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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TAMAULIPASUnidad Acadmica Multidisciplinaria deCiencias, Educacin y HumanidadesCURSO-TALLER:Formacin bsica de tutoresMdulo II

Mtro. Luis Humberto Garza Vzquez NDICE LA TUTORA

1) Importancia2) Papel 3) Objetivos generales 4) Modalidades

Tutora: Importancia (1)En la actualidad es reconocida la necesidad y la importancia de fortalecer la formacin integral de los(as) estudiantes con el apoyo de una variedad de estrategias educativas.

Dicha formacin est orientada no slo a la adquisicin de conocimientos, sino adems, a favorecer en los(as) estudiantes el desarrollo de habilidades y actitudes que permitan aprender permanentemente durante toda su vida y desarrollar las potencialidades que les permitan tener una mejor calidad de vida. Tutora: Importancia ( 2)La tutora: Es una accin complementaria a la de la docencia cuya importancia radica en orientar a los(as) estudiantes mediante una atencin personalizada, a partir del conocimiento de sus problemas y de sus necesidades acadmicas, as como de sus inquietudes y aspiraciones profesionales.

Puede ser la palanca que sirva para una transformacin cualitativa del proceso educativo en el nivel superior.

Tutora: Papel (1)En diversas instituciones educativas nacionales e internacionales se ha fortalecido el papel de la tutora como una opcin educativa para:

a) Apoyar la formacin integral de los(as) estudiantes,

b) Reducir los ndices de rezago y de desercin, y

c) Mejorar la eficiencia terminal.

Tutora: Papel (2)El inters en torno a la tutora universitaria nace como un intento de dar respuesta a las nuevas necesidades de la institucin de educacin superior y de los(as) estudiantes que acceden a ella.

La evolucin de las universidades, desde una universidad de minoras a una universidad de masas, obliga a mejorar la atencin de los(as) estudiantes, en el sentido de introducir actuaciones dirigidas hacia un trato o relacin ms personal e individualizada.

Tutora: Papel (3)No se trata de responder slo a las necesidades creadas por el nmero de jvenes que acceden y estudian en nuestras universidades, sino tambin por la mayor heterogeneidad de los(as) mismos(as) (de sus particularidades, de sus deseos e intereses y de sus expectativas), por la diversidad de su procedencia (estudios anteriores, itinerarios previos), as como tambin a causa de la oferta, amplia y compleja, de titulaciones en muchas universidades.

En definitiva, parece necesario asumir el principio de la diversidad, tanto en los objetivos de formacin como en las caractersticas de sus protagonistas. (Rodrguez Espinar, 2004)Tutora: ObjetivosFavorecer el desempeo acadmico de los(as) alumnos(as)

2) Contribuir a la formacin integral del/la estudiante 1) Favorecer el desempeo acadmicoFortalecer el uso de metodologas de estudio adecuadas a su profesin.

Desarrollar habilidades para la autorregulacin del estudio y as promover el aprendizaje autnomo durante toda su vida.

Identificar las dificultades acadmicas del/la estudiante para darles atencin directa a travs del/la tutor(a) o actividades complementarias de las entidades universitarias.2) Contribuir a su formacin integralDesarrollar en el/la estudiante actitudes favorables hacia la disciplina de trabajo.

Promover en el/la estudiante una actitud de superacin permanente.

Incidir en la formacin de valores y actitudes para el desarrollo integral como ser humano.Comentarios

La actividad tutorial no sustituye las tareas del/la docente, a travs de las cuales se presentan a los(as) alumnos(as) los contenidos diversos para que los asimilen, dominen o recreen mediante sntesis innovadoras.

Actualmente, en las instituciones de educacin superior la tutora se ha convertido en un recurso ampliamente utilizado para apoyar de manera ms directa e individualizada el desarrollo acadmico de los(as) estudiantes.

Por su naturaleza, la tutora se ha manejado con flexibilidad; en algunas instituciones constituye un eje fundamental del proceso educativo, en otras, se emplea como una herramienta de apoyo en la formacin de los(as) alumnos(as), en particular, cuando stos(as) experimentan dificultades acadmicas que afectan su desempeo escolar.

La actividad de la tutora es complementaria a la de la docencia y no pretende sustituirla. Ambas comparten en algn momento la funcin de la asesora, en el caso de que el/la tutor(a) brinde al/la estudiante un apoyo acadmico especfico para aclarar dudas o asegurar el aprendizaje de un contenido particular con el que el/la estudiante est teniendo dificultades. Tutora

OrientacinDocencia

Enseanza-AprendizajeAsesora

Tutora: ModalidadesTipos de tutora que coexisten en la actualidad, clasificados en funcin de diferentes criterios que los acercan a su definicin; estos modelos pueden ser complementarios, no excluyentes, pues la clasificacin responde ms bien a motivos didcticos.

Segn los criterios que se tomen en cuenta, la tutora puede ser:

En relacin con los servicios de orientacin:

Modelo tutorial puro, el programa de tutoras funciona de modo independiente de los servicios de orientacin de la institucin;

Modelo tutorial mixto, el modelo tutorial se organiza con apoyo de los servicios de orientacin; tutora de asesoramiento personal, corresponde a una tutora especializada para el tratamiento o la intervencin ante determinadas circunstancias personales de algunos(as) estudiantes y es responsabilidad de profesores(as) expertos(as) en la intervencin psicopedaggica, o bien consiste en el uso de servicios especializados de la propia universidad a travs de la derivacin que pueda hacer el/la tutor(a). b) En cuanto al contenido:

Tutora de materia, se ocupa de orientar al/la estudiante sobre temas relativos a los contenidos disciplinares que el/la profesor(a) expone o presenta en clase, o sobre temas de trabajo relacionados con la materia;

Tutora de prcticas, tiene como finalidad el proporcionar al/la alumno(a) en prcticas habilidades y herramientas para desarrollar con competencia profesional las prcticas;

Tutora de proyecto, asesorar y orientar todo el trabajo de proyecto del/la alumno(a) (relativo a demandas de final de algunas carreras); c) En cuanto a la figura del tutor:Profesor(a)-tutor(a), la tutora es asumida por el/la profesor(a);

Tutor(a) par (peer tutoring), los(as) alumnos(as) de cursos superiores son los(as) encargados(as) de orientar y asesorar a los(as) compaeros(as), de forma exclusiva o como accin complementaria; d) Con relacin al tiempo: Tutora de curso: se refiere al seguimiento del/laAlumno(a) en un tramo de su trayecto formativo

Tutora de carrera o de itinerario acadmico: se refiere a un seguimiento del/la estudiante a lo largode los estudios universitarios, en cuestionesgenerales relativas a los itinerarios curriculares, ala adaptacin a la vida universitaria, a la mejora delrendimiento o a las salidas profesionales. e) En cuanto a los destinatarios:

Tutora individual, accin personalizada, til para tratar aspectos personales de carcter individual; y

Tutora grupal, posibilita la accin sobre ms alumnos(as) en menor tiempo, al tratar temas comunes, intercambiar experiencias...

GRACIAS POR SU ATENCIN