Trabajo final formación de tutores
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Formación de TutoresTrabajo Final
Realizado por: Laura Bellato
Curso: Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales
Septiembre de 2014
Tarea docente de acompañamiento y sostén
Entornos Virtuales
Es un espacio con fines de interacción virtual, con un acceso limitado a su miembros; tiene el objetivo de intercambiar pensamientos, conocimientos y un sin fin de instrucciones académicas que a lo largo del tiempo ha ido desarrollando su manera de trabajar.
El Entorno Virtual de Aprendizaje permite la creación y mantenimiento de comunidades virtuales, proporcionando los servicios con los que cada comunidad se identifica, y que garantizan la integración, enriquecimiento y fidelidad de sus usuarios.
Tienen características propias porque la enseñanza está mediada por nuevos recursos tecnológicos y nuevas formas de presentar los recursos
El tutor en un entorno virtual es…
Conductor de la dinámica
Intermediario entre
estudiantes y contenidos
Interlocutor cada
estudiante
Facilitador del
aprendizaje
MODALIDADES DE TUTORIAS
Es simple.
Se basa en la reacción del tutor a las preguntas y demandas de los alumnos, cada vez que ellos lo requieran.
El tutor no toma la iniciativa.
EL tutor toma la iniciativa.
Incentiva a los alumnos.
Se adelanta a los problemas.
Responde a las demandas de los alumnos.
Reactiva Proactiva
T
U
T
O
R
O
P
E
R
A
T
I
V
O
Atiende sin demoras innecesarias las consultas formuladas por los participantes
Responde con claridad de forma breve pero precisa, amable y personalizada
Responde todos los mensajes, aunque sea con un acuse sencillo de recepción
Estimula al participante pero sin exagerar en la frecuencia o insistencia en los mensajes.
Reconoce a sus estudiantes y sabe cuándo participa y cuándo no
Demuestra conocimiento del tema del curso y de toda la propuesta de aprendizaje.
Llama la atención con delicadeza y respeto cuando alguien genera conflicto en el grupo.
Tiene liderazgo inicial en el grupo, que va cediendo progresivamente.
¿Qué hace un tutor virtual?
Rescata muchas tareas del docente presencial. Es sostén y potenciador del proceso de
aprendizaje desde: lo académico; el desarrollo de habilidades adquisición de nuevos instrumentos
incentivadores del aprendizaje continuo.
Al mismo tiempo que
Profundiza ciertos aspectos docentes
Despliega nuevas habilidades adecuadas a nuevas funciones
Modifica la forma de acceder y gestionar el conocimiento en los nuevos espacios.
FUNCIONES DEL TUTOR
• Académicas
• Sociales
• Institucionales
• Experto en contenidos
Pueden agruparse en diferentes aspectos
Aspecto PsicosocialAspecto AcadémicoAspecto Organizativo
Aspecto Psicosocial
Contiene de cada integrante y del grupo en general
Promueve la integración tanto entre las personas como de
las personas con el entorno de trabajo
Estimula la interacción, animando a la consulta
Familiariza al cursante con el nuevo espacio
Aspecto Académico
Sostiene manteniendo claro el objetivo del curso.
Estimula la lectura y el análisis del material.
Dirige el desarrollo de actividades de aplicación, de
reflexión, de evaluación.
Aclara dudas y promueve la pregunta como camino
hacia el aprendizaje
Guía los debates en los foros convirtiéndose en
un moderador del trabajo para lo cual debe ser
un experto en los contenidos a trabajar
Aspecto Organizativo
Establece el encuadre del trabajo y lo da a conocer claramente para
que cada integrante conozca a priori:
Las pautas del curso en cuestión
Los tiempos para el desarrollo de los temas
Las fechas de evaluaciones o entregas de trabajos prácticos
Las fechas de cierre de los foros
Los criterios de evaluación
PERFIL DEL TUTOR
Sostén para promover prácticas
libres
Generador de
pertenencia
Contenedor para generar
autonomía
Obstáculos que pueden surgir en la tarea
Posicionamiento defensivo del estudiante frente a un
entorno desconocido
Temor a la palabra escrita
Ruidos en la comunicación, ya sea por problemas entre las personas o por falta de
conocimiento/entrenamiento en el uso de las herramientas de la plataforma
Vivencia de vacío, de carencia
Quejas sobre compañeros
Transferencia al entorno de los obstáculos para
establecer vínculos con la tarea y con los pares
Para sortear estos obstáculos y ser un buen tutor es importante
La formación
El desarrollo de competencias específicas
La experiencia personal como alumno virtual
Esta formación debe desarrollar y fortalecer conocimientos, habilidades y actitudes…
Nuevos conocimientos Nuevas habilidades Actitudes
Educación virtual, componentes, metodologías, roles
Guiar el aprendizaje mediante la comunicación escrita
Cordialidad, accesibilidad, capacidad de aliento
Diversidad y características del sujeto que aprende
Responder y generar temas de intercambio
Actitud de interés hacia lo que dice o escribe el alumno
Teorías del aprendizaje en línea motivación y comunicación
Manejar herramientas y recursos del aula virtual
Empatía, o capacidad para ponerse en el lugar del otro
Dominio de entornos tecnológicos del e-learning y colaborativos, redes sociales y video conferencias
Elaborar consignas, guías, instructivos y cronogramas
Capacidad motivadora para estimular la participación de los alumnos
Seguimiento, supervisión y evaluación de aprendizajes en línea
Planificar actividades individuales y de trabajo en grupo, adecuándose a la diversidad
Compromiso y dedicación a la tarea.
Generar propuestas para favorecer el conocimiento mutuo y la conformación de una comunidad virtual de aprendizaje
Disposición para el trabajo
Algo a tener en cuenta
El estilo comunicativo es la clave de una tutoría eficaz
La comunicación es fundamental para que se desarrolle un buen
proceso de aprendizajeEl tutor debe implementar estrategias para lograr una comunicación lateral
(todos con todos) permitiendo la interacción de cada integrante del grupo con el tutor y con sus pares
Cordialidad, buen humor,
paciencia
Retención de los alumnos
Es importante una comunicación eficaz
claridad
precisiónimplica
En el contenido del mensaje
Estilo comunicativo
Algo a tener en cuenta
Conflictos en el grupo
Relacionados con la comunicación y sus falencias
Los grupos siempre presentan algún tipo de conflicto que a veces sólo pueden implicar a algunos pero que pueden afectar a todos y que el tutor tratará de visualizar y ayudar a que otros visualicen.Se tiene que sentir, pensar y hacer con gente distinta a uno y por lo tanto se tiene que confrontar.
Entendiendo que no es pelear, sino que es poner a disposición del grupo argumentos e ideas propias de cada integrante para que en conjunto se pueda ir construyendo una modalidad, una estrategia de trabajo.
ETAPAS EN EL TRABAJO DEL TUTOR
Al finalizar el curso
Durante el curso
Al iniciar
el curso
Actividades de presentaciónForos de consultas generales especialmente consultas sobre el aula virtualComunicación fluida
Elaboración de planillas de seguimiento de los participantes.Comunicación con estudiantes.Información sobre pautas iniciales para la interacción en foros.Revisión de correo interno de plataforma.Control de estadísticas para analizar el ritmo de avance.Devoluciones y orientación en actividades y debates.Publicación de cronograma.Evaluación individual de cada participante.Revisión del funcionamiento de la plataforma
Cierre del curso a través de síntesis grupales, autoevaluaciones, comentarios, foros de despedida.Comunicación de los resultados obtenidos.Mostar mejoras y cómo hacerlas
GRUPOS VIRTUALES: ¿CÓMO GENERALOS Y FORTALECELOS?
Los grupos virtuales se sostienen por un objetivo en común, la representación del otro, la imagen de los otros que vamos construyendo a través de un discurso escrito, de su presencia en el espacio virtual, representación que se nutre con y se desarrolla en la virtualidad.
Tejer y sostener la red vincular en un campus virtual.
Fortalecer nuevas formas de interacción que
incluyan la ausencia corporal.
Redefinir su rol docente y su forma de comunicarse
cuando coordina un grupo virtual.
¿CÓMO FORTALECER LA RED VINCULAR?
Conociendo el perfil de los estudiantes.
Promoviendo la participación y búsqueda de información.
Favoreciendo el intercambio entre estudiantes.
Fomentando la responsabilidad de los actores en las actividades individuales y grupales.
Promoviendo una actitud positiva ante la heterogeneidad de puntos de vista.
Creando espacios de colaboración en línea entre alumnos y promoviendo el intercambio de experiencias.
Valorando las participaciones, destacando los aspectos positivos.
Acompañando a cada estudiante atendiendo las diferencias personales.
Respetando los tiempos.
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS VIRTUALES
Se explica a partir de una teoría emergente para la era digital: el conectivismo.El aprendizaje se enfoca en ambientes informales.Se comparte en comunidadesEl conocimiento es:LibreContinuo y abre
multiplicidad de caminosInteractivo, genera
protagonismo
Aprendizaje colaborativo:Es una forma de aprender que implica construcción social del conocimiento, colaboración entre los integrantes que compartes espacios de discusión y reflexión, y conlleva tanto responsabilidad sobre el propio aprendizaje como sobre el de los demás integrantes
¿Con qué habilidades y/o fortalezas cuento para desempeñar el rol de tutor virtual?
Formación profesional en el campo de la informática.
Capacidad de aprendizaje intuitivo en el campo de las TICs.
Capacidad mediadora y de respeto por todas las opiniones.
¿Qué aspectos debería fortalecer?
Dominar la plataforma Moodle de manera tal que se pueda sacar provecho al máximo de dicha plataforma.
Manejar mejor los tiempos propios y de respuesta de los alumnos.
Reflexión Personal
Conclusión
Este curso me permitió conocer formas de trabajo y pensares de distintos colegas del país, con distintas formaciones y realidades.Desde el punto de vista del módulo de práctica debo señalar que el hecho de haber trabajado sola en el grupo me permitió generar confianza en la generación de contenidos.La desventaja de dicha práctica fue que no pude experimentar el trabajo colaborativo que hubiese sido muy provechoso.Con la ventajas y desventajas señaladas igualmente puedo concluir que la experiencia ha sido enriquecedora