Título de la presentación -...
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Seminario Fortalecimiento de la Docencia Universitaria con Estudiantes de Primer Año
Comunicación Oral y Escrita
Claudia Sepúlveda Lefiman
Educadora Diferencial
Mg. © Educación Inclusiva
Comunicación OralLluvia de Ideas
Comunicación Oral
Comunicación OralCaracterización de los Estudiantes
Concepciones
Docentes
¿Qué características poseen los
estudiantes?
Comunicación OralEstrategias para el Fortalecimiento
Concepciones
Docentes
¿Qué características poseen los estudiantes?
Estrategias para el Fortalecimiento
• Experiencia de Trabajo Integrado en curso:Química orgánica
• Análisis de la comunicación oral
• Observación y grabación de la presentacióndel estudiante
• Retroalimentación utilizando rúbrica
• Observación y grabación del estudiante enII situación de aprendizaje
¿Qué estrategias pueden implementar en los diferentes cursos que desarrollan?
Comunicación OralImplementación de Estrategia de Fortalecimiento
Comunicación OralConclusiones y Proyecciones
Concepciones
Docentes
¿Qué características poseen los estudiantes?
Estrategias para el Fortalecimiento
Conclusiones Proyecciones
Comprensión y
Producción de Texto
Comprensión LectoraActividad Práctica
“Iniciativas de Retención de
Estudiantes en Educación
Superior?
(CNED, 2010)
http://www.cned.cl/public/secciones/SeccionR
evistaCalidad/doc/68/cse_articulo915.pdf
Ruta de la lectura: DURANTE – Actividad práctica
¿Qué Objetivo tiene la actividad
desarrollada?
Preguntas… ¿para qué? ¿cómo?
¿Para qué voy a leer? Determinar el objetivo de la lectura
• Para aprender• Por placer
¿Qué sé de este texto? Activar conocimientos previos
• Preguntas previas•Asociar conceptos• Lluvia de ideas• Cuadro C-Q-A
¿De qué se trata este texto?
Formulación de hipótesis Imaginar, suponer, cuál será el contenido del texto.
Ruta de la lectura: ANTES
Ruta de la lectura:DURANTE – Actividad Práctica
¿Qué Actividades realizaron durante la Lectura?
Estrategia ¿para qué? ¿cómo?
Imágenesmentales
• Aumentan la capacidadde memoria•Despiertan el interés• Mejoran la comprensión
• Pensar en situacionesparecidas• Dramatizar el texto
Inferencias
• Relacionar el cómo conel por qué• Relaciones consistentescon el texto, pero nodeterminadas por él.
• Ir haciéndose preguntas• NO responderlas sólo coninformación del texto• Respuestas elaboradas coninformación nueva +conocimientos previos
Lecturarápida
• Identifica los puntos másimportantes• Planifica la lecturaintensiva del texto• Evaluar si el texto es o nopertinente
• Buscar información concretaantes o después de la lectura
Ruta de la lectura: DURANTE
Estrategia ¿Para qué? ¿Cómo?
Recuerdo o Paráfrasis
(decirlo con otras palabras)
• Comprensión del texto•Extraer informaciónimportante• Reorganizar o estructurar elcontenido
• Ir repitiendo locomprendido con tuspropias palabras• Estudiar en grupo y contarlo comprendido
Organizadores Gráficos
•Estimulan la percepciónvisual•Mejoran la capacidadanalítica•Ayudan a la memorización
• Seleccionar la informaciónrelevante•Ir creando relaciones dejerarquía o similitud.
Resumen
•Ayuda a ubicarse dentro dela materia.•Introduce en la nuevainformación.• Organiza, integra yconsolida la información.•Se trabajan habilidades deanálisis y síntesis.
• Reconocer el tema ysubtemas•Estructura del texto base• Notas al margen•Subrayado•Esquema de contenido
Ruta de lectura: DESPUÉS
Ruta de la lectura: DESPUÉS – Actividad práctica
¿Qué otras actividades realizan
los estudiantes al finalizar la
lectura? Actividades Planificadas por el Docente
C. Lectora
Producción de Texto
Productos Variados
C. Lectora – Producción de TextoVinculación
Producción de Texto
El Ensayo
Producción de TextoEstrategia de Fortalecimiento
Elaboración de Pauta en Conjunto PIVU –Pedagogía en Historia
- Definición “Ensayo”- Estructura “Ensayo”- Guía de Apoyo para la Planificación del un
Texto - Presentación y Aspectos Formales
- APA
Producción de TextoEstrategia de Fortalecimiento
Estrategia de Evaluación y Retroalimentación
- Coordinación con Dirección General de Docencia
- Rúbrica de Ensayo Descriptivo
Proyecciones
Estrategias a Incorporar en los
diferentes cursos