En Clínica Médica Internacional TIC aplicadas al diagnóstico.
Las tic aplicadas a la enseñanza
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Las Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la enseñanza
Belén Castro Núñez
CONTENIDO
Bloque temático Tema Apartados
Las TICs como elemento innovador en la enseñanza
Influencia de las TIC en la enseñanza
Introducción a la asignatura
Las TIC como elementos docentes.
Análisis del uso de las TICs como elementos docente: Aspectos básicos, ventajas, retos, etc.Recursos y
herramientas para la Educación 2.0
Las TICs como herramientas educativas
Visión global del uso de las TICs como herramientas educativas
Educación 2.0 : La web 2.0 y la educación
Presentación de los elementos básicos de la aplicación de las TICs a la enseñanza
El uso de internet en el contexto educativo
Creación, gestión y difusión de la información, (motores de búsqueda, blogs, wikis, comunidades, canales, etc.)
Enseñanza Asistida por Ordenadores (EAO)
Concepto de EAO, presentación teórica del uso de la pizarra digital
Aplicaciones informáticas al servicio de la enseñanza de la economía y la Administración de Empresas
Aspectos particulares de la aplicación de las TICS a la Economía y Administración de Empresas
Presentación introductoria del potencial del uso de TICs en la enseñanza de Economía y Administración de Empresas
Experiencias en el uso de TICS en la enseñanza de Economía y Administración de Empresas
Análisis de determinadas experiencias prácticas llevadas a cabo en el campo de enseñanza de Economía y Administración de Empresas
BLOQUE 2RECURSOS Y HERRAMIENTAS PARA LA
EDUCACIÓN 2.0
Objetivos
Tener una visión global teórica de las diferentes herramientas TICs
existentes en el contexto educativo
Adquirir los conocimientos básicos para el uso de las herramientas
relacionadas con la “Enseñanza asistida por ordenadores”
Desarrollar las habilidades de manejo básicas en el uso de internet
como herramienta de aprendizaje
RECURSOS Y HERRAMIENTAS PARA
LA EDUCACIÓN 2.0
Introducción
El uso de internet en el contexto educativo
La enseñanza asistida por ordenador
¿Por qué?
Introducción
¿Qué?
¿Cómo?
¿Por qué es interesante implantar las TICs en los centros educativos?
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Respuesta a nuevas necesidades de la sociedad
Mejora de la gestión del centro y la comunicación
Herramienta de innovación educativa
Funciones/posibilidades…
Funciones Instrumentos/recursos
Fuente de información CD-ROM, vídeos, páginas web Prensa, radio, televisión
Medio de expresión y creación Procesadores de textos; editores de
imagen, vídeo y sonido; programas de presentaciones; editores de páginas web
Cámara fotográfica y de vídeo
Instrumento cognitivo Todos los instrumentos anteriores
considerados desde esta perspectiva Generador de mapas conceptuales
Recurso didáctico e interactivo para el aprendizaje y la evaluación
Materiales didácticos multimedia, bien en soporte disco físico o desde internet
Programas y páginas web interactivas para evaluar conocimientos y habilidades
Programas educativos de radio, vídeo y televisión.
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Funciones Instrumentos/recursos
Soporte de nuevos escenarios formativos
Entornos de enseñanza virtual
Canal de comunicación interpersonal
Correo electrónico, videoconferencias chat, listas de discusión, foros
Programas generales de ofimática, editores de imagen, video y sonido
Lenguajes de programación Internet (organizadores de noticas y otras
formas de información)
Herramienta para gestionar el proceso de creación de
información
Programas generales de ofimática, editores de imagen, video y sonido
Lenguajes de programación Programas específicos para la gestión de
centros y seguimiento de tutorías. Web del centro con formularios para facilitar
la realización de trámites on-line
Herramienta para gestión de la información, administración y
procesos de tutorización y orientación
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¿Cómo integrar las TICs en los centros educativos?
Los centros escolares deben diseñar un plan de implantación de las TICs, que puede incluir diferentes niveles de integración de las mismas:
Niveles de implantación en el centro
Herramienta para la gestión administrativa del centro
Alfabetización en TICs: Uso de ordenadores y software general
Integración de las TICs en los procesos de aprendizaje: Uso de las TICs para funciones informativas y
difusoras de conocimientos con un planteamiento interactivo
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Niveles de implantación en el aula
1. PC en el aula para profesor/a (con internet) y proyector2. Sala de ordenadores en el colegio
1. Pizarra digital interactiva2. Sala de ordenadores en el colegio/PCs en clase
1. Pizarra digital interactiva + PC por alumn@2. Sala de ordenadores en el colegio3. Mochila digital /recursos didácticos digitales
Facetas de implantación
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Está sujeta a los mismos principios de diseño instructivo que otros medios o herramientas en el diseño de unidades didácticas.
Debe transmitirse a los alumnos el papel de las TICs en la unidad (objetivos, reglas, papel del alumno/profesor…)
Deberá tenerse en cuenta a la hora de diseñar la unidad
didáctica para adaptarla a su uso (rediseño del material en
coherencia con las propiedades de las TICs)
Utilizadas como herramienta de enseñanza
Utilizadas como canal de enseñanza
Profesorado y alumnado debe actualizar de forma continuada sus conocimientos sobre TICs
Existencia de infraestructura TICs Adecuación de los espacios en los centros escolares
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Cabero, J. (2007) Nuevas tecnologías aplicadas a la educación , capítulo 9Más información sobre las 3 facetas: http://peremarques.pangea.org/factores.htm
Necesitamos saber más!
¿Qué TICs se utilizan en los centros educativos?
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en un contexto consiste en
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Utilización de hardware y software
con el objeto de
Hacer partícipe al alumno del proceso de aprendizaje
Ofrecer al profesorado un medio de enseñanza
multimedia e interactivo
Modelo de aprendizaje
centrado en el alumn@
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“Web 2.0 es una forma de entender Internet que, con la ayuda de
nuevas herramientas y tecnologías de corte informático, promueve
que la organización y el flujo de información dependan del
comportamiento de las personas que acceden a ella,
permitiéndose no sólo un acceso mucho más fácil y centralizado a
los contenidos, sino su propia participación tanto en la
clasificación de los mismos como en su propia construcción,
mediante herramientas cada vez más fáciles e intuitivas de usar”
(Aníbal de la Torre ,2006)
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WEB 1.0 WEB 2.0
Utilidad: Presentar información y contenidos
Los usuari@s son lectores (sujetos pasivos)
La creación/actualización corre a cargo del creador/a de la web
La creación/actualización de contenidos requiere conocimientos técnicos
Utilidad: Gestión de información y creación colectiva de contenidos
Los usuari@s son lectores y creadores de contenidos (sujetos activos)
La creación/actualización es un proceso cada vez más grupal
La creación/actualización de contenidos NO requiere conocimientos técnicos
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Históricos de la WEB 1.0
Correo electrónico
Listas de discusión
Chats
Video-conferencias
Plataformas virtuales de enseñanza Páginas web
Otros
Pero en constante adaptación
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El uso de internet en el contexto educativo
Aplicaciones para crear y difundir contenidos
Aplicaciones para compartir información
Aplicaciones para organizar información y mantenerse actualizado sobre la misma
Redes sociales
Aplicaciones específicas
online
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Aplicaciones para crear y difundir contenidos
compartenPáginas web, blogs
y wikis
Son espacios online
Permiten alojar, gestionar y difundir contenidos
Posibilitan la comunicación bidireccional/multidireccional
Herramienta de motivación e incentivo a la participación
se definen en función a
CONTENIDO
Creación y edición
Participación
Difusión
Relación con la WWW
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Las wikis
¿Qué es una wiki?
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Ventajas Precauciones
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¿Qué usos educativos tienen las wikis?
Espacio de trabajo colaborativo
Trabajos grupales Elaboración de apuntes Resolución de ejercicios Prácticas Bases de datos de enlaces…
¿Cómo desarrollar una wiki?
Interface+ plataforma
Plataforma con interface
Mediawiki Docuwiki
WikispacePbWiki
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Los blogs
¿Qué es un blog?
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Ventajas Precauciones
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¿Qué usos educativos tienen los blogs?
Espacio de expresión y
comunicación
Diario de clase conjunto Espacio de debate atemporal Plataforma para la
presentación de trabajos
Diario de clasePlataforma para trabajos, tareas, etc.
¿Cómo desarrollar un blog?
Interface+ plataforma
Plataforma con interface
Wordpress
Blogger
¿necesitas ayuda? http://www.profeblog.es/
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Las webs
¿Qué es una web?
Una página web es un espacio virtual online donde se presentan diversos contenidos organizados temáticamente y cuya “dirección virtual” se denomina “dominio”.
¿Qué tipos de web existen?
Su objetivo principal es la difusión de información sobre algo en particular.
Difundir contenidos asociados a la empresa y servir de plataforma para proveer una serie de servicios
Empresas/organizaciones que proveen servicios online (de forma lucrativa o alturista)
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¿Cómo desarrollar una web?
Interface+ plataforma
Plataforma con interface
Weebly
Dreamweaver
Webquest sobre cómo hacer una página web
http://www.aula21.net/Wqfacil/ejemplos/webtic.htm
¿Qué usos educativos tienen las webs?
Su principal función es la creación de “webs docentes”, donde hay:
Difusión de contenidos económicos
Fuentes de recursos, información, enlaces
Información, noticias, etc. sobre asignaturas de economía
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Aplicaciones para organizar información y mantenerse actualizado sobre la misma
Recopilar, organizar y compartir enlaces
Aplicación de la familia de los marcadores sociales o etiquetado social
Aplicaciones que permiten almacenar, clasificar y compartir enlaces
Permiten
Delicious
• Clasificar los enlaces mediante una o varias etiquetas.
• Crear redes o grupos de usuarios y compartir los enlaces
• Utilizar complementos para los navegadores que facilitan la tarea de almacenar y clasificar los enlaces.
• Clasificar tus enlaces en públicos o privados.
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¿Qué usos educativos tienen los marcadores sociales?
Plataforma de búsqueda de información
Red de intercambio de enlaces
Fuente de información guiada
Profesor@s y alumnado pueden investigar sobre un tema navegando por las etiquetas de delicious (complemento a google).
El profes@r puede crear una red con sus alumnos para realizar trabajos de clase.
El profes@r puede organizar sus enlaces y parte de ellos hacerlos públicos para el alumnado, como fuente de información
¿Cómo utilizar los marcadores sociales?
Darse de alta
Importar marcadores
Agregar marcadores
Gestionar marcadores
Gestión de usuarios
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Organizar y actualizar información
Formato XML para sindicar o compartir contenido en la web
Agregador (google reader)
Web feed (canal/fuente web)
RSS
Cómo suscribirse
Cómo crear un web feed
Elementos
Qué hacer
¿Qué usos educativos tienen los marcadores sociales?
Actualizar de forma organizada información que nos interese Seguimiento de los trabajos de alumnos/as mediante suscripción
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Aplicaciones para compartir información
Google docs
Programa gratuito online para crear documentos con la posibilidad de colaborar en grupo en su modificación
Utilidades
Facilita el trabajo colaborativo sobre un mismo documento
Facilita la publicación de documentos online
Puede utilizarse como sitio de almacenamiento online de documentos
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Qué hacer
Darse de alta
Crear documentos nuevos
Subir documentos ya existentes
Compartir documentos
Enviar un documento
Recibir un documento
Trabajar de forma conjunta en un mismo documento
Organizar documentos
Crear/gestionar carpetas
Gestionar documentos (moverlos a carpetas, eliminarlos, etc.)
Cómo hacerlo
Transparencias-tutorial sobre google docs
Videotutorial sobre google docs
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La enseñanza asistida por ordenador
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CONCEPTOS BÁSICOS EAO
Uso en clase en la explicación/aprendizaje de contenidos
Uso para trabajos grupales
Uso para trabajos individuales
Además el profes@r
puede
Para la realización/diseño de materiales
didácticos
Comunicación con los alumn@s/padres
Uso de PC en la
educación
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¿Qué ofrece la enseñanza asistida por ordenador?
Uso colectivo del PC (a través de una PD-I)
Explicación de conceptos por parte del profesor
Realización de síntesis, mapas conceptuales, etc. en clase
Corrección colectiva de ejercicios
Colaboración en el blog/wiki de la clase
Improvisación de búsqueda de información
Chats y video-conferencias (comunicación con el exterior)
Presentación de trabajos por parte de los alumnos
Revisar y comentar la prensa
Debates con apoyos multimedia
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Trabajos colaborativos en clase o en el entorno virtual
Apoyo en la comunicación y organización del trabajo
Permiten gestionar la creación de contenidos a través de google docs, wikis
u otras plataformas para el trabajo colaborativo
Posibilita la creación y difusión de trabajos de tipo multimedia
Uso individual del PC
Plataforma para la ampliación de conocimientos
Refuerzo de conocimientos a través de ejercicios de autoevaluación
generales o ejercicios de refuerzo, incluso a nivel individual.
Evaluación: Las TICs ofrecen múltiples opciones para la evaluación,
utilizando el PC como medio de realización del examen.
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HERRAMIENTAS EAO
Pizarra digital
(interactiva)
Herramientas con uso de
web
Software educativo
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¿Qué es una pizarra digital interactiva?
La pizarra digital interactiva consta de una pantalla sensible en la que el profesor, además de visualizar los mismos contenidos que a través de la pizarra digital tradicional, puede “escribir” con un lápiz óptico utilizando un determinado software.
PC+Pizarra digital + lápiz óptico (depende la tecnología)
Tablet-PC (también denominado cuaderno digital, portátil/PC con pantalla interactiva), para que desde cualquier sitio de la clase se pueda “escribir” en la pizarra
La primera consta de un PC conectado a un proyector
¿Qué elementos tiene una pizarra digital interactiva?
¿Qué diferencia hay entre una pizarra digital y una pizarra digital interactiva?
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Compartir información
Posibilidades del uso de las pizarras digitales (interactivas)
Presentar y analizar de forma multimedia e interactiva conceptos/contenidos
Crear contenidos multimedia en clase, de forma colaborativa
Elemento atractivo de enseñanza
Ventajas del uso de las pizarras digitales (interactivas)
Fomenta la participación activa del alumnado
Supone un canal de comunicación bidireccional profesor/alumnadoRecurso flexible (se adapta a diferentes modelos de enseñanza)
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Requiere una inversión en infraestructura adecuada
Inconvenientes actuales del uso de las pizarras digitales (interactivas)
Requiere una formación tecnológica específica
Su utilidad está relacionada con el modelo de enseñanza
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Herramientas con uso de web
WEBQUEST
¿Qué es Webquest?
Es una actividad de investigación dirigida en la cual utilizando
determinadas fuentes de información (determinadas páginas web) un
grupo de personas contestarán a unas preguntas que supondrán la
gestión de información para responder a una pregunta, de forma que
exista un proceso de creación de contenidos.
¿Cuáles son los objetivos de una Webquest?
Desarrollar habilidades de búsqueda y gestión de información
Incentivar al alumno a investigar
Utilización aplicada de la información
Fomentar el trabajo en grupo
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¿Cuáles son las partes de una Webquest?
Orienta al alumno en los objetivos y resultados relacionados con la webquest
Explica qué se pretende con la webquest, la tarea globalmente hablando, el producto final y la formación de grupos
Pasos o actividades a desarrollar para realizar la tarea
Lista de recursos (páginas web, documentos, etc.)
Cómo se evaluará la consecución de la tarea planteada
Se resumen la webquest y se estimula a la reflexión sobre la misma
Referencia al autor o autores/as de la webquest y referencias utilizadas
Introducción
Tarea
Proceso
Recurso
Evaluación
Conclusión
Créditos
Guía didáctica de la webquestOrientación al profesor
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Publicación de una Webquest
Dentro de la filosofía Educación 2.0 está el compartir material con lo que se fomenta la publicación online de las webquest
Sitios online para crear y alojar webquest
http://www.aula21.net/Wqfacil/http://www.webquest.es/http://www.edutic.ua.es/
Generador de una Webquest
http://phpwebquest.org/
Ejemplos de Webquest
http://nogal.mentor.mec.es/~lbag0000/html/global1.HTM
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CAZA DEL TESORO
¿Qué es una caza del tesoro?
Actividad similar a la de webquest, donde se realizan una serie de
preguntas y se da una lista de páginas web donde se encuentran las
respuestas (más o menos explícitamente). También se puede realizar
una pregunta final donde haya que aglutinar todo el conocimiento
generado.
¿Qué diferencia hay con una webquest?
La caza del tesoro es una actividad más sencilla.
Es útil para adquirir información sobre un determinado tema y
desarrollar habilidades en la búsqueda y gestión de información
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¿Cuáles son las partes de una caza del tesoro?
Orienta al alumn@ en los objetivos y resultados relacionados con la caza del tesoro
Lista de preguntas a contestar
Pregunta final donde se deben aplicar los conocimientos adquiridos
Lista de recursos (páginas web, documentos, etc.)
Introducción
Preguntas
La gran pregunta
Recursos
Publicación de una caza del tesoro
Al igual que las webquest se pueden publicar online y de hecho en los mismo sitios.
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Software educativo
¿Qué tipos de software educativos existen?
Guían al usuario en la presentación de información, realización de actividades
Recopilan información/datos organizándola y presentándola de forma que facilita su exploración y utilización
Entorno que permite realizar una experiencia modificando determinados valores/patrones de la misma de forma que se pueden “simular” situaciones, procesos, etc.
Tutoriales
Bases de datos
Simuladores
Aplicaciones que permiten al usuario crear sus propios proyectos
De autor
Ventajas del software educativo
Atractivo Flexible Interactivo Fuente de información/evaluación
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HOT POTATOES
¿Qué es hot potatoes?
Conjunto de seis herramientas de autor desarrolladas por la Universidad de Victoria (Canadá) que permiten elaborar ejercicios interactivos a través de la creación de contenidos digitales en un formato similar a las páginas web.
¿Para qué sirve hot potatoes?
Permite crear 6 tipos de ejercicios interactivos a través de plantillas por lo que no es necesario conocimientos de programación.
Los ejercicios se guardan como un proyecto (se puede modificar con posterioridad) y también se genera un archivo HTML que se puede publicar online (ese proceso se realiza fuera del software).
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¿Cómo funciona hot potatoes?
http://hotpot.uvic.ca/index.php1. Descargar el programa
2. Interface general
Jmix: Reconstrucción de frases
Jcloze: Rellenar huecos Jquiz: Preguntas abiertas/
elección múltiple JCross: Crucigramas JMatch: Emparejamientos y
ordenaciones
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3.- Diseño de una actividad Fases
Introducir la información relativa a la actividad
Configurar la actividad Publicar la actividad
Introducir la información relativa a la actividad
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Configurar la actividad
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Publicar la actividad
Guardar proyecto Posteriormente podremos modificar la actividad
Publicar proyecto Formato de publicación (.htm) que no es posible modificar
4.- Más información
Web oficial con tutoriales de hot potatoes
Diversos tutoriales/información sobre hot potatoes
Ejemplos de actividades con hot potatoes
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JCLIC
¿Qué es jclic?
Conjunto de herramientas de autor desarrolladas por Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña que permiten elaborar ejercicios interactivos a través de la creación de contenidos digitales en un formato similar a las páginas web.
¿Para qué sirve jclic?
Permite crear multiples tipos de ejercicios interactivos a través de plantillas por lo que no es necesario conocimientos de programación.
Los ejercicios se guardan como un proyecto (se puede modificar con posterioridad) y también se genera un archivo HTM que se puede publicar online (ese proceso se realiza fuera del software).
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¿Cómo funciona jclic?
http://clic.xtec.cat/es/index.htm1. Descargar el programa
2. Interface general Jclic tiene 4 aplicaciones
Jclic player: Realizar las actividades jclic
Jclic autor: Crear, editar y publicar actividades jclic
Jclic report: Recopilar datos sobre la realización de las actividades
3.- Diseño de una actividad Fases
Introducir las imágenes/sonidos/ videos que se vayan a utilizar
Diseñar la actividad Configurar la actividad Publicar la actividad
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Introducir las imágenes/sonidos/ videos que se vayan a utilizar
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Diseñar la actividad
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Configurar la actividad
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Publicar la actividad
Pulsamos en “crear página web” en el menú herramientas
Es importante recordar que necesitamos tanto el fichero “XX.jclic.zip” como el “XX.htm” para poder colgar la actividad.
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4.- Más información
Web oficial
Videotutorial 1
Videotutorial 2
Ejemplos actividades jclic