Nuevos Modelo Pedagógicos

Inteligencia Emocional

Grupo: Ruth Loja Sánchez Silvia Rumipulla

Cumandá Vintimilla

Inteligencia Emocional

• Conjunto de habilidades que tienen las personas para manejar sus emociones y las de los demás, para establecer relaciones positivas de convivencia.

Inteligencia Emocional en Educación

• Goleman considera que la autoconciencia, autoestima, empatía, dedicación, habilidades para comunicar, habilidad para trabajar en equipo, autocontrol, son aspectos que deben ser considerados en el sistema escolar para fortalecer la personalidad de los estudiantes.

• La inteligencia emocional debe insertarse en el sistema educativo, fomentando y fortaleciendo a la futura ciudadanía en estos aspectos emocionales.

• Es importante fomentar en los estudiantes actitudes emocionales que sean la base de una sana autoestima y relaciones interpersonales adecuadas.

• El estudiante con una autoestima positiva y una interrelación armónica con sus pares, familia, docente, etc; esta preparado para adquirir aprendizajes nuevos.

ÁREAS EN LAS QUE SE TRABAJA LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

AUTOESTIMA

Es Valorarnos nosotros mismos, fomentar emociones positivas, habilidades, tener motivación para afrontar responsabilidades.

EJEMPLO• Técnica del Espejo: Conocerse y valorarse tal

como somos.

Cumita refiere que en su Institución trabaja con una niña en silla de ruedas, se frustrada por no poder caminar para bailar en un programa en la escuela. Mediante el diálogo se le hizo conocer que puede bailar de diferentes formas, inclusive en silla de ruedas y compartir con sus compañeros

CONTROL EMOCIONAL

Realizar tareas psico-físicas que permitan neutralizar los estados de ansiedad.

Aprender a tranquilizarse en diferentes situaciones.

EJEMPLO

Hay varias actividades que nos ha dado resultados positivos:

-Ejercicios de normalización: canciones, bailes, secuencias, retahílas, etc.

-Actividades de motricidad gruesa: trabajos en el patio: juego de rolles, carreras, equilibrio, saltos, postas, etc.

MOTIVACIÓN

Nos guía a obtener metas a través de:

-Afán de triunfo

-Compromiso

-Iniciativa

-Optimismo

EJEMPLO

Una docente en su grupo para el cumplimiento de tareas y trabajos, los motiva mediante un cuadro de registro de control de tareas para la semana, los niñ@s se encargan de verificar el cumplimiento de las tareas, el comportamiento del grupo y cuando se finaliza el bloque se analiza y se recompensa con una actividad que les guste a los niñ@s

EMPATÍA

Habilidad para entender los sentimientos, necesidades y problemas de los demás poniéndonos en su lugar.

EJEMPLO

Logramos empatía en nuestras aulas cuando tenemos presente la individualidad de los niñ@s, respetando y considerando su estilo, ritmo, forma de aprendizaje.

Para ello debemos realizar actividades acordes a su edad y jugar con ellos, formar parte de su mundo, brindándoles confianza y seguridad.

HABILIDADES SOCIALES

Aprender a establecer buenas relaciones con los demás.

“Quién encuentra un amigo tiene un enorme tesoro”

EJEMPLO

Desarrollar el trabajo en grupo incentivando el respeto (turnos, saber escuchar, reglas), la solidaridad, el cuidado, la participación, colaboración, compartir, etc.

En conclusión: Creemos que aprender a reconocer nuestras emociones y su influencia en los demás, responsabilizarnos de nuestros actos, pensar antes de actuar, esto nos hará actuar con INTELIGENCIA EMOCIONAL y será el inicio para una convivencia armónica con nosotros mismos y los demás.

Ejemplo para trabajar con los niños

LA CAJA DE EMOCIONESSe trabaja guardando en la caja pictogramas con emociones, los

niños sacarán con la que se identifican, se dialoga y trabaja

en ello.