TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA

ASPECTOS GENERALES

Emerson Chindoy Luna

Magister en Psicología Clínica

PRUEBAS PROYECTIVAS UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA 2013 - 2

SOBRE EL AUTOR • Louis Corman (1901-1995) nacido en Roubaix (región Nord-Pas-de-

Calais, Francia), estudió medicina en la universidad de la Sorbona de París de la mano de prestigiosos profesores como Marie Curie.

• Desarrolla gran parte de su carrera como médico jefe del servicio de psiquiatría del hospital Saint-Jacques de Nantes, donde funda el servicio de psiquiatría infantil en el mismo centro.

• Este contacto con pacientes le permitió ir descubriendo formas diferentes de exploración de la personalidad, con lo que elabora diferentes test que hoy en día tienen plena vigencia y se utilizan en la clínica como el test de los Garabatos, el dibujo de la familia o el Pata Negra, todos ellos proyectivos.

OBJETIVO

El "Test del dibujo de la familia" es un test proyectivo que evalúa fundamentalmente el estado emocional de un niño, con respecto a su adaptación al medio familiar. Es decir, explora las dinámicas familiares, cualidades de las relaciones vinculares establecidas por el sujeto, (identificaciones, sentimientos de inclusión, exclusión), según la técnica por Louis Corman en 1961.

APLICACIÓN DEL TEST

• Como toda prueba psicológica, el Test de la familia tiene un procedimiento estandarizado que exige determinadas instrucciones y una técnica de aplicación específica.

• Como pauta general, y con el objetivo de facilitar la proyección de los sentimientos subjetivos de los niños, Corman sugiere NO utilizar la indicación "dibuja TU familia" y cambiarla por la consigna "dibuja UNA familia". Esta indicación da una mayor libertad al niño y por tanto permite una mejor expresión de sus tendencias más inconscientes.

APLICACIÓN DEL TEST

La técnica de aplicación del test consta básicamente de 3 pasos:

Paso 1:

• Ubicar al niño en una mesa acorde con su altura, colocar sobre la mesa una hoja de block sin rayas en posición horizontal, un lápiz Nº 2 y tener a disposición colores.

• Darle la siguiente consigna: “Dibuja una familia”; "Imagina una familia y dibújala”.

• Observar el proceso del dibujo, poniendo especial atención a la ubicación de la página en la cual se inició el dibujo, el orden el que se dibujó a los personajes, los borrones y las figuras en las que emplea más tiempo.

APLICACIÓN DEL TEST

• Explicar al niño que NO se trata de una tarea o una prueba de dibujo.

• Poner especial atención en los tiempos de inactividad entre el dibujo de un personaje y otro.

• Consignar la ubicación de la página y el orden en el que se dibujó los personajes.

• Es importante registrar la disposición y actitud del niño a la hora de realizar la actividad y la manera como hace uso de los recursos.

APLICACIÓN DEL TEST

Paso 2: Pedir al niño que, a manera de juego, nos de esta información:

1. Identificación general:

• ¿Dónde están?

• ¿Qué están haciendo ahí?

• Nómbrame todas las personas que están, desde la primera que dibujaste.

2. Preferencias afectivas:

• ¿Cuál es el más bueno de todos en esta familia?

• ¿Cuál es el menos bueno de todos?

• ¿Cuál es el más feliz?

• ¿Cuál es el menos feliz?

• ¿Y tú, en esta familia, a quién prefieres?

APLICACIÓN DEL TEST

Paso 3. Hacer nuevas preguntas, según las situaciones puntuales de la entrevista, por ejemplo:

• En caso de un paseo al que no pueden ir toda la familia, quien se queda, ¿por qué?

• ¿A quien prefieres? ¿Por qué?

• Uno de los hijos se portó mal, ¿Quién?, ¿Por qué?, ¿Qué castigo tendrá?

• Si fueras parte de esta familia, ¿Quién serias? ¿Por qué?

• Si tuvieras que empezar a dibujar, ¿Qué cambiarias? ¿por qué?

Diplomado Pruebas Proyectivas UdeA 2012

INTERPRETACION

La interpretación del test de dibujo de familia se realiza en tres planos:

1. PLANO GRÁFICO: ¿Cómo pinta?

Su interpretación se hace igual que las demás pruebas graficas, como el test de la Figura humana (Relación figura – hoja y tipo de línea).

• Intensidad del trazo.

• Ubicación en la página (arriba, abajo; izquierda, derecha)

• Tamaño.

• Dirección del trazo.

• Espacios en blanco.

INTERPRETACION

2. PLANO FORMAL: ¿Qué pinta?

El grado de perfección del dibujo nos va a dar un indicio del grado de madurez a nivel psicomotriz y puede constituir una medida del desarrollo.

• Manera de dibujar cada personaje: búsqueda de detalles – proporción de diferentes partes – agregado de ropas u otros adornos; partes completas.

Tipo de dibujo:

• Racional: poco movimiento (ángulos, líneas rectas).

• Sensorial: espontáneo, movimiento (curvas).

INTERPRETACION

3. PLANO DE CONTENIDO: ¿a quienes pinta?

• ¿A quien pinta? ¿Personajes? ¿Cuántos? ¿Con quien se identifica? ¿Quién falta? Relaciones entre estos…

• Es indispensable en el proceso de interpretación tener en cuenta la composición de la familia real, sus relaciones, el contexto cultural, la edad…

Planos de análisis Características del dibujo Interpretación

Plano Gráfico

Amplitud del trazado Líneas amplias Expansión vital fácil y extroversión

Líneas recogidas o entrecortadas Introversión y tendencia a replegarse en si mismo.

Fuerza del trazado Trazado fuerte Evidencia fuertes pulsiones, audacia, violencia o liberación

instintiva.

Trazado débil Pulsiones débiles, suavidad, timidez o inhibición instintiva.

Ritmo del trazado Trazos simétricos que se repiten en un personaje o de

un personaje a otro Pérdida de la espontaneidad, vivir dominado por las reglas.

Sector de la página

Sector inferior Simboliza la conservación de la vida. Es usado por niños

cansados y/o deprimidos.

Sector superior Expansión imaginativa. Propio de niños soñadores e

idealistas.

Sector izquierdo Simboliza el pasado, habla de una dificultad en proyectarse a

futuro

Sector derecho Utilizado por niños que sienten su porvenir abierto y sin

limitaciones.

Plano de las estructuras

formales

Dibujo de figura humana Evaluación del desarrollo del niño Comentado el artículo: Dibujo de figura humana: una ventana

a la mente infantil

Estructura del grupo de

personas representadas

Utilización de líneas curvas y variadas. Niño sensorial: espontáneo, vital, sensible al ambiente y al

calor de los lazos.

Utilización de líneas rectas y anguladas.

Reproducciones estereotipadas; personajes aislados y

detalles precisos.

Niño racional: espontaneidad inhibida

Plano del contenido (correlación con composición

real de la familia)

Omisiones Personajes desvalorizados

Orden en que dibuja a los personajes. Identifica su valorización

Tamaño y detalles de las figuras

Identificación de símbolos según el contexto familiar Análisis particular según el contexto (ej. padres tomados de

las manos en contexto de divorcio)

REGLAS DE INTERPRETACION

• Lo primero que hay que preguntar es ¿que tipo de proyección es?. Si el niño dibujó su familia tal y como esta conformada en la realidad o la distorsionó según sus deseos “como le gustaría que fuese”.

• Planos de la proyección: superficial o Profunda. Se compara la composición real de la Familia. Falta Alguien?, hay personajes diferentes? las características de los personajes son similares o diferentes?

REGLAS DE INTERPRETACION

• MECANISMOS DE DEFENSA: en el test de la familia se tiende a manifestar la defensa por medio de la VALORIZACION y la DESVALORIZACION.

• Valorización – Desvalorización: el hecho de destacar o no a una figura familiar es una manera de proyectar en el dibujo la representación de la admiración, rivalidad o temor.

REGLAS DE INTERPRETACION

VALORIZACIÓN DEL PERSONAJE PRINCIPAL

A quién considera más importante, a quién admira, envidia o teme. Es con quien se identifica y se deduce porque está:

• Dibujado en primer lugar.

• Primer lugar a la izquierda.

• Tamaño mayor entre los personajes.

• Mayor esmero en su ejecución.

• Abundancia de cosas agregadas.

• Ubicado cerca de un personaje poderoso.

• Posición central (centro de atracción).

• Respuestas a la entrevista.

Diplomado Pruebas Proyectivas UdeA 2012

REGLAS DE INTERPRETACION

DESVALORIZACIÓN DE UN PERSONAJE :

Negación como mecanismo de defensa: Suprime, minimiza la realidad angustiante, por tanto:

• No dibuja el personaje.

• Dibujo mas pequeño respecto a los demás.

• Último en dibujar.

• Lejos del resto de personajes o debajo.

• Faltan detalles; es difuso.

• Sin nombre.

REGLAS DE INTERPRETACION

DISTANCIA ENTRE LOS PERSONAJES:

Las dificultades para establecer adecuadas relaciones con ciertas personas familiares pueden manifestarse con un distanciamiento o cercanía.

• Separación: Dificultad

• Cercanía: Relación estrecha

• Símbolos: Lectura de lo que allí pone el sujeto

OTROS INDICIOS DE POSIBLES CONFLICTOS

Reacciones Depresivas: en las que la tendencia es a despreciarse, “no quererse”. Defensa: “vuelta contra sí mismo”… Hay eliminación del propio sujeto, es necesario preguntarse si se ubicó en el lugar de otro personaje.

Rivalidad Fraterna:

• Dibujo de padres sin hijos, lo que posibilita la conservación de su lugar como hijo único…

• Expresiones de deseo de los padres de no querer mas hijos…

• Depreciación del rival a nivel verbal y/o gráfico (amputación de miembros, disminución de tamaño)…

• Desvalorización del rival a partir de la negación de la existencia (no lo dibuja), retorno a edades anteriores en donde no existe el rival…

• Reacciones agresivas asumidas por un animal.

OTROS INDICIOS DE POSIBLES CONFLICTOS

Reacción Regresiva: Identificación con alguien menor o incluso con un bebé; producto de una posible rivalidad fraterna y búsqueda de atención. • Es más usual en los hijos intermedios y mayores.

Conflictos Edípicos: • Identificación con el padre del mismo sexo… • Acercamiento al padre del sexo opuesto (elementos que lo asemejan

a la pareja)… • Celos de la pareja (a nivel gráfico o verbal)… • Desvalorización del padre del mismo sexo… • Eliminación del padre del mismo sexo… • Agresividad simbolizada por un animal… • Inhibición: no se permite “inventar” una familia… • Separación o impedimento del contacto (distancia entre el individuo

y el objeto de amor u odio)…

OTROS INDICIOS DE POSIBLES CONFLICTOS

La agresividad:

Puede manifestarse de varias formas:

• Eliminación u omisión de alguna de las figuras.

• Dibujar al rival incompleto, sin brazos y/o rasgos de contacto.

• Intensidad del trazo en el cual se dibuja la figura.

• Dibujar un animal salvaje.

• Marginar a la figura objeto de agresividad a un extremo de la hoja.