Trabajo Completo Seminario.

-2013

SEGURIDAD ALIMENTARIA Y NUTRICIONALAGUA Y SANEAMIENTO Y DISPOSICIÓN DE LA BASURA EN BASE

A MEJORAR EL AMBIENTE EDUCATIVO, EN LA ESCUELAOFICIAL RURAL MIXTA “JUAN FRANCISCO DAVILA RANGEL” JV.

ALDEA EL ROSARIO DE SANTA LUCIA COTZUMALGUAPA, ESCUINTLA.

IV PROMOCIÓN

DE MAGISTERIO INFANTIL INTERCULTURAL

GRUPO #4 INVESTIGACIÓN ACCIÓN

INTEGRANTES:ILMA ELUBIA CASTILLO MORALES.MARLYN MELISSA GARCIA AJPICHILLA.WENDY MARLENY HERNÁNDEZ MAURICIOFÁTIMA DEL ROSARIO SÁNCHEZ GÓMEZKEREN ABIHAIL SÁNCHEZ MIXTÚN.

ASESOR DE SEMINARIO:LIC. ROLANDO MORALES BAJAN.

SANTA LUCIA COTZUMALGUAPA, ESCUINTLA.

DEDICATORIA

A DIOSPor su incomparable amor y sabiduría y por habernos dotado la capacidad para realizar nuestro trabajo de acción.

A NUESTRA PATRIA.Con honor, amor y respeto.

A COLEGIO PARTICULAR MIXTO SAGRADO CORAZÓN.Por abrirnos sus puertas, al prepararnos para el futuro teniendo la guía de Dios con 39 años de Solidez Educativa.

A SANTA LUCIA COTZUMALGUAPA.Por darnos la dicha de habitar en su territorio y enseñarnos a apreciar a sus habitantes y su naturaleza.

A NUESTRAS FAMILIAS.Por el apoyo incondicional que nos proporciona con paciencia, tolerancia y sobre todo con amor.

A NUESTROS MAESTROS.Por brindarnos su paciencia y comprensión al impartir y compartir sus conocimientos y consejos.

A ESCUELA OFICIAL RURAL MISTA JUAN FRANCISCO DÁVILA RANGEL.Por permitirnos realizar allí nuestro proyecto, bridándonos su confianza, apoyo y respeto.

AGRADECIMIENTOS

A NUESTRO CREADOR.Gracias por habernos cuidado y guiado con sabiduría y fortaleza para realizar nuestro proyecto de seminario.

A NUESTRO ASESOR.LIC. ROLANDO MORALES BAJÁN.Por el entusiasmo que nos contagió con la ayuda que nos proporcionó en la clase de seminario, la experiencia con la que nos supo guiar en la realización de nuestro proyecto.

PROFESOR WILMAR MONROY.Por brindarnos sus conocimientos, su apoyo y confianza orientándonos e impulsándonos a seguir con entusiasmo en la realización de nuestro proyecto.

DIRECTORA IRMA MOLINA.Por compartir sus conocimientos y confianza con la que pudimos hacer realidad nuestro proyecto y al mismo tiempo poder ayudar a los alumnos y el medio ambiente que los rodea.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN.Por darnos el espacio para crecer profesionalmente y la oportunidad de contribuir con las comunidades, escuelas y el medio ambiente, poniendo en práctica nuestros conocimientos y así hacer realidad parte de nuestros sueños de ver una Guatemala prospera.

ÍNDICE.

Introducción………………………………………………………………………………..i

1. Proyecto de Investigación Acción1.1 Objetivos………………………………………………………………......11.2 Preguntas a ser investigadas……………………………………………21.3 Justificación…………………………………………………….………....31.4 Marco Teórico

1.4.1 Historia de la escuela…………………………………….................41.4.2 Seguridad Alimentaria y Nutricional…….………………………….81.4.3 Agua y Saneamiento…………………………….…........................91.4.4 Contaminación………………………………………......................101.4.5 Prevención de la contaminación ambiental………………...........111.4.6 Manejo de la basura………………………………………………...121.4.7 Importancia del reciclaje……………………………………...........131.4.8 Formas de reciclar…………………………………………………..141.4.9 Como reciclar…………………………………………………. ……151.4.10 Fumigación…………………………………………………………..161.4.11 Materiales para la fumigación……………………………………...171.4.12 Como prevenir plagas de insectos y hongos……………............18

1.5 Técnicas Utilizadas1.5.1 observación………………………………………….……….. …….191.5.2 Censo…………………………………………….…………………..19

1.6 Hallazgos1.6.1 Hallazgos antes de la acción…………..…………………………..201.6.2 Hallazgos durante la acción………………………………………..21

2. Técnicas.2.1 Métodos Utilizados……………………………………..……………….22

2.1.1 Cualitativa……………………………………………..……………..222.1.2 Trabajo de campo………………………………...………………...222.1.3 Cuantitativa……………………………………………………….....222.1.4 Trabajo de Gabinete……………………………..………………....22

2.2 Enfoque metodológico2.2.1 Investigación- acción…………………….…………………………232.2.2 Investigación……………………………………….………………..232.2.3 Acción…………………………………………………..……………23

3. Valores3.1 Valores aplicados en la investigación. …….....……………………..243.2 Valores aplicados en la acción………………….……......................25

4. Relato de la acción4.1 Descripción de la acción…………………………..…………………264.2 Pre-acción……………………………………………………..….......344.3 Post-acción……………………………………………….…………...354.4 Resultado de la acción……………………………………………….364.5 Entrega del Proyecto…………………………..…………………..…37

5. Cronogramas5.1 Cronograma de la investigación……………………………….........385.2 Cronograma de la Acción…………………………………………….39

6. Costos6.1 Detalle de costos……………………………….……………………..406.2 Manera en la que se financio el Proyecto……………...………..…41

7. Conclusiones y recomendaciones7.1 Conclusiones…………………………………….....………..............427.2 Recomendaciones……………………………….…….……………..43

8. Bibliografía…………………………………………………………………….449. Apéndice

9.1 Mapa de Santa Lucia Cotzumalguapa……………………..……...459.2 Constancia de solicitud……………………………………………...469.3 Encuesta a alumnos………………………………………….… …..479.4 Encuesta a docentes………………………………………………...489.5 Encuesta a padres de familia……………………………………….499.6 Graficas de alumnos…………………………………………… …...509.7 Graficas de docentes………………………………………………...519.8 Graficas de padres de familia………………………………… …..529.9 Acta de finalización de seminario…………………………………..53

INTRODUCCIÓN.

Nosotras como estudiantes de MAGISTERIO INFANTIL INTERCULTURAL DEL COLEGIO PARTICULAR MIXTO SAGRADO CORAZÓN, queremos aportar nuestros conocimientos sobre el medio ambiente, tratando de educar a los niños de la escuela para cuidar y respetar nuestra naturaleza, que lo que hagamos hoy por nosotras mañana les servirá a nuestros hijos, por eso tratamos de actuar con conciencia y responsabilidad.

Como personas maduras que somos tenemos que pensar en hacer las cosas bien, para que nuestros hijos sean responsables en cuidar el medio ambiente, tirando la basura en su lugar para tener un ambiente sano y fuera de todo tipo de bichos.

Por eso pensamos en dar charlas a los estudiantes de la escuela para que ellos conozcan las medidas que se debe utilizar para tener un ambiente sano fuera de enfermedades causadas por bichos. Entonces después decidimos que ejecuten la aplicación de fumigación en la escuela para acabar con los bichos, sabiendo que servirá para mejorar la salud de docentes educandos, padres de familia y servidores de la escuela.

Conociendo que todo esto nos llevara a un beneficio para todas las familias guatemaltecas, libre de enfermedades y eliminando la contaminación del medio ambiente ya que si no somos nosotras quienes queremos lograr y luchar por el cambio en Guatemala consideramos que no abra nadie más quien quiera emprender a hacer mejoras iniciando de esta manera conservando el medio ambiente escolar de cada educando para tener buena salud, es así como emprendemos nuestras iniciativas como futuras docentes.

Creciendo entonces que aportamos nuestro grano de arena para el cuidado del medio ambiente escolar, presentamos a continuación el documento que resume paso a paso la tarea realizada con el equipo de trabajo.

Los AutoresGrupo de Investigación Acción No.4

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1. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

1.1 OBJETIVOS

1. Enseñar a los educandos de la Escuela Oficial Rural Mixta Juan Francisco Dávila Rangel JV, a obtener una mejor educación de reciclar la basura.

2. Lograr un mejor ambiente escolar en el que se pueda tener una buena salud.

3. Controlar el uso innecesario de los materiales de desecho.

4. Salvar el entorno de los educandos colocando depósitos de basura en el ambiente escolar.

5. Fomentar la recolección de desechos sólidos en los padres de familia, alumnos y docentes de la escuela.

6. Orientar a los educandos a tener un ambiente sano libre de toda enfermedad y contaminación.

7. Clasificar la basura orgánica y la inorgánica.

8. Apoyar a la institución con materiales que ayuden a mantenerla libre de contaminación.

9. Realizar actividades de saneamiento ambiental, capacitaciones, talleres, juegos etc.

10.Consiencializar a los educandos el daño que le están causando al ambiente.

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1.2 PREGUNTAS A SER INVESTIGADAS

1. ¿Existen casos de desnutrición en la escuela?

2. ¿La escuela tiene depósitos de basura?

3. ¿Tiene un lugar específico para reciclar la basura orgánica e inorgánica?

4. ¿Conocen los padres de familia los casos de desnutrición que existen en la escuela?

5. ¿Los docentes enseñan a los alumnos a reciclar la basura?

6. ¿Los alumnos conocen el tema de desnutrición?

7. ¿Existen insectos que pueden llegar a afectar la salud de los educandos?

8. ¿Qué tan alto es el nivel de contaminación de establecimiento?

9. ¿Qué resultados obtendríamos de la fumigación en el establecimiento?

10.¿Cómo inculcaríamos las formas de reciclar en los educandos?

11.¿Cuál es la necesidad de la escuela?

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1.3 JUSTIFICACIÓN

La comunidad N° 4 del Colegio Particular Mixto Sagrado Corazón con la ayuda de nuestros patrocinadores realizamos la fumigación e inducción a formas de reciclaje, inculcando la recolección y reutilización de la basura orgánica, inorgánica, desechos sólidos ya que queremos y deseamos un establecimiento que se mantenga siempre limpio libre de insectos y basura.

Por ello el siguiente plan consisten en: impartir charlas a los alumnos con la ayuda de profesionales orientándonos en dicho tema por lo cual consideramos necesario ejemplificar con botes de basura como separarla y saber reusarla.

La escuela posee alto nivel de bichos dañinos que afectan la salud de los alumnos y consideramos necesaria la fumigación en el establecimiento, la cual es hecha por Vectores del Centro De Salud De Santa Lucia Cotzumalguapa.

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1.4. MARCO TEÓRICO

1.4.1 HISTORIA DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA JUAN FRANCISCO DÁVILA RANGEL JV.

La Escuela Oficial Rural Mixta Juan Francisco Dávila Rangel Jornada Vespertina fue creada en el año 2,000 porque ya en la Jornada Matutina no había matrícula para más alumnos y se creó con el propósito de atender las necesidades educativas de la niñez de la comunidad utilizando 4 salones, una cocina, una cancha de básquet Bol y 2 servicios sanitarios con fosa Séptica iniciando con 120 niños y niñas y atendiendo los docente siendo ellos. Norma Pérez de Jacinto comisionada, Blanca Estela Juárez Carias de Andrino renglón 011, Rigoberto Díaz contratado por la municipalidad como Directora Irma Yolanda Molina Castellanos bajo el renglón 011, en ese año se inició solo con el nivel primario de primero a sexto primario en el año 2001.

El número de alumnos aumento a 150 niños y como docentes la Profesora Blanca Estela Juárez Carias, Elsa Morán Ochoa, Débora Yessenia Mejía Reyes ,y en la Dirección Irma Yolanda Molina Castellanos, siempre atendiendo el nivel primario, en el año 2002 nos subió el número de alumnos a 180 En este año creció la matrícula de alumnos siendo atendidos por la Profesora Doraldina Posadas, Xiomara Ivonne Núñez Rosales, Blanca Estela Juárez Carias de Andrino, Elsa Morán Ochoa, y en la Dirección Irma Yolanda Molina en este año se construyó la Dirección y Bodega gracias al apoyo del personal docente y padres de familia siempre con el cargo de Director con grado Irma Yolanda Molina. En el año 2003 el alumnado subió a 187 alumnos abriendo el nivel pre primario la Profesora Milgia Lizbeth Zamora Diapan, y en Primaria Erick Estuardo Fajardo, Irma Yolanda Molina Castellanos, Elsa Ochoa y como Directora Interina Blanca Estela Juárez Carias de Andrino.

El año 2004 La población estudiantil creció a 216 alumnos gracias al trabajo que realizo el personal docente en años anteriores atendiendo en el Nivel pre-primario las Profesoras Johana Odili Gómez Paz y Palmira Rubí Morales requena contando con 39 alumnos y en nivel primario Irma Yolanda Molina Castellanos, Gregoria Carolina Girón Rustrían, Wendy Xiomara Morales Sánchez, Wendy Maite Girón Pineda, Julissa Girón, Miguel Espinoza, Aura Mirtala Cánas Méndez.

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En el año 2005 en este año hubo cambio en la Dirección ya que por razones personales entrego el cargo la profesora Blanca Estela Juárez Carias de Andrino y asumiendo el cargo Irma Yolanda Molina Castellanos por ser las únicas maestras presupuestadas. Contando con 40 alumnos de párvulos y atendido por la profesora Milgia Lizbeth Zamora Diapan y el nivel primario 256 alumnos y prestando sus servicios como docentes Blanca Estela Juárez Carias, Julia Carolina Chatón Veliz, Lidia lliana Ruíz Colocho, Emma Silicia Cordero García, Félix Cuá Martínez, Rosa Vilma Ortega Castillo, Claudia Beatriz Simón, En el año 2006, 2007 y 2008 pasando diferentes maestros de contrato y presupuestados. Y en el año 2009 la población estudiantil creció llegando a 350 alumnos en primaria y 65 niños en el nivel pre primario gracias a la gratuidad que se dio en la educación de los niños, ya contando con 4 maestras más presupuestadas es así como la población estudiantil ha ido en aumento cada año apoyando en la educación de los estudiantes de Aldea El Rosario prestando sus servicios en nivel primario el Profesor Nery Roberto Mayen García por contrato, y las Profesoras Claudia Beatriz Simón, y presupuestadas las Profesoras Blanca Estela Juárez, Lilian Amparo Cánas Méndez, Lucía Gabriela de la Rosa Gatica, María Elena Tezén Méndez, Irma Yolanda Molina Castellanos Directora. Y en el nivel pre primario Dorian Francisca Gómez Javier, por contrato y la Profesora Heidi Paola Salán Marroquín.

En el año 2010 En el nivel pre primario subió a 68 niños y niñas y las Profesoras que los atienden Dorian Francisca Gómez Javier contratada por el MINEDUC y Heidi Paola Salán Marroquín presupuestada por el renglón 011 y en el nivel primario el número de alumnos bajo a 316 alumnos y los maestros que los atienden son los Profesores Erick Estuardo Hernández Fajardo, Nery Roberto Mayén García, Claudia Beatriz Simón, Rosalinda Maribel Ortiz Valdez, Tirza Josefina Gaitán Orantes, Alma Beatriz Domínguez, Luz Areli Velásquez de León contratados por el MINEDUC.

Y las profesoras Blanca Estela Juárez Carias, Lilian Amparo Cánas Méndez, María Elena Tezén Méndez, Lucía Gabriela de la Rosa Gatica, Irma Yolanda Molina Castellanos presupuestada por el renglón 011 y es así como la población estudiantil ha ido en aumento gracias al apoyo de los padres de familia en tenernos confianza para que sus hijos compartan con nosotros.

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En el año 2,011 el nivel preprimaria inscribió 57 niños y niñas, ya que la jornada matutina abrió otra sección y por falta de matrícula bajo el número de alumnos. Y las Profesoras que los atienden son Dorian Francisca Javier Gómez y Heidi Paola Salan Marroquín presupuestadas en el renglón 011 lo único que la Profesora Dorian Francisca Javier Gómez es maestra itinerante pues no han definido en que establecimiento se va a quedar. Y en el nivel Primario el número, de alumnos bajo a 312 niños y niñas y los maestros que los atienden son las Profesoras Lilian Amparo Cánas Méndez impartiendo el grado de primero sección “A “con 42 alumnos, bajo el renglón 011, la Profesora Claudia Beatriz Simón atiende el grado de primero sección “B” en el renglón 011 pero no se sabe si se quedaran fijos en este establecimiento. En el grado de segundo sección “A” se atiende 26 niños y niñas y la profesora es María Elena Tezén Méndez bajo el renglón 011 y el Profesor Erick Estuardo Hernández Fajardo atiende el grado de segundo sección “B” con 26 alumnos bajo el renglón 011 pero también no se sabe si se quedara en esta escuela. En el grado de tercero sección “A” lo atiende la Profesora Lucía Gabriela de la Rosa Gatica con 23 alumnos y bajo el renglón 011, tercero sección “B” lo atiende la Profesora Tirza Josefina Gaitán Orantes con 24 En el año 2012.

Niños bajo el renglón 021, en el grado de cuarto lo atiende la Profesora Rosalinda Maribel Gaitán Valdez bajo el renglón 011 también no se sabe si se queda en este establecimiento, la Profesora Etna Esperanza Morales Bran atiende el grado de cuarto sección “B” y bajo el renglón 011 pero esta comisionada en este establecimiento, el grado de quinto es atendido por la Profesora Blanca Estela Juárez Carias bajo el renglón 011 y el grado de sexto Profesor Nery Roberto Mayen García. En el año 2012 En el nivel preprimaria inscribió 50 niños y niñas, bajo el número de alumnos. Y las Profesoras que los atienden son Heidi Paola Salan Marroquín Presupuestada en el renglón 011 e Inés Guadalupe Catalán Valdez maestra por contrato 021. Y en el nivel Primario el número ,de alumnos bajo a 283 niños y niñas se debe a que muchos alumnos emigraron a otro lugar y los maestros que los atienden son las profesoras Blanca Estela Juárez Carias impartiendo el grado de primero sección “A “con 28 alumnos, bajo el renglón 011, la profesora Jennifer Lily Tuchan Ruano atiende el grado de primero sección “B” en el renglón 011 , En el grado de segundo sección “A” se atiende 26 niños y niñas y la Profesora es María Elena Tezén Méndez bajo el renglón 011 y la Profesora Lilian Amparo Cánas Méndez en el grado de 2º. “B” atendiendo 27 niños el Profesor Erick Estuardo Hernández Fajardo atiende el grado de tercero sección “A” con 28 alumnos bajo el renglón 011.

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En el grado de tercero sección “B” lo atiende la Profesora Mónica Elizabeth García Cornejo con 28 alumnos y bajo el renglón 21 pagada por la Municipalidad, en el grado de cuarto lo atiende la Profesora Lucía Gabriela de la Rosa Gatica bajo el renglón 011, la Profesora Rosalinda Maribel Ortiz Valdez atiende el grado de quinto sección “A” y bajo el renglón 011, el grado de sexto sección “A “es atendido por el Profesor Nery Roberto Mayén García bajo el renglón 011.

En el año 2013 en el nivel preprimaria inscribió 53 niños y niñas, bajo el número de alumnos. Y las Profesoras que los atienden son Heidi Paola Salan Marroquín Presupuestada en el renglón 011 e Inés Guadalupe Catalán Valdez maestra por contrato 021 Y en el nivel Primario el número, de alumnos bajo a 283 niños y niñas los maestros que los atienden son las Profesoras Lilian Amparo Cánas Méndez impartiendo el grado de primero sección “A “con 33 alumnos, bajo el renglón 011, la Profesora María Elena Tezén Méndez atiende el grado de primero sección “B” con 32 niños en el renglón 011. En el grado de segundo sección “A” se atiende 30 niños y niñas y la profesora es Lucía Gabriela de la Rosa Gatica bajo el renglón 011 y el Profesor Saulo Eligio Galindo Álvarez en el grado de 2º. “B” atendiendo 20 niños, la Profesora Jennifer Lily Tuchan Ruano atiende el grado de tercero sección “A” con 51 alumnos bajo el renglón 011. En el grado de cuarto lo atiende el Profesor Erick Estuardo Hernández Fajardo bajo el renglón 011 con 44 alumnos, El Profesor Nery Roberto Mayen García atiende el grado de quinto sección “A” y bajo el renglón 011 con 37 alumnos, el grado de sexto sección “A “es atendido por la Profesora Rosalinda Maribel Ortiz Valdez bajo el renglón 011 con 36 niños.

1.4.2 SEGURIDAD ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL

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Seguridad alimentaria hace referencia a la disponibilidad de alimentos, el acceso de las personas a ellos y el aprovechamiento biológico delos mismos. Se considera que un hogar está en una situación de seguridad alimentaria cuando sus miembros disponen de manera sostenida a alimentos suficientes en cantidad y calidad según las necesidades biológicas.

La seguridad alimentaria de un hogar significa que todos sus miembros tienen acceso en todo momento a suficientes alimentos para una vida activa y saludable. La seguridad alimentaria incluye al menos:

1) La inmediata disponibilidad de alimentos nutritivamente adecuados y seguros.2) La habilidad asegurada para disponer de dichos alimentos en una forma sostenida y de

manera socialmente aceptable (esto es, sin necesidad de depender de suministros alimenticios de emergencia.

La seguridad alimentaria se refiere a garantizar el aprovisionamiento de alimentos, la soberanía alimentaria se entiende como la facultad de cada pueblo para definir sus propias políticas agrarias y alimentarias de acuerdo a objetivos de desarrollo sostenible y seguridad alimentaria. Es una disciplina reciente, que surge en la década de los años setenta como respuesta a la preocupación nacional ante la escases generalizada de alimentos, a partir de la crisis del petróleo y del incremento de la población en la que se definió la seguridad alimentaria como un concepto basado en la producción y disponibilidad alimentaria a nivel nacional y global. Es indudable que la transformación que los sistemas agrícolas de la revolución verde permitió que los suministros de alimentos se mantuvieran muy por encima del crecimiento demográfico contribuyendo a la seguridad alimentaria a nivel global. Pero también es importante destacar que esta revolución tuvo sus efectos fundamentalmente en las zonas más productivas incidiendo que la riqueza creciera más en las zonas favorecidas, y no contribuyo a lograr cambios en la situación de las áreas más desfavorecidas.

1.4.3 AGUA Y SANEAMIENTO8

Un abastecimiento adecuado de agua es fundamental para reducir el riesgo de enfermedad y para garantizar el derecho a la alimentación, a la salud y a una vivienda digna. La falta de saneamiento constituye la primera causa de contaminación de agua y de contagio de enfermedades. A pesar del progreso de los últimos años, todavía 884 millones de personas carecen de agua potable mientras que el número de personas sin acceso al saneamiento alcanza los 2600 millones.

Garantizar el acceso de todas las personas al agua y al saneamiento asegurando los sostenibilidad del recurso es esencial en la lucha contra la pobreza. Los recursos hídricos tienen un papel clave en la consecución de los objetivos de desarrollo del milenio. En especial, el objetivo n° 7 sobre la sostenibilidad ambiental incluye entre sus metas reducir a la mitad la proporción de personas sin acceso a agua potable y saneamiento básico en 2015.

Para asegurar la sostenibilidad del recurso se buscara que los proyectos de AECID se incluyan en un marco de gestión integral de los recursos hídricos, entendido este como un proceso que promueve la gestión y el desarrollo coordinados del agua, de la tierra y de recursos relacionados, con el fin de maximizar el bienestar económico y social resultantes de una forma equitativa y sin comprometer la sostenibilidad de ecosistemas. Este enfoque de gestión integral de los recursos hídricos supone que las actuaciones de la cooperación española deben afrontar, de manera coordinada, los problemas políticos, económicos, técnicos y ambientales que puedan surgir en la gestión del ciclo hidrológico. El acceso al agua y al saneamiento un derecho humano básico y promueve ese reconocimiento en foros nacionales. Además, para asegurar el enfoque de derechos en sus intervenciones en la materia se siguen las disposiciones establecidas y los informes y recomendaciones de la Experta Independiente en la materia del Consejo de Derechos Humanos.

1.4.4 CONTAMINACIÓN AMBIENTAL.

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Se le denomina así a la presencia en el ambiente de cualquier agente o bien de una contaminación de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población o bien que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos. La contaminación ambiental también es la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias sólidas, liquidas o gaseosas o mezclas de ellas, siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del público.

A medida que aumenta el poder del hombre sobre la naturaleza y aparecen nuevas necesidades como consecuencias de la vida en sociedad, el medio ambiente que lo rodea se deteriora cada vez más. Por el comportamiento social del hombre, que lo condujo a comunicarse por medio del lenguaje que posteriormente formo la cultura humana, le permitió diferenciarse de los demás seres vivos. Pero mientras ellos se adaptan al medio ambiente para sobrevivir, el hombre adapta.

El proceso tecnológico por una parte y el acelerador crecimiento demográfico, por la otra, producen una alteración del medio, llegando en algunos casos a atender contra el equilibrio biológico de la tierra. No es que existía una incompatibilidad absoluta entre el desarrollo tecnológico, el avance de la civilización y el mantenimiento del equilibrio ecológico, pero es importante que el hombre sepa armonizarlos. Para ello es necesario que proteja los recursos renovables y no renovables y que tome conciencia de que el saneamiento del ambiente es fundamental para la vida sobre el planeta. La contaminación es uno de los problemas ambientales más importantes que afecta a nuestro mundo y surge cuando se predice un desequilibrio, como resultado de la adicción de cualquier sustancia al medio ambiente.

1.4.5 PREVENCIÓN DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL.

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No quemar ni talar plantas Controlar el uso de fertilizantes y pesticidas No botar basura en lugares inapropiados Regular el servicio de aseo urbano Crear conciencia ciudadana Crear vías de desagües para las industrias que no lleguen a los mares Controlar los derramamientos accidentales de petróleo Controlar los relaves mineros

Los accidentes para prevenir la contaminación atmosférica deben ser hábito cotidiano de todos, en todos los lugares y todo el tiempo, para que realmente sean efectivas.

Entre ellas están:

Afinar y dar mantenimiento a los automóviles Evitar la quema de basura y llantas, así como el uso de cohetes artificiales Evitar comprar artículos desechables y plásticos que no son biodegradables Reciclar la basura No arrogar basura en la calle, bosques y parques, envolverlas o taparla bien en la casa Usar racionalmente los plaguicidas Evitar el consumo de tabaco Cuidar los bosques, no provocar incendios ni destruir las zonas verdes de la ciudad Posponer las tareas de jardinería que requieran el uso de herramientas a gasolina en

días de alto nivel de ozono Consume alimentos orgánicos o al menos aquellos que no hayan sido sometidos a un

uso tan intensivo de agroquímicos

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1.4.6 MANEJO DE LA BASURA.

La basura podemos encontrar varios tipos de desechos, productos generalmente de nuestra forma de vida. Al mismo tiempo que disponemos de más aparatos para hacer nuestra vida más confortable, nos hemos ido aficionando a la adquisición de objetos útiles e inútiles, primorosamente empacados en envolturas extravagantes y costosas. Preferimos aquellos productos que vienen envueltos individualmente y con cubiertas poco a nada biodegradable o reciclables.

Parece que nos encanta comprar bebidas en envases no retornables para evitarnos la molestia de devolver el envase para que pueda ser utilizado.

De tal manera nos hemos ido acostumbrando a ciertas comodidades que por momentos consideramos que son indispensables para llevar a cabo las tareas de nuestra vida moderna.

Un buen manejo de los residuos ayuda a combatir enfermedades como la fiebre tifoidea, diarrea, salmonelosis, rabia y el dengue.

Para los investigadores de las enfermedades transmitidas por el agua o por el aire resulta relativamente sencillo conocer cuantos metros cúbicos de aire respira una persona, cuantos litros de agua bebe por día y cuál es el límite aceptable de un contaminante para el ser humano.

En materia de desechos sólidos, en cambio, es más complicado establecer la relación directa con la salud, pues nadie come una cantidad específica de basura al día ni está en contacto con ella si no es por razones de trabajo, como los separadores de desecho.

Se pueden, de todas maneras, identificar algunos daños indirectos. Sobre todo la contaminación de acuíferos subterráneos y superficiales, y la reproducción de vectores que transmiten enfermedades como la fiebre tifoidea, diarrea, salmonelosis, rabia y el dengue.

1.4.7 IMPORTANCIA DEL RECICLAJE.

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Nuestro planeta nos proporciona todos los recursos (agua, oxigeno, madera, alimentos). Para que podamos vivir en él, pero esto son finitos y por esto es necesario reducir su consumo.

Por este motivo nos hemos preocupado por el reciclaje ya que este nos permite conservar lo que queda de nuestro planeta, evitando la contaminación, que produce la fabricación de productos nuevos a partir de materias vírgenes, de este mundo se minimiza las emisiones de gases que producen estos procesos y que conllevan al efecto invernadero que contribuye al cambio climático.

El reciclaje además de contribuir a la naturaleza, mejora el medio amiente, nos da calidad de vida y lo mejor genera empleo.

Su objetivo general es:

Observar los efectos de la contaminación con la destrucción del medio ambiente. Reconocer la importancia de reciclar y su relación con la salud de la comunidad.

El reciclaje es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto. También se podría definir como la obtención de materia primas a partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en el ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales, macro económico y para eliminar de forma eficaz los desechos.

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1.4.8 FORMAS DE RECICLAR

Es una forma que hace referencia a métodos para el manejo de residuos que buscan ser más sustentables con el medio ambiente para reducir los desechos. Reciclar es el proceso mediante el cual productos de desecho son nuevamente utilizados. Sin embargo, la recolección es solo el principio del proceso de reciclaje.

Una definición bastante acertada nos indica que reciclar es cualquier proceso donde materiales de desperdicio son recolectados y transformados en nuevos materiales que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos o materias primas.

Otra definición puede ser la siguiente. Es un proceso donde materiales de desperdicio son recolectados y transformados en nuevos materiales que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos o materias primas´´

Los objetivos de reciclaje son los siguientes:

Conservación o ahorro de energía. Conservación o ahorro de recursos naturales. Disminución del volumen de residuos que hay que eliminar. Protección del medio ambiente.

El reciclaje permite:

Disminuir la contaminación alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos.

Ahorra la energía. Evitar deforestación. Reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en basura. Ayudar a que sea más fácil la recolección de basura.

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1.4.9 COMO RECICLAR.

Para la separación en origen domestico se usan contenedores de distintos colores ubicados en el entorno urbano o rural:

Contenedor amarillo: En este se deben depositar todo tipo de envases ligeros como los envases de plástico (botellas, tarrinas, bolsas, bandejas, etc.), de latas (bebidas, conservas).

Contenedor Azul: En este contenedor se deben depositar los envases de cartón (cajas, bandejas), así como los periódicos, revistas, papeles de envolver, propagandas. Es aconsejable plegar las cajas de manera que ocupen el mínimo espacio dentro del contenedor.

Contenedor Verde: En este contenedor se depositan envases de vidrio.

Contenedor Gris: En este se depositan el resto de residuos que no tienen cabida en los grupos anteriores, fundamentalmente materia biodegradable.

Contenedor Rojo: En este van los desechos peligrosos como celulares, insecticidas, pilas o baterías, aceite comestible o de autos, jeringas, latas de aerosol.

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1.4.10 LA FUMIGACIÓN

Las fumigaciones o los tratamientos de fumigación son métodos para el control de plagas que involucran el tratamiento con gases.

La gente común entiende por fumigación o fumigaciones el tratamiento de un lugar para combatir plagas mediante el uso de pulverizadores o aspersores. También consideran que la fumigación es las aplicaciones de líquidos pulverizados.

La realidad es que las fumigaciones son tratamientos en los que se usan gases. El ambiente o lo que se debe estar herméticamente cerrado para que proceso sea exitoso. Un nylon o plástico grueso impide que los gases se escapen para que toda la mercadería sea correctamente fumigada.

Las fumigaciones se usan para tratar granos almacenados generalmente consiste en la desinfección de determinado vegetal, elemento, mobiliario o inmueble mediante el uso de gas tóxico o muy tóxico. Vulgarmente, la fumigación es conocida como la aplicación de productos insecticidas para controlar una plaga. Ahora bien este tipo de aplicación acostumbra a conllevar ciertos riesgos por los cuales hay que tomar serias medidas de precaución, antes, durante y después de los tratamientos. Además que lo conveniente es evitar una plaga, no tomar medidas cuanto por ejemplo las cucarachas escapan por nuestras cocinas.

Es por este motivo que la mejor solución es reducir la fumigaciones a la mínima necesidad, pero en cambio implementar otras medidas. Los sistemas de detección e inspección, así como la utilización de productos bioracionales, que no conlleven riesgo para personas ni animales domésticos.

1.4.11 MATERIALES PARA LA FUMIGACIÓN16

Almohadillas de arena o agua o sellador adhesivo.

Arena suelta.

Básculas o dosificadores.

Bomba auxiliar para toma de gas.

Cable eléctrico.

Cinta de medir.

Cojines para protección de esquinas.

Cubiertas de plástico y soportes.

Filtro de bióxido de carbono.

Fuente de calor.

Línea de abastecimiento.

Mangueras de abastecimiento de bromuro de metilo.

Respirador auto- contenido.

Señalizaciones de advertencia.

Unidad conductiva térmica.

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1.4.12 COMO PREVENIR PLAGAS DE INSECTOS Y HONGOS

Para que tus rosales estén más sanos, sigue estos 12 consejos y evitaras muchos problemas:

1. Un rosal o cualquier otra planta que se encuentra ubicada y cultivada, con su riego, su abono, libre de malas hierbas, etc. Es mucho más fuerte y vigorosa.

2. Compra rosales de buena calidad, sin heridas y sanos.

3. Compra variedades más resistentes a las enfermedades.

4. Planta en un lugar adecuado: que no sufra sequía, ni el viento muy fuerte, ni daños por helados primaverales, ni escases de luz.

5. Planta en un suelo que no se encorché ni que tenga demasiada cal.

6. Recoge y quémalos restos de poda y hojas e hijas que hayan sido atacados por hongos. De esta forma se elimina el hongo que de ahí se mantiene y que podría injertar el próximo año.

7. Evita mojar a las hojas y las flores con el riego, puesto que favorecen el desarrollo de enfermedades.

8. Riega por la mañana o por la tarde, evitando las horas de máximo calor del día.

9. No plantes los resales demasiado juntos, esto provoca más competencias entre ellos por el espacio, el agua, los nutrientes y se favorecen la propagación de hongos y plagas.

10. Abona todos los años. El nitrógeno da vigor y abundancia de hojas; el potasio aumenta la resistencia de la planta a las enfermedades.

18

1.5 TÉCNICAS UTILIZADAS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS

1.5.1 Observación: Con esta técnica nos dimos cuenta de las necesidades que posee la escuela con la escases de botes de basura para depositar en el lugar correcto, siendo así que manejan un ambiente contaminado ya que todo esto conlleva a la cría de bichos dañinos.

1.5.2 Censo: A través de esta técnica logramos obtener la cantidad de alumnos que tiene cada grado para obtener una totalidad exacta de toda la escuela, acercándonos a cada docente y conservando su amabilidad al proporcionarnos satisfactoriamente su dato de suma importancia que nos brindaba. Para poder realizar nuestro proyecto acción en dicho lugar, con este censo aprendimos lo importante que es trabajar en equipo y colaborar para el beneficio escolar.

1.5.3 Encuesta: Este método nos ayudó a recolectar información importante, sobe cuanto conocimiento tenían los alumnos, maestros y padres de familia acerca del tema sobe el ambiente.

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1.6 HALLAZGOS

1.6.1 HALLAZGOS ANTES DE LA ACCIÓN

Las integrantes del Grupo Número 4 de Seminario de Colegio Particular Mixto Sagrado Corazón, a través de la observación realizada, cada una de nuestras compañeras dieron a conocer las necesidades halladas dentro de la escuela que perjudican al medio ambiente:

Hacen falta depósitos de basura en la escuela.

La cocina se encuentra en mal estado.

La estufa requiere reparación.

Falta área recreativa cuenta con escases de agua potable escases de salones.

Falta de material en la dirección.

Falta de personal de servicio.

Falta de depósitos de agua.

Falta de materia didáctico para los niños.

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1.6.2 HALLAZGOS DURANTE LA ACCIÓN

Mientras se realizaba nuestro proyecto de acción en la escuela nos dimos cuenta de las diversas necesidades que en que podríamos centrarnos.

Entre ellas encontramos:

Mejoramiento de la cocina.

Necesidad de botes de basura.

Fumigación para eliminar los bichos dañinos.

Área de recreación para los niños.

La chimenea de la cocina se encontraba dañada y dificultaba a las señoras que cocinaban.

Mobiliario en algunas aulas de la escuela.

Reparación en los baños de la escuela.

Mejoramiento en las áreas verdes.

Ventilación en las aulas.

Mejoramiento en la infraestructura de las aulas.

21

2. TÉCNICAS

2.1 MÉTODOS UTILIZADOS

2.1.1 Cualitativo: Este método nos ayudó a ver como estaba la escuela y luego hacer un análisis de las necesidades que tiene.Nuestra decisión fue elaborar nuestro proyecto conforme la necesidad prioritaria que decidimos trabajar.

2.1.2 Trabajo de Campo: Es el medio que utilizamos con los docentes de la escuela y al mismo tiempo observamos las necesidades de hacer un cambio en la escuela para eliminar la contaminación que provocaba la cría de bichos dañinos, fumigando y aportando botes de basura.En la escuela realizamos visitas la cual se trabajó durante cinco días 2:00 pm a 6:00pm. Durante el proceso nos acompañó nuestro Profesor de Seminario quien se mostró satisfecho por el trabajo realizado y el aporte en beneficio del medio ambiente escolar.

2.1.3 Cuantitativa: De esta manera realizar nuestras solicitudes y verificar los productos que compramos y nos ayuden a realizar la acción.

2.1.4 Trabajo de Gabinete: Nuestro grupo vio la necesidad que tenemos de inculcarles a los educandos desde muy pequeños a mantener un ambiente sano fuera de contaminación para tener una mejor salud, siendo así mostramos interés para llevar a cabo el proyecto decidimos recaudar información que nos llevó al Centro de Salud de Santa Lucia Cotzumalguapa allí nos aportaron la sugerencia de la fumigación y llevar a cabo la acción a la escuela fumigar y limpiar la escuela para eliminar la contaminación que se creaba, recaudando botes de basura para poder clasificar la basura como se debe hacer. Nos ayudó a ordenar nuestra información clasificar datos, elaborar informes, solicitudes. Todo esto lo realizamos en las casas de las compañeras realizando semanalmente reuniones en diferentes ambientes y hogares de diferentes compañeras.

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2.2 ENFOQUE METODOLÓGICO

2.2.1 INVESTIGACIÓN ACCIÓN

Es un método que nos ayudó a encontrar diversos problemas y necesidades que tiene la escuela. Uno de los tantos problemas es la falta de depósitos de basura y buscamos una solución.

2.2.2 INVESTIGACIÓN

Es tratar de buscar afondo lo que no se conoce así descubrir las necesidades de la Escuela Oficial Rural Mixta “Juan Francisco Dávila Rangel, JV”

2.2.3 ACCIÓN

Es donde nosotras actuamos y hacemos realidad lo que nos propusimos, ejerciendo el trabajo demostrando que si se puede cuando hay interés y voluntad de ayudar para el beneficio de una escuela.

23

3. VALORES

3.1 APLICACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN

Durante el desarrollo del curso y trabajo de acción logramos aplicar los valores que aprendimos en el curso de seminario, los cuales aplicamos a continuación.

En el momento de ir a las instalaciones de la EORM Juan Francisco Dávila Rangel JV, la directora nos atendió con AMABILIDAD Y RESPETO.

Al tener una entrevista con la directora Irma Molina compartimos HUMILDEMENTE de colaborar con el enriquecimiento en la educación de los alumnos y colaborar con el mejoramiento de la escuela.

Actuamos con SOLIDARIDAD con el personal docente de las necesidades de la escuela.

Tuvimos AUTODETERMINACIÓN en beneficio de los alumnos y la escuela respecto al tema seleccionado para trabajarlo lo más pronto posible.

La directora Irma Molina al plantearnos las diversas necesidades de la escuela nos habló con HONESTIDAD.

Con RESPONSABILIDAD y TOLERANCIA ejercimos cada parte de la investigación.

24

3.2 VALORES APLICADO EN LA ACCIÓN.

Como grupo unido comenzamos a trabajar nuestra acción con los acontecimientos necesarios sobre nuestro tema y las herramientas a utilizarse, para poder ejercer nuestra labor social como estudiantes, de la misma manera comenzamos a aplicar los valores adquiridos en la clase de seminario, para así alcanzar nuestro objetivo la terminación de nuestro proyecto.

RESPETANDO la opinión de cada una de las personas empezamos nuestro proyecto de charlas.

Utilizamos la AUTODETERMINACIÓN como grupo realizando nuestro proyecto ayudando al medio ambiente de la escuela.

Desde el inicio de nuestro proyecto trabajamos con las compañeras de grupo con RESPONSABILIDAD Y DETERMINACION en beneficio de la Escuela Oficial Rural Mixta Juan Francisco Dávila Rangel JV.

4. RELATO DE LA ACCIÓN

4.1 DESCRIPCIÓN DE LA ACCIÓN

25

Para nosotras como estudiantes hoy 21 de junio de 2,013 inicia un día de muchas expectativas, nos dirigimos a Escuela Oficial Rural Mixta Juan Francisco Dávila Rangel JV, De Aldea El Rosario a realizar nuestro proyecto de acción. La fumigación será de mucho beneficio para los estudiantes porque allí hay demasiados bichos dañinos ya que esto afecta la salud de cada uno.

Nuestro objetivo es contribuir para un ambiente escolar saludable y no contaminado para evitar la cría de todo tipo de bicho dañino.

Empezamos a limpiar el área de la cocina ya que acá es donde más se encontraba contaminación de bichos dañinos que causan consecuencias.

El mismo día 21 de junio del 2,013 realizamos el 2do paso del proyecto iniciamos a lavar la cocina en la escuela.

26

Día 21 de junio 1:30 pm. El grupo de seminario N°4 da inicio a su Investigación-Acción en la escuela buscando los lugares donde más se creaban las crías de bichos dañinos.

Todas las integrantes del grupo lavamos las paredes de la cocina ya que se encontraba demasiadas sucias, finalizamos nuestra primera fase del proyecto sin ninguna dificultad a las 6.00pm.

27

El 22 de junio de 2013 iniciamos nuestro trabajo a las 7:30am iniciando nuevamente limpiando y lavando la cocina porque esta demasiada sucia, así como también los alrededores de la escuela. 28

A las 8:30am iniciamos a pintar la cocina porque se volvió a lavar toda, encontrando una dificultad en el piso que no se debía manchar por lo cual más trabajo, así que colocamos periódico en todo el suelo.

29

Nuestra cuarta y última fase se concluyó el día lunes 24 de junio de 2013 a la 1:30pm ya que este día se fumigo la escuela llegaron los señores de la malaria a fumigar porque ya se había terminado la limpieza en el área de la cocina y sus alrededores de la escuela ya estaban todos listos.

31

31

Gracias a DIOS finalizamos nuestro proyecto de acción en la Escuela Oficial Rural Mixta Juan Francisco Dávila Rangel JV, obteniendo excelentes resultados en dicha escuela a las 3:00pm se culminó todo con éxito y enorme satisfacción entre el grupo de seminario N°4.

32

32

4.2 PRE-ACCIÓN

El día 11 de junio de 2013 visitamos la escuela en la cual nos recibieron muy amablemente. Les hablamos de nuestro proyecto sobre el medio ambiente escolar.

33

Les hicimos notar sobre la importancia de cómo debemos cuidar nuestro entorno escolar evitando la contaminación para así no dar lugar a los bichos dañinos que producen enfermedades y solucionarlo con la fumigación de toda la escuela.

33

4.3 Post- acción

4.3 POST-ACCIÓN

34

Realizamos un proyecto en beneficio de los estudiantes y personal de servicio de la escuela, así mismo realizamos una charla informativa inculcándole las formas de como poder reciclar para el mejoramiento del medio ambiente de escuela.

35

4.4 RESULTADO DE LA ACCIÓN.

Después de nuestra acción nos sentimos satisfechas y felices por haber alcanzado una de nuestras metas para el beneficio de la escuela, dejando evidencias de nuestro trabajo como grupo de seminario en la elaboración de nuestro proyecto de acción.

36

36

4.5 ENTREGA DEL PROYECTO

Al finalizar nuestro proyecto acción decidimos realizar una pequeña clausura invitando a nuestros aliados que bondadosamente nos colaboraron e invitamos a la directora y a nuestro coordinador pedagógico.

La directora de la escuela muy agradecida y contenta con el grupo N°4 de seminario del Colegio Particular Mixto Sagrado Corazón, por haber realizado con éxito el proyecto acción dejando muy marcado su trabajo que se brindó al beneficio propio de la Escuela Oficial Rural Mixta Juan Francisco Dávila Rangel JV. Aprovechando la oportunidad nos proporcionó el acta de finalización.

5. CRONOGRAMAS

No. ACTIVIDADESJUNIO

4 5 10 11 15 1921

22 24 26

1.

Iniciamos nuestra primera reunión para socializar a los integrantes del grupo y decisión de lugar y redacción de carta de solicitud.

X

2.

Entregamos la carta de solicitud para llevar a cabo nuestro proyecto de acción a la directora en la escuela.

X

3.

Fuimos a investigar a la escuela, que necesidades y problemas tenia y buscar apoyo al centro de salud. De Santa Lucia Cotzumalguapa.

X

4.

Visitamos la escuela y le dimos a conocer a cerca de nuestro proyecto y se realizó el censo.

X

5.Mejora en la cocina.

X

6.Charla a los alumnos de toda la escuela. X

7.Inicio de proyecto en beneficio de la escuela (cocina) X

8.

Continuación de realización de proyecto acción en toda la escuela (pintar)

X

9.Fumigación.

X

37

10.Entrega de proyecto.

X

5.1 CRONOGRAMA DE INVESTIGACIÓN

5.2 CRONOGRAMA DE ACCIÓN

No. ACTIVIDAD 21 21 21 22 22 24

1. Iniciamos a limpiar la escuela en todo su entorno. X

2. Seguimiento de limpieza en el entorno escolar.

X

3.Culminación de limpieza en todo el

entorno escolar.X

4. Iniciamos a pintar la cocina. X

5.Finalización de la mejora de la

cocina. X

38

6. Fumigación en la escuela. X

6. COSTOS

6.1 DETALLES DE COSTOS

Cantidad Descripción Precio Unitario Total

9 Botes de basura Q 75.00 Q 540.00

1Cubeta de pintura de

aceiteQ 450.00 Q 450.00

3 Rodillos Q 35.00 Q 105.00

5 Brochas Q 16.00 Q 52.00

1Galón de solvente

mineralQ 50.00 Q 50.00

1 Bolsa de jabón Q 13.00 Q 13.00

39

1 Pastel de frutas Q 150.00 Q 150.00

TOTAL Q 1,360.00

6.2 MANERA EN LA QUE FINANCIAMOS EL PROYECTO

Para la ejecución de nuestro proyecto invertimos Q1, 360.00 fuimos apoyadas por instituciones y personas que no dudaron en colaborar con nosotras, así como también realizamos ventas ya que gracias a todo ello, logramos recaudarQ1, 360.00 que con esta ayuda realizamos nuestra acción en la Escuela Oficial Rural Mixta Juan Francisco Dávila Rangel JV, gracias a Dios el proyecto fue un éxito.

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No. Aliados Colaboración

1. Comercial los 2 Luisito. Q 200.00

2. Víctor Cermeño. Q 300.00

3. Zapatería Condor Junior. Q 200.00

4. Ferretería Cotsur. Q 200.00

5. Genaro Sánchez Q 250.00

6. Ventas Q 210.00

TOTAL Q 1,360.00

7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

7.1 CONCLUSIONES

La calidad de vida depende de la educación que reciben y según la utilidad y cuidado del medio ambiente.

Las botellas, toneles y recipientes que guarden agua pueden generar bichos dañinos.

Los alumnos deben de tener una buena educación de cómo saber reutilizar la basura.

Podemos reducir los bichos dañinos si todos los alumnos colaboran.

Dándole una mejor utilidad a los materiales reciclables y aplicando técnicas adecuadas.

Respetemos el ambiente reciclando la basura y conciencializando a los alumnos

41

7.2 RECOMENDACIONES

Docentes: Ayuden a los alumnos de la escuela realizando actividades en que ellos puedan poner en práctica.

A los Padres de Familia: Que ellos participen en programas o actividades en donde también pongan en práctica las técnicas de reciclaje.

A los Alumnos: Tengan en cuenta los beneficios que trae al medio ambiente la reutilización de materia reciclable.

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8. BIBLIOGRAFÍA

Biblioteca Municipal de Santa Lucia Cotzumalguapa, Escuintla. Libro Santillana Ciencias Sociales 4.

(Autores Miriam Ramírez de Gálvez; Lorena Castellanos; Luis Fernando Galicia. Guatemala: Editorial Piedra Santa 2009)

Nuestro Diario. (Autor Francisco Nix, Guatemala, 20 de enero de 2013; página 15)

Prensa Libre. (Autor Roberto Robles, Guatemala, 25 de enero de 2013; página 17)

43

9. APENDICE

9.1MAPA DE SANTA LUCIA COTZUMALGUAPA.

44

ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA“JUAN FRANCISCO DÁVILA RANGEL JV.”

9.2 CONSTANCIA DE SOLICITUD PARA REALIZACIÓN DE PROYECTO EN ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA JUAN FRANCISCO DÁVILA RANGEL JV.

45

9.2ENCUESTA A LOS ALUMNOS

Somos el Grupo de Investigación acción No4 de Quinto Magisterio Colegio Sagrado Corazón con el objetivo de culminar nuestro informe final del curso de Seminario le pedimos su colaboración contestando las siguientes preguntas las cuales nos servirán para desarrollar el análisis de nuestra acción realizada en esta escuela.

ENCUESTA A LOS ALUMNOS

¿Considera usted que las autoridades municipales apoyan proyectos de medio ambiente para el beneficio de la escuela?

Si No¿Cree usted que las autoridades educativas han desarrollado seminarios o capacitaciones para el beneficio de la escuela?

Si No¿Cree usted que el cocode ha ayudado a la escuela en el medio ambiente?

Si No¿En la escuela se imparten cursos de cómo reciclar?

Si No¿Cree usted que la supervisión educativa capacita a los maestros con tema del medio ambiente?

Si No¿Cree usted que la escuela de aldea el rosario padece de contaminación?

Si No¿Participaría usted en charlas y mejoras en el medio ambiente?

Si No

46

¿Cree usted que el personal d servicio es basto para mantener limpia la escuela?Si No

¿Cree usted que la cocina de la escuela está en buen estado para poder realizar los alimentos de los niños?

Si No¿Cree usted que el personal docente está capacitado para poder darles una buena enseñanza a los niños y niñas?

Si No

9.3ENCUESTA A LOS DOCENTES


ENCUESTA A LOS DOCENTES


Si No¿Cree usted que las autoridades educativas han desarrollado seminarios o capacitaciones para el beneficio de la escuela?

Si No¿Cree usted que el cocode ha ayudado a la escuela en el medio ambiente?

Si No¿En la escuela se imparten cursos de cómo reciclar?

Si No¿Cree usted que la supervisión educativa capacita a los maestros con tema del medio ambiente?

Si No¿Cree usted que la escuela de aldea el rosario padece de contaminación?

Si No¿Participaría usted en charlas y mejoras en el medio ambiente?

47

Si No

¿Cree usted que el personal d servicio es basto para mantener limpia la escuela?Si No


Si No¿Cree usted que el personal docente está capacitado para poder darles una buena enseñanza a los niños y niñas?

Si No

9.4 ENCUESTA A PADRES FAMILIA


ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA

48


Sí No¿Cree usted que las autoridades educativas han desarrollado seminarios o capacitaciones para el beneficio de la escuela?

Sí No¿Cree usted que el cocode ha ayudado a la escuela en el medio ambiente?

Sí No¿En la escuela se imparten cursos de cómo reciclar?

Sí No¿Cree usted que la supervisión educativa capacita a los maestros con tema del medio ambiente?

Sí No¿Cree usted que la escuela de aldea el rosario padece de contaminación?

Sí No¿Participaría usted en charlas y mejoras en el medio ambiente?

Sí No

¿Cree usted que el personal d servicio es basto para mantener limpia la escuela?Sí No


Sí No¿Cree usted que el personal docente está capacitado para poder darles una buena enseñanza a los niños y niñas?

Sí No

GRAFICA DE LA ENCUESTA A LOS ALUMNOS


49

Respuesta opciones

Numero de EncuestadosObservacionesNo. %

Si 27 16%El 84% de las personas encuestadas contesto que NO tiene conocimiento del tema Mantenimiento de la cocina 16% SI sabe acerca de ello.

No 140 84%

Total 167 100%

COMENTARIO: La mayoría de los alumnos encuestados cree que la cocina está en mal estado.

GRAFICA DE LA ENCUESTA A LOS DOCENTES

¿Cree usted la Escuela del Rosario parece de contaminación?

Respuesta opciones


Si 130 78%El 22% de las personas encuestadas contesto que NO tiene conocimiento del tema Contaminación, 78% SI sabe acerca de ello.

No 37 22%

Total 167 100%

16

84

Alumnos

SiNo

50

COMENTARIO: La mayoría de las personas desconocen sobre el tema Contaminación.

GRAFICA DE LA ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA

¿Cree usted la autoridad educativa han desarrollado, proyectos o capacitaciones al beneficio de la Escuela?

Respuesta opciones


Si 37 22%. El 22% de las personas cree que las autoridades educativas han desarrollado, proyectos o capacitaciones SI tiene conocimiento, 78% NO sabe acerca de ello.

No 130 78%

Total 167 100%

78

22Docentes

SiNo

22%

78%

Padres de familia

Si

No

51

COMENTARIO: La mayoría de Padres de Familias encuestadas creen que las autoridades educativas deben realizar proyectos propios para beneficios de la escuela.

22%

78%

Padres de familia

Si

No

52

9.2 Constancia de solicitud

Trabajo Completo Seminario.

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