluación de la competenciaEvidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Instrumento de evaluación Calificación

De desempeño: análisis e interpretación de casos,

Realizar correctamente los pasos y procedimientos de cada caso y sus morbilidades

Lista de cotejo Satisfactorio insatisfactorio

De producto: la historia clínica completa, Entrega puntual y completamente las historia clínica Rúbricas IdemDe conocimiento: enmarca las discusiones de caso clínico y sus planes

Investiga, analiza y responde con suficiencia Pruebas objetivas De 0 a 100 pts.

7

De actitud: adecuada relación interpersonal Demuestra interés, responsabilidad, respeto y conciencia. Escala de actitudes Idem al 1.

Competencia 2En su práctica hospitalaria por el Departamento de Medicina Interna, con los conocimientos de bioética adquiridos, los estudiantes ponen en práctica los principios y valores éticos en sus relaciones con: pacientes, compañeros, internos, residentes, personal médico y no médico.

Subcompetencias Saberes Actividades de aprendizaje Tiempo

Introducir al estudiante en el campo de la bioética para que sus actuaciones con sus pacientes y personal de salud sea regida por principios de esta disciplina.Esta unidad se imparte en forma longitudinal durante los cuatro meses de practica teniendo como temas específicos, confidencialidad, veracidad, dilemas éticos, relación médico paciente, Código deontológico

Conceptuales: 1. principios y valores en la práctica2. Confidencialidad. 3. Veracidad. 4. Consentimiento informado. 5. Dilemas éticos. 6. Eutanasia. 7. Donación de órganos. 8. Código deontológico

ProcedimentalesDeliberar y aplicar los principios éticos en la práctica

ActitudinalesColaboración, responsabilidad, tolerancia, escucha, apertura de opiniones, respeto

AperturaIntroducción al tema con casos, anécdotas, película,

DesarrolloDiscusión de grupo, puesta en común, exposición oral dinamizada, casos clínicos, fórum, resolver hojas de trabajo dirigido

CulminaciónMapa conceptual, toma de decisiones,

2 horas

9 hrs

2 hrs

En 4 mesesMaterial y equipo Insumos audiovisuales en cada hospital, estudiantes y docentes, pacientes y personal paramédico.Infraestructura Salones de clases o de discusiones ubicados en cada hospital escuelaBibliografía Material proporcionado por el Departamento de Bioética de la Facultad de Medicina

Evaluación de la competenciaEvidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Instrumento de evaluación Calificación

De desempeño: en su práctica médica, aplica los principios y valores éticos

Evidencia su alcance en la práctica Escala de valores Satisfactorio insatisfactorio

De producto: aplica la bioética en base a su código deontológico en su práctica

Observa con pertinencia la aplicación de su código deontológico

Guiones de referencia idem

De conocimiento: discute con pertinencia los valores y principios éticos

Utiliza en cada caso los valores aprendidos Pruebas objetivas, discusiones de caso en hojas de trabajo

idem

De actitud: cordial, respetuoso, guarda el secreto médico, puntual, proactivo.

Demuestra cambios en su comportamiento con sus pacientes

Escala de actitudes idem

8

Competencia 3En el hospital, con el apoyo de experiencias educativas de bioseguridad, los y las estudiantes ponen en práctica las normas de bioseguridad en la atención de los pacientes, y en su comportamiento habitual durante la práctica.

Subcompetencias Saberes Actividades de aprendizaje Tiempo

Promueve la aplicación de normas de bioseguridad y el correcto comportamiento intrahospitalario durante su práctica.

Utiliza las normas en todo momento durante su práctica hospitalaria

ProcedimentalesDisposición adecuada de desechosManipulación de equipo punzocortanteManipulación de materiales biológicos

ConceptualesBioseguridadRiesgos laborales Normas universales de bioseguridadManuales de bioseguridad

ActitudinalesConductas adecuadas en caso de accidentes laboralesUso de equipo de protección (lentes, guantes, mascarillas)Vacunación obligatoria de tétanos, influenza, hepatitis B Practicar las normas de bioseguridad

Apertura charla inaugural, evaluación diagnóstica.

Desarrollo exposición oralVisita a los espacios y aplicación de las normas en cada área del hospital

CulminaciónPractica individual de las normas Discusión oral

1 hr

2 hrs

Toda la práctica.

Material y equipo

Equipo audiovisual, insumos necesarios para asespsia y antisepsia,

Infraestructura Áreas específicas donde se aplican las normas: servicios, emergencia, salas de aislamientoBibliografía Manual de terapéutica médica, texto de Farreras 17 ed.

Evaluación de la competenciaEvidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Instrumento de evaluación Calificación

De desempeño: utiliza medidas de bioseguridad

Aplicar con pertinencia las medidas Lista de cotejo Satisfactorio insatisfactorio

De producto: utiliza protocolos hospitalarios

Cumple con los protocolos Lista de verificación Idem

De conocimiento: identifica equipo y materiales de bioseguridad

Responde con certeza a la identificación de cada material

Prueba objetiva y oral 0 a 100 pts.

De actitud: interés, responsabilidad, disposición

Dispuesto a aplicar las normas siempre Escala de actitud Idem

9

Competencia 4En el área de emergencia y encamamiento, después de haber recibido experiencias educativas relacionadas con soporte vital básico, los estudiantes tengan la capacidad de aplicar oportunamente las técnicas de reanimación cardiopulmonar.

Subcompetencias Saberes Actividades de aprendizaje Tiempo

Induce al estudiante para un adecuado comportamiento intrahospitalario, se dan a conocer los medios de diagnostico más utilizados en Medicina Interna y se le induce a efectuar reanimación cardiopulmonar o un soporte vital básico el tiempo necesario cuando el caso lo requiera.

Procedimentales1. Evaluación inicial del paciente y verificación de ausencia

de signos vitales.2. Verificar ausencia de respuesta y presencia de paro

cardiopulmonar.3. Pedir ayuda e iniciar ABC 4. Realizar adecuadamente las maniobras de reanimación.

ConceptualesFalta de respuestaVía aérea libreEtiología del paro cardiorrespiratorioTécnicas del paro cardiorrespiratorioPaciente sin respuesta clínicaReanimación cardiopulmonar

ActitudinalesIniciativa por atender un paciente con paro cardiopulmonarTrabajo en equipo

AperturaInducción al tema con prueba de diagnóstico inicial

DesarrolloDiscusión de grupo, Exposición oral con un muñeco y el instrumental de RCPVisita a intensivo y emergencia

CulminaciónAplicación individual de las técnicas.

Material y equipo

Muñeco de práctica para el RCP, equipo completo de RCP, multimedia,

Infraestructura Servicios de urgencia, intensivo y servicios de encamamiento, salón de sesionesBibliografía Artículo sobre RCP, texto de FARRERAS, 16 ed., artículos dinamizados digitales.

Evaluación de la competenciaEvidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Instrumento de evaluación Calificación

De desempeño: Aplicar correctamente las medidas de reanimación cardiopulmonar.

Aplica correctamente las medidas con precisión Lista de cotejo Satisfactorio insatisfactorio

De producto: usa los protocolos de RCP Utiliza los protocolos en los casos presentados Guía de referencia idemDe conocimiento: cuadro clínico de pacientes con paro cardiorrespiratorio

Identifica todo el cuadro clínico con rapidez Discusión oral y escrita idem

De actitud: interés, habilidad manual, toma de decisiones, responsabilidad, presencia

Demuestra inmediata acción y aplicación de las técnicas

Escala de actitudes idem

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Competencia 5En los servicios de encamamiento y emergencia, con el apoyo de una base de radiografías, manuales de lectura de placas, y bibliografía relacionada, él y la estudiante leerá ordenadamente radiografías de tórax, haciendo diferencia entre lo normal y anormal.

Subcompetencias Saberes Actividades de aprendizaje Tiempo

Obtiene información sobre los principios de radiología torácica, anatomía radiológica e interpretación de radiografías de tóraxVerifica la técnica sea adecuada al describir las características básicas de la mismaLee ordenadamente la placa y diferencia una normal de una anormalDiferencia y clasifica las distintas opacidades patológicas Formula diagnósticos con precisión

ProcedimentalesDescribir ordenadamente una radiografía de tóraxFormular diagnósticos radiológicosDiferenciar entre una radiografía norma y anormal

ConceptualesOrígenes de la radiologíaTécnica usual de la radiografía de tóraxCaracterísticas de una radiografía de tórax normalPrincipales opacidades y radiolucencias patológicas

ActitudinalesLeer espontáneamente radiografías de tóraxEfectuar correlación clínico-radiológica de las radiografías que lee.

Apertura: diagnóstico inicial, exposición de conceptos básicos, leer una placa de evaluación inicial

DesarrolloVisita al servicio de Radiología, observar la técnica, descripción por el radiólogo las bases de toma, lectura e interpretación.Correlacionar clínica y patológicamente las radiografías de sus pacientes.

CulminaciónLectura ordenada e interpretación.

Material y equipo

Radiografías disponibles en los servicios y en el departamento de radiología, pacientes con enfermedades pulmonares, personal docente,, estudiantil y profesional de radiología.

Infraestructura Área de lectura con negatoscopio, departamento de Radiología de cada hospitalBibliografía Documento de lectura e interpretación de radiografías de tórax.

Evaluación de la competenciaEvidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Instrumento de evaluación Calificación

De desempeño: manipula una radiografía con la técnica de lectura adecuada

Lista de cotejo Satisfactorio insatisfactorio

De producto: correlaciona la imagen radiológica con la clínica

Escalas de verificación 0 a 10 pt

De conocimiento: lectura ordenada e interpretación correlativa al paciente

Prueba oral 0 a 10 pt

De actitud:Interés, espontaneidad,

Escala de valores Satisfactorio insatisfactorio

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Competencia 6En los servicios de encamamiento y emergencia, con el apoyo de una base de electrocardiogramas, manuales de lectura de electrotrocardiogramas, y bibliografía relacionada, los estudiantes leerán ordenadamente electrocardiogramas, haciendo diferencia entre lo normal y anormal.

Subcompetencias Saberes Actividades de aprendizaje Tiempo

Obtiene información sobre los principios electrofisiológicas de cardiología , anatomía cardíaca y torácida y lectura de los trazos fundamentalesVerifica la técnica adecuada y los requisitos básicos para la toma de l electrocardiograma. Lee ordenadamente los trazos y las diferentes derivaciones. Diferencia un ECG normal de un anormalDiferencia y clasifica las anormalidades más comunes formulando diagnósticos diferenciales.

ProcedimentalesUso del electrocardiógrafoColocación de electrodosLectura del trazo

ConceptualesElectrofisiología básicaPrincipios de electrocardiografíaInterpretación electrocardiográfica básica: Crecimientos auriculares e hipertrofias ventriculares; infartos; bloqueos de nodo AV y de rama, alteraciones de electrolitos básicas

ActitudinalesOrden y conocimientoRespeto al paciente

AperturaDiagnóstico inicial con un ECG de un paciente y la identificación del equipo

DesarrolloVisita y exposición práctica de la toma del trazo en Cardiología con pacientes de consulta externa o emergenciaExposición magistral de los fundamentos electrofisiológicos y sus evidencias normales y anormales

CulminaciónToma individual de una ECG con las técnicas apropiadas y la lectura básica

Material y equipo

Electrocardiógrafos con sus insumos, reglas cardiográficas, material de oficina, profesionales de cardiología y docentes de la facultad.

Infraestructura Departamento de Cardiología y áreas en consulta externa, emergencia donde hayan electrocardiógrafosBibliografía Manual de lectura e interpretación de Dubin, texto de Farreras y manuales digitales accesibles en cada departamento

Evaluación de la competenciaEvidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Instrumento de evaluación Calificación

De desempeño: realiza con habilidad y precisión un trazo de ECG

Hábil y preciso en la toma del electrocardiogramaManejo correcto del electrocardiógrafo

Lista de cotejo técnico y clínico Correcto incorrecto

De producto: demuestra la exactitud del trazo en sus diferentes derivaciones

Toma correcta de un trazo de ECG de sus pacientes Trazo básico normal de un ECG idem

De conocimiento: lee e interpreta un ECG con los fundamentos dados

Discusión oral y respuesta escrita de los fundamentos funcionales, anatómicos y eléctricos del corazón y su evidencia gráfica

Prueba oral y escrita 0 a 10 pts.

De actitud: demuestra interés, precisión, orden, rapport con el paciente (mujer)

Relación adecuada con sus pacientes Escala de valores idem

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G. EVALUACIÓN

1. Del rendimiento estudiantil:

No. Actividades por evaluar Zona TOTAL

1 Actividades asistenciales prácticas:1.1 Servicios1.2 Turnos

20 puntos10 puntos

30 PUNTOS2 Actividades docentes prácticas:

2.1 Revisión de expediente médico-docente2.2 Exámenes parciales (4 de 9 puntos. c/u)2.3 Investigación.

10 Puntos36 Puntos4 Puntos 50 PUNTOS

Total de zona 80 PUNTOSExamen Final 20 PUNTOS

Nota de Promoción 100 PUNTOS

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2. Descripción de las actividades por evaluar:

Es un proceso dinámico en el que participan las personas involucradas en la formación del estudiante dentro de las áreas hospitalarias, como son los internos estudiantes de sexto grado de la carrera, los residentes de 1ro, 2do, 3ero y 4to, año, así como los jefes de servicio. Ellos supervisan el trabajo realizado por el estudiante. Los docentes de la Facultad participan en la revisión del expediente médico docente, así mismo en el apoyo teórico práctico a los casos clínicos que vigilan y su actividad de investigación.

A. Actividades asistenciales practicas: A.1 servicios:

Se evalúa el desempeño del estudiante, con los pacientes asignados del servicio, así como su relación con la familia, el personal de salud y sus superiores, la aplicación de sus conocimientos adquiridos en beneficio de su paciente; además su puntualidad, interés y apariencia personal. El estudiante rota por un mínimo de cuatro servicios de encamamiento, dos de mujeres y dos de hombres. La evaluación es realizada por los médicos residentes y en algunos casos conjuntamente con los jefes de servicios; tiene un valor total de 20 puntos, que son divididos dentro del número de servicios en los que rota, regularmente cuatro servicios que hacen un total de 5 puntos en cada uno de ellos. En esta práctica se evaluará la presentación de casos clínicos, la evolución del caso clínico y la responsabilidad que el estudiante demuestra a los pacientes.

A.2 turnos: El estudiante de la unidad didáctica de externado de medicina interna realiza de 24 a 28 turnos en la práctica . Son evaluados por los médicos residentes con los

que rotan durante sus turnos evaluándose en cada uno, la aplicación del conocimiento adquirido en el manejo de sus pacientes, así como el interés, la actitud, habilidad y destrezas, también se toma en cuenta iniciativa y responsabilidad, el total de puntos de esta actividad es de 10 promediándose al final las notas adquiridas en cada uno de los turnos, utilizándose un instrumento de evaluación.

A. Actividades docentes prácticas de la facultad B.1 Tutoría para el manejo del expediente Médico – Docente: (Revisión de Expedientes Medico Docente)

En esta actividad los estudiantes tienen la oportunidad de discutir el Expediente Médico Docente con el docente asignado. El expediente Médico es evaluado en los siguientes aspectos: Registro clínico completo, desarrollo de problemas y revisión bibliográfica de apoyo. Es evaluado por el Profesor de la Facultad y tiene un valor de 10 puntos.

B.2 Exámenes Parciales: Las unidades temáticas son evaluadas por medio de cuatro exámenes parciales con un valor de 9 puntos cada uno, en un solo examen se evalúan dos unidades y

en un caso tres siendo proporcional en número de temas a evaluar. El examen es elaborado por los profesores y coordinadores de cada hospital y se realiza en una fecha asignada para todos los hospitales, la nota total es de 36 puntos.

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B.3 Investigación: La investigación se realiza durante los cuatro meses de la práctica, teniendo los estudiantes que presentar un protocolo de la investigación a realizar. El tema es

libre y asesorado por los profesores de la Facultad y asesorado por la unidad de investigación de la Facultad, CICS. La temática puede ser de revisión bibliográfica, temas clínicos de interés del hospital o educativas de interés para la academia. El informe final se presenta dos semanas antes del examen final. Tiene un valor de 4 puntos, divido 1 en el protocolo, 1 en actividad de campo y 2 en informe final.

B:4 Examen Final: El examen final evalúa el contenido de las unidades temáticas. Es elaborado por los profesores y Coordinador de cada hospital. Tiene un valor de 20 puntos.

B:4 Examen de Recuperación:Estos exámenes se realizan 15 días y 21 días después de terminada la rotación y está elaborada por la Coordinadora General de los externados. Tienen valor de 20 puntos y se adicionan a la zona que lleva cada estudiante. Todo examen tiene un tiempo de 48 horas después de publicadas sus notas para solicitar y verificar su revisión.

3. Evaluación del programa: La evaluación se efectúa al finalizar cada rotación. Se analiza el rendimiento estudiantil, así como el desempeño docente. Posteriormente se hace una evaluación anual con el objeto de hacer las modificaciones pertinentes para el próximo año lectivo. Se revisa la pertinencia o no de ciertas actividades tanto teóricas como prácticas así como revisión de la bibliografía.

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H. Organización administrativa

Junta Directiva de laFacultad de Ciencias Médicas

Decano de la Facultad de Ciencias Médicas

Secretario de la

Faculta de Ciencias Médicas

Director Fase I Director Fase II Director Fase III Director Fase IV

     

 

 

 

Secretario de la Dirección Coordinadores Hospitalarios Fase II Post-Grado de Medicina Interna

Coordinador General Del Programa de Jefe de ResidentesExternado de Medicina Interna Medicina Interna

Secretaria del Programa de Residentes

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Externado de Medicina Interna Medicina Interna

Coordinador Del Programa del Externado

Coordinador Del Programa de Externado

Coordinador del Programa del

de Medicina Interna Hospital General de Medicina InternaExternado de Medicina

Interna San Juan de Dios Hospital Roosevelt Hospital General del IGSS

Docentes del Programa

Docentes del Programa

Docentes del Programa    

Docentes

Dra. Ana Evelyn Mazariegos Carrascosa. Coordinadora General del Programa de Externado de Medicina Interna. Sede Oficinas 414, edificio “C”, 4to. nivel. Tel: 24851951, ext. 394. Horario de 8:00 a 16:00 horas.

HOSPITAL GENERAL SAN JUAN DE DIOS:17

Estudiantes del Externado de Medicina Interna

Coordinador y docente del Externado de Medicina Interna Hospital de Cuiilapa

Dr. Alfredo de la Cruz Muñoz. Coordinador, sede: Séptimo nivel, horario de 14:00 a 16:00 horas. Dra. Mayra Elizabeth Cifuentes A. Docente, horario de 14:00 a 16:00 horas. Dr. Jorge Jaime Cáceres Llanos. Docente, horario de 14:00 a 16:00 horas. Dr. Héctor Domingo Cabrera Juárez. Docente, horario de 14:00 a 16:00 horas.

HOSPITAL ROOSEVELT:

Dr. Oscar Leonel Morales Estrada. Coordinador, sede: Tercer nivel, Área de Medicina, horario de 12:00 a 16:00 horas. Dr. Juan Pablo Moreira. Docente, horario de 14:00 a 16:00 horas. Dra. Ana Johanna Samayoa Bran, Docente interina, horario de 14:00 a 16:00 horas.

HOSPITAL GENERAL DE ENFERMEDAD COMÚN IGSS:

Dr. Gilberto Gamaliel Hernández Guerra. Coordinador, Sede: Segundo nivel, frente a jefatura de Medicina, horario de 10:00 a 16:00 horas. Dr. Luis Enrique Jerez. Docente, horario de 14:00 a 16:00 horas.

B. ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL

Los estudiantes rotan por los servicios de medicina de hombres y medicina de mujeres, además de una rotación por servicios críticos. Los turnos se realizan en las salas de emergencia de hombres y mujeres.

El Consejo Estudiantil está integrado por 12 representantes (4 por cada hospital, 2 medicina interna y 2 de cirugía general), los cuales se reunen con el Coordinador General una vez cada 15 días, con la finalidad de discutir aspectos relacionados con la problemática estudiantil dentro del hospital para tratar de encontrarle posibles soluciones.

C. CALENDARIO DE EXAMENES:

ExámenesPrimera rotación Segunda rotación Tercera rotación

1er. Parcial 26 febrero 2010 28 junio 2010 29 octubre 2010

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2do. Parcial 24 marzo 2010 27 julio 2010 26 noviembre 20103er. Parcial 23 abril 2010 27 agosto 2010 16 diciembre 20104to. Parcial 21 mayo 2010 23 septiembre 2010 21 enero 2011

Examen Final 27 mayo 2010 29 septiembre 2010 28 enero 20111ra Recuperación 10 junio 2010 14 octubre 2010 8 febrero 20112da Recuperación 17 junio 2010 21 octubre 2010 15 febrero 2011

I. BIBLIOGRAFÍA.

Tratado de Medicina Interna de Harrison, Mc Graw Hill, Interamericana. 17ª. Edición. FARRERAS, Edit. SERVIER, 16 ed. Madrid España. Y otros sitios médicos de Internet de blogs de sus coordinadores docentes.

AEMC/docentes y coordinadores del programa21/10/2009. 9:23 horas.

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