Un modelo básico (Las variables de la planificación )
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Un modelo básico
Las variables de la planificación Gvirts, S. & Palamidessi M (1998). El ABC de la tarea
docente: curriculumy enseñanza. Buenos Aires. Aique págs.. 188-250
Creado por: Christian Omar Cantero Uribe
A) Las
metas, objetivos o expectativas de logro
B) La selección del/de los contenido/s
C) La organización y la secuenciación del/de los contenido/s
D) Las tarea y actividades
E) La selección de materiales y recursos
F) La participación de los alumnos
G) La organización del escenario
H) La evaluación de los aprendizaje
I) Reflexión
Índice
Aspiraciones que se proponen
Suelen ser definidas por los
responsables políticos
Objetivos que están actuando y
se pretenden alcanzar
Expectativas de logro
A)
No es conveniente presentar los
contenidos tal y como vienen en el currículum
Conocimiento profundo de los contenidos por
parte del docente
Interpretación y contextualizaci
ón de los contenidos
Contenidos conceptuales-
procedimentales-actitudinales
B)
La
organización del contenid
o por disciplina
s
• Campos disciplinares
La organización de
los contenid
os por actividad
es e interéses
e
• Las preferencias de los estudiantes deben ser la base para la selección, organización y secuenciación de los contenidos
La organización de
los contenid
os por temas o proyecto
s
• Relacionar los contenidos por áreas problemáticas-currículum con reconstrucción permanente
C)
Tareas
Manera en que los alumnos entran en contacto con los contenidos
Docente
Reportorio amplio, para elegir aquella mas adecuadas y estimulantes
D)
Permiten la expresión y el desarrollo de habilidades cognoscitivas, practicas y afectivas
Recurso mas útil el lenguaje
Incorporación de los mas recientes desarrollos tecnológicos-saber que recurso utilizar depende de las características propias del contenido
E)
Compromiso del estudiante
Los alumnos pueden
enriquecer el plan de trabajo
Aplicar estrategias
para des ese seguimiento
El tiempo y los recursos no permiten
el seguimiento
de un alumno
F)
Tiempo-espacio-
agrupamiento
Factores institucionales y materiales, influyen en el
uso del tiempo
Tomar encuentra
factores como homogeneidad,
nivel de conocimientos para agrupar al
grupo
Trabajo en pequeños
grupos favorece la discusión
Trabajos individuales permita la
apropiación y evaluación de
las capacidades personales
G)
Modificaciones, con
la finalidad de ofrecer ayudas
adicionales a los alumnos
Estado en que se encuentra el alumno
Exigencia esencial de control
H)
La planeación que se lleva acabo en el aula tiene como finalidad logar metas o objetivos establecidos en un periodo determinado, dicho esto se debe tener en cuenta que hay diferentes factores que influyen positiva o negativamente en el desarrollo de aquellas actividades planeas para lo cual uno como docente se debe hacer valer por aquellas herramientas ya previstas. Al realizar aquellas adecuaciones se valorara el trabajo realizado de los alumnos, trayendo con ello una evaluación que nos permita analizar y generar áreas de oportunidad con la finalidad de obtener mejores aprendizajes en los educandos.
I)
