Un modelo difuso para el diagnóstico de alumnos con bajo rendimiento

Integrantes: Romero Bizarro Alexander Antony Rivas Roque Marco Antonio Roca Cusy Branco

Universidad Nacional Mayor de San Marcos

AutoresRamón Dela Cruz LázaroMaritza Espinoza LimayllaRoque Mizuno InafukoMarcos Sotelo BedónMaría Vidaurre Gastelú

Introducción:El proceso de formación profesional

universitaria debe desarrollar los aspectos : Académico , investigación y responsabilidad social. Sin embargo en el país solo se enfatiza en el primero , lo cual lleva al alto índice de desaprobación.

Soc

ieda

d

Académico

Responsabilidad Social

Investigación

Soc

ieda

d

ResumenUna de las tareas mas difíciles para un

docente es la evaluación del progreso de sus alumnos, es por eso que se han diseñado dos metodologías para facilitar esta labor:

1.-La lógica difusa2.-La lógica booleanaOtro objetivo del trabajo es hacer una

comparación de ambas metodologías.

Lógica DifusaLa lógica difusa se basa

en el uso de la percepción del ser humano , es decir no todo es blanco o negro , los constantes grises de la vida también son una opción.

Lógica booleanaEs una lógica de

conjuntos que nos sirve para definir formas de intersección de conjuntos ; son conjuntos definidos por intención.

ProblemáticaLas evaluaciones tradicionales mecanizan a

los estudiantes a solo prepararse para los exámenes , dándole poca importancia a las otras actividades de las clases.

¿Por que?Estudian otra carreraTrabajan Participan en algún taller estudiantilOlvidan sus objetivos iniciales

Actividades significativasPermiten fortalecer el aprendizaje

colaborativo , y esto es posible mediante el desarrollo de un plan de trabajo que permita a los estudiantes ser los actores de su conocimiento.

ALUMNOSACTIVIDADES SIGNIFICATIV

AS

CONOCIMIENTO

Vygotsky y la ZDPLa zona de desarrollo potencial es la

distancia entre el nivel de resolución de una tarea que una persona puede alcanzar individualmente y el nivel que pueda alcanzar con la ayuda de un compañero.

Nivel de resolución

individual de una tarea

Nivel de resolución de una tarea con

apoyo de un compañero

Zona de Desarrollo Potencial

La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) es el espacio en que gracias a la interacción y la ayuda de otros una persona realiza una tarea a un nivel superior al que lograría si lo realiza individualmente.

ResultadosLas pruebas(quince) se realizaron con datos

aleatorios de grupos de 20 alumnos. En cada prueba se trató un grupo diferente, haciendo el comparativo de ambos modelos.

Resultados de la evaluación para ambos modelos

CONCLUSIONESEn promedio los modelos booleano y difuso

presentan una coincidencia del 77.33% ; además el modelo difuso es 19.33 % mas flexible que el booleano. Por ejm : Si en el modelo booleano un alumno debe ser retirado , en el modelo difuso no ( solo se necesitaría tutoría).

En conclusión se recomienda usar un modelo difuso en vez del booleano porque brinda mayor oportunidad a los alumnos para que mejoren su rendimiento.

BIBLIOGRAFIA(Soledad 2010) Soledad Valero Cubas , Tesis

doctoral ´´Arquitectura de Búsqueda Basada en Técnicas Soft Computing para la resolución de Problemas Combinatorios en diferentes dominios de aplicación´´ (2010)

(Gardner 1983 ) Irving B. Weine Handbook of Psychology , Educational psychology , Articulo ´´Multiple inteligence perspective on talent and Giftedness Gardner(1983)

(Lev 1995) Lev Vygotsky, Pensamiento y lenguaje (1995)

http://www.dma.fi.upm.es/java/fuzzyn//mainen.htm; Sanjay Krishnankutty Alonso ; eMathTeacher : Mamdani Fuzzy Inference Method , accedido el 16 de octubre del 2011

Constanza Huapaya ,Francisco Lizarralde, Graciela Arona, Jorge Vivas ; Sesgos en la evaluación del estudiante con bajo rendimiento. Un sistema de mejoramiento diagnostico basado en Lógica Difusa , 2010.

Gracias