Test de la Familia Kinética

- actual y prospectiva-Psicodiagnóstico – unidad IV

Antecedentes

1961: Luis Corman o“El test del dibujo de la familia”: explorar la

adaptación del niño al medio familiar.oDibujo como medio libre de expresión, a

partir del cuál el niño informa acerca de su personalidad.

oPermite la proyección de tendencias reprimidas.

oConsigna: “Dibuja una familia” o “imagina una familia que inventes y dibújala”. Si el niño posee dificultades para responder a la consigna se lo induce: “puedes dibujar lo que quieras: personas, objetos, animales”

oUna vez finalizado el dibujo, se interroga al sujeto.

Antecedentes

1972: Robert Burns y Harvard Kauffmano “Los dibujos kinétcos de la familia como técnica

psicodiagnóstica”• Se incluye la acción (conflictos, fantasías de relación interpersonal)• La consigna hace referencia a “su” familia, implica que el evaluado

tenga presente el criterio de realidad y nos informe acerca de su vivencia propia dentro de su grupo familiar.

• Se focaliza mas en el análisis de la acción mas que en el de las figuras.

o Consigna: “Has un dibujo de todos los miembros de tu familia, incluso tú, haciendo algo. Trata de dibujar toda la persona, no caricaturas o bosquejos. Recuerda, dibuja a todos haciendo algo, con algún tipo de movimiento”

o Se lo deja solo al niño, se controla periódicamente y una vez finalizado el dibujo se le pide que coloque nombre y edad a cada uno de los personajes.

Antecedentes

Renata Frank De Verthely o Toma los aportes de Burns y Kauffman e

introduce una serie de modificaciones

Modificaciones Frank De Verthely

• Población a la que se aplica: niños adolescentes y adultos.

• Administración: da una gran importancia al vínculo evaluador- evaluado. El evaluador permanece en el mismo espacio, registrando las verbalizaciones, conducta y secuencia gráfica.

• Consigna: “Dibuje a su familia haciendo algo. Puede dibujarla como quiera, pero recuerde que le pido que estén haciendo algo”

• Inclusión del sujeto: si no se dibuja se le pregunta: ¿Están todos?. Si pregunta si debe dibujarse, se le responde que sí.

Características: F.K.A.

• Test proyectivo gráfico.• Se administra desde los 5 o 6 años.• No hay un límite de tiempo, ni se

contabiliza el tiempo en que realiza la técnica.

• Económico en tiempo y materiales.• Permite evaluar:

oDinámica y la estructura de la personalidad

oCalidad de los vínculos reales o fantaseados

Características F.K.P.

• Niños, adolescentes y adultos que han adquirido la noción del paso del tiempo y que pueden mantenerla durante la evaluación.

• Tiempo elegido: Cinco años.• Permite evaluar:

o FantasíasoGrado de aceptación o rechazo hacia los

vínculos familiares. Recursos que utiliza para modificar esto.

Administración F.K.P.

• Materiales: Hoja tamaño A4 o carta.Lápiz negro.Borrador

• Consigna: “Dibuje a su familia haciendo algo. Puede

dibujarla como quiera pero recuerde que le pido que estén haciendo algo”.

Cuando finaliza el dibujo, se le pide que coloque nombre y edad de cada personaje, cuál es el parentesco y qué están haciendo.

Evaluación

Conducta general del sujeto durante la prueba:

• Verbalizaciones y conducta durante la tarea.

• Gestos, comentarios, preguntas, reacciones.

Características formales:

• Tamaño. Emplazamiento, prensión, trazo, movimiento, secuencia, asimetría.

• Recurrencias y convergencias.• Comparación intra y inter test.

Primera figura dibujada y secuencia:

• A quién dibuja primero, qué acción realiza. En qué orden dibuja a los otros personales, dónde los ubica, completud, tamaño y tiempo que dedica a cada una de las figuras.

• Ritmo de trabajo: sentimientos de preferencia o dependencia.

Personajes incluidos. Adiciones y omisiones:

• Qué miembros incluye, cuáles omite o elimina.

• Grado de claridad que posee sobre cuál es su familia nuclear y cuál es su familia extendida.

• Personas o objetos agregados.• ¿Se incluye a sí mismo?.• Animales domésticos.

Configuración espacial y ámbitos:

• Manejo del espacio.• Espacio individual o compartido que

le otorga a cada figura• Lugar en el que son dibujadas

(interior- exterior).• Distancia entre los personajes:

dificultad en la comunicación.

Tratamiento diferencial de las figuras. Aspectos comparativos:

• Se evalúa a partir de la lectura de los indicadores formales y los de contenido.

• Grado de completud, complejidad e integración respecto a cada figura. Tratamiento de las figuras respecto a sexo, tamaño y rol.

Acciones asignadas y roles definidos:• Vínculos familiares: ¿interactúan? ¿Cómo y

quiénes lo hacen?.• Imagen gráfica y explicación verbal.• Correspondencia o contradicción entre lo que

dibuja y la acción que le adjudica.• Qué acciones realizan los personajes y de qué

modo.• ¿actividades individuales o en conjunto?

¿verosímiles o inverosímiles?.• ¿Qué acción predomina? (intelectual, corporal,

social).

Objetos y escenario:

• Los objetos que incluya darán coherencia a lo que dice y hace.

• Objetos principales y secundarios.• Exceso o ausencia de objetos.

Evaluación en F.K.P.

• Se evaluará con los mismos indicadores de la F.K.A.

• Se realiza una comparación entre ambas técnicas: se espera que se mantengan las pautas formales.

• Fantasía de crecimiento: presencia, ausencia, magnitud.

Bibliografía

• Burns, y Kauffman, Los dibujos kinéticos de la familia como técnica psicodiagnóstica.

• Frank De Verthely, R. Interacción y proyecto familiar en el test kinético de la familia actual y prospectiva. Edit. Paidós.

• Corman, L. El test del dibujo de la familia. Edit. Centro Editor Argentino 2008.