UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET PLAN DE CLASE Y · Aplica las reglas de nomenclatura para las...

PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN

ÁREA DE FORMACIÓN: Química DOCENTE: Luciny Alfaro AÑO: 5

to SECCIÓN: A-B

FECHA: DEL 08 DE enero a abril DEL 2018 PROYECTO DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO GENERAL: 1.- Analiza las características y reglas de nomenclatura a través de fórmulas moleculares y semi-estructurales para los hidrocarburos insaturados con la finalidad de representar y nombrar alquenos, alquinos y enlaces múltiples lineales y ramificados.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 1.1.- Aplica las reglas de nomenclatura I.U.P.A.C. mediante fórmulas semi-estructurales para los hidrocarburos insaturados acíclicos con el fin de representar y nombrar alquenos, alquinos e hidrocarburos de enlaces múltiples.

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Ciencia, Tecnología e Innovación.

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la curiosidad y la investigación.

FECHA TEMA GENERADOR/ TEJIDO TEMÁTICO

REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS

ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS

ESTRAT. DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.

18/01/2018 Al

26/01/2018

1.- Nomenclatura de los hidrocarburos insaturados: alquenos, alquinos y enlaces múltiples.

*Hidrocarburos insaturados:

alquenos, alquinos y enlaces

múltiples.

*Formula general de los

alquenos, alquinos y enlaces

múltiples.

*Características generales de

los alquenos, alquinos y

enlaces múltiples.

*Nomenclatura I.U.P.A.C

para nombrar alquenos,

alquinos y enlaces múltiples.

*Importancia y uso de los

dos primeros miembros de

los alquenos, alquinos y

enlaces múltiples.

( ) Exposición Alumnos

( ) Discusión Dirigida

(x) Discusión Grupal

( ) Análisis de Lectura

( ) Resol. Ejercicios

(x) Exposición Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental

( ) Juego Didáctico

( ) Foro

( ) Cuestionario

(x) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

(x) Otros,

(x) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche

( ) Inst. Laboratorio.

( ) Inst. Deportivos

(x ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Evaluación

Escrita

(Prueba Escrita)

Obj 1 y 2

15/02/18

Escala de Estimación

*Define alquenos, alquinos y enlaces

múltiples.

*Indica características generales de

los alquenos, alquinos y enlaces

múltiples.

*Indica importancia y uso del eteno y

etino.

*Formula alquenos, alquinos y

enlaces múltiples según I.U.P.A.C

*Nombra alquenos, alquinos y

enlaces múltiples según I.U.P.A.C

*Analiza las reglas de nomenclatura

de los alquenos, alquinos y enlaces

múltiples a través de fórmulas semi

estructurales.

15%

FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ____________________

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701 PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR



to SECCIÓN: A-B

FECHA: DEL 08 DE enero a abril DEL 2018 PROPÓSITO GENERAL: 2.- Analiza las características y reglas de nomenclatura a través de formulas moleculares y semi-estructurales para representar y nombrar hidrocarburos cíclicos alicíclicos saturados e insaturados y aromáticos, con la finalidad de establecer su impacto ambiental, tecnológico y social.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 2.1.- Aplica las reglas de nomenclatura I.U.P.A.C para los ciclos alcanos, alquenos y alquinos mediante formulas y ejercicios con la finalidad de representar y nombrar hidrocarburos cíclicos. 2.2.- Aplica las reglas de nomenclatura para el benceno y los derivados del benceno mediante formulas y ejercicios para representar y nombrar hidrocarburos aromáticos.





ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


29/01/18 Al

09/02/18

2.- el protagonista de la vida: Carbono. .- Nomenclatura I.U.P.A.C. para compuestos cíclicos e hidrocarburos aromáticos.

Hidrocarburos alicíclicos. .-Ciclo alcanos .-Ciclo alquenos .-Ciclo alquinos. Aromáticos. .-Derivados monosustituidos y bisustituidos. Aromática poli nucleados. .-Importancia y utilidad del benceno, tolueno, naftaleno, xileno en la industria y sociedad.





(x) Resol. Ejercicios

(x ) Exposición Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario

( ) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

( ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche

( ) Inst. Laborator.


( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Define cicloalcanos y aromáticos

(benceno)

Formula hidrocarburos cíclicos

saturados e insaturados y

aromáticos.

Nombra los diferentes

hidrocarburos cíclicos y

aromáticos.

Aplica las normas I.U.P.A.C.

Analiza las reglas de

nomenclatura de los

hidrocarburos cíclicos y

aromáticos.



PLAN DE CLASE Y

EVALUACIÓN


to SECCIÓN: A-B

FECHA: DEL 08 DE enero a abril DEL 2018

PROYECTO DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO GENERAL: 3.- Analiza las características y reglas de nomenclatura a través de fórmulas moleculares y semiestructúrales para representar y nombrar los diferentes grupos funcionales orgánicos con el fin de establecer su importancia tecnológica, ambiental y social.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 3.1.- Aplica las reglas de nomenclatura I.U.P.A.C. para los alcoholes, fenoles, etheres, aldehídos y cetonas mediante formulas y ejercicios con el fin de representar y nombrar los diferentes grupos funcionales orgánicos, sus usos y aplicaciones. 3.2.- Aplica las reglas de nomenclatura para los ácidos carboxílicos y estheres mediante fórmulas y ejercicios con el fin de representar y nombrar los diferentes grupos funcionales orgánicos, característico del grupo carboxilo sus usos y aplicaciones.





ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


19/02/18 Al

09/03/18

3.- Nomenclatura de grupos funcionales oxigenados, propiedades usos y ejemplos.

.- Alcoholes

.- Fenoles

.- Etheres

.- Aldehídos

.- Cetonas

.- Ácidos carboxílicos

.- Estheres

.- Importancia y usos de los diferentes grupos funcionales orgánicos oxigenados


(x) Discusión Dirigida




( ) Exposición Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario

(x) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

(x ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

.- Evaluación escrita Prueba escrita .- Revisión de cuadernos.

(Durante el lapso)

05-09/03/18 Escala de estimación

Define:

.- Alcoholes

.- Fenoles

.- Etheres

.- Aldehídos

.- Cetonas

.- Ácidos carboxílicos

.- Estheres

Formula los diferentes

grupos funcionales.

Nombra los diferentes

grupos funcionales.

Analiza las reglas de

nomenclatura de los

diferentes grupos

funcionales.

15%

10%





to SECCIÓN: A-B

FECHA: DEL 08 DE enero a abril DEL 2018 PROYECTO DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO GENERAL: 4.- Analiza las características y reglas de nomenclatura a través de fórmulas moleculares y semiestructúrales para representar y nombrar los diferentes grupos funcionales orgánicos con el fin de establecer su importancia tecnológica, ambiental y social.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 4.1.- Aplica las reglas de nomenclatura para las amidas, aminas, nitrilos, tioles, acido sulfónicos y derivados halogenados con el fin de representar y nombrar grupos funcionales y establecer sus usos y aplicaciones.





ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


05-09/03/18 .- Grupos funcionales. .- Nomenclatura, usos y ejemplos.

.- Amidas

.- Aminas

.- Nitrilos

.- Ácidos sulfónicos

.- Derivados halogenados






( ) Exposición

Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario

(x) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

(x ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

(x) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche

(x ) Inst. Laboratorio.


( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

.- Intervenciones (durante el

lapso)

.- Escala de

estimación

Formula los grupos funcionales utilizando las normas I.U.P.A.C.

Nombra los diferentes grupos funcionales.

Elabora modelos de moléculas empleando diferentes materiales.

Analiza las reglas de nomenclatura de los diferentes grupos orgánicos.

5%



PLAN DE CLASE Y

EVALUACIÓN

ÁREA DE FORMACIÓN: Química DOCENTE: Luciny Alfaro AÑO: 5 to SECCIÓN: A-B FECHA: DEL 08 DE enero a abril DEL 2018

PROYECTO DE APRENDIZAJE: _________________________________________________________________________________________________________

PROPÓSITO GENERAL: 5.- Representa los isómeros estructurales y estereoisómeros a partir de fórmulas moleculares para establecer diferencias, características y relaciones entre propiedades.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 5.1.- Establece diferencias entre compuestos que presentan igual formula molecular y diferentes formula estructural.

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Ciencia, Tecnología e Innovación

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la curiosidad y la investigación



ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


12/03/18 Al 23/3/18

.- Isomería .- Isomería

.- Isómeros

.- Isómeros estructurales:

. De cadena

. De posición

. De función.

.- Isómeros estereoisómeros:

. Geométricos cis y trans.

.- Ópticos.


(x ) Discusión Dirigida





( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario

(x) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

(x ) Otros,

(x ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

(x) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche

(x) Inst. Laborator.


(x) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

.- Elaboración de moléculas (Maquetas) Obj 4 y 5 .-Rasgos Personales .- Proyecto de investigación cientifica

.- Escala de estimación (19-23/03/18)

.-Escala de Estimación (Durante el lapso) .- Escala de estimación (Durante el lapso)

Formula los diferentes isómeros estructurales y espaciales.

Representa los isómeros empleando diferentes materiales.

10%

10%

20%



PLAN DE CLASE Y

EVALUACIÓN

ÁREA DE FORMACIÓN: Química DOCENTE: Luciny Alfaro AÑO: 5 to SECCIÓN: A-B FECHA: DEL 08 DE enero a abril DEL 2018


PROPÓSITO GENERAL: 6.- Analiza a través de ecuaciones correspondientes las principales síntesis y reacciones de los alcanos para obtener diferentes compuestos orgánicos de gran importancia tecnológica y social.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 6.1.- Representar por medios de ecuaciones las principales síntesis y reacciones de los alcanos con el fin de obtener otros compuestos orgánicos de gran uso y aplicaciones en la vida cotidiana.

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Ciencia, Tecnología e Innovación




ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


19-23/03/18 Al 09-13/04/18

.- Síntesis y reacciones de

los hidrocarburos

saturados.

.- Síntesis: -Carburo de aluminio. - Sal orgánica - Wurtz - Grignard .- Reacciones: -Halogenación -Combustión .- Importancia tecnológica y social.

( ) Exposición

Alumnos

( x) Discusión Dirigida

( ) Discusión Grupal

( ) Análisis de

Lectura


( ) Exposición

Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario

( x) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

(x ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( x) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

.- Evaluación escrita

(Prueba escrita)

9-13/4/18 Formula y nombra las

ecuaciones para obtener

alcanos.

Establece ecuaciones de las

síntesis y reacciones de los

alcanos.

Analiza la importancia de la

síntesis de los alcanos.

15%



CRITERIOS DE EVALUACIÓN LISTAS DE COTEJO O ESCALAS DE ESTIMACIÓN

Actividad de evaluación: Cuaderno 10% Puntuación Actividad de evaluación: intervenciones 5% Puntuación

Realiza actividades asignadas 10 Excelente 4

Organización de la información 5 Bueno 3

Cuida la ortografía y redacción 2 Regular 2

Coloca plan de evaluación en el cuaderno 1 Deficiente 1

Pulcritud 1

Puntualidad 1

Total: 20ptos Nota: Durante el lapso deben realizar 5 intervenciones

Actividad de evaluación: Moléculas 10% Puntuación Actividad de evaluación: Rasgos de la personalidad

10% Puntuación

Presentación 2 Responsabilidad 5

Contenido 14 Presentación personal y cortesía 5

Creatividad 2 Hábitos de trabajo 5

Material 2 Creatividad e iniciativa. 5

Total: 20ptos Total: 20ptos

Actividad de evaluación: ______% Puntuación Actividad de evaluación: ______% Puntuación

Total: Total:


ÁREA DE FORMACIÓN: FISICA DOCENTE: ODALYS SILVA AÑO: 5° SECCIÓN: A y B FECHA: DEL 08 - 01 AL 20 - 04 DE 2018


PROPÓSITO GENERAL: Analiza el potencial eléctrico, la fuerza electromotriz y los fenómenos que se producen en los circuitos eléctricos a través de la resolución de problemas y la realización de experimentos sencillos, para la comprobación de principios de la física. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 1.1 Estudia la energía potencial asociada a una carga eléctrica debido a su posición en un campo eléctrico. 1.2 Estudia las cargas eléctricas en movimiento y los diferentes tipos de corriente eléctrica. 1.3 Aplica la Ley de Ohm para circuito completo. 1.4 Analiza la variación de energía en los distintos componentes de un circuito eléctrico.

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Ciencia, tecnología e innovación




ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


15- 1

Al 02- 2- 18

05 – 02 Al

16 – 2-18

Interacciones eléctricas en la vida cotidiana y socioproductiva

1.1 - Potencial eléctrico. Unidades - Diferencia de potencial entre dos puntos - Potencial debido a una carga puntual - Potencial eléctrico creado por varias cargas puntuales - Problemas de aplicación

1.2 - Corriente eléctrica - Fuentes de corriente eléctrica - Intensidad de corriente eléctrica - Corriente continua y corriente alterna - Conductividad eléctrica - Amperímetro y voltímetro - Ley de Ohm - Resistencia eléctrica y

conductancia

( x ) Exposición Alumnos

( x ) Discusión Dirigida



( x ) Resol. Ejercicios

( x ) Exposición

Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( x) Mapa Mental


( ) Foro

( x ) Cuestionario

( ) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( x )Resolución de

problemas

( ) Otros,

( x ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( x ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche

( x ) Inst. Laborator.


( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Prueba Individual N° 1 Prueba Individual N° 2

Prueba mixta Prueba mixta

- Maneja las definiciones relacionadas con potencial eléctrico. - Reconoce unidades de medida - Resuelve ejercicios y problemas sobre potencial eléctrico

- Define corriente eléctrica y sus tipos. - Conoce las fuentes de corriente eléctrica y la intensidad. - Conoce el funcionamiento del amperímetro y voltímetro - Aplica la ley de Ohm - Resuelve ejercicios y problemas de aplicación

15

15


19- 02

Al 02- 3-18

05- 3 Al

23- 3- 18

1.3

- Fuerza electromotriz - Ley de Ohm para circuito completo - Potencia eléctrica. Unidades - Ley de Joule - Costo de la energía eléctrica

1.4

- Circuitos eléctricos. - Elementos de un circuito eléctrico. Simbología. - Asociación de resistencias - Asociación de pilas - Redes eléctricas - Reglas de Kirchhoff

Prueba Individual N° 2 Prueba Individual N° 3 Laboratorio Revisión de cuaderno

Rasgos

Trabajo

escrito

(proyecto)

Prueba mixta Prueba mixta Cuestionario Escala de estimación Observación/ lista de cotejo

Observación/ escala de estimación

Escala de estimación

- Define fuerza electromotriz, Potencia eléctrica y ley de joule - Aplica las leyes de Ohm y Joules - Calcula el costo de la energía

eléctrica

- Define circuito eléctrico -Identifica los elementos de un circuito eléctrico y su simbología - Elabora circuitos eléctricos - Aplica las reglas de Kirchhoff - Resuelve problemas de aplicación

- Entrega puntual - Presentación adecuada - Clases y cuestionarios completos - Realiza correctamente todos los ejercicios y problemas

- Responsable en la entrega de actividades - Posee buena presentación y cortesía - Cumple con hábitos de trabajo - Mantiene la disciplina

- Contenido - Cumple con las normas asignadas - Cuida la ortografía y redacción - Es puntual en la entrega - Cumple con la defensa

20

10

10

10

20


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

LISTAS DE COTEJO O ESCALAS DE ESTIMACIÓN

Actividad de evaluación: Revisión de cuaderno

10 % Puntuación Actividad de evaluación: Rasgos 10 % Puntuación

Entrega puntual 2

Muestra una presentación adecuada 2 Presentación personal y cortesía 5

Presenta las clases y cuestionarios completos 8 Hábitos de trabajo 5

Realiza correctamente todos los ejercicios y

problemas asignados en las prácticas 8

Disciplina 5

Responsabilidad 5

Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación: Laboratorio 10 % Puntuación Actividad de evaluación: Proyecto 20 % Puntuación

Elabora el pre laboratorio correspondiente a la práctica

4 Trabajo escrito:

Cumple con los materiales necesarios 4

Puntualidad 1

Participa activamente en la realización de la

experiencia 4

Contenido 5

Realiza correctamente todos los experimentos

y conclusiones 6

Cumple con las normas asignadas 2

Mantiene el orden y la limpieza de su sitio de

trabajo 2

Cuida la ortografía y redacción 2

Defensa:

Total: 20 Dominio del contenido 3

Vocabulario adecuado 2

Exposición del prototipo 3

Respuestas 2

Total: 20

___________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ____________________


ÁREA DE FORMACIÓN: Ingles y otras Lenguas Extranjeras_____________________ DOCENTE: Mélida López_____________________________________________________ AÑO: 5to___________________ SECCIÓN: A, B___________________________________ FECHA: DEL 16-01-2018_________ AL 20-04-2018__________ DE 2018____________


PROPÓSITO GENERAL: Usa expresiones de interrelación personal apropiadas en base al uso de los tiempos verbales con la finalidad de aplicarlas en las comunicaciones en situaciones de la vida diaria.__

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: Utiliza a través de la lectura y escritura distintas estructuras gramaticales para el manejo del vocabulario basado en actividades cotidianas reafirmando el uso de las expresiones de interrelación personal.

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: La sociedad multiétnica y pluricultural. Diversidad e interculturalidad, patrimonio y creación cultural.

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la interculturalidad y la valoración de la diversidad._________________________ ____________________________________________________________________________________



ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


16-01- al 24-01-2018 30-01- al 09-02-2018 20-02 al 23-02-2018 27-02 al 09-03-2018 13-03 al 23-03-2018 03-04- al 20-04-2018

Literatura, costumbres y tradiciones venezolanas. Lectura como forma de acceder a información sobre tradiciones y visiones del mundo. Comunicación oral.

DO y DOES y adverbios de frecuencia. Escribir oraciones en los diferentes tiempos verbales Either… or. Pasado simple. Neither… nor Used to, Be used to, Get used to. Expresar preferencias: Would rather, Would Prefer Tiempos Perfectos: Presente, Pasado , Pasado Continuo, Futuro, Futuro Continuo

( x ) Exposición Alumnos


( x ) Discusión Grupal

( x ) Análisis de Lectura

( x ) Resol. Ejercicios


( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( x ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario

( ) Lluvia de Ideas

( x ) Esquema

( ) Diagrama

( x ) Dramatización

( x ) Otros,

( x) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( x) Material de

Desecho

( ) Folletos

( x ) Rotafolio

( ) Transparencias

( x ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( x ) Fichas

( ) Modelos

( x ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

(x) Fotografías de

obras artísticas.

Prueba escrita Prueba escrita Proyecto Prueba oral Revisión de cuadernos Rasgos de la personalidad

Escala de Estimación Escala de Estimación Escala de Estimación Escala de Estimación Escala de Estimación Escala de Estimación

Identifica las diversas estructuras

gramaticales en base al uso de los tiempos

verbales.

Reconoce distintas estructuras gramaticales

para el manejo del vocabulario basado en

actividades cotidianas.

Dominio gramatical en los ejercicios del

cuaderno. Comprensión y manejo del

vocabulario.

Usa estructuras gramaticales en expresiones

cotidianas de interrelación personal.

15%

20%

20%

15%

20%

10%

FIRMA DEL DOCENTE: MÉLIDA LÓPEZ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ____________________

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET

INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701

PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

LISTAS DE COTEJO O ESCALAS DE ESTIMACIÓN

Actividad de evaluación: Prueba Escrita 1 15 % Puntuación Actividad de evaluación: Proyecto de aprendizaje (periódico mural deportivo)

15 % Puntuación

Dominio de contenido 20 ptos Organización de la información 4 pts

contenido 5 pts

redacción 5 pts

creatividad 3 pts

ortografía 2 pts

puntualidad 1 pts

Total: 20 ptos Total: 20 ptos

Actividad de evaluación: Prueba escrita 2 20 % Puntuación Actividad de evaluación: Revisión de Cuadernos

20 % Puntuación

Dominio de contenido 20 ptos Totalidad de las actividades asignadas 5 ptos

Realización de guía de ejercicios 10 ptos

Legibilidad 2 ptos

Puntualidad 1 ptos

Ortografía y redacción 2 ptos


Actividad de evaluación: Prueba oral 20 % Puntuación Actividad de evaluación: Rasgos de P.

10 % Puntuación

Dominio gramatical 5 ptos Responsabilidad 5 ptos

Pronunciación 5 ptos Presentación personal y cortesía 5 ptos

Tono de voz 5 ptos Hábitos de trabajos 5 ptos

Creatividad 5 ptos Disciplina 5 ptos


PROYECTO DE APRENDIZAJE

ÁREA DE FORMACIÓN: Lengua Extranjera________________________________________ DOCENTE: Mélida López_____________________________________________________ AÑO: 5to__________________ SECCIÓN: A, B_____________________________________ FECHA: DEL 16-01-2018_________ AL 20-04-2018__________ DE 2018____________

TÍTULO INGLÉS Y PERIODISMO EN LOS JUEGOS INTERCURSO NAZARET 2018

PLAN DE ACCIÓN

PROPÓSITO GENERAL Usa expresiones de interrelación personal apropiadas en base al uso de los tiempos verbales con la finalidad de aplicarlas en las comunicaciones en situaciones de la vida diaria.

JUSTIFICACIÓN Para lograr el cumplimiento de los propósitos específicos el alumno utilizará estructuras gramaticales en diferentes tiempos verbales y empleará técnicas de investigación, utilizando para ello la observación directa, encuestas y entrevistas tanto al alumnado como al personal docente.

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: La sociedad multiétnica y pluricultural. Diversidad e interculturalidad, patrimonio y creación cultural.

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la interculturalidad y la valoración de la diversidad._________________________ ____________________________________________________________________________________

PRPPÓSITOS ESPECÍFICOS

TEMA GENERADOR/ TEJIDO TEMÁTICO


ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

ESTRAT. DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO

PONDERACIÓN %

FECHA DE EVALUACIÓN

TÉCNICA INST.

Utiliza a través de la lectura y escritura distintas estructuras gramaticales para el manejo del vocabulario basado en actividades cotidianas reafirmando el uso de las expresiones de interrelación personal.

Literatura, costumbres y tradiciones venezolanas. Lectura como forma de acceder a información sobre tradiciones y visiones del mundo. Comunicación oral.

DO y DOES y adverbios de frecuencia. Escribir oraciones en los diferentes tiempos verbales Either… or. Pasado simple. Neither… nor Used to, Be used to, Get used to. Expresar preferencias: Would rather, Would Prefer Tiempos Perfectos: Presente, Pasado , Pasado Continuo, Futuro, Futuro Continuo

(x ) Exposición Alumnos






( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( x ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario

( ) Lluvia de Ideas

( x ) Esquema

( ) Diagrama

( x ) Dramatización

( x ) Otros,

Periódico mural Periódico mural

Observación. Lista de cotejo

Identifica las diversas estructuras

gramaticales en base al uso de los

tiempos verbales.

Reconoce distintas estructuras

gramaticales para el manejo del

vocabulario basado en actividades

cotidianas. (entrevistas, resultados

a los diferentes comisiones

participantes en la semana

deportiva.)

Dominio gramatical en los

ejercicios del cuaderno.

Comprensión y manejo del

vocabulario. (elaboración de

afiches alusivos a los resultados de

los juegos en la semana deportiva.)

Usa estructuras gramaticales en

expresiones cotidianas de

interrelación personal.(Entrevistas

durante la jornada de semana

deportiva)

15%

19-02-2018

al

23-02-2018





ÁREA DE FORMACIÓN:_CIENCIAS DE LA TIERRA LAPSO II_________________________ DOCENTE: YUDIS VARGAS_____________________________________________________ AÑO: _______5to_____________SECCIÓN:______A - B____________________________ FECHA: DEL _08-01____________ AL __________20-04______ DE: 2018__________


PROPÓSITO GENERAL: Analiza la importancia de los mapas por medio de los estudios de los distintos modelos para identificar las características mas relevantes.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: Elabora perfil topográfico por medio del estudio de mapas de curvas de nivel para su lectura e interpretación del relieve terrestre.

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Preservación de la vida en el planeta.

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la prevención de la vida en el planeta.



ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


16-01 al 23-01-18

El planeta Tierra como un astro excepcional que exige un estudio integral.

-Mapas como. -Definición -Mapas, tipos, importancia. - Escala de un mapa, -Tipos de escala. -Símbolos convencionales. - Cota. -Curvas de nivel -Aerofotografía. -Hipsometría. -Relieves batimétricos y altimétricos. -Perfil topográfico.

(x ) Exposición Alumnos(



(x) Análisis de Lectura



( ) Debate

( ) Phillips 66

( x ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario

( x ) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros, a

(x) Texto

( x ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

(x) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( x ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche

( x ) Inst. Laborator.


( ) Otros: papel

milimetrado, regla,

escuadra, mapas de

curvas de nivel.

Técnica pedagó-gica.

Prueba práctica de laboratorio

-Elabora conceptos referidos al

contenido.

-Establece relación entre el uso de

los mapas y la teoría de los

sistemas.

-Establece diferencias entre un

mapa y un plano.

-Elabora mapas de curvas de nivel

con su respectivo perfil

topográfico.

-Elabora conclusiones del perfil

obtenido.

-Realiza lectura e interpretación de

mapas.

15%

29-01

al 02-

02-18

FIRMA DEL DOCENTE_________ YUDIS VARGAS ___________________ FECHA DE ENTREGA: _______21-01-18_________ FIRMA DEL COORDINADOR: _________






ÁREA DE FORMACIÓN:_CIENCIAS DE LA TIERRA____LAPSO II_________________________ DOCENTE: YUDIS VARGAS_____________________________________________________ AÑO: _______5to_____________SECCIÓN:______A - B____________________________ FECHA: _08-01____________ AL __________20-04______ DE: 2018__________


PROPÓSITO GENERAL: Diferencia los materiales de la corteza sólida de la tierra por medio del estudio de sus características físicas y químicas con la finalidad de conocer su importancia para la civilización.______________________________________________________________________________________________

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: Establece diferencia entre rocas y minerales, por medio del estudio de su origen, textura, composición física y química, con la finalidad de conocer sus usos y su importancia económica.__________________________________________________________________________________

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Preservación de la vida en el planeta.

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la prevención de la vida en el planeta.



ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


05-02 al 23-02-18

La tierra como un astro excepcional que exige estudio integral.

-Rocas y minerales: clasificación de acuerdo a su origen, textura. - Ciclo litogénetico. -Composición química de los minerales. -Clasificación e importancia. -Principales yacimientos. -Propiedades útiles para reconocer los minerales.

(x ) Exposición Alumnos(


(x ) Discusión Grupal



( x ) Exposición Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( x ) Mapa Conceptual

( x ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario


( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

(x) Texto

( x ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

(x) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( x ) Modelos

( ) Cartelera

( x) Afiches



( ) Otros: muestras de

rocas y minerales.

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Técninca pedagó-gica. Exposición didáctica (observaci-ón). Técnica pedagógica Revisión de cuaderno. Rasgos de la personali-dad. Proyecto

Prueba práctica de laborato-rio. Escala de estimación Prueba objetiva Escala de estimación Escala de estimación

-Identifica las rocas de acuerdo a su origen y textura. -Explica el ciclo litogenético de las rocas. -Importancia económica de las rocas, principales yacimientos. -Identifica los principales yacimientos. -Emplea las propiedades útiles para reconocer los minerales. -Identifica los principales yacimientos minerales. -Explica la importancia que tienes los minerales para la civilización.

15%

26-02

al 02-

03-18

15%

05-03

al 16-

03-18

20% 19-03 al 23-03-18 10% 10% 15%






Actividad de evaluación: Exposición 15% Puntuación Actividad de evaluación: Prueba Objetiva _20% Puntuación

Recurso 5 pts Dominio de contenido 20pts

Estructura de la exposición ( inicio, desarrollo, cierre) 10 pts

Dominio del contenido1 5 pts

Total: 20 pts Total: 20 pts

Actividad de evaluación: Prueba laboratorio N°1

15% Puntuación Actividad de evaluación: Prueba laboratorio N°2

__15% Puntuación

Dominio de contenido 20pts Dominio de contenido 20pts

Actividad de evaluación: RV cuaderno guía

10% Puntuación Actividad de evaluación: Rasgos 10% Puntuación

Totalidad de las actividades asignadas 12 pts Responsabilidad 5 pts

Pulcritud 2 pts Hábitos de trabajo 5 pts

Puntualidad en la entrega 1 pts Presentación personal y cortesía 5 pts

Portada 5 pts Disciplina 5 pts



ÁREA DE FORMACIÓN:_MATEMATICA __________________________________ DOCENTE: _ATILIO AROCHA_______________________________________




FIRMA DEL DOCENTE________________________ FECHA DE ENTREGA: _______________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ______________

AÑO: ____QUINTO____________________ SECCIÓN: “A” y, “B” ____ FECHA: DEL 08- 01____ AL __23-01_______ DE 2018


PROPÓSITO GENERAL: Desarrolla habilidades y destrezas del razonamiento matemático a través de las reglas respectivas de una función y diferentes casos de factorización para utilizarlos en la resolución de problemas de la vida diaria

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: Explica la definición de función inversa y de la factorización aplicando las reglas respectivas para resolver problemas que requieren su uso para su solución en problemas de la vida diaria

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR:

Ciencia, tecnología e innovación REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR:

Educar en, por y para la curiosidad y la investigación



ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


08 01 18 AL 23 02 18

*Refinación petrolera

*Definición de función inversa, de factorización y la regla de Ruffini *Despejes *Cambios de variable *Factores de un polino-nomio *Producto ( propiedad distributiva ) *Raices de un polinomio

( ) Exposición

Alumnos

( ) Discusión

Dirigida


( ) Análisis de

Lectura

( x ) Resol.

Ejercicios

( ) Exposición

Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa

Conceptual

( x ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario


( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

( x ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( x ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Pizarra

Guía de ejercicios

Pedagógico “A” Y “B” 24 01 18 Pedagógico “A” Y “B” 28 02 18

Prueba Mixta Prueba mixta

*Define la función inversa ,

casos de factorización y regla

de Ruffini

*Describe las características de

la función inversa

*Despeja la incógnita

*Realiza cambios de variable

+Calcula los factores de un

polinomio

*Resuelve el producto de

polinomios aplicando la

propiedad distributiva

*Aplica la regla de Ruffini para

encontrar las raices de un

polinomio

+Determina la factorización de

un polinomio en cada ejercicio

20 20



AÑO: ____QUINTO____________________ SECCIÓN: “A” y, “B” ___




FIRMA DEL DOCENTE________________________ FECHA DE ENTREGA: _______________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ______________



AÑO: ____QUINTO____________________ SECCIÓN: “A” y, “B” ____

FECHA: DEL 26- 02____ AL __20-04_______ DE 2018 PROYECTO DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO GENERAL: Desarrollar habilidades y destrezas del razonamiento matemático a través de las reglas respectivas de las matrices y determinantes para utilizarlos en la determinación de problemas de la vida diaria

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: Explicar la definición de matrices y determinantes aplicando las reglas respectivas para resolver problemas del entorno para utilizarlos en la resolución de problemas de la vida diaria

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR:

Ciencia, tecnología e innovación REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR:

Educar en, por y para la curiosidad y la investigación



ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


26 02 18 AL 20 04 18

Las tablas de doble entrada en el registro y organización de datos

+Matrices y determinantes *Definición de matrices y determinantes *Operaciones de matri –ces y determinantes *Adición de matrices *Producto de un núme- ro real por una matriz *Producto de matrices *Orden de un determinante *Regla de sarrus *Regla de cramer

( ) Exposición

Alumnos

( ) Discusión

Dirigida


( ) Análisis de

Lectura

( x ) Resol.

Ejercicios

( ) Exposición

Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa

Conceptual

( x ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario


( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

( x ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( x ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Pizarra

Guía de ejercicios

Producción Escrita (taller ) “A” Y “B” 21 03 18 Proyecto “A” Y “B” 21 03 18 Producción Escrita (cuaderno) Rasgos

Escala de esti – mación Escala de esti- mación

*Define matriz

*Reconoce los elementos , las

filas y las columnas de una

matriz

*Calcula la suma de matrices

sumando los elementos

homólogos en cada ejercicio

*Calcula el producto de matrices

realizando los producto

escalares en cada ejercicio

*Define determinante

*Resuelve determinantes

aplicando la regla de sarrus en

cada ejercicio

*Resuelve determinantes

aplicando la regla de cramer en

cada ejercicio.

20 20 10 10




Actividad de evaluación: cuaderno ___10__% Actividad de evaluación: Rasgos __10__% Puntuación

1. Entrega los ejercicios en el tiempo establecido 2 pts ……1. Responsabilidad 5 pts

2. Utiliza el procedimiento correcto al resolver los ejercicios asignados

2 pts

2. Hábitos de trabajo 5 pts

3. Mantiene el cuaderno limpio y ordenado 2 pts 3. Disciplina 5 pts

4. contenido ( números de ejercicios realizados) 14 pts 4. Atención de clase 5 pts

Total: 20 pts Total: 20 ptos.

Actividad de evaluación: Taller en pareja ___20__% Puntuación Actividad de evaluación :Prueba escrita

20___% Puntuación

Definiciones 2 pts Dominio de contenido 20 pts

Resolución de ejercicios 18 pts


Actividad de evaluación: Proyecto 20 % Puntuación Actividad de evaluación: ______% Puntuación

Puntualidad 2

Presentación 2

Sigue instrucciones 2

Introducción 2

conclusiones 2

Desarrollo del contenido 10

Total: 20 ptos. Total:

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET PLAN DE CLASE Y · Aplica las reglas de nomenclatura para las...

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