Trabajo pedagógico Nivel Terceros Básicos...

Tradición de Buena Educación

Escuela Villa Independencia Corporación Municipal De Puente Alto

Trabajo pedagógico Nivel Terceros Básicos 2020

Estimados padres y apoderados:

Junto con saludarles como unidad educativa de Educación Básica les enviamos un

saludo lleno de esperanza y armonía, somos conscientes que para todos y todas han

sido momentos difíciles los que hemos vivido en estos últimos meses a nivel mundial y

como profesoras extrañamos las sonrisas de sus hijos e hijas y sentimos una gran

preocupación del ámbito pedagógico y los aprendizajes de cada uno de ellos, es por

esta razón que periódicamente enviamos algunas actividades para ser desarrolladas en

el hogar donde consideramos el contexto de nuestros estudiantes y la realidad propia

de sus hogares para la elaboración de éstas.

Instrucciones:

Las siguientes actividades forman parte del plan de nuestro establecimiento de velar

por los aprendizajes de nuestros(as) estudiantes, donde se entregan directrices para

ejercitar contenidos y habilidades propios de cada asignatura.

No es necesario que usted imprima las guías de trabajo, sólo debe registrar en un

cuaderno o alguna hoja para que quede evidencia de su actividad.

Recuerde que en este momento su rol como apoderado es una pieza clave para

complementar el trabajo que se realiza desde la escuela, para ello acompañe a su

hijo(a) en sus tareas escolares siendo paciente y estableciendo rutinas que le permitan

velar por su bienestar emocional.

Ante inquietudes o dudas comuníquelas por medio de los apoderados representantes a

cada profesor jefe o al centro de padres para que la coordinación técnica conozca estas

inquietudes y como equipo establezcamos remediales.

Recuerde además que debe reforzar la estimulación lectora, narrándoles un cuento o

una historia todos los días y realizándoles preguntas.

Los textos escolares aún no se utilizarán como herramienta de trabajo, pues no todos

nuestros estudiantes cuentan con ellos en sus hogares y somos conscientes de ello.

Como sugerencias además motive a sus hijos(as) a visitar el canal TVEDUCA donde

hay programación interesante para niños y niñas y además si tiene acceso a internet

visite la página Web implementada por el Ministerio de Educación

https://curriculumnacional.mineduc.cl/estudiante/621/w3-propertyname-822.html

Sin otro particular se despiden atentamente de cada uno de ustedes y en especial

de quienes cada día llenan nuestros corazones, NUESTROS QUERIDOS NIÑOS Y

NIÑAS, el equipo de primer Ciclo Básico Escuela Villa Independencia.

https://curriculumnacional.mineduc.cl/estudiante/621/w3-propertyname-822.html



Guía de trabajo N°1 Lenguaje y Comunicación “El mundo de los cuentos”

Objetivos: Comprender cuentos de manera oral y escrita.

Escribe el título: Guía N°1 y la fecha en que la desarrollas Si no puedes imprimir la guía copia las actividades en tu cuaderno de Lenguaje y Comunicación y responde, según corresponda.

Secuencia narrativa: Lee el siguiente cuento y luego responde las preguntas:



Ahora responde, según lo que acabas de leer 1. ¿Qué mascota tenía Ignacio? A. Un pez rojo con aletas y cola verdes. B. Un gran pez con ojos y cola enormes. C. Un pez pequeño color naranja y líneas rojas. D. Un pez de color naranja y aletas y cola plateadas. 2. ¿Qué hizo el pez cuando Ignacio lo llevó a la pileta? A. Se alejó moviendo la cola en señal de contento. B. Se puso muy triste y comenzó a hacer burbujas. C. Se puso a dar brincos de un lado para el otro. D. Se asustó al ver lo grande que era la pileta. 3. ¿Qué hizo Ignacio para que el pez no se sintiera solo en la pileta? A. Lo llevó a un río para que conociera nuevos amigos. B. Lo sacó de la pileta y se lo llevó nuevamente a casa. C. Iba todos los días a la pileta y se quedaba horas con su pez. D. Le pidió a su padre otro pez de regalo para que le hiciera compañía.



4. ¿Qué hizo Ignacio con los peces? A. Les compró una pecera más grande. B. Les compró dos compañeros nuevos. C. Llevó a sus peces al río para que vivieran ahí. D. Les prometió que los visitaría todos los días en la pileta. 5. ¿Qué otro título le pondrías a este cuento? ________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Numera las acciones del 1 al 5, según el orden en que ocurrieron. _____ Ignacio se despidió de su pez a orillas del río. _____ Ignacio llevó su pez a la pileta de la plaza. _____ El padre de Ignacio le regaló un pequeño pez azul. _____ El niño le llevó un compañero a su pez de la pileta. _____ Ignacio le pidió un regalo a su padre. 7. ¿Por qué aparecían burbujas en el agua? ________________________________________________________________

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________________________________________________________

8. ¿Qué hubieras hecho tú en el lugar de Ignacio? ________________________________________________________________

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9. Responde si las siguientes acciones ocurridas en el cuento El pez naranja de aletas plateadas corresponden al inicio, desarrollo o desenlace. • Ignacio lleva a su pez a la pileta que estaba en la plaza. ________________________________________________________________ • Ignacio tiene un pez en una pecera, al cual quiere y cuida mucho. ________________________________________________________________ • Ignacio lleva a sus pececitos al río. _______________________________________________________________



Guía de trabajo N°2 Lenguaje y Comunicación “El mundo de los cuentos”

Objetivos: Reconocer la secuencia narrativa. Producir de manera escrita cuentos.

Escribe el título: Guía N°2

Si no puedes imprimir la guía copia las actividades en tu cuaderno de

Lenguaje y Comunicación y responde, según corresponda.

Lee el siguiente texto.

Ordena las acciones del cuento La Bella y la Bestia en el siguiente esquema.



Ahora a escribir un cuento piensa y completa.

Ahora, escribe el cuento de al menos 30 líneas siguiendo el orden de las acciones:

_____________________________________________

Había una vez

________________________________________________________________

porque

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________________________________________________________________

Entonces,________________________________________________________

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Al día siguiente__________________________________________________

Finalmente,______________________________________________________

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Guía de trabajo N°1 Ciencias Naturales “Estructura y necesidades de las plantas”

Objetivos: Describir las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hojas. Describir los cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida.

Escribe el título: Guía N°1 y la fecha en que la realizas Si no puedes imprimir la guía cópiala en tu cuaderno de Ciencias Naturales y responde, según corresponda.

Lee la siguiente información: Las plantas están formadas por tres estructuras principales: raíz, tallo y hojas. A través de estas estructuras, las plantas reciben el agua, la luz y el aire que necesitan para desarrollarse. Algunas plantas también tienen flores, frutos y semillas. La raíz es la estructura de la planta que le permite sostenerse firmemente y captar agua y minerales fundamentales para su crecimiento y desarrollo. En este caso, el agua y los minerales pasan desde el suelo hacia la raíz. La función de la raíz es absorber agua y minerales, y dar soporte a la planta La función del tallo es transportar el agua y los minerales absorbidos por la raíz hacia todas las estructuras de la planta. Además, permite conectar la raíz con las hojas, las flores y los frutos. Las principales funciones del tallo son transportar agua y minerales, y conectar las estructuras de las plantas. Las plantas producen sus propios nutrientes. Este proceso tan importante ocurre en las hojas y se denomina fotosíntesis. Para que ocurra la fotosíntesis la planta necesita agua, dióxido de carbono y energía lumínica. El agua es absorbida por las raíces y distribuida a través del tallo. El dióxido de carbono es un gas, presente en el aire, que ingresa a las hojas. La energía lumínica es aportada por el Sol o por otras fuentes de luz. El proceso de fotosíntesis produce los nutrientes de las plantas y libera oxígeno, gas imprescindible para los seres vivos. Las hojas son estructuras de las plantas. Tienen como función la producción de nutrientes mediante la fotosíntesis. Las plantas son seres vivos: crecen, se reproducen y responden a estímulos. Además, tienen un ciclo de vida.



Investiga. ¿Cómo se reproducen las plantas que no tienen flor?



Guía de trabajo N°2 Ciencias Naturales “Germinación de semillas”

Objetivos: Describir la germinación de una semilla

Escribe el título: Guía N°2 y la fecha en que desarrollas la guía Si no puedes imprimir la guía cópiala en tu cuaderno de Ciencias Naturales y responde, según corresponda. Ya sabes que las semillas contienen en su interior un embrión que crecerá hasta transformarse en una planta verdadera, dicho proceso se denomina germinación. Por lo que ahora te toca descubrir como se forma una planta, para eso busca los siguientes materiales y sigue cada uno de los pasos correspondientes. Luego responde las siguientes preguntas

a. ¿En qué vaso(s) germinaron las semillas de poroto?

b. Según los resultados obtenidos, ¿cómo influye el agua en la germinación de las semillas de poroto?

c. ¿Qué necesitan las semillas para germinar?



Guía de trabajo N°1 Tecnología

“Elaborar un juego para la memoria”

Objetivos: Elaborar un objeto tecnológico para resolver problemas, seleccionando y demostrando dominio de: técnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, plegar, unir, pegar, pintar, entre otras; materiales como papeles, cartones, fibras, plásticos, cerámicos, desechos, entre otros. Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

Escribe el título: Guía N°1 Si no puedes imprimir la guía copia las actividades en tu cuaderno de tecnología y responde, según corresponda.

ELABORAR DE UN JUEGO PARA LA MEMORIA

MATERIALES -Cartón o cartulina. -1 regla -1 lápiz -Tijeras -Cola blanca o pegamento en barra. -Recortar dos etiquetas, dos logos iguales o dibuja dos alimentos iguales (Ejemplos: frutas, verduras, paquetes de arroz, leches, fideos, etc.). Debes hacer 12 pares. -Cartulinas estampadas para decorar el reverso de las piezas, puedes pintarlas, personalizarlas, es opcional (sólo si tienes). PASOS PARA ELABORAR LAS PIEZAS EN FAMILIA: Paso 1: Para las piezas de cartón debemos utilizar la regla y RECORTAR cuadraditos de 6x6cm. En total tenemos que tener 24 piezas. Paso 2: Para DECORAR las piezas usamos las cartulinas estampadas que también tienen que medir 6x6cm o puedes pintar del mismo color las piezas, usted puede personalizar el reverso de las piezas. Paso 3: Para unir los cuadrados de cartulina estampada sobre las piezas de cartón PEGAR con la cola blanca u otro pegamento y las dejamos secar, también puedes pintarlas, etc. Recuerden que pueden personalizar el reverso de las piezas. Paso 4: RECORTAR etiquetas, logos o dibujan los alimentos que tengas en casa. Estas piezas deben medir 6x6cm.



Paso 5: RECORTAR y PEGAR las imágenes elegidas sobre las piezas de cartón. Recuerden que el reverso de las piezas está personalizado por ustedes. ¡Y listo, ya tenemos nuestro juego de 12 pares!

Responde las siguientes preguntas en el cuaderno:

1. ¿Qué más te gustó al elaborar el juego de la memoria? ¿Por qué? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué te costó más hacer en el trabajo del memorice? ¿Por qué? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



3. ¿Te gustó jugar este juego de la memoria? ¿Por qué? ________________________________________________________________

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Guía de aprendizaje N° 3 Historia, Geografía y Ciencias Sociales

“Puntos cardinales y Rosa de los vientos 3°Básicos.

Objetivo; Reconocer utilidad y función de Rosa de los vientos. Ubicar objetos en una cuadrícula según puntos cardinales.

¿Recuerdas la cuadricula trabajada en la guía anterior?, hoy volveremos

a utilizarla, pero esta vez nos enfocaremos en la rosa de los vientos,

¿La conoces?

Rosa de los Vientos

Se utiliza en mapas para indicar donde se encuentran los puntos cardinales;

norte, sur, este y oeste y los puntos intermedios (de derecha a izquierda)

Noreste, sureste, suroeste y noroeste.

Material audiovisual de apoyo: Intenta verla antes de trabajar en la guía; https://www.youtube.com/watch?v=Noi5-ad8lzA

https://www.youtube.com/watch?v=Noi5-ad8lzA



Actividades e instrucciones:

1) Junto a un adulto lee esta guía y luego registra el título y el

objetivo en tu cuaderno

2) En tu cuaderno de Historia realiza un dibujo (tamaño hoja

completa) de la rosa de los vientos, como la de esta guía.

3) Observa la cuadricula y responde las siguientes preguntas en tu

cuaderno :

a) ¿Qué elemento se encuentra al norte del resbalín?

b) ¿Qué elementos se encuentran al oeste de la casa?

c) ¿Qué elemento se encuentra al sureste del árbol que tiene la

coordenada 5,I?

d) ¿Cuál es la coordenada del elemento que se encuentra al este

del edificio?

e) ¿Qué elemento se encuentra al suroeste del auto?

Guía de aprendizaje N° 4 Historia, Geografía y Ciencias Sociales

“Mi propia cuadrícula”

Objetivo; Confeccionar una cuadrícula utilizando los datos entregados.

Copia en tu cuaderno título y objetivo de la guía

1) Observa el ejemplo:

2) Como te pudiste dar cuenta, esta cuadrícula cuenta con NÚMEROS Y

LETRAS.

3) Dibuja una cuadricula como esta en tu cuaderno (Debe ser igual)

4) Ahora en la cuadricula que dibujaste en tu cuaderno ubica estos elementos

en la coordenadas indicadas:

Objeto Coordenada

PEZ 10, B

PELOTA 7, C

LUNA 3, J

AUTO 4, E

SOL 9, H

ESTRELLA 5, G

NUBE 7, A

Guía de trabajo N°4: Comparando, escribiendo, ordenando y formando

números.

Objetivos: Reconocer mayor o menor en números hasta el 99. Reconocer antecesor y sucesor en números hasta el 99.

Instrucciones:

1. Copia en tu cuaderno el título y objetivos de esta guía.

2. Copia en tu cuaderno las siguientes actividades.

Actividad 1: Copia en tu cuaderno esta actividad, luego resuelve, ¡tú

puedes!

Escribe los cuatro números que siguen en cada conteo.

a) De 3 en 3 y hacia adelante :

b) De 5 en 5 hacia adelante:

c) De 2 en 2 hacia atrás:

d) De 3 en 3 hacia atrás:

25

30

10

100

Actividad 2: Copia en tu cuaderno esta actividad, luego resuelve, ¡tú puedes!

Encierra el número Mayor en cada caso.

48 67 99

63 12 20

77 73 87

100 88 90

56 23 32

10 01 100

50 60 20

Encierra el número Menor en cada caso.

17 71 80

45 35 25

67 27 37

19 11 01

45 54 24

12 8 3

92 22 32

Guía N° 5 Matemática: Resolución de problemas.

Objetivo: Resolver problemas de la vida cotidiana utilizando operatoria básica.

1. Copia el título de la guía en tu cuaderno. 2. Copia en tu cuaderno el objetivo de la guía.

3. Este es un set de problemas matemáticos diarios (uno por día de lunes a viernes),

debes copiar en tu cuaderno solo el número del problema, la operación que utilizaste para resolverla y la respuesta.

Ejemplo: José compró 18 kilos de manzanas y regaló 6 a su madre, ¿con cuántos kilos se quedó José? Operación: Respuesta: José se quedó con 12 kilos.

C D U

1 8

- 6

1 2

2.- El curso 3°B tenía 38 estudiantes el año pasado, y este año son solo 27, ¿Cuántos estudiantes se fueron? Operación: Respuesta:………………………………………………………………………………………………………………………………………

C D U

1.- Baltazar jugando perdió 13 bolitas de las 42 que tenía, ¿Cuántas bolitas tiene ahora Baltazar? Operación: Respuesta:……………………………………………. ……………………………………………………………. …………………………………………………………….

C D U

3.- Gustavo la última vez que se pesó pesaba 59 kilos, hoy se ha vuelto a pesar y el resultado fue 64 kilos, ¿Cuántos kilos aumentó Gustavo? Operación: Respuesta:………………………………………………………………………………………………………………………………………

C D U

4.- Vicente tiene $ 412 y su hermana $204 más, ¿Cuánto dinero tienen entre ambos? Operación: Respuesta:……………………………………………. ……………………………………………………………. …………………………………………………………….

C D U

5 - Marcelo reviso su monedero y encontró 4 monedas de $100 y 2 de $10, ¿Cuánto dinero tiene el total? Operación: Respuesta:……………………………………………. ……………………………………………………………. …………………………………………………………….

C D U

Actividad Educación Física

Bajo la supervisión de un adulto realiza la siguiente rutina de ejercicios de

acuerdo a lo que puedas realizar, no es necesario que realices todos los

ejercicios, sólo trata de hacerlos de forma paulatina y mantener tu cuerpo

activo:

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