UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA … · Analiza el origen y los antecedentes históricos de la...
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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA GEODESIA I CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA Todas menciones de Agrimensura DATOS REFERENCIALES AREA DE FORMACION CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORARIA HORAS TEORICAS HORAS PRACTICAS HORAS INTERACCION TUTORIAL (HIT) HORAS DE ESTUDIO INDEPENDI ENTE (HEI) AGRIMENSURA 4º IAG-225 IAG - 111 4 8 2 4 32 96
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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
GEODESIA I
CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA Todas menciones de Agrimensura
DATOS REFERENCIALES
AREA DE
FORMACION
CUATRIMESTRE
CLAVE
PRE-REQ
CREDITOS
CARGA
HORARIA
HORAS
TEORICAS
HORAS
PRACTICAS
HORAS INTERACCION
TUTORIAL (HIT)
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE (HEI)
AGRIMENSURA
4º
IAG-225
IAG - 111
4
8
2
4
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96
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Geodesia I busca que los participantes adquieran los conocimientos necesarios en torno a los
antecedentes históricos, su rama y la relación de ésta con la topografía. En la misma se trabajaran las temáticas
relacionadas con los Sistemas de Referencias Geodésicos y Coordenadas dentro del cual se abordaran los modelos geoide
y elipsoide, así como las características fundamentales del Datum como su empleo en la geodesia; el sistema UTM
(Universal Transversa de Mercator) como referencia Internacional que permite ubicar geográficamente un objeto en la Tierra;
el Sistema de Posicionamiento Global (GPS), de igual modo el levantamiento geodésico, el uso y características del RTK.
SABERES PREVIOS
● Actitud reflexiva y con disposición para asumir el cambio ● Facilidad para la comunicación oral y escrita ● Valora y respeta el trabajo en equipo ● Manejo de las tecnologías básicas usadas en el campo de la agrimensura.
INTENCIÓN EDUCATIVA Esta asignatura tiene la finalidad que el participante afiance los conceptos fundamentales de Geodesia reconociéndola como
una herramienta útil y eficiente para el desarrollo profesional de su carrera. Donde los contenidos abordado en cada Unidad
les servirán para la adquisición de destrezas para su desempeño en el campo laboral, donde analizarán la superficie
terrestre, su composición y estructura, los conceptos y nociones histórica de la Geodesia, los distintos sistema de referencias
y coordenadas que se adoptan según las necesidades de la República Dominicana; el Sistema de Posicionamiento Global
(GPS) donde reconocerán su estructura y funcionamiento, el levantamiento geodésico y la utilización del RTK en los
levantamientos topográficos.
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales ● Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su
desarrollo profesional.
● Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.
● Asume procedimientos acertados para identificar, plantear y resolver problemas y conflictos en el ámbito
profesional.
● Presenta capacidad para responder de manera competitiva a las exigencias de la sociedad y el mercado
laboral.
Competencias específicas
● Comprende la ubicación, identificación, delimitación, medición, representación gráfica del espacio y la
propiedad territorial, ya sea pública o privada, urbano, suburbano y rural como parte de su ejercicio
profesional.
● Interpreta fotografías aéreas, actualizaciones de mapas, censo de parcelas y solares para auxilios de los
estudios topográficos.
● Utiliza las tecnologías en la realización de levantamientos geodésicos y topográficos para determinar el
contorno del suelo, subsuelo y zonas submarinas.
● Elabora planos topográficos para estudios de construcción y otros fines.
● Aplica el enfoque de sistemas para estudiar, proyectar, registrar, dirigir, ejecutar e inspeccionar levantamientos
territoriales, inmobiliarios y parcelarios con fines catastrales y avalúos urbanos, suburbanos y rurales.
● Maneja el Sistema de Posicionamiento Global (GPS), en la realización de prácticas de campo a través del uso
del Sistema RTK y Sistema de coordenadas, UTM, utilizando el Software de post proceso para hallar las
coordenadas exactas de una porción de terreno.
COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA ● Analiza el origen y los antecedentes históricos de la Geodesia para su aplicación en la agrimensura.
● Identifica los sistemas de referencia y las coordenadas utilizadas en la República Dominicana para ser empleado
en el campo laboral.
● Analiza la importancia que desempeña el uso del GPS como herramienta esencial de localización territorial.
● Identifica los diferentes sistemas de referencias geodésico globales y locales para utilizarlo en distintos tipos de
levantamientos.
● Identifica los elementos que componen el RTK y su utilización en los levantamientos topográficos para la
realización de trabajo de campo.
PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Analiza el origen y los antecedentes históricos de la Geodesia para su aplicación en la agrimensura.
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)
HIT
ACTIVIDADES DE
ESTUDIO INDEPENDIENTE
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
UNIDAD I
Nociones Geodesia 1.1 Concepto de Geodesia
1.2 Desarrollo histórico de la
geodesia
1.3 Principales precursores de
la Geodesia.
1.4 Ramas en que se divide la
Geodesia
1.5 División de la geodesia
1.6 Relación de la geodesia con
la topografía
1.7 Aplicación de la geodesia
en la agrimensura
1. Lectura, socialización y
reflexión acerca de la
importancia del programa
de la asignatura. 2. Explicación sobre la
metodología de trabajo. 3. Presentación de los y
las participantes y el
facilitador/a. 4. Genera lluvia de ideas
de los saberes previos
relacionados con la
asignatura e intercambio de
experiencias para aclarar
dudas sobre la misma. 5. Reflexión colectiva
acerca de la aplicación de
las competencias
4
Horas
Investiga en la Internet o en los
documentos de consultas
generales (Biblioteca); y realiza
las siguientes actividades:
1. Diseña un Cuadro Sinóptico
con los temas siguientes:
desarrollo histórico de la
geodesia, ramas en que se
divide la geodesia y su división”.
colgar en el espacio de
asignación de la unidad.
2. Diseña una Línea de tiempo
con el tema “Principales
percusores de la geodesia”.
Subir a la plataforma al espacio
de asignación.
3. Elabora una síntesis de los
14
Horas
1. Identifica los
acontecimientos históricos, la
finalidad de la geodesia y su
aplicación en el campo
laboral.
cognitivas, procedimentales
y actitudinales de la
asignatura y su vinculación
en el campo laboral de la
carrera. 6. Socializar los criterios
para formar los equipos de
trabajo colaborativo y sobre
los lineamientos de la
producciones escrita
vinculada a las actividades
prácticas. 7. Asignar los temas por
equipos. 8. Presentación de
diapositiva sobre
“Geodesia”, y socializar a
través de lluvias de ideas.
9. Foro Académico sobre
“Aplicación de la geodesia
en la agrimensura y
Relación de la geodesia
con la topografía”.
10. Foro Social.
contenidos siguientes
“Aplicación de la geodesia en la
agrimensura y Relación de la
geodesia con la topografía”,
subirlo al foro académico,
intercambie con sus colegas y
haga sus aportes al respeto a un
compañero.
11. Foro de Dudas
SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Identifica los sistemas de referencia y las coordenadas utilizadas en la República Dominicana para ser empleado en el campo laboral.
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)
HIT
ACTIVIDADES DE
ESTUDIO INDEPENDIENTE
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
UNIDAD II
Sistemas de Referencia y
Coordenadas
2.1 Concepto de geoide y
elipsoide
2.2 Geoide y superficie
topográfica.
2.3 Superficies equipotenciales.
2.4 Modelos del Geoide.
2.5 Radios de curvatura.
2.6 Parámetros del elipsoide y
sus interrelaciones.
2.7 Elipsoides utilizados en
geodesia.
.
1. Retroalimentación la
Unidad anterior por medio
de lluvia de ideas.
2. Aclarar dudas y dar
aportes a la Unidad I. 3. Por medio de las
técnicas (panel, seminario,
programa de radio,
programa televisivo,
debate, mesa redonda,
simposio), exponer de
manera grupal los
contenidos de la Unidad II
Sistemas de Referencia y
Coordenadas”.
4. Socializar los
conocimientos adquiridos
de los contenidos
4
Horas
Investiga en la Internet o en
Recursos de Aprendizaje de la
Unidad y realiza las siguientes
actividades:
1. Elabora un mapa conceptual
con los temas “concepto de
geoide y elipsoide, geoide y
superficie, radios de curvatura”.
Subir a la plataforma al espacio
de asignación.
2. Diseña una tabla con el tema
“modelos del geoide”, ésta debe
contener los siguientes campos:
equipo,
conceptualización/fuente,
características, imagen, cómo lo
aplicaría a tu práctica
14
Horas
2. Reconoce el geoide y
elipsoide utilizados en
geodesia y el empleado en la
República Dominicana.
trabajados y aclarar dudas.
5. Con el uso del globo
terráqueo, la facilitadora
simulará la ubicación del
geoide y el elipsoide de la
tierra.
6. Foro Académico sobre
“Parámetros del elipsoide y
sus interrelaciones y los
Elipsoides utilizados en
geodesia”. 7. Foro de Dudas
profesional como futuro
agrimensor. Subir a la
plataforma al espacio de
asignación.
3. Elabora un Mapa Mental con
el tema “Parámetros del
elipsoide y sus interrelaciones y
los Elipsoides utilizados en
geodesia”. Luego subirlo al foro
académico, intercambie con sus
colegas y haga sus aportes al
respecto.
TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Identifica los sistemas de referencia y las coordenadas utilizadas en la República Dominicana para ser empleado en el campo laboral.
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)
HIT
ACTIVIDADES DE
ESTUDIO INDEPENDIENTE
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
UNIDAD III
Continuación de Sistemas de
Referencia y Coordenadas
3.1 Sistemas de Referencia
geodésicas
3.2 Latitud y Longitud
geodésica.
3.3 Redes geodésicas
3.4 Concepto de Datum
3.4.1 Características de un
Datum
3.4.2 Datum empleados en
geodesia
.
1. Retroalimentación la
Unidad anterior por medio
de lluvia de ideas.
2. Aclarar dudas y dar
aportes a la Unidad
anterior. 3. Por medio de las
técnicas (panel, seminario,
programa de radio,
programa televisivo,
debate, mesa redonda,
simposio), exponer de
manera grupal los
contenidos “sistemas de
referencia geodésicas,
latitud y longitud, redes
geodésicas, Datum
(características y empleo
5
Horas
Investiga en la Internet o en
Recursos de Aprendizaje de la
Unidad y realiza las siguientes
actividades:
1. Elabora un mapa conceptual
sobre el tema “sistemas de
referencia geodésicas”. Subir a
la plataforma al espacio de
asignación.
2. A través de la Estrategia SQA
(qué sé, qué quiero saber, qué
aprendí), diseña una tabla con
los temas “Datum,
características y empleo en la
geodesia”, ésta debe contener
los siguientes campos: lo que
se, lo que quiero aprender, lo
14
Horas
3. Reconoce los sistemas de
referencia y coordenadas
empleado en la geodesia y la
importancia del Datum como
instrumento de ubicación
terrestre.
en al geodesia)”.
4. Socializar los
conocimientos adquiridos
del tema trabajado y
aclarar dudas.
5. De manera simulada la
facilitadora hará una
demostración de la longitud
y latitud de la tierra y del
datum en el globo.
2.1 6. Foro Académico sobre
la “Redes geodésicas”. 7. Foro de Dudas
que aprendí, y su aplicación en
el campo laboral de la
agrimensura, compartir con la
facilitadora en el espacio de
asignación de la plataforma.
3. Diseña una tabla con los
siguientes campos,
conceptualización, imagen y
aplicación en el campo laboral
de la agrimensura con los temas
latitud y longitud, después de
haber finalizado enviarlo a la
plataforma.
4. Elabora un ensayo con el
tema “redes geodésicas”. Luego
subirlo al foro académico,
intercambie con sus colegas y
haga sus aportes al respeto.
CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Identifica los sistemas de referencia y las coordenadas utilizadas en la República Dominicana para ser empleado en el campo laboral.
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)
HIT
ACTIVIDADES DE
ESTUDIO INDEPENDIENTE
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
UNIDAD IV
Continuación de Sistemas de
Referencia y Coordenadas
4.1 Coordenadas UTM
4.2 Concepto de cartografía
4.3 Relación de geodesia y
Cartografía
.
1. Retroalimentación la
Unidad III a través de la
socialización.
2. Aclarar dudas y dar
aportes a la Unidad
anterior. 3. Por medio de las
técnicas (panel, seminario,
programa de radio,
programa televisivo,
debate, mesa redonda,
simposio), exponer de
manera grupal los
“Coordenadas UTM y
cartografía”.
4. Socializar los
conocimientos adquiridos
del tema trabajado y
4
Horas
Investiga en la Internet o en
Recursos de Aprendizaje de la
Unidad y realiza las siguientes
actividades:
1. Elabora un Diario de Doble
Entrada con los temas
“Coordenadas UTM”. Subir a la
plataforma al espacio de
asignación.
2. Diseña un Mapa Mental con
el tema “Cartografía”, colgar en
el espacio de asignación en la
plataforma.
3. Elabora una síntesis sobre la
“relación de la geodesia y la
cartografía”. Luego subirlo al
foro académico, intercambie con
12
Horas
4. Reconoce las coordenadas
UTM y su aplicabilidad en el
campo laboral de la
agrimensura.
aclarar dudas.
5. De manera simulada la
facilitadora hará una
demostración de la longitud
y latitud de la tierra y del
uso del datum.
2.2 6. Foro Académico sobre
la “Relación de geodesia
y la Cartografía”. 7. Foro de Dudas
sus colegas y haga sus aportes
al respeto.
QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza la importancia que desempeña el uso del GPS como herramienta esencial de localización territorial.
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)
HIT
ACTIVIDADES DE
ESTUDIO INDEPENDIENTE
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
UNIDAD V
Sistema de Posicionamiento
Global (GPS)
5.1 Concepto de GPS
5.2 Historia y evolución del
GPS
5.3 Esquema del
funcionamiento del GPS.
5.4 Nivel de precisión del GPS
5.5 Utilización del GPS en
geodesia
5.6 Mediciones geodésicas
para obras de ingeniería
.
1. Retroalimentación la
Unidad IV a través de la
socialización.
2. Aclarar dudas y dar
aportes a la Unidad
anterior. 3. Por medio de las
técnicas (panel, seminario,
programa de radio,
programa televisivo,
debate, mesa redonda,
simposio), exponer de
manera grupal el “Sistema
de Posicionamiento
Global”.
4. Socializar los
conocimientos adquiridos
del tema trabajado y
5
Horas
Investiga en la Internet o en
Recursos de Aprendizaje de la
Unidad y realiza las siguientes
actividades:
1. Elabora un Mapa Semántico
con el tema “Sistema de
Posicionamiento Global:
conceptualización,
funcionamiento del GPS y nivel
de precisión del GPS”. Subir a la
plataforma al espacio de
asignación.
2. Diseña una línea del tiempo
con tema “Historia y evolución
del GPS”, colgar en el espacio
de asignación en la plataforma.
3. Elabora una lista de ejemplos
14
Horas
5. Reconoce los
acontecimientos históricos,
finalidad, y uso del Sistema
de Posicionamiento Global
(GPS) como objeto de
ubicación.
aclarar dudas.
5. Foro Académico sobre la
“Utilización del GPS en
geodesia y las Mediciones
geodésicas para Obras de
Ingeniería”.
6. Foro de Dudas
en donde se usa el GPS en
geodesia y las Mediciones
geodésicas para Obras de
Ingeniería. Luego subirlo al foro
académico, intercambie con sus
colegas y haga sus aportes al
respeto.
SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Identifica los diferentes sistemas de referencias geodésico globales y locales para utilizarlo en distintos tipos de levantamientos.
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)
HIT
ACTIVIDADES DE
ESTUDIO INDEPENDIENTE
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
UNIDAD VI
Levantamiento Geodésico
6.1 Sistemas de referencias
geodésicos globales y locales.
6.2 Geometría del elipsoide de
revolución.
6.3 Etapas de los
levantamientos
6.4 Levantamientos geodésicos
verticales
6.5 Levantamientos
gravimétricos
1. Retroalimentación del
contenido trabajado en el
tema anterior.
2. Aclarar dudas y dar
aportaciones del mismo. 3. A través de la exposición
grupal los participantes
expondrán sus ideas sobre
“Levantamiento geodésico:
sistemas de referencias
geodésico globales y
locales, geometría del
elipsoide de revolución,
etapas de los
levantamientos”, a través
de la técnica (debate, mesa
redonda, simposio, panel,
seminario).
5
Horas
Investiga en la Internet o en
Recursos de Aprendizaje de la
Unidad y realiza las siguientes
actividades:
1. Diseña una tabla informativa
con los temas siguientes:
sistemas de referencias
geodésico globales y locales, y
la geometría del elipsoide de
revolución”. Este debe contener
los campos siguientes:
concepto, definición/fuente,
interpretación personal. Subir a
la plataforma al espacio de
asignación.
2. Diseña un Diagrama de Árbol
sobre el tema “etapas de los
14
Horas
6. Distingue la importancia
que desempeña los diferentes
sistemas de referencias en la
ubicación territorial.
7. Reconoce los tipos de
levantamientos geodésicos
utilizados en el campo de la
Agrimensura.
4. A través de un debate
socializar los
conocimientos adquiridos
del tema y aclarar dudas.
5. Foro Académico sobre
“Levantamientos
Geodésicos verticales y
Levantamientos
gravimétricos”.
6. Foro de Dudas
levantamientos”, colgar en el
espacio de asignación en la
plataforma.
3. Elabora un ensayo sobre los
“levantamientos geodésicos
verticales y gravimétricos”.
Luego subirlo al foro académico,
intercambie con sus colegas y
haga sus aportes al respeto.
SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Identifica los elementos que componen el RTK y su utilización en los levantamientos topográficos para la realización de trabajo de campo.
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)
HIT
ACTIVIDADES DE
ESTUDIO INDEPENDIENTE
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
UNIDAD VII
EL RTK
7.1 Una breve descripción del
RTK
7.2 Componentes del equipo.
7.3 Funcionamiento correcto
del equipo.
7.4 Ventajas y desventajas de
la utilización del RTK en
los levantamientos
topográficos.
7.5 Procesamiento de datos
post levantamiento.
1. Retroalimentación del
contenido trabajado a
través de la socialización.
2. Aclarar dudas y dar
aportaciones de la Unidad
de la VI. 3. Por medio de las
técnicas (panel, seminario,
programa de radio,
programa televisivo,
debate, mesa redonda,
simposio), exponer de
manera grupal los temas
“descripción del RTK,
Componentes del equipo,
Funcionamiento correcto
del equipo, Ventajas y
desventajas de la
5
Horas
Investiga en la Internet o en
Recursos de Aprendizaje de la
Unidad y realiza las siguientes
actividades:
1. Diseña un Cuadro Sinóptico
con los temas la “RTK,
componentes, funcionamiento”,
después debe colgarlo en el
espacio de asignación en la
plataforma.
2. Elabora una tabla con el tema
“ventajas y desventajas de la
utilización del RTK en los
levantamientos topográficos”,
esta debe contener los
siguientes campos: concepto,
ventajas, desventajas,
14
Horas
8. Reconoce la estructura del
equipo RTK y su función
como técnica de medición.
utilización del RTK en los
levantamientos
topográficos”.
4. Socializar los
conocimientos adquiridos
del tema trabajado y
aclarar dudas.
5. Foro Académico sobre
“Procesamiento de datos
post levantamiento”. 6. Foro de Dudas
aplicabilidad en el uso laboral,
referencia bibliográfica; subir a
la plataforma en el espacio de
asignación de la unidad.
3. Diseña un mapa semántico
con el tema “procesamiento de
dato post levantamiento”, luego
subir al foro académico y valora
los aportes de al menos 2 de los
compañeros del grupo.
4. Repaso de los temas
contenidos desde la primera
hasta la séptima semana para la
prueba escrita
OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE
RESULTADOS ESPERADOS
Prueba Departamental
2 Horas.
1- Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA 2- Autoevaluación del aprendizaje 3- Revisión de calificaciones de la asignatura.
1. Entrega a tiempo de Las asignaciones elaboradas. 2. Explica con fluidez y seguridad las asignaciones o investigación realizada. 3. Completa todas las asignaciones de la asignatura.
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Producción
oral y Actividades
de Interacción
-Exposiciones orales y virtuales
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
10% -Actividades de interacción sincrónica y asincrónica
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción asincrónica
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
Producción
Escrita
-Ensayos -Trabajos de Investigación -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento.
15% -Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Proyectos
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración).
-Portafolios
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente.
Actividades Prácticas
-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
15% -Practicas in situ
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
-Prácticas de laboratorio
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.
Prueba Escrita
-De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociación o apareamiento. –Ordenamiento. -De localización e identificación. -Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Conocimiento -Comprensión -Aplicación -Análisis -Síntesis -Estimación escrita -Razonamiento crítico
50%
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos. -Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
Actitudes y Valores
-Cooperación - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposición para el trabajo en equipo
10% -Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume consecuencias
de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo -Solidaridad
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite.
INFORMACIONES PARA RECORDAR
Primera semana de facilitación El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que se van a realizar semanalmente. Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Asignaciones semanales
Serán entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de la Producción Final
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.
Producción Final (Escrita y
oral)
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo de la asignatura. Será asignada en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.
El Texto Básico es indispensable para cumplir
con el desarrollo de la Asignatura
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA Torres, A. y Villate, E. (2011). Topografía. Tercera Reimpresión. Editorial Escuela Colombiana de Ingeniería. Colombia.
Wolf, P. y Ghilani, C. (2010). Topografía. 11ª edición. Editora Alfaomega. México.
Martínez, J., Muñoz, M., Navajo, N. Geodesia física. Catalunya, 2015, de la fuente
http://site.ebrary.com/lib/uapasp/reader.action?docID=11162310 García, A. Toipografía. Cartagena, Editorial Universidad Politécnica de Cartagena, 2014, de la fuente
http://site.ebrary.com/lib/uapasp/reader.action?docID=11335817 Alcántara, D. Topografía y sus aplicaciones. México, Editorial Patria, 2014, de la fuente
http://site.ebrary.com/lib/uapasp/reader.action?docID=11017471 González, A. Lecciones de topografía y Replanteos (5a. ed.). Editorial Club Universitario, 2013, de la fuente
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PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRÁ LA ASIGNATURA ● Licenciatura o su equivalente, con especialidad en el área de formación especializada bajo su responsabilidad. • Dominio de Ofimática
ELABORADO POR: REVISADO POR: Dra. Reyna Hiraldo, Directora de la Escuela de Ingeniería y Tecnología, y del Centro Universitario de Información y Comunicación Educativa, (CUICE). Equipo de la Escuela de Ingeniería y Tecnología
Unidad de Monitoreo y Control de Calidad de los Programas y Cursos en Estándar, CINGEP
Arelis García Tati, M. A., Gestora de la Escuela de Informática. Ing. Michelle Fernández, Facilitadora Este programa se elaboró y se revisó en octubre del año 2015. Actualizado por el Centro de Innovación y Gestión
Pedagógica CINGEP. Revisado y actualizado en septiembre del año 2017 por el Centro de Innovación y Gestión Pedagógica.
