Estrategias Innovadoras y Estilos de Aprendizaje: Estrategias Innovadoras y Estilos de Aprendizaje: El Blog como espacio colaborativo de reflexión.El Blog como espacio colaborativo de reflexión.

Integrantes:

Ángela Bahamondes

Felipe Lobos

Katherina Lorca

Re sum e n

– Presentación y análisis del marco teórico que sustenta la investigación.

– Metodológicamente, la investigación es del tipo descriptiva. Se trabajó con un sólo grupo, correspondiente a alumnos de ambos sexos, inscritos como alumnos regulares en la asignatura Enfermería en la Mujer.

– ¿Cuál es el impacto del recurso Blog Educativo como herramienta de trabajo colaborativo en el estilo de aprendizaje, del contenido Violencia Intrafamiliar de los alumnos del VI semestre de la carrera de Enfermería de la Universidad San Sebastián sede Osorno período 2009?

– Para dar respuesta a esta pregunta, se definieron 3 variables: – 1.Estilos Básicos de Aprendizaje.

2.Uso de la estrategia de trabajo colaborativo. 3. Participación de los alumnos en el Edublog.

– Información presentada en tablas resúmenes, gráficos del tipo columnas y de sectores.

– Conclusiones y recomendaciones que, puedan contribuir a fomentar el uso de este u otros recursos tecnológicos o de la Internet 2.0 que puedan mejorar las estrategias de enseñanza efectiva y activa.

Esta investigación pretende conocer el impacto del uso del Blog como recurso de aprendizaje en el contenido Violencia Intrafamiliar de los alumnos del VI semestre de la carrera de Enfermería de la Universidad San Sebastián sede Osorno período 2009.

El pro ble m a deinve st igació n

El contenido específico de Violencia Intrafamiliar, correspondiente a la Unidad Nº 4 Riesgos de la Salud de la asignatura Enfermería en la Mujer, ha sido abordado en semestres anteriores con la metodología de la clase tradicional.

Poner en práctica una metodología activa de trabajo, en que el alumno sea el constructor de su propio proceso de aprendizaje a través de un recurso tecnológico denominado Edublog.

De acuerdo a estos antecedentes se hace necesario conocer la realidad de los alumnos en cuanto a qué estilos de aprendizaje predominan y al nivel de nivel de impacto con respecto al uso del trabajo colaborativo a travès del recurso Blog en su aprendizaje

Planteamiento delProblema

Delimitación LimitacionesJustificación

• La elección del tema responde a un interés de investigación personal y profesional, por cuanto es necesario ampliar las estrategias de enseñanza habituales que se aplican en la Universidad y experimentar con otros recursos tecnológicos, de igual valor práctico, que pueden mejorar las estrategias de enseñanza docente y por ende el aprendizaje de los alumnos.

•También es un aporte, a la visión y al objetivo general del modelo educativo y formativo de la Universidad San Sebastián, ya que con ello se pretende colaborar en la formación de profesionales integrales con actitudes, conocimientos y habilidades para dar respuestas competentes a las necesidades del entorno.

•Si esta investigación no se hiciese, la institución Universidad San Sebastián, perdería la posibilidad de realizar un proceso de innovación y mejora de su modelo educativo.

Pregunta de Investigación

¿Cuál es impacto del recurso Blog Educativo como herramienta de trabajo colaborativo en el estilo de aprendizaje, del contenido Violencia intrafamiliar de los alumnos del VI semestre de la carrera de Enfermería de la Universidad San Sebastián sede Osorno período 2009?

Identificar los Estilos Básicos de Aprendizaje de los alumnos de VI semestre de la carrera de Enfermería de la USS sede Osorno.

Generar un espacio virtual para la interacción entre el docente con sus alumnos y entre

los propios alumnos para abordar la temática violencia intrafamiliar. Establecer estrategias de trabajo, incentivando la reflexión, el análisis y la investigación

por parte de los alumnos de la carrera de Enfermería en lo relacionado con violencia intrafamiliar.

Potenciar estrategias que aborden el Estilo de Aprendizaje predominante en los alumnos

de tercer año de la carrera de Enfermería de la USS sede Osorno. Elaborar y/o seleccionar recursos multimediales relacionados con los diferentes estilos de

aprendizaje identificados para ponerlos a disposición de los alumnos de Enfermería de la USS sede Osorno.

Obje t ivo Ge ne ral

Lograr que los alumnos participen activa y reflexivamente en la construcción de su propio proceso de aprendizaje en la temática Violencia Intrafamiliar de la asignatura Enfermería en la Mujer del VI semestre de la carrera de Enfermería de la USS sede

Osorno, para reforzar la formación ética como futuros profesionales de la salud.

Obje t ivo s Espe cífico s

Ant e ce de nt e s y t e o ría

Generalidades de la teoría Constructivismo

Para Méndez (2002) es “una epistemología, es decir una teoría que intenta explicar cuál es la

naturaleza del conocimiento humano”. El constructivismo asume que nada viene de nada. Es decir que el conocimiento previo da

nacimiento al conocimiento nuevo. El constructivismo sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo. Una persona que aprende

algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras mentales. En décadas recientes, los teóricos constructivistas han extendido su tradicional orientación del

aprendizaje individual a tratar dimensiones sociales y de colaboración al aprender.

Me t o do lo gía

Tipo de estudio Descriptivo

Diseño de la investigación

No experimental

Es una investigación no experimental descriptiva transeccional

UNIVERSO, MUESTRA E INSTRUMENTO

Población 20 alumnos de la Carrera de Enfermería, Tercer año, VI semestre de la Universidad San Sebastián sede Osorno período 2009, cursando la asignatura Enfermería en la mujer

Tipo de muestreo No probabilístico.

Instrumentos 2 cuestionarios de opinión.

VARIABLES A MEDIR

Dependiente Incorporación del recurso Edublog.

Independientes

Estilos Básicos de Aprendizaje.

Tipos de Estrategias y Técnicas.

Participación de los alumnos en el Edublogs

Re sult ado s y análisis de dat o s

La primera encuesta aplicada, sobre los estilos de aprendizaje predominantes en esta muestra entregó los siguientes resultados.

Estilos de Aprendizaje

5%10%

20%

30%

35% Auditivo kinestésico

Visual

Visual kinestesico

Auditivo

Kinestesico

Re sult ado s y análisis de dat o sLa segunda encuesta aplicada, sobre el nivel de impacto del uso del trabajo colaborativo y del recurso blog entregó los siguientes resultados.

0%

20%

40%

60%

80%

¿Sientes que tus aprendizajes sobre violencia intrafamiliar fueron significativos al usar la estrategia

de trabajo colaborativo?

1. Sí

2. A veces

3. No

Serie1 75% 20% 5%

1. Sí 2. A veces 3. No

0%

50%

100%

¿ Recomendariasa tus docentes incorporar estrategias de trabajo colaborativo de forma más frecuente?

Sí

A veces

No

Sí 75%

A veces 25%

No 0%

10%

50%

100%

¿ Tu grupo de trabajo te permitió construir conicimientos más sólidos?

Sí

A veces

No

Sí 75%

A veces 20%

No 5%

1

0%

50%

100%

¿ Habías trabajado con un Blog Educativo anteriormente?

Sí

A veces

No

Sí 0%

A veces 10%

No 90%

1

0%

50%

100%

¿ El Blog como recurso educativo de apoyo te resulta motivador?

Sí

A veces

No

Sí 75%

A veces 15%

No 10%

1

0%

50%

¿Consideras que esta herramienta tecnológica utilizada en la clase facilitó tu aprendizaje?

Sí

A veces

No

Sí 45%

A veces 45%

No 10%

10%

50%

100%

¿ Recomendarías a tus docentes incorporar recursos tecnológicos de apoyo para tu formación?

Sí

A veces

No

Sí 95%

A veces 0%

No 5%

1

Razones por las cuales es bueno utilizar el blog como apoyo de la clase

15%0%

55%

30%

La posibilidad de participar a través de comentarios

No tener que tomar apuntes

La posibilidad de consultar los contenidos y actividades en cualquiermomento y desde cualquier lugarQue dinamiza las clases

Co nclusio ne s

Propiciar la incorporación de recursos tecnológicos en el cuerpo docente de la USS en su labor profesional.Incentivar a los docentes a una capacitación permanente en el uso de herramientas tecnológicas y metodologías activas.Generar espacios, tales como charlas, seminarios, noticias y otros, para dar a conocer los resultados de estas experiencias innovadoras para estimular prácticas pedagógicas de los restantes profesionales, en especial de los no pedagogos.Habituar al cuerpo docente al conocimiento previo de sus alumnos, a través de instrumentos validados, lo cual permitiría aplicar metodologías adecuadas a las diferencias individuales.

Re co m e ndacio ne s

Efectivamente hubo un impacto positivo en el aprendizaje de esta muestra al abordar el contenido de Violencia Intrafamiliar por medio del uso del recurso Blog. Los alumnos efectivamente construyeron su propio aprendizaje a través de las actividades propuestas para este fin. El rol del docente, pasó de ser un transmisor a un mediador, donde la participación y el trabajo colaborativo fue bien desarrollado.

C o nclusio ne s Finale s

El 100 % de los alumnos manifestó que fue el constructor de su propio conocimiento.Para un 90 % de los alumnos el trabajar con el blog resulto motivador.Un 95 % señala que recomendaría a sus docentes incorporar recursos tecnológicos de apoyo para tu formación.

Se consiguió que el 100 % de los alumnos participara en las actividades del Blog.Un 75 % de los alumnos indicó que su aprendizaje con respecto al contenido específico de Violencia Intrafamiliar fueron significativos al usar la estrategia de trabajo colaborativo.

El mayor porcentaje de alumnos, 35 %, corresponde al Estilo Básico de Aprendizaje Kinestésico, que confirma la naturaleza de los alumnos relacionados con las carreras del área salud. Se generaron diferentes estrategias de trabajo colaborativo, de las cuales las dos terceras partes fueron marcadamente kinestésicas.Se implementó un espacio virtual llamado Blog Educativo, en el cual los propios alumnos crearon y publicaron diversos recursos multimediales. Esto confirma, la activa participación que generó el uso del recurso Blog y sus recursos para hacer el aprendizaje más dinámico y colaborativo.

.Gracias po r su at e nció n