1

Universidad autónoma de Bucaramanga

Diseño 2

Proyecto “La paz”

2

Autora: Rosalba Rojas Balaguera

Elaborado para la materia de diseño 2 de la maestría en tecnología educativa e innovación

pedagógica a través del convenio establecido con el Instituto Tecnológico de Monterrey de México.

Profesor Tutor: Mario Nel Villamizar Ochoa

Diseño: Rosalba Rojas Balaguera

Diseño y producción de medios educativos.

Actividad para desarrollar en el proyecto “La Paz”

Cuento “La niña del circo

Autora: Rosalba Rojas Balaguera

Universidad autónoma de Bucaramanga

Diseño 2

Proyecto “La paz”

3

Presentación

Con el desarrollo de las actividades propuestas dentro del presente material de

multimedia se pretende que a partir de la observación y análisis de su contenidos, se motive

la práctica de valores que promuevan la sana convivencia entre los integrantes de la

comunidad educativa de las instituciones que lo utilicen como ayuda dentro del desarrollo de

sus programas; éste es una herramienta que se puede aplicar en el aula como ejemplo del

uso de recursos audiovisuales.

La propuesta gira en torno a la elaboración y utilización de ayudas audiovisuales para

ser utilizadas en el desarrollo del proyecto “La Paz” entre los diferentes medios que se

ofrecen están: la presentación de algunas personas que comparten de un contexto social en

el cual se exponen algunas prácticas de paz, acompañados por música de fondo que se

integra algunas veces en primer plano y otra veces en segundo plano y la narración del texto

del cuento con el que invita a la formación de valores conducentes a la búsqueda de

ambientes de sana convivencia; además se propone el desarrollo de algunos juegos que

permiten ampliar los conceptos relacionados con valores y a su vez son utilizados como

estrategia de evaluación.

El presente material también consta de documentos informativos que ayudan al

usuario a ubicarse dentro del contexto para una mayor orientación dentro de su utilización.

4

Índice Páginas

Presentación 3

Introducción 5

Cuento “La niña del circo” 6

Ficha técnica 7

Descripción del documento 8

Propuesta de trabajo 9

Objetivos 9

Metodología 9

Plan de trabajo 9 - 10

Estructura del contenido 10

Actividades sugeridas 10

Medios y recursos necesarios 11

Contexto de aplicación 11

Esquema conceptual 11

EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA 12

Referencias 14

5

Introducción

A partir del desarrollo del proyecto y utilización del vídeo se pretende potenciar la

práctica, de actitudes y valores conducentes al fortalecimiento de la paz con el uso de medios

didácticos que promuevan actividades , desde el punto de vista social, trabajo en

equipo, aprendizaje cooperativo, Promocionar la autonomía, la responsabilidad, la iniciativa,

promover aprendizaje significativo por descubrimiento, el aprendizaje basado en problemas,

simulación de grupos de la investigación, estimular el pensamiento crítico y creativo para

replantear los conocimientos.

Con la lectura y análisis del presente cuento, se pretende que a partir de sus

contenidos se llegue motivar la práctica de valores que promuevan la sana convivencia.

Tanto profesores como monitores y estudiantes; tendrán una herramienta que se puede

aplicar en el aula, con la utilización de esta herramienta de multimedia y otros medios

audiovisuales en el desarrollo de sus actividades.

6

Cuento “La niña del circo”

Ficha técnica

Colección: Recurso didáctico para estudiantes de secundaria.

Título: Material de multimedia cuento “La niña del circo”

Temas: dentro de este material de multimedia se presenta la siguiente temática se

presenta la siguiente temática:

- La paz en la comunidad educativa

- La práctica de valores

- Resolución pacífica de conflictos

Dirección y realización: Mario Nel Villamizar ochoa / Rosalba Rojas Balaguera.

Guión: Rosalba Rojas Balaguera

Locución: Rosalba Rojas Balaguera

Colaboración: Mario Nel Villamizar ochoa / Sandra Santos

Programa producido para la materia de diseño 2 de la maestría en tecnología educativa e

innovación pedagógica a través del convenio establecido con el Instituto Tecnológico de Monterrey de

México.

Año de producción: 2011

Grupo destinatario: Estudiantes de educación Básica secundaria

Elementos que integran el programa:

Programa PowerPoint, fotos, música, documentos de orientación y programa Hot potatoes con

el cual fueron diseñados crucigramas y ejercicios de completar entre otros.

7

Descripción del documento

Dentro del presente material de multimedia se argumenta la necesidad de implementar

en las actividades cotidianas del hombre y en sus diferentes contextos, la práctica de valores

que contribuyan a la consecución de ambientes de paz a partir del respeto por las diferencias

entre los seres humanos.

Se hace una reflexión sobre la importancia que tiene que cada persona se valore y se

sienta comprometida con el desarrollo y adquisición de su paz espiritual y personal, en la

que es deber de sus integrantes fortalecer espacios de diálogo y sana convivencia, destacando

la importancia de la comunicación para el alcance de la armonía dentro de los entornos

escolares.

Por otra parte, se hace alusión a la necesidad de promover la participación pacífica de

dentro de los ambientes escolares. El eje central del material de multimedia es el de concebir

la paz como la práctica de valores en los ambientes educativos y no como algo más para

promulgar sin que se alcancen los verdaderos objetivos de una sana convivencia.

8

Propuesta de trabajo

Objetivos

OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar actividades en favor de la paz a partir del uso de material de multimedia e

hipermedia.

Objetivos Específicos:

- Promover el uso de medios virtuales en el desarrollo del proyecto

- Fomentar la práctica de actitudes que conlleven a una sana convivencia.

- Ofrecer nuevas alternativas de aprendizaje.

- Exaltar los entornos en los cuales se puede y se debe practicar valores que conlleven

a la construcción de la paz.

-Insertar juegos didácticos dentro de las actividades pedagógicas.

Metodología

A partir de las actividades se pretende potenciar actitudes y valores, especialmente

desde el desde las relaciones que se establecen en los entornos escolares, trabajo en

equipo, aprendizaje cooperativo; Promocionar la autonomía, responsabilidad, iniciativa,

promover aprendizaje significativo por descubrimiento, aprendizaje basado en problemas,

simulación, grupos de investigación, estimular pensamiento, crítico y creativo para replantear

los conocimientos.

La metodología propuesta en la presente guía es no presencial se promueve el

aprendizaje autónomo de nuevos contenidos, a partir de orientaciones del profesor o por parte

de material de multimedia diseñado para promover el estudio dirigido por tutoriales o

trabajo virtual en red, etc.

También se emplearan las Tutoría: Trabajo personalizado con un alumno o grupo, en

el aula. Se trata de la tutoría como recurso del docente para el alumno para seguir un

programa de aprendizaje; la tutoría supone un complemento al trabajo no presencial que

además; puede usarse en la enseñanza por proyectos.

Plan de trabajo

Presentación de la interfaz

Entrega de orientaciones

9

Explicación de uso de los recursos

Establecimiento de criterios de evaluación

Desarrollo de juegos y evaluación

Estructura del Contenido

- Valores humanos

- Operaciones básicas de ingreso a internet

-Ingreso a páginas de publicación

-Búsquedas en internet

Actividades sugeridas

- Análisis del cuento “La niña del circo”

- Ubicación de las actividades del proyecto dentro del blog para su desarrollo.

- A partir del análisis del cuento “La niña del circo” desarrollar los juegos de

afianzamiento y evaluación.

- Desarrollar las actividades teniendo en cuenta las recomendaciones de la presente

guía didáctica.

- Socializar por correo electrónico las los resultados de las actividades con los

compañeros.

- Recoger las opiniones de los integrantes de la familia y hacer un ensayo para ser

presentado en un documento Word en el medio requerido por el profesor.

10

Medios y recursos necesarios

Los recursos didácticos o medios que el profesor puede usar para facilitar el aprendizaje

son: medios audiovisuales, documentos, bibliografía básica, bibliografía complementaria.

Además de las fuentes bibliográficas, también pueden resaltarse otros recursos y

materiales importantes para la asignatura y su enseñanza-aprendizaje. Por ejemplo; consultas

virtuales, uso de mapas conceptuales, páginas Web, guías de prácticas y de problemas,

materiales multimedia; con el uso de computadores, DVD, CD y televisor etc.

Contexto de aplicación:

Para su aplicación se requiere de una sala dotada de computares o video beam; para que

se puedan acceder al material de multimedia.

Además la temática planteada se relaciona con las áreas de Ciencias Sociales, Tecnología

e Informática, Educación Ética y valores y Lengua castellana las cuales promueven la formación

holística y la orientación conducente a la y convivencia pacífica. Para la ejecución de la presente

guía se requiere que los profesores y monitores tengan conocimientos previos en cuanto al uso de

las tecnologías.

Esquema conceptual

Vida: Espacio de tiempo que transcurre desde el nacimiento de un ser hasta su

muerte.

Persona: término que indica a un individuo racional y que presenta las

características que permiten agruparlo dentro de un grupo de individuos.

Valores: Desarrollo de actitudes positivas basadas en principios y normas morales

Paz: Situación y relación mutua de quienes no están en guerra.

Solidaridad: es uno de los principios básicos de la concepción cristiana de

la organización social y política, y constituye el fin y el motivo primario del valor de la

organización social. Su importancia es radical para el buen desarrollo de una doctrina social

sana, y es de singular interés para el estudio del hombre en sociedad y de la sociedad misma.

Hombre: como es, social por naturaleza, no puede prescindir de sus iguales; no puede

alejarse de las personas e intentar desarrollar sus capacidades de manera independiente.

Justicia: Una de las cuatro virtudes cardinales, que inclina a dar a cada uno lo que le

corresponde o pertenece

Convivencia: Vivir en compañía de otro u otros.

Amor: Sentimiento intenso del ser humano que, partiendo de su propia insuficiencia,

necesita y busca el encuentro y unión con otro ser.

11

Perdón: capacidad de recordar sin dolor el daño causado por otra persona.

Evaluación

Criterios de Evaluación

A partir de autoevaluación, identificación y selección de estándares y/o criterios a

aplicar. Además se recomienda desarrollar procesos de coevaluación haciendo

seguimientos de la evaluación formativa y sumativa teniendo en cuenta los siguientes

criterios:

- Participación en el desarrollo de las actividades del proyecto.

- Actitud frente a las actividades.

- Evidencias de consultas para las creaciones requeridas.

- Puesta en práctica de la temática en contexto en la interacción con el profesor y los

compañeros.

- Uso de medios

-trabajo en equipo y creatividad

Escala de valoración de 1 a 5.

Propuesta de secuenciación

-Presentación de poster

-Desarrollo de actividades

-Observación de imágenes

-Socialización

-Desarrollo de lecturas recomendadas

-Recolección de producciones

-Servicio de tutorías

-Recolección de informes

-Evaluación y retroalimentación

12

-Entrega de valoraciones.

Bibliografías recomendadas

Edward (1998). Manual de la sabiduría. Barcelona, Paidós.

Harris, Thomas A. (1993). Yo estoy bien, tú estás bien. Barcelona, Grijalbo.

Los problemas de la guerra y las vías de la paz; Geidsa, Barcelona, 1982

Redorta, J.Obiols, M. y Bisquerra, R. (2006). Emoción y conflicto: aprenda a manejar

las emociones. Editorial Paidós.

13

Referencias

de Benito, B., Salinas J y Pérez A. Conceptos elementales del lenguaje audiovisual