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Universidad Autnoma del Estado de Mxico

Secretara de Docencia Direccin de Estudios Profesionales Programa Institucional de Innovacin Curricular

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Programa de Estudios por Competencias

LECTURA Y REDACCIN 2014A

I. IDENTIFICACIN DEL CURSO

ORGANISMO ACADMICO, CENTROS UNIVERSITARIOS Y UNIDADES ACADMICAS PROFESIONALES: Facultad de Turismo y Gastronoma, CU UAEM Tenancingo, CU UAEM Texcoco, UAP Chimalhuacn Programa Educativo: Lic. en Turismo rea de docencia: METODOLOGA

Aprobacin por los H.H. Consejos Acadmico y de Gobierno

Fecha: 6 de agosto de 2012 21 de agosto de 2013 (Sesin Extraordinaria) 25 de febrero 2014 (sesin ordinaria)

Programa actualizado por: Mtra. en C.V. Helga Stadthagen (Fac. Turismo y Gastronoma) Mtra. en F.D. Erika Tirado Castillo (Fac. Turismo y Gastronoma) Lic. C.P. Sandra Cabrera Pimentel (CU Chimalhuacn) Programa actualizado por: Dra. en C. S. Diana Margarita Castro Ricalde M. en F.D. Erika Tirado Castillo Lic. Mara Gisela Len Len (CU Zumpango)

Fecha de reestructuracin: Enero 25 de 2011

Fecha de actualizacin

5 de agosto 2013

Fecha de actualizacin Enero 2014

Clave

Horas de

teora Horas de prctica

Total de

horas

Crditos

Tipo de Unidad de Aprendizaje

Carcter de la Unidad de

Aprendizaje Ncleo de formacin Modalidad

L31346

2

2

4

6

Curso / Taller

Optativa

Sustantivo

Presencial

Prerrequisitos (Conocimientos Previos): Ortografa uso de signos de puntuacin, acentuacin y uso de letras-, bsqueda y seleccin de informacin, comprensin de lectura, manejo de tcnicas de investigacin.

Unidad de Aprendizaje Antecedente: Ninguna

Unidad de Aprendizaje Consecuente: Ninguna



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I. PRESENTACIN

La comunicacin es un proceso humano que consiste en el intercambio de mensajes e informacin que propician el entendimiento entre unos

y otros. Es el medio ms completo del cual dispone el hombre para dar paso al lenguaje tanto oral como escrito, cdigo comn que hace

posible la interaccin cotidiana. Para cualquier profesional, el dominio de la palabra en estas dos manifestaciones particulares constituye una

herramienta esencial para influir en los dems y dar a conocer sus ideas, proyectos y trabajos producto de su formacin, o bien, para

emprender un proceso formal de investigacin tanto documental como de campo, entre otras aplicaciones.

Es as como ninguna buena idea, esquema o plan de trabajo se considera completo si no se difunde a travs de un escrito, ensayo, informe o

reporte en el cual se expresen los planteamientos centrales del autor en este caso el alumno-, y se difundan los datos e informacin que se

pretenden divulgar, de forma coherente, clara, sencilla y exacta. Un escrito, informe y/o proyecto de investigacin es el resultado final de un

proceso de creacin, indagacin, resumen, anlisis, sntesis y argumentacin que el alumno deber presentar en uno o varios momentos de

sus estudios de nivel superior, o bien, durante su ejercicio profesional para comunicar de manera eficiente todo aquello que pretenda

manifestar o transmitir.

La capacidad de expresarse con claridad, de escribir con exactitud y, sobre todo, en trminos profesionales, de presentar y argumentar ideas,

involucra elementos tanto de forma como de contenido, por lo que en esta Unidad de Aprendizaje los estudiantes desarrollarn las

competencias relacionadas con la aplicacin de diversas cualidades de la redaccin; con la escritura correcta de las palabras; as como la

identificacin de tipos de lectura, con la comprensin de textos, especficamente de aquellos relacionados con el rea turstica. Igualmente se

habilitarn para la identificacin de ideas principales y complementarias en un texto, para la elaboracin de resmenes u otro tipo de andamios

cognitivos; sern capaces de comprender un texto en idioma ingls, as como resumirlo y redactar un texto en idioma espaol con base en el

primero, de manera interesante, original y precisa as como realizar ejercicios de argumentacin personal. Esto con el propsito de que

puedan comprender tesis de diversos autores, entender lo planteado en otro idioma en este caso el ingls, que es fundamental para la



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Licenciatura en Turismo- y definir sus propios postulados para generar avances en el conocimiento del turismo.

Aunado a ello, los alumnos conocern diferentes estilos de referencias y dominarn uno de ellos, el sistema Harvard, que es el ms usado en

el mbito acadmico y el que se sugiere en trminos de homologacin para la presentacin de trabajos y proyectos de investigacin en la

Facultad de Turismo y Gastronoma de la UAEM, as como los Centros Universitarios de esta institucin que imparten la Licenciatura en

Turismo. Asimismo, los estudiantes evitarn el plagio a travs del uso correcto de la citacin y a un mismo tiempo, expresarn sus razones e

ideas fundamentadas en otros estudios y teoras a travs de resmenes y parfrasis. En orden de que la presentacin de estos razonamientos

sea comprensible para las dems personas, otro de los contenidos que se abordarn durante el desarrollo de la Unidad de Aprendizaje, es la

aplicacin de una serie de recomendaciones y tcnicas utilizadas en la actualidad para realizar una composicin escrita. Se considera que

mediante la aplicacin de las cualidades de la redaccin de cualquier escrito, al igual que la revisin de los elementos que lo conforman, y la

atencin a sugerencias generales para redactar, se deber mejorar el proceso de comunicacin.

II. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

DOCENTE DISCENTE

Cubrir el programa en su totalidad. Asistir con puntualidad a las sesiones, con un mximo de

15 minutos de tolerancia para iniciar la clase. Supervisar y evaluar los ejercicios e investigaciones

encomendados. Conducirse con respeto a los alumnos dentro y fuera del

saln de clase. No fumar ni introducir alimentos al saln de clases. Mantener apagado el telfono celular o cualquier

dispositivo electrnico durante la clase, que no se

Cubrir un mnimo de 80% de asistencias al curso. Justificar en tiempo y forma las inasistencias. Asistir con puntualidad a las sesiones, con un mximo de 15

minutos de tolerancia para ingresar al saln de clase. Participar de manera activa en la realizacin de ejercicios y

tareas encomendados, para enriquecer su aprendizaje. Dirigirse con respeto al profesor dentro y fuera del saln de

clases. Mostrar respeto a todos los compaeros del grupo. No fumar ni introducir alimentos al saln de clases.



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encuentre directamente relacionado con el apoyo del aprendizaje.

Evaluar objetivamente el desempeo de los estudiantes de acuerdo a lo programado.

Proporcionar a los estudiantes el material, la bibliohemerografa y todos aquellos instrumentos o herramientas necesarios para el desarrollo de la unidad de aprendizaje.

Realimentar oportunamente a los estudiantes, informndoles su nivel de desempeo en las actividades organizadas.

Mantener apagado el telfono celular o cualquier dispositivo electrnico durante la clase, que no se encuentre directamente relacionado con el apoyo del aprendizaje.

Cumplir en la entrega de evidencias de aprendizaje en tiempo y forma.

Adquirir el material, la bibliohemerografa y todos aquellos instrumentos o herramientas necesarios para el desarrollo del programa.

Acatar el reglamento escolar respecto al uso de los espacios acadmicos y su mobiliario.

Resolver dudas e interrogantes a travs del profesor, de los propios compaeros y/o del material proporcionado para lograr el propsito de la Unidad de Aprendizaje.

III. PROPSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Aplicar las normas de la comunicacin escrita en la redaccin de textos acadmicos, para dar a conocer ideas reflexivas y crticas producto del

anlisis e investigacin del fenmeno turstico.

IV. COMPETENCIAS GENRICAS (Plan de Estudios de la Licenciatura en Turismo 03).

COMPETENCIA: Analizar e investigar el fenmeno turstico (a travs de la lectura comprensiva y la redaccin de textos). SUBCOMPETENCIA: Desarrollar procesos investigativos tendientes a generar un avance en el conocimiento disciplinar del turismo.



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V. MBITOS DE DESEMPEO PROFESIONAL

Secretaras, departamentos y oficinas pblicas o privadas relacionadas con el mbito turstico.

Centros de investigacin turstica.

Instituciones de Educacin Superior en las cuales se impartan materias relacionadas con el turismo.

Empresas u organizaciones, en cualquiera de sus reas, en las que deba utilizarse la comunicacin escrita, y que estn relacionadas con el turismo.

VI. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

Saln de clases, salas TIC, auditorios. Secretara de Turismo, oficinas y departamentos de turismo. Bibliotecas, hemerotecas y centros de documentacin. Fuentes de informacin del entorno (letreros pblicos, centros comerciales, escritos oficiales).

VII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA

Inicial y de entrenamiento, ya que permitir tanto el conocimiento de conceptos bsicos relacionados con el tema de comunicacin escrita,

como el ejercicio de la lectura, la capacidad de anlisis, sntesis y argumentacin. Es decir, su propsito es proporcionar a los alumnos los

conocimientos lingsticos bsicos y desarrollar en ellos habilidades de expresin y comunicacin escrita, para contribuir a un desempeo



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acadmico y profesional competente en el mbito turstico.

VIII. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

UNIDAD DE COMPETENCIA I.

Elementos necesarios para transmitir mensajes orales y escritos

1. Conceptos bsicos de lectura y redaccin y su importancia en el turismo.

2. El lenguaje como forma de comunicacin y sus distintas expresiones (lenguaje coloquial, tcnico o cientfico, lenguaje literario).

3. Identificacin de normas generales para la comunicacin escrita (el prrafo y su extensin, el prrafo introductorio, de desarrollo y de

conclusin).

4. Descripcin de cualidades de la comunicacin escrita (unidad, coherencia, claridad, ritmo y exactitud).

5. Identificacin de vicios del lenguaje (arcasmos, neologismos, tecnicismos, barbarismos, anfibologa, solecismos, cacofona, pobreza de

vocabulario y otros).

6. Aplicacin de reglas ortogrficas en trabajos escritos (acentuacin de las palabras, uso de letras y signos de puntuacin).

UNIDAD DE COMPETENCIA II.

Tipos de lectura

7. Descripcin de tipos de lectura: exploratoria, de comprensin y crtica.

8. Lectura exploratoria: Identificacin de partes que componen un libro o texto escrito (portada, pgina legal e ISBN, presentacin,

introduccin, ndice o contenido, epgrafes, colofn, anexos, etc.).

9. Lectura de comprensin: Seleccin de ideas principales y complementarias.

10. Elaboracin de resmenes, cuadros sinpticos, mapas conceptuales y mentales de textos relacionados con la actividad turstica.



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11. Lectura crtica: identificacin de tesis de diversos autores.

12. Traduccin de textos, comprensin e interpretacin de ideas en idioma ingls.

UNIDAD DE COMPETENCIA III.

Fuentes de informacin y sistemas de referenciacin

13. Bsqueda, seleccin y jerarquizacin de las fuentes de informacin.

14. Redaccin de citas textuales, parfrasis y argumentacin.

15. Identificacin de estilos de referenciacin: Normas ISO de la Organizacin Internacional de Normalizacin; Estilo Chicago, Vancouver,

Sistema de Referencias de la American Psychological Association (APA).

16. Aplicacin de Sistema de Referencias Harvard.

17. Registro de referencias e integracin de fuentes de informacin (bibliografa) de acuerdo con un estilo de referenciacin (que en el caso de

la Facultad de Turismo y Gastronoma es el Harvard).

X.- SECUENCIA DIDCTICA



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XI. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

ELEMENTOS DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA I

Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores

Conceptos bsicos de Lectura y Redaccin y su

importancia para el

- Aplicacin de normas

generales de redaccin.

- Sencillez (apartarse de la



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Aplica los elementos necesarios

para transmitir mensajes escritos

acordes con las normas y

cualidades de la comunicacin

turismo. Distintas expresiones

lingsticas: lenguaje

coloquial, tcnico o

cientfico y literario. Normas para la

comunicacin escrita

(prrafo, prrafo de

introduccin, de

desarrollo, y de

conclusin). Cualidades de la

comunicacin escrita

(coherencia, claridad,

sencillez, ritmo y

exactitud). Vicios del lenguaje

(arcasmos, neologismos,

tecnicismos, barbarismos,

anfibologa, solecismos,

cacofona, pobreza de

- Identificacin de

cualidades de la

comunicacin escrita. - Diferenciacin de

vicios del lenguaje. - Aplicacin de reglas

ortogrficas.

ostentacin y los falsos adornos

en la escritura, expresar de

manera clara y natural los

conceptos).

- Inters (para la bsqueda y comprensin de nuevo

vocabulario).

- Toma de decisiones (diferenciar entre unas y otras cualidades,

distinguir vicios del lenguaje).



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vocabulario, etc. Reglas de ortografa

(acentos, uso de letras,

signos de puntuacin).

ESTRATEGIAS DIDCTICAS: Lluvia de ideas. Lecturas compartidas. Ejercicios escritos de redaccin. Ejercicios con vicios del lenguaje. Ejercicios escritos de ortografa.

RECURSOS REQUERIDOS Apuntes escritos de Lectura y Redaccin Pintarrn y plumones Can y computadora Libros, revistas y peridicos

TIEMPO DESTINADO 30 horas (15 sesiones)

EVIDENCIAS CRITERIOS DE DESEMPEO I DESEMPEO PRODUCTOS

- Identificacin y aplicacin de

cualidades de la comunicacin - Redaccin de prrafos introductorios. - Ubicacin de vicios del lenguaje en

diversas fuentes de informacin.

- Ejercicios de comunicacin escrita. - Ejercicios de identificacin de vicios del

lenguaje.

- Ejercicios de redaccin y ortografa. - Trabajo de identificacin de vicios del

lenguaje.



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ELEMENTOS DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA II


Lee, identifica ideas, comprende

textos y critica posturas de

autores, en textos relacionados

con el rea turstica

Tipos de lectura: exploratoria, de

comprensin y crtica. Lectura exploratoria:

identificacin de partes de

un libro. Lectura de comprensin:

Ideas principales y

secundarias de textos

relacionados con el rea

turstica. Elementos de un

resumen. Lectura crtica: opiniones,

razonamientos y

argumentaciones. Traduccin e

interpretacin de textos

en idioma ingls.

Desarrollo de habilidades

lectoras:

identificacin de

ideas

principales,

anlisis y

sntesis de tesis

del autor. Uso del

diccionario. Organizacin y

jerarquizacin

de ideas. Redaccin de

resmenes,

cuadros

sinpticos,

mapas

Toma de decisiones (eleccin de textos de turismo o de temas

abordados en otras unidades de

aprendizaje que sean claros y

sencillos; para la jerarquizacin

de ideas, identificacin de tesis

de autores).

Inters (para la bsqueda, seleccin, lectura y comprensin

de textos relacionados con la

actividad turstica o con las

dems unidades de aprendizaje

del Plan de Estudios).

Disposicin (para el buen desempeo en la elaboracin de

ejercicios y dems productos).



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conceptuales y

mentales. Anlisis y

sntesis de tesis

de autores. Redaccin de

resmenes de

textos en ingls.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS: - Lectura exploratoria, de comprensin y crtica

de textos relacionados con turismo. - Ejercicios de identificacin de ideas

principales y secundarias. - Ejercicios de elaboracin de resmenes,

cuadros sinpticos, mapas conceptuales y

mentales. - Ejercicios de comprensin de textos en

idioma ingls.

RECURSOS REQUERIDOS Pintarrn y plumones. Lecturas (textos de diversos autores y temas

tursticos). Marcadores de textos. Libros y revistas relacionados con turismo. Ejercicios. Computadora e Internet.

TIEMPO DESTINADO

14 horas (7 sesiones)

CRITERIOS DE DESEMPEO II EVIDENCIAS



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DESEMPEO PRODUCTOS - Identificacin de ideas principales y

secundarias en lecturas. - Elaboracin de resmenes de textos

relacionados con la actividad turstica. - Comprensin de textos en otro idioma.

- Realizacin de ejercicios varios de identificacin de ideas y de temas. - Ejercicios de elaboracin de resmenes de textos

relacionados con la actividad turstica. - Ejercicio de resumen de un texto traducido del

idioma ingls al espaol, hecho en clase.

- Ejercicios de identificacin de ideas principales y secundarias. - Fichas de trabajo con resmenes,

parfrasis y argumentacin. - Resumen de un texto del idioma ingls

al espaol.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA III


Busca y selecciona fuentes de

informacin confiables y referencia

los datos encontrados siguiendo

un sistema.

Criterios para la bsqueda,

seleccin y jerarquizacin de

las fuentes de informacin.

Qu es una cita textual, una

parfrasis, una sntesis y una

argumentacin.

Estilos de referenciacin:

Normas ISO de la

Organizacin Internacional de

Normalizacin; Estilo Chicago,

- Seleccin de

fuentes de

informacin

confiables.

- Elaboracin de

citas textuales.

- Registro correcto

de las fuentes de

informacin.

- Fidelidad (para la

reproduccin fiel de citas

textuales, para la

exactitud en la redaccin

de escritos).

- Honradez (evitar plagio

de escritos e ideas,

otorgar los crditos

correspondientes a los



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Vancouver, Referencias de la

American Psychological

Association (APA), Sistema de

Referencias Harvard.

Datos para el registro de

referencias y bibliografa en

sistema Harvard.

- Uso y aplicacin de

Tecnologas de la

Informacin y

Comunicacin

(TIC).

autores).

ESTRATEGIAS DIDCTICAS:

- Exposicin del profesor con

participacin de los alumnos.

- Identificacin y seleccin de fuentes de

informacin en Internet.

- Ejercicio de registro de fuentes de

informacin con datos esenciales.

RECURSOS REQUERIDOS

- Internet (motores de bsqueda).

- Fichas de trabajo y bibliogrficas.

- Fuentes de informacin virtuales y

fsicas.

- Ejercicios para la referenciacin y el

registro de fuentes.

TIEMPO DESTINADO

26 horas (13 sesiones)

EVIDENCIAS CRITERIOS DE DESEMPEO III

DESEMPEO PRODUCTOS



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- Bsqueda y seleccin de fuentes de

informacin en Internet de acuerdo con

los criterios establecidos (organismos

oficiales, instituciones educativas u

organismos reconocidos a nivel

internacional, autores reconocidos en

el rea, actualidad, pertinencia,

cientificidad).

- Identificacin de estilos de

referenciacin en ejemplos diversos.

- Aplicacin del sistema elegido.

- Integracin de referencias (de citas

textuales, resmenes, parfrasis).

- Registro correcto de fuentes de

informacin.

- Fichas bibliogrficas, con referencias y

registro correcto de fuentes de informacin

utilizadas (de acuerdo con el sistema de

referencias Harvard).

XII. EVALUACIN Y ACREDITACIN PRODUCTOS Y CRITERIOS A EVALUAR VALOR TOTAL

PRIMER

PARCIAL

Portafolio de evidencias: conteniendo ejercicios de ortografa y redaccin. Los ejercicios se evaluarn con base en la asistencia a clase el da de la aplicacin, y/o entrega de tarea, con el 50% del ejercicio realizado correctamente). Reportes de lecturas: de textos tanto en espaol como en ingls. Trabajo de investigacin: conteniendo la identificacin de 15 vicios del lenguaje de diferentes fuentes de informacin confiables. Estos deben estar identificados y corregidos. Evaluacin escrita. Examen con ejercicios de los temas vistos en clase.

30%

20% 30%

20%

100%

SEGUNDO PARCIAL

Portafolio de evidencias: conteniendo ejercicios de ortografa y redaccin. Los ejercicios se evaluarn con base en la asistencia a clase el da de la aplicacin, y/o entrega de tarea, con el 50% del ejercicio realizado correctamente).

30%

30%



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Reportes de lecturas: de textos tanto en espaol como en ingls con fuentes de informacin debidamente registradas bajo el sistema Harvard. Trabajo de investigacin: diez fichas bibliogrficas (de diferentes fuentes de informacin) y diez de trabajo (de resumen, parfrasis, argumentacin). Evaluacin escrita. Examen con ejercicios de los temas vistos en clase.

20%

20%

100% FINAL Portafolio de evidencias: ejercicios de ortografa y redaccin, ejercicios en

clase y tareas correspondientes a ambos parciales. Trabajo de investigacin: Observaciones corregidas del trabajo correspondiente al segundo parcial y a los reportes de lecturas con sus fuentes de informacin debidamente registradas. Evaluacin escrita: ejercicios de los temas vistos en clase.

30%

40%

30%

100% EXTRAORDINARIO Y TITULO

Ensayo: escrito no mayor a seis cuartillas, especificando por lo menos diez fuentes de informacin. Evaluacin: ejercicios de los temas vistos en clase.

60%

40%

100%

ACREDITACIN

Cubrir el 80% de asistencia a clases para derecho a calificacin final.

Estar inscrito formalmente en la Unidad de Aprendizaje (aparecer registrado en la lista otorgada por Control Escolar).

Obtener un promedio de 8.0 entre ambos parciales para no presentar evaluacin final.

Cubrir con un mnimo de 6.0 de calificacin el semestre (con base en los diversos porcentajes adquiridos a travs de trabajos y actividades

asignadas).

Cumplir en tiempo y forma con los ejercicios y trabajos encomendados.

XII. FUENTES DE INFORMACIN SUGERIDAS:

1. Alegra de la Colina, Margarita (2003). La lecto-escritura como herramienta. Leamos la ciencia para todos. Mxico: Fondo de Cultura

Econmica.



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http://www.conabip.gob.ar/sites/default/files/partes_de_un_libro_0.pdf (consultada en enero de 2014).

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10. EUROPEAN COMISION (2012). Studies on translation and multilingualism. Intercomprehension. Belgium: European Union. Disponible

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2014).

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2014).

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