Tema 3 tic´s aplicadas a la Educación Infantil

TIC´S APLICADAS A LA EDUCACIÓN

María Eugenia Alba Maeses

Sara Merchán Saponi

1TICS Aplicadas a la Educación.

Facultad de Formación del Profesorado Grado de Educación Infantil Curso: 2 Grupo BFacultad de Formación del Profesorado Grado de Educación Infantil Curso: 2 Grupo B

1. Socialización cultural y aprendizaje con medios y tecnologías en contextos educativos

Los medios y materiales son objetos físicos que almacenan mediante determinadas formas y códigos de

representación el conocimiento escolar y permiten el desarrollo del trabajo académico en el contexto del aula


• Medios enseñanza y socialización cultural:

-Estructuradores del proceso y actividades de aprendizaje.-Codifican el conocimiento y la cultura.-Son herramientas para la comunicación social.-Medios y materiales desde el punto de vista ideológico no neutros valores, implicaciones sociales e interacción personal.-Son parte integrante del método y proceso de enseñanza.

-Medios y materiales educativos productos empaquetados del currículum regulados por las industrias culturales.-Formación de las audiencias activas. Medios-objeto de estudio-contexto escolar.Relevancia de los medios y su papel condicionado por el contexto y la situación educativa.


2. Concepto de medio de enseñanza o material dco.

• 1ºMedio o material dco. Recurso tecnológico

(Soporte físico o material o hardware)

• 2ºExistencia de un sistema de símbolos Lo que representa.

(Simbolizado con códigos)

• 3ºEl medio porta mensajes Comunica información.

(Significa algo)

• 4ºMedios de enseñanza Elaborados con propósitos instructivos.

Los medios de enseñanza son objetos físicos que vehiculan la información codificada mediante formas y sistemas de símbolos que proporcionan al sujeto una determinada experiencia de aprendizaje.


3.Tipos de medios y materiales didácticos

• Materiales didácticos según diversos criterios:

1. Publicaciones pedagógicas, clasificación sobre su naturaleza tecnológica y simbólica.

2. El agente educativo al que está destinado el material.


4.Medios impresos

1. Librosa) Libros de texto

b) Libros de consulta

c) Cuadernos de ejercicios y fichas de trabajo

d) Cuentos y libros ilustrados

e) Libros diversos


2. Folletos 3. Publicaciones periódicas 4. Cómics


5. Medios audiovisuales y educación audiovisual

• Desde los años 30 y 40 la radio y el cine y posteriormente en el último cuarto del siglo xx, la televisión junto con el vídeo se hubieran convertido en medios de comunicación de masas, el interés de los educadores por emplear este tipo de medios con fines instructivos ha sido una constante.

• El papel que juegan es sustituir a los ciudadanos en el ejercicio de derecho de expresión y opinión.

Alfabetizar al alumnado

Formar ciudadanos

• Enfoques


6. Los medios y tecnologías digitales

• Las nuevas tecnologías de la información y comunicación posibilitan nuevas formas organizativas de almacenamiento de la información, de acceso y manipulación del profesorado y alumnado.

• Posibilita la digitalización de diferentes señales o tipos de información.

• Permite tratar, memorizar y gestionar para la codificación de las señales o tipos de información bajo la forma de datos numéricos en un sistema binario.


• Sitios web educativos

• Son variados en su naturaleza, utilización y finalidad.• Va desde lo meramente informativo a lo específicamente

didáctico.• Conjunto de webs relacionadas con la educación: Ofrecen una

colección de datos e informaciones.• Conjunto de sitios webs:1) Webs institucionales 2) Webs de recursos y bases de datos. 3) Webs de teleformación 4) Materiales didácticos en formato web.


7. Diseño, uso y evaluación de medios de enseñanza


TICS Aplicadas a la Educación. 13

TEMA 3 : Segunda Parte

Los medios y tecnologías en la educación escolar

1. Clasificamos los materiales curriculares dependiendo a quién estén destinados.

-Materiales curriculares de apoyo a la planificación, desarrollo y evaluación de la enseñanza.

-Materiales curriculares de apoyo al aprendizaje de los alumnos.

2. Los medios. Existen dos formas de entender el currículum y el papel de los materiales.

- Concepción Técnica .

- Concepción Teórica.


1. LOS MEDIOS Y MATERIALES

CURRICULARES.

Tipos de materiales curriculares


1. Material que difunde la planificación del curriculum prescrito. Los diseños curriculares.2. Materiales de apoyo complementarios a los recursos dirigidos al alumnado. Guías didácticas.3. Los materiales para el intercambio de experiencias entre el profesorado. 4. materiales bibliográficos para la consulta y formación científica y didáctica.

El libro de texto y el desarrollo del currículum

El libro de texto

Propone, condiciona, e incluso impone un determinado proyecto de desarrollo del currículum ( Krik, 1990).

Problemas de la educación basada en el libro de texto.

• Desprofesionalización del profesorado.

• Metodologías tradicionales de enseñanza.

• Homogeneización y estandarización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

• Difícil compatibilidad de este medio con estrategias metodológicas que favorezcan la construcción del conocimiento por los alumnos.

• Dificultades para el estudio del entorno.


• Los centros de recursos son instituciones centradas en facilitar y apoyar a los profesores en toda la problemática relativa a la selección y uso de los medios y recursos de enseñanza.

• Existen distintos niveles de concreción en función de su alcance y cobertura:

- Individuales.

- Colectivos.


Funciones básicas de un centro de recursos.

•Facilitar la disponibilidad de medios y materiales a los profesores.•Formar y asesorar al profesorado en el uso de los medios.•Diseñar y producir material didáctico.•Evaluar los efectos y experiencias de uso de los medios de la enseñanza.

Funciones básicas de un centro de recursos.

•Facilitar la disponibilidad de medios y materiales a los profesores.•Formar y asesorar al profesorado en el uso de los medios.•Diseñar y producir material didáctico.•Evaluar los efectos y experiencias de uso de los medios de la enseñanza.

Las nuevas tecnologías en el Sistema Escolar.

• ¨La simple incorporación de las nuevas tecnologías si no van acompañadas de innovaciones pedagógicas no representa una mejora.¨

Para un correcto uso de estas tecnologías deben darse tres condiciones.


•Disponibilidad de materiales digitales.•Fácil accesibilidad desde cualquier lugar • Cualificación técnica y pedagógica del profesorado para que esté en condiciones de planificar.• Poner en práctica y evaluar experiencias de aprendizaje con materiales digitales.

Las competencias informacionales y digitales en el curriculum.

• Nueva semántica del concepto; Alfabetizar.

Que supone…

Adquirir competencias o habilidades cognitivas relacionadas con la obtención, comprensión y

elaboración de información y con la comunicación e interacción social a través de las tecnologías.

Es decir desarrollar la competencia

Tecnológica .



Actividades de aprendizaje con Tecnologías en el aula.

Buscar, seleccionar y

analizar información en Internet

Adquirir competencias y habilidades de

manejo de distintas

herramientas y recursos

tecnológicos: Expresarse y difundir sus ideas y trabajos empleando distintas formas y recursos tecnológico

Comunicarse y trabajar colaborativamente a distancia empleando recursos de internet.

Redactar textos, elaborar presentaciones, resolver ejercicios online.

• Las TIC´s están cada vez mas incorporadas en las aulas como mejora pedagógica.

• Es necesario que los profesores se formen con las nuevas tecnologías.

• Las tecnologias en el aula deben de ir acompañadas de un cambio en la metodología y uso eficiente de las mismas.


CONCLUSIÓN

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