Teoría del desarrollo de la conciencia moral de Lawrence Kohlberg

Conceptos iniciales

JUICIO MORAL

Proceso lógico que se pone en marcha cuando

los valores adquiridos entran en conflicto

d i l e m a m o r a l

Es un proceso cognitivo que

permite reflexionar y jerarquizar

valores¿Cuál es la fuente del juicio

moral?A partir de los 6 años empieza a

desarrollar la capacidad de asumir roles y adoptar diferentes

perspectivas, lo cual es clave para el ejercicio y crecimiento del juicio

moral.

Conceptos iniciales

Se encuentra en el centro del enfoque del desarrollo

cognitivo.

Se define como la manera consistente de pensar sobre una

realidad.

ESTADIO Características generales:➔ Implican diferencias cualitativas

en el modo de pensar.➔ Cada uno forma un todo

estructurado. ➔ Forman una secuencia

invariante.➔ Son integraciones jerárquicas.

Kohlberg aplica este concepto al desarrollo del juicio moral.

Metodología de KohlbergENTREVISTA

SOBRE JUICIO MORAL

Logra que una persona revele

su pensamiento sobre temas

éticos a partir de un dilema

moral.Centrarse en la estructura del

razonamiento del sujeto al JUSTIFICAR su decisión.

Se compone de 3 dilemas hipotéticos en

donde el sujeto debe elegir entre dos valores conflictivos.

Etapas de desarrollo según KohlbergNIVEL 1

Preconvencional(4-10 años)

Periodo de control extremo donde los niños observan los patrones de conducta para evitar castigo u obtener una

recompensa.Interpreta las reglas sociales en

función de las consecuencias hedonísticas o físicas de la acción.

ETAPA 1La orientación de obediencia por

castigo

ETAPA 2La orientación instrumental-

relativista u orientación por el premio personal

Evitación del castigo por un respeto incuestionable a la autoridad.

Relaciones con términos mercantilistas. Reciprocidad en las

interacciones.

Etapas de desarrollo según KohlbergNIVEL 2

Moralidad de conformidad con el papel convencional

(10-13 años)Interiorizaron los patrones

sociales y buscan ser considerados “buenos” por gente cuya opinión es para ellos importante. Reconoce

normas externas.

ETAPA 3La orientación de concordancia

interpersonal

ETAPA 4La orientación de la ley y el

orden

Hay conformidad en imágenes estereotipadas y buscan en sus

acciones la aprobación de los otros.

Busca mantener el orden social, muestra respeto por la autoridad y

el orden social establecido. (Relación etapa 1)

Etapas de desarrollo según KohlbergNIVEL 3

Modalidad de los principios morales

autónomos(13 años en adelante)

Los juicios están basados en lo abstracto y por principios

personales que no están definidos por las leyes de la sociedad.

ETAPA 5La orientación legalística

ETAPA 6La orientación de principios

éticos universales

lo correcto es un asunto de valores y opiniones personales, con énfasis

en cambiar la ley.

supone principios universales de justicia, de reciprocidad e igualdad

de los derechos humanos.

Se llega a la verdadera moralidad, reconoce la posibilidad de un conflicto entre dos patrones

aceptados socialmente.

La teoría del desarrollo según Piaget

PRIMER ESTADIO MORAL DE PRESIÓN

ADULTA

Capaces de representar las

cosas y las acciones por

medio de lenguajes

Capacidad de realizar

operaciones mentales, No

hacen generalizacion

es

SEGUNDO ESTADIO MORAL DE

SOLIDARIDAD ENTRE IGUALES

Se produce una maduración

sexual y biológica

TERCER ESTADIO MORAL DE EQUIDAD

Ideologías educativas (L. Kohlberg) Transmisión cultural Romántica Progresiva

Metas de la

educación

● La internalización de valores y conocimientos culturales.

● centrada en la escuela

● Enfatiza la disciplina y enseñanzas referidas al orden social, lo común lo establecido.

● Primacia de lo racional

● Crear un ambiente no conflictivo capaz de fomentar un desarrollo sano.

● centrada en el alumno● Enfatiza libertad y

derechos del educando.● Valoriza el

conocimiento intuitivo y los sentimientos.

● Alcanzar en la adultez el estadio o nivel superior del desarrollo.

● Centrada en la interacción alumno-medio escolar.

● Enfatiza el conocimiento como cambio activo de patrones de pensamiento realizado mediante la experiencia de resolución de problemas.

Educación

moral

La moralidad como aprendizaje de las reglas culturalmente aceptadas.

La moralidad como simple despliegue y extemalización de los impulsos y emociones.Como despliegue espontáneo de un patrón innato.

La moralidad como cambio activo en los patrones de respuesta a situaciones sociales problemáticas.