Una perspectiva desde lo público y lo privado

Por Alvaro Prieto López INTRODUCCIÓN La educación actual, inmersa en ambientes de comunicación masiva como la internet y las tics, además de los factores propios de un mundo y economía globalizados, demanda de las instituciones y los miembros que la conforman nuevos modelos de enseñanza, organización y planeación de currículos, innovación en actividades y socialización del conocimiento. Los aportes hacia la educación de las TICs deben de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso. El primero es resultado directo de la cultura de la sociedad actual. Se presenta en dos facetas: · Integración esta nueva cultura en la educación, en todos los niveles de enseñanza. · Ese conocimiento repercute en un uso generalizado de las TICs para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de todo el proceso de aprendizaje. El segundo aspecto es más técnico. Las TICs se aplican en el proceso de aprendizaje y de enseñanza. La orientación académica de cualquier materia se facilita mediante las TICs empleando las habilidades adecuadas. PROPÓSITOS Investigar las ideas que tienen los estudiantes de décimo grado acerca de las TICs y la sociedad del conocimiento. Identificar el empleo de las tecnologías de la información y comunicación en el proceso de enseñanza de las instituciones educativas públicas y privadas.

METODOLOGÍA La muestra es de 24 estudiantes de décimo grado, divididos en dos grupos: 12 del colegio Alfonso Reyes, institución educativa distrital y 12 del colegio Oblatas al Divino Amor, institución religiosa privada. Se aplica una encuesta de opinión cuyo objetivo es averiguar lo que los educandos piensan acerca de las Tics y la sociedad del conocimiento. El cuestionario de cinco preguntas abiertas se responde de manera individual sin la intervención del encuestador. MARCO TEÓRICO Internet ha revolucionado la forma en que nos comunicamos e interactuamos (Blogs, Chats, Foros, Wikis).

• Disponibilidad de la información en tiempo real (Buscadores). • Sistemas LMS para creación de Aulas Virtuales. • Nativo Digital VS Inmigrante Digital. • Desarrollos por streaming – Video , sonido. • Sistemas de redes sociales como Facebook, Hi5.

Los sistemas de gestión del aprendizaje (LMS), han permitido administrar el contenido de cursos online por parte de estudiantes y docentes, con la posibilidad de integrar material de las clases, generar interacción y seguimiento estudiante –docente e inclusión de herramientas de aprendizaje colaborativo.

Las Tics en la educación, han propiciado el surgimiento de aulas virtuales, que a su vez promueven:

• Independencia Espacial. • Seguimiento con material interactivo como en un aula presencial. • Transmisión de sonido y video en tiempo real.

• Se integra a las Aulas Virtuales, cualquier lugar del Mundo con conexión a Internet.

La Movilidad–m-learning, surgida con los avances en las Tics en el ámbito educativo, genera aspectos tan importantes en:

• Desarrollo de portales mutiplataforma (IMS). • Grupo de desarrollo web W3C. • Evolución de tecnologías de conectividad – Indoor – Outdoor. • Utilización de SMS: Evaluación. • Sistemas de 3G y 4G. • Grandes desafíos para la educación: Estudiantes dispersos, proyectos

de integración, lenguaje.

El desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación, ha implementado programas como Second Life – Sloodle, que permite:

• Sistema de interacción social en Internet. • Creación de “Avatar” y propiedades. • Código libre para creación de objetos en el Mundo Virtual. • Economía basada en el Linden Dollar.

Propuestas de la Web 3.0 – W3C • Web Semántica • Desarrollo de los llamados web services (aplicaciones

modulares, mensajes XML) • SOAP (Simple Object Access Protocol), WSDL

(Web Services Description Language) y UDDI (Universal Discovery Description and Integration).

• Reconocimiento: capturan la entrada de datos y los transforma para su procesamiento. • Interpretación: toma los resultados de los componentes anteriores y efectúan su procesamiento. • Integración: combinan la salida de datos de distintos componentes de interpretación.

RESULTADOS DE LA ENCUESTA 1. ¿En qué es lo primero que piensa cuando le mencionan la palabra tecnologías de la información y la comunicación?

2. ¿Para qué sirven las nuevas TIC´s?

3. ¿Quiénes crean las TIC´s y el conocimiento?

4. ¿Cómo se puede crear conocimiento a través de las redes virtuales?

5. Nombre tres palabras con las que identifica la “sociedad del conocimiento”

ANÁLISIS La educación en Colombia ha implementado la cátedra de tecnología e informática en sus aulas, pero esa área del conocimiento al no tener estándares propuestos por el ministerio de educación nacional, sino lineamientos y propuestas curriculares, hace que cada institución educativa la oriente:

Según los conocimientos y experiencia del docente. De acuerdo a los recursos físicos.

Se observa que los estudiantes del sector público, reconocen las Tics, como un concepto de la informática y sus tecnologías asociadas: telemática y multimedia, en cambio los estudiantes del sector privado suponen que las tics son los medios de comunicación de todo tipo: medios de comunicación social ("mass media") y medios de comunicación interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el teléfono, fax, entre otros.

Las telecomunicaciones no son las que forman verdaderamente las redes. Para que exista una verdadera red, en este caso relacionada con el aprendizaje superior, se necesita un entramado de personas, tecnología e instituciones, donde el elemento más importante lo constituye el factor humano desde el momento en que decide compartir recursos o cooperar en su creación. Las anteriores ideas, están relacionadas con el currículo y herramientas que poseen cada sector en particular, mientras en los colegios distritales la sala de sistemas se emplea para enseñar el uso de los instrumentos que ofrece la internet como blogs, redes sociales, correos electrónicos, google docs, entre otros, en las instituciones privadas, la informática está orientada en el manejo de aplicaciones y programas como flash, dreamweaver, visual basic, C++, por lo tanto, estos estudiantes al escuchar las palabras “tecnología de la información y comunicación”, las asocian a los adelantos tecnológicos en las comunicaciones. Los estudiantes de los colegio públicos perciben que la institución educativa que se apoya en redes de aprendizaje, pueden seleccionar cualquiera de estos servicios: de comunicación (el servicio informa a la gente, hay intercambio de información), de entretenimiento (la gente disfruta del material y de su uso), de motivación (la gente es influenciada, persuadida, convertida....) y de educación (se aprende algo del material). Sin importar el tipo de institución, los estudiantes no conciben las Tics como un ciberespacio educativo para la educación superior, que anula las barreras del espacio físico, o que permite la aparición de nuevos "lugares" educativos y de nuevas relaciones de enseñanza.