Técnico en Contabilidad Modulo III

SECRETARÍA DE EDUCACIÓNSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORDEPARTAMENTO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO

CARRERA DE TÉCNICO EN CONTABILIDAD

MÓDULO PROFESIONAL IIIOPERA TÉCNICAS CONTABLES

ENERO DE 2010

CONTENIDO GENERAL

1 ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLÓGICO

2 DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA TÉCNICA

A) MAPA CURRICULAR DE LA CARRERA

B) PERFIL DE INGRESO

C) PERFIL DE EGRESO

D) RELACIÓN DE MÓDULOS, COMPETENCIAS PROFESIONALES Y SITIOS DE INSERCIÓN

E) TRAYECTORIAS ACADÉMICAS- LABORALES DE SERVICIO SOCIAL, PRÁCTICAS PROFESIONALES Y TITULACIÓN

F) MODELO INCUBAT

G) MAPA CONCEPTUAL MODULAR

H) CARGA HORARIA

3 PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL MÓDULO PROFESIONAL

SUBMÓDULO I REGISTRA OPERACIONES ESPECIALES POR PÓLIZAS

CÉDULA 1 JUSTIFICACIÓN DEL SUBMÓDULOCÉDULA 2 CADENA DE COMPETENCIASCÉDULA 3 ACTIVIDAD DIDÁCTICA POR COMPETENCIASCÉDULA 4 MODELO DIDÁCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑOCÉDULA 5 MODELO DE VALORACIÓNCÉDULA 6 TERMINOLOGÍACÉDULA 7 FUENTES DE INTERNET Y BIBLIOGRAFÍA

CONTENIDO GENERAL

SUBMÓDULO II RECONOCE Y MANEJA LA PAQUETERÍA CONTABLE Y ADMINISTRATIVA


SUBMÓDULO III IDENTIFICA LAS DISPOSICIONES EN MATERIA LABORAL Y DE SEGURIDAD SOCIAL EN MÉXICO


SUBMÓDULO IV SISTEMATIZA Y GESTIONA PROYECTOS I


CRÉDITOS

DIRECTORIO


La Educación Tecnológica en nuestro país, continuamente motiva cambios estructurales que repercuten en la reordenación de lapolítica educativa del nivel medio superior hacia una modernidad que contrarreste el rezago científico-tecnológico originado por elfenómeno de la globalización.

El Bachillerato Tecnológico está organizado con los componentes de formación básica, propedéutica y profesional; los cuales searticulan para la formación integral de los estudiantes que les permite interactuar en la sociedad apoyándose del conocimiento,desde la posición de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo integral de los individuos.

Los tres componentes de formación, así como el diseño de las asignaturas de los campos disciplinares y las carreras que lointegran, se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educación 2001-2006 (ProNaE), del Programa deDesarrollo de Educación Tecnológica 2001-2006 (ProDET), del Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica y de la Estructuradel Bachillerato Tecnológico.

El componente de formación profesional tiene como propósito estructurar una oferta organizada y racional de las carrerasagrupadas en cuatro campos de formación profesional: Biotecnología, Salud, Servicios e Industrial, que se determinan con base enla identificación de procesos de trabajo similares; y pueden ser definidos en función del objeto de transformación y las condicionestécnicas y organizativas que las determinan.

Las carreras de formación profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales y productivas delEstado de México. Cada carrera técnica se elabora a partir de las competencias profesionales básicas y extendidas quecorresponden a sitios de inserción laboral a los que se dirige, y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas deseguridad e higiene y de protección del medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable.

La Secretaría de Educación Pública establece los lineamientos generales para la estructuración y operación del componente deformación profesional para la educación tecnológica y de acuerdo con el apartado de organización de la oferta de formaciónprofesional, se establece una relación dinámica, pertinente y permanente entre la oferta de formación de carreras de la educaciónmedia superior y los requerimientos del sector productivo (sitios de inserción) en diversas regiones del país.

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En cuanto a la estructura de cada carrera técnica, destaca la integración de módulos profesionales que contribuyan al marcocurricular común y al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de inserción en los mercados detrabajo. En el desarrollo de los programas de estudio, se aportan propuestas metodológicas para la operación de los módulosprofesionales; los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales, queimpulsen la innovación, creación y desarrollo tecnológico, desde la posición de la sustentabilidad y el humanismo.

Vale la pena señalar que en el Estado de México el último módulo profesional incluye un período de estadía con la finalidad decertificar las competencias profesionales de los estudiantes en un escenario real, que fortalezca el perfil de egreso de cada carrera.A su vez, los módulos profesionales están integrados por submódulos que expresan el contenido de trabajo en términos dedesempeño; que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales básicas y extendidas de los estudiantes.

El carácter transversal, e interdisciplinario tanto de los campos disciplinares (Comunicación y Lenguaje, Ciencias Sociales yHumanidades, Matemáticas y Razonamiento Complejo, Ciencias naturales y Experimentales, componentes cognitivos y habilidadesdel pensamiento) como del campo de formación profesional integrado por módulos y submódulos de aprendizaje, promuevearticulaciones específicas entre los componentes de formación básica, propedéutica y profesional del bachillerato tecnológico.Asimismo los programas de estudio poseen un abordaje en seis cuadrantes de base didáctica que permiten al docente la aplicaciónde estrategias para la gestión del conocimiento, procesamiento y manejo de información en el desarrollo de la clase, como unaactividad situada fundamentalmente en el aprendizaje del estudiante, orientada a inducir la percepción, identificación, acceso,ordenamiento, asimilación y divulgación de datos e información.

La organización modular del componente de formación profesional permite una estructura curricular flexible de las carreras delBachillerato Tecnológico, permitiendo a los estudiantes, tutores y comunidad educativa, participar en la toma de decisiones sobrerutas de formación acordes a las necesidades e intereses académicos de los estudiantes, a fin de disminuir la deserción escolar.

Los módulos profesionales atienden las competencias de los sitios de inserción en los mercados de trabajo, al tomar como referentede los contenidos, actividades y recursos didácticos los desempeños laborales de una función productiva, registrados en las normasde competencia, reconocidas por el sector productivo. Se trata de un esquema de formación profesional integral, basado encompetencias para el desempeño de los estudiantes en la vida social en general y en las actividades laborales en particular.

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Para la educación media superior, el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller, laboratorio o aula,que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los estudiantes, por lo que encuentra una serie de recomendacionespara el aprovechamiento de este programa de estudios, que se compone de dos grandes apartados:

a) Descripción de la carrera.

•La descripción de la carrera expresa la justificación de su creación con respecto a las necesidades de formación que den respuesta a las demandas del sector productivo y social, los módulos profesionales que la integran, así como su duración por semestre.

•El plan de estudios del Bachillerato Tecnológico, establece la estructura curricular de las materias del componente básico ypropedéutico, así como los módulos profesionales del componente de formación profesional, organizado en seis semestres y el totalde horas/semana/mes a cubrir, con el propósito de definir las posibles rutas de formación que el alumno elija conforme a susnecesidades e intereses académicos.

•El perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el estudiante debe demostrar al ingresar al BachilleratoTecnológico con el propósito de obtener información para ajustar tanto contenidos, como estrategias didácticas y formas deevaluación de los resultados de aprendizaje.

•El perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales básicas y extendidas que el alumno demostrará al concluir su formación y transferir al desempeño de una función productiva.

•La relación de los módulos profesionales de cada carrera técnica con las normas de competencia empleadas como referente parala elaboración de cada programa de estudios y la identificación de los sitios de inserción en el mercado de trabajo, sirven paracontextualizar con los estudiantes los requerimientos de formación profesional que demanda el sector productivo.

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b) Desarrollo didáctico del módulo.

La competencia del módulo se integra por el logro progresivo y gradual de las competencias de los submódulos. La justificación decada módulo se presenta con respecto a los sitios de inserción laboral identificados como necesidades de formación en el sectorlaboral, eliminando contenidos academicistas sin sustento; el resultado de aprendizaje del módulo profesional entonces, representala competencia integral demostrada a través del desempeño del estudiante en escenarios reales.

El modelo didáctico global situado en seis cuadrantes para cada submódulo, representa la guía didáctica para el desarrollo de lascompetencias requeridas por la función productiva expresadas en los resultados de aprendizaje. Se integran por cuatro elementos:competencias, estrategias didácticas, materiales y equipo de apoyo, evidencias e instrumentos de evaluación.

Las competencias de módulo y submódulos, dan respuesta al contexto social y laboral, para establecer en los espacios deaprendizaje, un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno, con los nuevos conocimientos necesarios para afrontarsituaciones de aprendizaje significativo.

Las estrategias didácticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condicionesparticulares de la entidad y plantel, así como de las características de los estudiantes. Se estructuran en tres momentos: apertura,desarrollo y cierre, correspondientes a seis cuadrantes didácticos.

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Formular la respuesta y generar el reporte o exposición oral oescrita(CUADRANTE DIDÁCTICO SEIS)

Construcción de estrategias de resolución de problemas deacuerdo a la organización de los referentes teóricos ymetodológicos respectivos(CUADRANTE DIDÁCTICO CUATRO)

Flujo para el proceso didáctico orientado al manejo de información

Producción del escenario didáctico considerando el ambientemotivacional, vía la gestión de preguntas de interés en elestudiante y la construcción de estructuras jerárquicas(CUADRANTE DIDÁCTICO UNO)

Búsqueda y evaluación de información electrónica, de internet,documentación bibliográfica y construcción de una estrategiade indagación(CUADRANTE DIDÁCTICO DOS)

Acceso a fuentes de información y jerarquizar los datos pararesponder a la temática planteada(CUADRANTE DIDÁCTICO TRES)

Solucionar el problema acudiendo a procedimientos propiosde la disciplina bajo el apoyo del docente (CUADRANTEDIDÁCTICO CINCO)

a) La apertura (cuadrantes 1 y 2), se dirige a realizar el encuadre del curso, explorar y recuperar los saberes previos e intereses delestudiante mediante un diagnóstico, así como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formación. Asimismo seplantean diversas interrogantes que guían el desarrollo del curso y las fuentes de información para su estudio.

b) En la fase de desarrollo (cuadrantes 3 y 4) , se avanza en el despliegue de los conocimientos, habilidades y actitudes queconforman las competencias, mediante la promoción de la investigación, el trabajo en equipo, la comunicación, la resolución deproblemas, el planteamiento de proyectos, las visitas al sector productivo, el desarrollo de prácticas profesionales, entre otrasestrategias.

c) En la fase de cierre cuadrantes 5 y 6), se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que, entre otros aspectos, permitenadvertir los resultados del aprendizaje y, con ello, la situación formativa en que se encuentra cada estudiante.

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A partir de estas etapas de construcción de los aprendizajes, en los programas de estudio se sugiere al docente los recursos de apoyo(material y equipo) para el estudio y desarrollo de los contenidos formativos, considerando las características de los estudiantes y lashabilidades docentes.

Las evidencias e instrumentos de evaluación refieren desempeños, productos y conocimientos que se logran a partir del estudio yla participación del estudiante en diversos escenarios didácticos que permiten verificar el logro de las competencias profesionales,con instrumentos como: cuestionarios, guías de observación y listas de cotejo, entre otros. Además, la definición de criterios para laintegración del portafolio de evidencias por parte del estudiante.

Se encontrará también la infraestructura, equipo y consumibles empleados como apoyos didácticos, definiendo sus característicastécnicas y la cantidad de unidades que respondan al número de alumnos y condiciones del plantel.

Las fuentes de información recomiendan los materiales bibliográficos y fuentes de internet de consulta para el desarrollo de lasactividades de formación y evaluación. Mediante el análisis del programa de estudio, cada profesor podrá establecer su planeación ydefinir las actividades específicas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje, de acuerdo con su experienciadocente, las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel.

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Dado que el mundo laboral es cambiante y en constante crecimiento la carrera de Técnico en Contabilidad, presenta unaalternativa de salidas profesionales, funciones, actividades y un esbozo de sus perspectivas laborales que puede desempeñar orealizar un Técnico Profesional. Además tiene la opción de continuar sus estudios en el nivel superior dado el carácter bivalentedel Bachillerato Tecnológico.

El Técnico en Contabilidad desempeñará su actividad en el sector económico, de cualquier tipo de empresas u organismos,públicos o privados y/o de autoemplearse. Llevará a cabo las funciones de Contabilidad en las áreas de: Finanzas, Contabilidad,Costos, Auditoria, Manejo de paquetes contables, Obligaciones fiscales.

La formación académica del Programa de la carrera de Técnico en Contabilidad se desarrollará durante cinco semestres, en losque se incluyen las herramientas fundamentales para que el Técnico Profesional egresado pueda destacarse en los distintosámbitos, considerando 81 horas por semana para cada módulo.

En cuanto a la estructura de esta carrera de Técnico en Contabilidad, destaca la intención de crear una propuesta de formaciónprofesional organizada por cinco módulos: Módulo I Identifica el proceso contable, Módulo II Maneja el proceso contable,Módulo III Opera técnicas contables, Módulo IV Calcula obligaciones fiscales y Módulo V Maneja información contable, fiscal yfinanciera; que corresponden a una unidad de formación profesional integradora y autónoma con carácter multidisciplinario quecontribuyan al logro del perfil profesional. A su vez los módulos están integrados por submódulos que expresan el contenido detrabajo en términos de desempeño que orientan al desarrollo integral las competencias profesionales en los estudiantes bajo unsentido transformador, atendiendo lo anterior a la clasificación, en sus tres niveles, como lo señala la Reforma para nivelbachillerato, encaminadas a lograr aprendizajes significativos que contribuyan al desarrollo de un pensamiento crítico y reflexivo,buscando que el estudiante se haga participe, en la construcción de sus propios conocimientos y que den respuesta a los sitios deinserción en los mercados de trabajo.


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A estos conocimientos específicos se incorporan aquellos necesarios para el desempeño en cualquier tipo de empresa, tales como:conocimientos relativos a la Contabilidad General,, Derecho Mercantil, Derecho Laboral, Administración, Costos, Finanzas,Obligaciones Fiscales, Auditoria y los referentes al desarrollo de competencias profesionales para enfrentar las necesidades de unmundo globalizado y altamente competitivo.

Tales consideraciones proponen un esquema de formación profesional integral, que permita el desarrollo de competenciassignificativas en los estudiantes, para su desempeño en la vida social en general y en las actividades laborales en particular;también, atendiendo valores universales, tales como el respeto así mismo y a los demás, la disciplina dentro y fuera del aula, lahonestidad y ética, reflejada en su persona y el trabajo en todo momento.

Los módulos del componente de formación profesional atienden sitios de inserción en los mercados de trabajo, al tomar comoreferente los estándares de desempeño laboral requeridos de una función productiva o de servicio, registrados en las normas decompetencia, por lo que, contenidos, actividades y recursos didácticos se expresan en términos de competencias, reconocidos.

Substancialmente se pretende lograr un carácter trans, inter y multidisciplinario, tanto de las asignaturas, como de los módulos ysubmódulos, los cuales promueven articulaciones específicas entre los componentes de formación profesional, básica ypropedéutica, asumiendo como eje principal de formación, el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoquede competencias.

A) MAPA CURRICULAR DE LA CARRERA

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Es eSEMESTRE 1 SEMESTRE 2 SEMESTRE 3 SEMESTRE 4 SEMESTRE 5 SEMESTRE 6 COMPRENSIÓN LECTORA Y

REDACCIÓN I (5 HRS.)

COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN II

(4 HRS.)

LITERATURA Y CONTEMPORANEIDAD (4 HRS.)

APRECIACIÓN ARTÍSTICA (4 HRS.)

CIENCIA CONTEMPORÁNEA (3 HRS.)

PSICOLOGÍA (3 HRS.)

INGLÉS I (3 HRS.)

INGLÉS II (3 HRS.)

INGLÉS III (3 HRS.)

INGLÉS IV (3 HRS.)

INGLÉS V (3 HRS.)

PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

DINÁMICA (4 HRS.)

PENSAMIENTO NUMÉRICO Y ALGEBRAICO

(5 HRS.)

PENSAMIENTO

ALGEBRAICO Y DE FUNCIONES (5 HRS.)

PENSAMIENTO TRIGONOMÉTRICO (4 HRS.)

PENSAMIENTO GEOMÉTRICO

ANALÍTICO (4 HRS.)

PENSAMIENTO DEL CÁLCULO DIFERENCIAL

(5 HRS.)

PENSAMIENTO DEL CÁLCULO INTEGRAL (5 HRS.)

RAZONAMIENTO COMPLEJO (3 HRS.)

INFORMÁTICA Y COMPUTACIÓN I

(3 HRS.)

INFORMÁTICA Y COMPUTACIÓN II (3 HRS.)

INFORMÁTICA Y COMPUTACIÓN III (3 HRS.)

HISTORIA UNIVERSAL (4 HRS.)

ANTROPOLOGÍA SOCIAL (3 HRS.)

SOCIOLOGÍA (3 HRS.)

MÉTODOS Y PENSAMIENTO CRÍTICO I (5 HRS.)

MÉTODOS Y PENSAMIENTO CRÍTICO II (3 HRS.)

FÍSICA I (4 HRS.)

FÍSICA II (4 HRS.)

CREATIVIDAD Y TOMA DE DECISIONES

(4 HRS.)

GEOGRAFÍA Y MEDIO AMBIENTE (3 HRS.)

FILOSOFÍA Y LÓGICA (3 HRS.)

ÉTICA (3 HRS.)

QUÍMICA I (4 HRS.)

QUÍMICA II (4 HRS.)

HISTORIA DE MÉXICO (4 HRS.)

NOCIONES DE DERECHO POSITIVO MEXICANO

(4 HRS.)

BIOLOGÍA GENERAL (4 HRS.)

GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO (3 HRS.)

ETIMOLOGÍAS GRECOLATINAS (4 HRS.)

BIOLOGÍA HUMANA (4 HRS.) HABILIDADES BÁSICAS DEL

PENSAMIENTO (2 HRS.)

DINÁMICAS PRODUCTIVAS REGIONALES

(4 HRS)

MÓDULO I IDENTIFICA EL PROCESO

CONTABLE (15 HRS )

SUBMÓDULO I. REGISTRA

OPERACIONES CONTABLES Y ELABORA ESTADOS FINANCIEROS

(5 HRS.)

SUBMÓDULO II. IDENTIFICA LAS FASES DEL PROCESO

ADMINISTRATIVO (4 HRS.)

SUBMÓDULO III. CALCULA OPERACIONES FINANCIERAS

BÁSICAS (4 HRS.)

SUBMÓDULO IV. INSTRUMENTA

LA PRÁCTICA (2 HRS.)

MÓDULO II MANEJA EL PROCESO CONTABLE

(14 HRS.)

SUBMÓDULO I. RECONOCE TÉCNICAS PARA EL CONTROL DE OPERACIONES COMERCIALES

(5 HRS.)

SUBMÓDULO II. IDENTIFICA ÁREAS FUNCIONALES Y ADMINISTRATIVAS

(4HRS.)

SUBMÓDULO III. IDENTIFICA LAS DISPOSICIONES MERCANTILES EN

MÉXICO (3 HRS.)

SUBMÓDULO IV. PROBLEMATIZA LA PRÁCTICA

(2 HRS.)

MÓDULO III OPERA TÉCNICAS CONTABLES

(14 HRS.)

SUBMÓDULO I. REGISTRA OPERACIONES ESPECIALES POR

PÓLIZAS (5 HRS.)

SUBMÓDULO II. RECONOCE Y

MANEJA LA PAQUETERÍA CONTABLE Y ADMINISTRATIVA

(3 HRS.)

SUBMÓDULO III. IDENTIFICA LAS DISPOSICIONES EN MATERIA

LABORAL Y DE SEGURIDAD SOCIAL EN MÉXICO

(4 HRS.)

SUBMÓDULO IV. SISTEMATIZA Y GESTIONA PROYECTOS I

(2 HRS.)

MÓDULO IV CALCULA OBLIGACIONES FISCALES

(17 HRS.)

SUBMÓDULO I. MANEJA TÉCNICAS PARA EL REGISTRO Y CONTROL DE

LOS ELEMENTOS DE COSTOS (4 HRS.)

SUBMÓDULO II. IDENTIFICA LAS

BASES Y APLICA LAS DISPOSICIONES PARA EL PAGO DE CONTRIBUCIONES

DE PERSONAS FÍSICAS (8 HRS.)

SUBMÓDULO III. MANEJA LAS

TÉCNICAS DE ANÁLISIS FINANCIERO (3 HRS.)

SUBMÓDULO IV. SISTEMATIZA Y

GESTIONA PROYECTOS II (2 HRS.)

MÓDULO V

MANEJA INFORMACIÓN CONTABLE FISCAL Y FINANCIERA

(17 HRS.)

SUBMÓDULO I. REGISTRA LAS OPERACIONES QUE MODIFICAN EL HABER SOCIAL DE LAS SOCIEDADES

MERCANTILES (2 HRS.)

SUBMÓDULO II. APLICA LAS

DISPOSICIONES PARA EL PAGO DE CONTRIBUCIONES DE PERSONAS

MORALES ( ESTADÍA 10 HRS.)

SUBMÓDULO III. ELABORA CÉDULAS Y

MANEJA TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE AUDITORÍA

(3 HRS.)

SUBMÓDULO IV. SISTEMATIZA Y GESTIONA PROYECTOS III

(2 HRS.) ORIENTACIÓN PARA LA VIDA I

(2 HRS.) ORIENTACIÓN PARA LA VIDA II

(1 HR.) ORIENTACIÓN PARA LA VIDA III

(1 HR.) ORIENTACIÓN PARA LA VIDA IV

(1 HR.) 34 4 38 HRS. 25 15 40 25 14 39 HRS. 26 14 40 HRS. 14 8 17 39 HRS. 22 17 39 HRS.

COMPONENTE DE FORMACIÓN

BÁSICA 118 HRS./49.1%

COMPONENTE DE FORMACIÓN PROPEDÉUTICA

36 HRS./15%

COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL 81 HRS./33.7%

ORIENTACIÓN PARA LA VIDA (SIN VALOR CURRICULAR)

HORAS TOTALES A LA SEMANA POR SEMESTRE 235 HRS./100%

B) PERFIL DE INGRESO

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La carrera de Técnico en Contabilidad demanda jóvenes que demuestren ser creativos, activos y contar con habilidades delpensamiento, metacognitivas y de razonamiento que le permitan desarrollar la practica contable en forma manual y con el uso detecnologías modernas en el sector público y privado de forma individual y en equipo.

•Disposición al trabajo reflexivo e interpretativo

•Disponibilidad para el aprendizaje y trabajo colaborativo

•Sensibilidad para el desarrollo sustentable (economía, ecología y equidad).

•Facilidad para el uso de la información financiera

•Debe de ser activo y creativo

•Manejo de actualización de las nuevas tecnologías información y comunicación

C) PERFIL DE EGRESO

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La carrera de Técnico en Contabilidad define la formación que se debe establecer para con el estudiante, en relación al papel queposteriormente deberá desempeñar como profesionista, tomando en cuenta las necesidades específicas del entorno y con laspropias características evolutivas de la contabilidad para lograr este perfil, es preciso que el alumno reúna ciertos conocimientos,habilidades y destrezas, necesarias para su formación, siendo definidas en:

HABILIDAD:

• Para la resolución de problemas•Pensamiento crítico, incluso sobre situaciones abstractas•Manejo de catalogo de cuentas y papeles de trabajo•Para organizar el ambiente de trabajo•Para gestionar trámites administrativos ante diversas instituciones y autoridades•Manejar documentación contable administrativa•Utiliza las tecnologías de la información y comunicación relacionadas con el ejercicio contable y actividades afines•Para hacer uso óptimo de los recursos y lograr los objetivos de la empresa.

CONOCIMIENTO:

•Registrar operaciones económico financieras de la entidad•Emplear los sistemas contables•Reconocer y aplicar las normas de información financiera•Interpretar las leyes vigentes relacionadas con la carrera•Manejar software contable-administrativo•Practicar operaciones financieras básicas•Elaboración de estados financieros •Calcular diversas contribuciones•Elaborar declaraciones de personas físicas y morales

C) PERFIL DE EGRESO

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ACTITUD:

• Disponibilidad para trabajar en equipo•Ser imaginativo•Ser innovador•Ser emprendedor•Interés por la actualización constante•Impulsar a sus compañeros a progresar•Ser una persona honesta , integra y digna de confianza•Capacidad para tomar decisiones asertivas en el manejo de recursos contables

VALORES:

•Orden y limpieza•Honestidad•Solidaridad•Responsabilidad•Respeto•Calidad

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D) RELACIÓN DE MÓDULOS, NORMAS DE COMPETENCIAS Y SITIOS DE INSERCIÓN

MÓDULO SUBMÓDULOSCARGA

HORARIACOMPETENCIAS PROFESIONALES SITIOS DE INSERCIÓN

MÓDULO I

IDENTIFICA EL PROCESO

CONTABLE

(15 HRS)

SUBMÓDULO I. REGISTRA OPERACIONES CONTABLES Y ELABORA ESTADOS FINANCIEROS

5 HRS. Registra operaciones contables hasta obtenerestados financieros ORGANISMOS PÚBLICOS,

PRIVADOS Y AUTOEMPLEOSUBMÓDULO II. IDENTIFICA LAS FASES

DEL PROCESO ADMINISTRATIVO4 HRS. Reconoce y maneja las etapas del proceso

administrativo en el ente económico

SUBMÓDULO III. CALCULA LAS OPERACIONES FINANCIERAS BASICAS

4 HRS. Emplea las matemáticas financieras enoperaciones mercantiles

SUBMÓDULO IV. INSTRUMENTA LA PRACTICA

2 HRS. Demuestra el entendimiento de hechos através de la estructura, descripción yorganización para laelaboración de la guía de observación

MÓDULO II

MANEJA EL PROCESO

CONTABLE

(14 HRS)

SUBMÓDULO I. RECONOCE LAS TECNICAS PARA EL CONTROL DE OPERACIONESCOMERCIALES

5 HRS. Utiliza diversos sistemas para el registro deoperaciones contables de una empresa ORGANISMOS PÚBLICOS,

PRIVADOS Y AUTOEMPLEOSUBMÓDULO II. IDENTIFICA LAS AREAS

FUNCIONALES Y ADMINISTRATIVAS4 HRS. Identifica las áreas funcionales y aplica

técnicas administrativas en el manejo de losrecursos

SUBMÓDULO III. IDENTIFICA LAS DISPOSICIONES MERCANTILES EN MEXICO

3 HRS. Identifica las disposiciones mercantiles querigen al comercio en México

SUBMÓDULO IV. PROBLEMATIZA LA PRACTICA

2 HRS. Identifica las principales problemáticas de su ejercicio laboral, proponiendo una alternativa de solución.

MÓDULO III

OPERA TÉCNICAS CONTABLES

(14 HRS)

SUBMÓDULO I. REGISTRA OPERACIONES ESPECIALES POR PÓLIZAS

5 HRS. Registra operaciones especiales a través depólizas y elabora estados financieros

ORGANISMOS PÚBLICOS, PRIVADOS Y

AUTOEMPLEOSUBMÓDULO II. RECONOCE Y MANEJA LA PAQUETERÍA CONTABLE Y ADMINISTRATIVA

3 HRS. Realiza el registro de las operacionesespeciales en forma electrónica.Elabora nominas en forma manual yelectrónica.

SUBMÓDULO III. IDENTIFICA LAS DISPOSICIONES EN MATERIA LABORAL Y DE SEGURIDAD SOCIAL EN MÉXICO

4 HRS. Identifica las disposiciones laborales y deseguridad social aplicables en México

SUBMÓDULO IV. SISTEMATIZA Y GESTIONA PROYECTOS I 2 HRS.

Determina la estructura administrativa y elproceso de producción del desarrollotecnológico, producto o servicio

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D) RELACIÓN DE MÓDULOS, NORMAS DE COMPETENCIAS Y SITIOS DE INSERCIÓN

MÓDULO SUBMÓDULOSCARGA

HORARIA COMPETENCIAS PROFESIONALES SITIOS DE INSERCIÓN

MÓDULO IV

CALCULA OBLIGACIONES

FISCALES

(17 HRS.)

SUBMÓDULO I. MANEJA TÉCNICAS PARA EL REGISTRO Y CONTROL DE LOS ELEMENTOS DE COSTOS

4 HRS. Identifica técnicas y procedimientos para elcontrol y obtención de los elementos del costo


AUTOEMPLEOSUBMÓDULO II. IDENTIFICA LAS BASES Y APLICA LAS DISPOSICIONES PARA EL PAGO DE CONTRIBUCIONES DE PERSONAS FÍSICAS

8 HRS.

Identifica las disposiciones generales para elpago de contribuciones

Determina el monto y calcula los impuestos deuna persona física, con base a las disposicionesfiscales

SUBMÓDULO III. MANEJA LAS TÉCNICAS DE ANÁLISIS FINANCIERO 3 HRS.

Reconoce las diferentes formas de financiamiento a las que accede a una empresa.

SUBMÓDULO IV. SISTEMATIZA Y GESTIONA PROYECTOS II 2HRS.

Comercializa el producto en la feria regional

MÓDULO V

MANEJA INFORMACION

CONTABLE FISCAL Y

FINANCIERA

(17HRS.)

SUBMÓDULO I . REGISTRA LAS OPERACIONES QUE MODIFICAN EL HABER SOCIAL DE LAS SOCIEDADES MERCANTILES

2 HRS. Registra contable los asientos que modifiquenlos haberes sociales de las sociedadesmercantiles


AUTOEMPLEO

SUBMÓDULO II. APLICA LAS DISPOSICIONES PARA EL PAGO DE CONTRIBUCIONES DE PERSONAS MORALES (ESTADÍAS)

10HRS. Determina el monto y calcula los impuestos deuna persona moral, con base a las disposicionesfiscales

SUBMÓDULO III. ELABORA CEDULAS Y MANEJA TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE AUDITORÍA

3 HRS. Identifica y ejemplifica las normas, técnicas, procedimientos de auditoria en base a la normatividad contable

SUBMÓDULO IV. SISTEMATIZA Y GESTIONA PROYECTOS III

2 HRS. Sustenta socialmente el desarrollo tecnológico, producto o servicio ofertado.

MÓDULO I


CONTABLE

SUBMÓDULOI

SUBMÓDULO II

SUBMÓDULO III

SUBMÓDULO IV:INSTRUMENTA LA

PRÁCTICA .

CONSTANCIA DE COMPETENCIA PROFESIONAL





MÓDULO II

MANEJA EL PROCESO

CONTABLE

SUBMÓDULO I

SUBMÓDULO II

SUBMÓDULO III

SUBMÓDULO IV:PROBLEMATIZA LA

PRÁCTICA DE LA CARRERA TÉCNICA

IDENTIFICA LAS PRINCIPALES

PROBLEMATICAS DE SU EJERCICIO

LABORAL, PROPONIENDO UNA

ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN

MÓDULO III


SUBMÓDULO I

SUBMÓDULO II

SUBMÓDULO III

MÓDULO IV

CALCULA OBLIGACIONES

FISCALES

SUBMÓDULO I

SUBMÓDULO II

SUBMÓDULO III

MÓDULO V

MANEJA INFORMACION

CONTABLE FISCAL Y FINANCIERA

SUBMÓDULOI

SUBMÓDULO II

SUBMÓDULO III

SUBMÓDULO IV.SISTEMATIZA Y GESTIÓNA LOS PROYECTOS IDETERMINA LA ESTRUCTURA

ADMINISTRATIVA Y EL PROCESO DE

PRODUCCIÓN DEL DESARROLLO

TECNOLÓGICO, PRODUCTO O

SERVICIO.

SUBMÓDULO IV.SISTEMATIZA Y GESTIÓNA LOS PROYECTOS II

COMERCIALIZA EL PRODUCTO EN LA FERIA REGIONAL

EN EL MUNICIPIO.

SUBMÓDULO IV.SISTEMATIZA Y GESTIÓNA LOS PROYECTOS III

SUSTENTA SOCIALMENTE EL

DESARROLLO TECNOLÓGICO, PRODUCTO O

SERVICIO OFERTADO.

Opciones de titulación:

1.-Excelencia Académica: Promedio general mínimo sea de 9 puntos, sin haber presentado exámenes de regularización en ninguna materia o módulo profesional.

2.- Competencias profesionales:

Acredite con calificación mínima de 9 cada uno de los módulos, sin haber presentado exámenes de regularización.

5.-Constancia de Competencia Laborales:Empresa o institución certificada, reconoce y valida las competencias profesionales adquiridas por el pasante.

7.-Memoria de trabajo profesional:Informe escrito de las actividades realizadas en el escenario real.

4.Proyecto incubadora de empresas:Documento técnico metodológico que fundamenta la creación de una actividad humana productiva en los sectores de bienes y servicios.

3.-Diseño de prototipo tecnológico:Diseña modelo tecnológico innovador, que satisfaga una necesidad, acompañado del documento escrito donde se aportan los elementos teóricos y técnicos .

6.-Manual teórico-práctico:Documento metodológico que plantea un problema y fundamente una secuencia de acciones.

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE CUARTO SEMESTRE QUINTO SEMESTRE SEXTO SEMESTRETERCER SEMESTRE

Materia:DINÁMICAS

PRODUCTIVASREGIONALES

SUBMÓDULO IV:•REGIONALIZACIÓN•ENTE ECONÓMICO•ALTERNATIVAS TECNOLÓGICAS PARA LA PRODUCCIÓN•ESPÍRITU •EMPRENDEDOR

COMERCIALIZA EL PRODUCTO EN LA FERIA REGIONAL.

SUSTENTA SOCIALMENTE EL

DESARROLLO TECNOLÓGICO, PRODUCTO O

SERVICIO OFERTADO.

spíritu EmprendedorCULTURA

EMPRENDEDORANACE UNA IDEA

CREATIVA E INNOVADORA

DEMOSTRAR EL ENTENDIMIENTO

DE HECHOS A TRAVÉS DE LA ESTRUCTURA, DESCRIPCIÓN Y

ORGANIZACIÓN PARA LA ELABORACIÓN DE LA GUÍA

DE OBSERVACIÓN

IDENTIFICA LAS PRINCIPALES

PROBLEMÁTICAS DE SU EJERCICIO

LABORAL PROPONIENDO

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

DETERMINA LA ESTRUCTURA

ADMINISTRATIVA Y EL PROCESO DE

PRODUCCIÓN DEL DESARROLLO

TECNOLÓGICO, PRODUCTO O SERVICIO.

INICIO DEL PLAN EMPRENDEDOR

MÓDULO PROFESIONAL

TITULACIÓN

CampoLaboralE

F) MODELO INCUBAT

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G) MAPA CONCEPTUAL MODULAR

Módulo I:


CONTABLE

Módulo II:

MANEJA EL PROCESO

CONTABLE

Módulo III: OPERA

TÉCNICAS CONTABLES

Módulo IV: CALCULA

OBLIGACIONES FISCALES

Módulo V: MANEJA

INFORMACIÓN CONTABLE

FISCAL Y FINANCIERA

Técnico en Contabilidad

Aplica las normas de información financiera en el manejo delproceso contable en operaciones especiales, de costos, en laaplicación de leyes relacionadas con las obligaciones fiscales y enla elaboración de papeles de trabajo para auditoria, a fin depoder realizar el análisis financiero de una organización; gestionatrámites administrativos ante diversas instituciones yautoridades, utiliza el software especializado en el área ymanifiesta disponibilidad para trabajar en equipo, esimaginativo, innovador, emprendedor, se actualiza constantemente y sobre todo es una persona responsable, honesta,integra y digna de confianza. Asimismo cuenta con la habilidadbásica e iniciativa para crear un plan de negocios.

Ciencias sociales y humanidades

Componentes cognitivos y

habilidades del pensamiento

Comunicación y Lenguaje

Matemáticas y razonamiento

complejo

Ciencias naturales y experimentales

Se conoce y valora a sí mismo y aborda

problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigueMantiene una actitud

respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Sustenta una postura personal sobre temas de

interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera

crítica y reflexiva

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos

Escucha, interpreta y Emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Elige y practica estilos de vida saludables

Es sensible al arte y participa en la apreciación

e interpretación de sus expresiones en distintos

géneros

Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Se autodetermina y cuida de sí

Se expresa y se comunica

Piensa crítica y reflexivamente

Aprende de forma autónoma

Trab

aja

en fo

rma

cola

bora

tiva

Part

icip

aco

n re

spon

sabi

lidad

en

la s

ocie

dad

20

SUBMÓDULO I

REGISTRA OPERACIONES

ESPECIALES POR PÓLIZAS

SUBMÓDULO II

RECONOCE Y MANEJA LA PAQUETERÍA CONTABLE

Y ADMINISTRATIVA

SUBMÓDULO III

IDENTIFICA LAS DISPOSICIONES EN

MATERIA LABORAL Y DE SEGURIDAD SOCIAL EN

MÉXICO

SUBMÓDULO IV

SISTEMATIZA Y GESTIONA PROYECTOS I

HORAS TOTALES DEL MÓDULO III


100 60 80 40 280

H) CARGA HORARIA MÓDULO III: OPERA TÉCNICAS CONTABLES

21




SUBMÓDULO IREGISTRA OPERACIONES ESPECIALES POR PÓLIZAS

ENERO DE 2010

CÉDULA 1 JUSTIFICACIÓN DEL SUBMÓDULOMÓDULO : OPERA TÉCNICAS CONTABLES

SUBMÓDULO I: REGISTRA OPERACIONES ESPECIALES POR PÓLIZAS

23

La contabilidad financiera es una técnica por medio de la cual las operaciones realizadas por la entidad se convierten eninformación cuantitativa, la cual se expresa en unidades monetarias y se utilizan para tomar decisiones. Para que estainformación pueda ser elaborada, es menester que las operaciones celebradas por las empresas se registren en formadebida. Por ello, la contabilidad financiera establece una serie de postulados doctrinarios, los cuales ya han sidoestudiados ampliamente, pero dada su importancia los mencionaremos brevemente. Los postulados de devengación yasociación de ingresos con costos y gastos, que nos permiten responder a las preguntas de por qué y cuándo se registranlas operaciones, cuya respuesta es que una transacción se debe registrar porque se ha realizado y en el momento en quese celebra; el postulado de valuación que reglamenta la base del precio de costo o sus modificaciones para la asignaciónde unidades monetarias; y el postulado de la dualidad económica, que nos permite tener presente que las transaccionescelebradas por las entidades siempre deben mantener el aspecto dual de los recursos y sus fuentes, es decir, el activo yla suma del pasivo y capital contable. También cuenta, desde luego, el fundamento de la teoría de la partida doble.

Bajo esta perspectiva práctica, el registro de la contabilidad ha evolucionado, puesto que ha mejorado la forma deregistrar las operaciones realizadas, como es el caso del uso de pólizas que es un método de registro manual, queconsisten, en términos generales, en emplear un documento individual para registrar cada operación, en el cual secaracteriza por el hecho de que permite una mayor división del trabajo y, sobre todo, agiliza el proceso de registro de lasoperaciones.

Con base en lo anterior el alumno integrará a sus habilidades cognitivas y prácticas el manejo y uso de las pólizas comodocumentos de carácter interno en la empresa, en las que registraran operaciones y anexarán los documentos ocomprobantes que justifiquen las anotaciones y cantidades en ellas. Cabe hacer mención que los registros de lasoperaciones, debe de adecuarse a las necesidades de información de la empresa. Por ello en el proceso enseñanzaaprendizaje del alumno se considerarán las operaciones de entradas y salidas de efectivo, y póliza de diario.

CÉDULA 2 CADENA DE COMPETENCIAS PROFESIONALESMÓDULO III: OPERA TÉCNICAS CONTABLES


COMPETENCIAS PROFESIONALES

Realiza el registro contable

Realiza el registro de lasoperaciones especiales

Elabora estados financieros

COMPETENCIAS PROFESIONALES EXTENDIDAS

EVIDENCIAS

C D A P

Reconoce e identifica los diferentestipos de pólizas que existen

X

Reconoce los diferentes métodos deregistro en una, en dos o en trespólizas

X X

Registra operaciones contables en laspólizas correspondientes al tipo demovimiento

X X

Procesa la información contable X X X

Identifica las cuentas de orden X

Identifica y registra en cuentas deorden las operaciones contables de lasmercancías en comisión

X X X

Identifica y registra en cuentas de orden las operaciones contables de las mercancías en consignación

X X X

Identifica y registra las operacionescontables con proveedores extranjerosen sus diferentes tipos de registros

X X X

24

COMPETENCIASGENÉRICAS

Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los

objetivos que persigue

Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en sus distintos

géneros

Elige y práctica estilos de vida saludable

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de

medios, códigos y herramientas apropiadas


Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida


Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo

Mantiene una actitud respetuosa ante la interculturalidad y la diversidad de creencias,

valores, ideas y prácticas sociales

Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables

Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros

puntos de vista de manera crítica y reflexiva

CÉDULA 3 ACTIVIDAD DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS MÓDULO III: OPERA TÉCNICAS CONTABLES


ACTIVIDADES DOCENTES PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVOPromueve la integración grupal para la construcción de un ambiente colaborativo y autónomo.Presenta el módulo dentro del plan de estudios y las competencias que tiene que lograr al finalizar el mismo.Aplica evaluación diagnóstica acerca del conocimiento de los procedimientos de registro contable.Identifica los diferentes tipos de pólizas y los registros contables adecuados a cada una de ellas.Obtiene información financiera utilizando los registros de las pólizas.Realiza práctica contable de pólizas que involucren la demostración de los conocimientos

25

El Docente:• Da la bienvenida a los estudiantes y explora sus expectativas. Genera ambientes de trabajo en un clima de confianza y de motivación hacia el curso. Detecta las necesidades de aprendizaje a través de un instrumento de Diagnóstico basado en alguno de los siguientes tipos deevidencias , que permitan detectar rasgos de las competencias (conocimiento, destrezas, valores, actitudes):

Evidencias por desempeño: Refiere los desempeños requeridos por los criterios establecidos de la competencia ydelimitados por el campo de aplicación, que permiten evaluarla .Evidencias por producto: Se trata de los resultados o productos requeridos por los criterios de desempeño y delimitadospor el campo de aplicación, que permiten evaluar la competencia de una persona.Evidencias de conocimientos: Hace referencia a la posesión individual de un conjunto de conocimiento, teorías, principiosy habilidades cognitivas que le permiten al alumno contar con una base conceptual para un desempeño eficiente.Evidencias de actitud: Hacen referencia a las actitudes que se manifiestan durante el desempeño de la función laboralenunciada en la competencia.

Toma acuerdos con los estudiantes para establecer normas de convivencia. Presenta el submódulo con el nombre, justificación, competencias de ingreso, duración y resultado de aprendizaje. Destaca las competencias por lograr y los sitios de inserción en los que podrá desempeñarse.Analiza con los estudiantes la lógica que guarda el submódulo respecto al módulo precedente y con los otros submódulos.Da a conocer la forma de trabajo para el logro de las competencias.Da a conocer los criterios de evaluación conforme a las evidencias de conocimiento, producto y/o desempeño que se esperanal final del submódulo, y establece, de manera conjunta, las fechas para su cumplimiento.Señala los escenarios reales para el desarrollo de las prácticas profesionales.Como resultado del diagnóstico, trabaja en la concientización de los estudiantes respecto a la situación académica por la queatraviesan. Diseña estrategias de repaso y nivelación de las competencias mínimas para iniciar el curso y las lleva a cabo.

CÉDULA 4 MODELO DIDACTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑO CUADRANTE DIDÁCTICO UNO

Antes del inicio del curso es necesario abrir un espacio para la recepción, bienvenida y familiarización académica de los estudiantes con el submódulo,denominado ENCUADRE, cuyo propósito esencial consiste en detectar el punto de partida para la visualización clara del punto de llegada al final delcurso, junto con los estudiantes, así como atender las necesidades de la evaluación diagnóstica a través del repaso y/o nivelación.

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PRODUCTOPrácticas contables

CONOCIMIENTOManejo de sistema de

registro de operaciones contables.

DESEMPEÑORegistra

operaciones comerciales por

cualquier método de registro

ACTITUDOrden, limpieza, responsabilidad

CuestionariosResúmenes

Carpetas de trabajo, reportes

EVIDENCIAS DEL DIAGNÓSTICO E INSTRUMENTOS

CÉDULA 4 MODELO DIDÁCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑO CUADRANTE DIDÁCTICO UNO

Guías de observación

Lista de cotejo

27

CÉDULA 4 MODELO DIDÁCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑOCUADRANTE DIDÁCTICO UNO

¿CÓMO REGISTRAR LAS OPERACIONES DE UN ENTE ECONÓMICO DE TAL FORMA QUE FACILITEN EL USO DE SISTEMAS ELECTRÓNICOS PARA LA GENERACIÓN DE INFORMACIÓN FINANCIERA?

El señor Juan Pérez posee un negocio, que para llevar una contabilidad correcta y pago oportuno de sus obligaciones fiscales utilizalos servicios de un despacho contable, cierto día lee en una revista el siguiente articulo:

“La informática auxilia al encargado del área contable para poder ofrecer servicios con mayor rapidez y precisión. La informaciónoportuna que recibe el empresario le permite tomar decisiones más adecuadas a la época turbulenta actual. Antes de la informáticalas operaciones se registraban en el diario, luego al mayor, se afectaban las cuentas auxiliares, se preparaba el balance y el estado deresultados por lo que se empleaba más personal en el departamento de contabilidad, además de que era más factible cometererrores. Ahora simplemente al capturar información de las pólizas, el sistema se encarga de efectuar los registros en el diario, mayor,auxiliares y se obtienen al momento estados financieros (balance y estado de resultados).”

Después de leerlo y tomando en cuenta la situación económica que vivimos a nivel mundial, Juan se pone a pensar en que si élpudiera aplicar la información que muestra el artículo no gastaría en pagar honorarios al despacho contable y ese dinero lo podríainvertir en algo más. Recordó que tiene un vecino que está estudiando la carrera de técnico en contabilidad y sabiendo deantemano que él le puede ayudar, le plantea sus inquietudes; a lo que su vecino le contesta que requiere ciertos elementoscontables que él le puede compartir de los módulos que él ya cursó, además de plantearle una serie de interrogantes que le darán alos dos un panorama general de lo qué es su negocio, sus obligaciones fiscales y las posibilidades de que la información del artículosea útil para ellos.

28

Producción de un ambiente de motivación vía la gestiónde preguntas de interés en el estudiante

La pregunta orientada a una solución, debe tener carácterde aplicación en una situación real en términos deafectación al entorno de los estudiantes, razón por la cualdebe buscarse la línea causal y los interrogantes en torno aesta situación real.


¿Qué es una póliza?¿Qué partes la integran?¿Cuál es la diferencia que existe entre los diversos tipos depólizas?¿Qué operaciones se registran en cada tipo de póliza?, ¿estesistema de registro es factible para cualquier ente económico?¿las personas físicas pueden registrar su contabilidad por estesistema? ¿y las personas morales?¿Qué nos marca la normatividad vigente (en el aspecto fiscal) conrespecto al registro por pólizas en forma manual y electrónica?¿puedo registrar operaciones en donde intervienen cuentas deorden en estos documento?¿Qué es una cuenta de orden?¿Por qué razón se establecen las cuentas de orden?¿cuales son los tipos de cuentas de orden?¿Qué son las mercancías en comisión?¿Cómo se lleva el registro de esta clase de operaciones?¿Qué cuentas de orden se deben ocupar para registrar estasoperaciones?¿Quién es el comitente y el comisionista?¿Qué son los documentos endosados?¿Cómo se registran las operaciones que lleva a cabo el comitente?.

Recursos didácticos: Equipo de cómputo con acceso a internet, bibliografía actualizada y especializada, tarjetas bibliográficas y de trabajo bolígrafo, marca textos, hojas bond, entre otros.Equipo y material didáctico: Proyector de acetatos, proyector electrónico, pantalla, equipo de cómputo.

29

CÉDULA 4 MODELO DIDÁCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑOCUADRANTE DIDÁCTICO DOS

Inicialmente para comenzar la investigación, es necesario revisar las fuentesbibliográficas que se sugieren y después buscar sus propias fuentes en libros, revistasespecializadas o internet , es fundamental que identifiquen y evalúen las fuentes queles apoyan para resolver la pregunta inicial.

Podemos establecer que hay fuentes primarias que son en donde el tema deinvestigación se encuentra de manera especializada, por ejemplo si la investigación arealizar esta enfocada a un tema especifico las llamadas fuentes primarias son las queestudian la temática a lo largo de un libro, por ejemplo si la temática es seguridad ehigiene un libro con el titulo seguridad e higiene será una fuente primaria.

Las fuentes secundarias tienen el propósito de ampliar la investigación ya quecomplementan o resumen la temática.

En la actualidad es muy fácil encontrar información en internet sin embargo, no toda lainformación en la red es buena, se sugiere siempre confrontar la información que seencuentra en internet con la información de los libros.

En ocasiones el tiempo para realizar una investigación es limitada y no se puedenanalizar libros completos de tal forma que se te sugiere la siguiente estrategia:

Lo primero que debemos hacer para desarrollar una investigación es revisar el índicede los libros, es posible que en él se encuentren los conceptos clave.

Búsqueda y evaluación de fuentes de Internet, documentación bibliográfica y construcción de una estrategia de indagación

30



CONCEPTOS BÁSICOS PARA ABORDAR EL TEMA FUENTES DE INFORMACIÓN ESTRATEGIA DE INDAGACIÓN

Método de Pólizas

Cuentas de Orden

Arturo Elizondo López (2003),Proceso contable 2.Contabilidad FundamentalEd. Thomson

Álvaro Javier Romero López (2006), Principios decontabilidad 3ª edición. MéxicoMcGraw-Hill

Elías Lara Flores (2002),Segundo curso de contabilidad.3ªedición. MéxicoEd. Trillas

http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/fin/sispol.htm

http://www.uv.mx/univirtual/sea/SEA-Convenio-ContabilidadBasica/Modulo1/documents/lectura1.8.pdf

http://sistemade3.blogspot.com/

http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080528183141AAqvNQJ

Consultar las fuentes bibliográficas y deInternet para obtener la información requeridapara alcanzar las competencias.

Consultar las fuentes para recopilar lainformación relevante y necesaria de acuerdo alas problemáticas planteadas.

Recursos didácticos: Equipo de cómputo con acceso a internet, bibliografía actualizada y especializada, tarjetas bibliográficas y de trabajo bolígrafo, marcatextos, hojas bond, entre otros.

31

CÉDULA 4 MODELO DIDÁCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑOCUADRANTE DIDÁCTICO TRES

Acceso a fuentes de información y documentación y generación de arreglo de datos y referentes

32

Una vez que hayan trabajado conlas fuentes el siguiente paso es leery analizar la información, esrecomendable que el sustento de lainvestigación sean las fuentesprimarias .Una manera de organizar lainformación es mediante fichasque rescaten la informaciónfundamental, sin embargo no es laúnica manera, se pueden realizaresquemas o cualquier otro tipo deorganizadores mentales, estosesquemas los puedes utilizarincluso mediante software comopor ejemplo:InspirationMind managerMind mapLas preguntas generadoras seconvierten en los ejes para laelaboración de los organizadoresmentales de la informaciónconsultada como: mapas mentales,mapas conceptuales, diagramas deflujo, cuadros de doble entrada,entre otros.



33

Pólizas documento de carácter interno en la que se registran las operaciones y se anexan los comprobantes de dichas operaciones

es

Se clasifican

Entradas de dinero

No existe movimiento de dinero (operaciones a crédito)

Salidas de dinero

Registran

Tipo de operaciones

Especiales Cuentas de orden



34

C.F.F.

ART. 28

R.C.F.F.

ART. 26, 27 Y 28

L.I.S.R.

CAPITULO VART. 58

L.I.V.A.

CAPITULO VIIART. 32

C.C.

CAPITULO IIITITULO SEGUNDOART. 33,34,37 Y 38

DISPOSICIONESLEGALES

Recursos didácticos: Equipo de cómputo con acceso a internet, bibliografía actualizada y especializada, tarjetas bibliográficas y de trabajo bolígrafo, marca textos, hojas bond, disposiciones fiscales vigentes, entre otros.Equipo y material didáctico: Proyector de acetatos, proyector electrónico, pantalla, equipo de cómputo.

- Registrar las operaciones en el formato de póliza, las cuales llevan un número consecutivo.

- Anexar la documentación comprobatoria de la operación.

- Firma de quien lo elabora.

- Firma de revisión por el Contador de la empresa.

- Firma de autorización por la persona que se encargue de ello en la empresa.

Pasar la información de las Pólizas al Registro de Pólizas, que son diarios con varias columnas.

- Archivar en orden, por número.

Pasar los asientos concentrados del Libro Diario al Libro Mayor

Efectuar registros en auxiliares

Obtener estados financieros

PROCEDIMIENTO DE REGISTRO POR POLIZAS



35



FORMATO DE POLIZAS

Cta. . Subcta. Concepto Parcial Debe Haber

Elaboro Reviso Autorizo

Datos generales de la empresaFecha POLIZA DE .

IngresosEgresosdiario

Pólizas de ingresos

Pólizas de egresos

Pólizas de diario

Auxiliares

Operaciones realizadas

Documentación comprobatoria

Registro de operaciones

Libro diario general

Libro mayor general

Hoja de trabajo

Estados financieros

DIAGRAMA DE FLUJO, CUANDO SE EMPLEAN 3

TIPOS DE PÓLIZAS

Pase o registro diarioPase o registro por concentración mensualPase o registro cada vez que sea necesarioDeben ser iguales


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VCuentas de

orden

es

Uso

Se clasifica en

Son aquellas que se emplean para el registro deoperaciones que no afectan o modifican el activo,pasivo o capital de la empresa, pero que esnecesario registrar con fines de recordatorio ocontrol.

•Valores ajenos•Valores contingentes•Cuentas de registro

•recordatorio •control

Ejemplo

•Documentos endosados•Mercancías en comisión•Mercancías en consignación•Cuentas en moneda extranjera


37

CÉDULA 4 MODELO DIDÁCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑOCUADRANTE DIDÁCTICO CUATRO

Construcción de estrategias de solución de problemas de acuerdo a los arreglos establecidos y los referentes teóricos y metodologicos

Problematizar las preguntas generadoras de acuerdo al contexto social, económico, político, cultural, ambiental, laboral,tecnológico u otro.Propiciar el trabajo colaborativo para el intercambio de opiniones y la elaboración de conclusiones respecto a laproblematización de las preguntas.Diseñar el plan de trabajo para las prácticas profesionales de ejecución de competencias en los escenarios reales a partir delas competencias extendidas que serán evaluadas por los docentes del módulo profesional

Juan y su vecino llegan a los siguientes planteamientos:

Planteamiento A:Juan se establece como una persona física cuya obligación fiscal es la de llevar una contabilidad simplificada que le permitaregistrar correctamente las operaciones por el procedimiento analítico, que en este mes son:

1. Inicia operaciones con los siguientes valores:

2. Compra $ 75 000 mas IVA de mercancías de contado.

Evidencias para la evaluación: resumen, mapa conceptual y cuadro comparativo (c); elaboración de practicas contables (p), listas decotejo (d) y guías de observación (a)

38

Cuenta Saldo $

Bancos 50 000 .00

Mercancías 50 000 .00

Capital social 100 000.00



3. Juan consigue un préstamo por $ 100 000 con Bancomer, cantidad que garantiza con pagares.4. Las compras anteriores originaron gastos de acarreo por $ 1 500 mas IVA que paga de contado.5. Devuelve a los proveedores, por defectuosas, mercancías con un costo de $ 12 500 mas IVA, cuyo importe le pagan de contado.6. Sus proveedores le conceden rebajas por $ 8 000 mas IVA.7. Vende mercancías por $ 140 000 mas IVA, al contado.8. Sus clientes le devuelven mercancías con un precio de venta de $ 10 000 mas IVA, cuyo importe les paga de contado.9. Concede a sus clientes rebajas por $ 15 000 mas IVA, cantidad que se paga en efectivo.10. Juan se da cuenta de que no ha reportado los 8 pagares, con valor nominal de $ 8 500 cada uno.11. Cobra un pagare, sobre el cual concede un descuento del 3 % mas IVA por pronto pago.12. Descuenta en el banco 3 pagares, por los cuales el banco le cobro intereses del 2 % mas IVA sobre su valor nominal, y además,

una comisión de cobro por $ 100; la diferencia la abonó en nuestra cuenta. (registrar los documentos endosados por medio deestablecimiento de pasivo de contingencia)

13. El banco le avisa a Juan haber cobrado un pagare y protestado otro por falta de pago, además de cargar a su cuenta el valornominal del mismo y $ 200 mas IVA por concepto de gastos de protesto.

14. El deudor del documento protestado le paga a Juan su importe en efectivo, junto con los gastos de protesto, interesesmoratorios del 3 % mas IVA calculados sobre el valor nominal y los gastos de protesto.

15. Juan firma un contrato de comisión con el Sr. Luis Robles por el cual acordó recibir mercancías con gastos pagados hasta subodega, deposito bancario por provisión de fondos para pagar gastos sobre dichas mercancías, dar un margen de utilidad enventas del 25 % sobre precio de costo declarado por Luis, autorización de vender mercancías a crédito y recibir una comisión de15 % sobre ventas al contado y 10 % sobre ventas a crédito; y por ultimo se obliga a depositar al comitente el saldo a su favor.Juan recibe del comitente 40 articulo con un valor nominal de $ 90 cada uno y un deposito bancario de $ 25 000, de los cualespago gastos de acarreo por $12 000 mas IVA.

16. Devolvió al comitente 5 articulo defectuosos, que originaron gastos por $ 3 800 mas IVA, cantidad que pago Juan en efectivo.


39



18. Juan vendió 25 artículos en comisión a crédito y 8 al contado, ambos mas IVA.19. Un cliente del comitente devolvió 3 articulo defectuosos y pago $ 2 000 de su adeudo.20. Juan descuenta de la caja del comitente su comisión mas IVA, así como reembolsa al comitente el saldo de su cuenta. Con esto,

termina el contrato que Juan firmo y como su ganancia fue poca y las responsabilidades muchas, decidió dejar este tema por elmomento.

21. Adquiere equipo de computo con valor de $ 13 000 mas IVA, pagando con cheque.

Para saber si este tipo de contabilidad conviene o no a los intereses de Juan, él y su vecino registran estas operaciones y las delplanteamiento B, en donde Juan prueba asociarse con varios conocidos con el fin de que su capital, ingresos y utilidades le permitanestar en el régimen general de las personas morales y en este caso sus operaciones las registraran por el procedimiento deinventarios continuos.

1. Inicia operaciones con los siguientes valores:

2. Compra 1 750 unidades de mercancías a $ 25 cada una, el importe mas IVA lo paga de contado.3. Las compras anteriores originaron gastos de acarreo por $ 4 000 mas IVA que paga de contado.4. Devuelve a los proveedores, por defectuosas, 175 unidades, cuyo importe e IVA le pagan de contado.5. Paga a los proveedores $ 12 000 con cheque.


Cuenta Saldo $ Cuenta Saldo $

Bancos 183 000 .00 Proveedores 129 500.00

Clientes 155 000 .00 Capital social 339 750.00

Inventarios 131 250.00

40

6. Compra 1 800 unidades de mercancías a $ 27.78 cada una, a crédito simple.7. Las compras anteriores ocasionaron gastos por $ 3 000 mas IVA que queda a deber.8. Sus proveedores le conceden rebajas a cuenta de su adeudo por $ 8 000 mas IVA, importe que es acreditado a nuestra cuenta.9. Sus clientes le pagan $ 25 000.10. Vende 3 000 unidades de mercancías a $40 cada una, el importe mas IVA se lo pagan de contado.11. Sus clientes le devuelven 400 unidades, el importe mas IVA se les devuelve al contado.12. Vende 500 unidades de mercancías a $40 cada una, el importe mas IVA se lo quedan a deber.13. Concede a sus clientes rebajas a cuenta de sus adeudo por $ 5 000 mas IVA, importe que acredita a su cuenta.14. Los gastos de venta importan $ 8 000 que paga de contado.15. Los gastos de administración importan $ 7 000 que queda a deber.16. Juan se da cuenta de que no ha reportado los 10 pagares, con valor nominal de $ 9 700 cada uno, que tiene a su favor; cantidad

que se agrega al capital como una aportación social.17. Cobra un pagare, sobre el cual concede un descuento del 3 % mas IVA por pronto pago.18. Descuenta en el banco 5 pagares, por los cuales el banco le cobro intereses del 2 % mas IVA sobre su valor nominal, y además,

una comisión de cobro por $ 100 por cada uno; la diferencia la abonó en nuestra cuenta. (registrar los documentos endosadospor medio de establecimiento de cuentas de orden)

19. El banco le avisa a Juan haber cobrado un pagare y protestado otro por falta de pago, además de cargar a su cuenta el valornominal del mismo y $ 200 mas IVA por concepto de gastos de protesto.

20. El deudor del documento protestado le paga a Juan su importe en efectivo, junto con los gastos de protesto e interesesmoratorios del 3 % mas IVA calculados sobre el valor nominal y los gastos de protesto.



41

21. Juan firma un contrato de comisión con el Sr Mario Juárez por el cual acordó enviarle mercancías con gastos pagados hasta subodega, depósito bancario por provisión de fondos para pagar gastos sobre dichas mercancías, dar un margen de utilidad enventas del 35 % sobre precio de costo declarado por Juan, autorización de vender mercancías a crédito y recibir una comisión de15 % sobre ventas al contado y 10 % sobre ventas a crédito; y por ultimo el comisionista se obliga a depositar el saldo a nuestrofavor. El comisionista recibe de la empresa de Juan 140 articulo con un valor nominal de $ 30 cada uno y un deposito bancariode $ 25 000, de los cuales pago gastos de acarreo por $12 000 mas IVA.

22. El comisionista nos devolvió 5 articulo defectuosos, que originaron gastos por $ 3 800 mas IVA, cantidad que pago elcomisionista por cuenta nuestra en efectivo.

23. El comisionista vendió 75 artículos a crédito y 58 al contado, ambos mas IVA.24. Un cliente devolvió 3 articulo defectuosos al comisionista y pago $ 2 000 de su adeudo.25. El comisionista descuenta su comisión mas IVA, así como reembolsa el saldo de su cuenta.26. Adquiere equipo de computo con valor de $ 33 000 mas IVA, pagando con cheque.27. Dos accionistas aportan a la sociedad equipo de reparto con valor de $ 135 000 cada uno.28. Ahora Juan determina que la mercancía que esta vendiendo es de buena calidad, pero el costo es alto, razón por la cual decide

que es mejor importar las mercancías de Estados Unidos, por lo que después de cotizar con varios proveedores, compra 2 500dólares de mercancías a crédito al proveedor Michael Steven, estando el tipo de cambio a $ 13.40; este ultimo envía notificacióna Juan de que su mercancía ha sido embarcada.(por la situación económica mundial, el procedimiento de registro que se sugierepara las cuentas en moneda extranjera es el variable)

29. Juan envía a su proveedor Steven 1 000 dólares, estando el tipo de cambio a $ 13.45.30. El Sr. Steven notifica a Juan el haber pagado por cuenta suya 100 dólares por gastos de transporte, estando el tipo de cambio a

$13.55.31. Se determina el adeudo que se tiene con el proveedor Steven con la finalidad de liquidarle el 90 % del adeudo, estando el tipo

de cambio a $ 13.46.

Después de analizar las operaciones, características y obligaciones fiscales que cada planteamiento originan a Juan, este debedeterminar cual de ellas permite el uso de pólizas como base para poder llevara acabo una contabilidad electrónica, que lepermita simplificar su trabajo.


42

CÉDULA 4 MODELO DIDÁCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑOCUADRANTE DIDÁCTICO CINCO

Solucionar el problema acudiendo a procedimientos propios de la disciplina bajo el apoyo del docente.

A partir de la pregunta generadora y las preguntas secundarias definir el tipo de prácticas requeridas para dar solución a laproblemática planteada y evaluar las competencias profesionales del submódulo, ya sea en talleres, laboratorios o en losescenarios reales específicos, conforme a los lineamientos de prácticas profesionales que deben realizar los estudiantes debachillerato.

NOMBRE DE LA PRÁCTICA TALLER O LABORATORIO ESCENARIOS REALES

Contabilidad simplificada de una persona física.

Aula Despachos contables

Contabilidad general de una persona moral.

Aula Empresas

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Desarrollar las practicas inicialmente de manera manual, posteriormente se sugiere realizarlas utilizando paquetería contableelectrónica y evaluar las ventajas y desventajas de cada uno de los procedimientos.




La contabilidad al igual que todas las actividades humanas, ha venido evolucionando a través del tiempo motivada por la necesidadde responder a las circunstancias cambiantes de nuestro entorno.

El registro de la contabilidad financiera también ha evolucionado, y como consecuencia ha mejorado la forma de registrar lasoperaciones realizadas; desde los registros por partida simple a los registros por partida doble, que al inicio se llevaron de maneramanual, pasando después a las formas mecánica y electromecánica y, recientemente a la electrónica por medio de la computadoray seguramente así seguirá en el futuro en concordancia con el desarrollo de la actividad económica y financiera de los pueblos y desus empresas.

La información es el elemento indispensable para la toma de decisiones, es la que hace posible que las decisiones sean fundadas yrazonadas y no se dejen al libre albedrío de los directores, a su intuición, adivinación o suerte. Recordemos que la utilidad, comocaracterística de la información financiera, consiste en satisfacer las necesidades de información de cada entidad particular.La magnitud de las empresas, es decir los importes que manejan, las operaciones realizadas, así como las características ynecesidades determinarán el método de registro a implantar. Los métodos comenzaron siendo manuales, posteriormentemecánicos, electromecánicos y ahora electrónicos.

Los procedimientos conocidos para el registro de operaciones son: Diario continental Diario mayor único Diario tabular Procedimiento centralizadorProcedimiento de Pólizas

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Método de Pólizas

Pólizas es el método manual de registro diversificado en el que las transacciones se anotan en folios independientes, de dondepasan por concentración a los libros Diario y Mayor General a través de un libro especial Denominado registro de pólizas. Se diceque es de registro diversificado, debido a que se manejan diversos elementos consignadores de datos.

En la fase de sistematización, póliza se utiliza como documento fuente en relación con los seguros que suelen pagarse poranticipado, derecho que se materializa en un documento con dicho nombre. En la fase de Procesamiento el término significadocumento de carácter interno en el que se registran las operaciones y se anexan los documentos y comprobantes quejustifiquen las anotaciones y cantidades en ellas registradas.

El método de pólizas clasifica las operaciones de entrada de efectivo, salida de efectivo y diario. Cada operación se registra,precisamente, en Pólizas de entrada de efectivo, Pólizas de salida de efectivo y Pólizas de diario.

En este cuadrante se propone solucionar las dos practicas planteadas en el cuadrante cuatro con la finalidad de que el estudianteutilice correctamente cada tipo de póliza, distinga sus diferencias y evalúe sus similitudes, además de que se solicita como formade que el alumno reafirme sus conocimientos y en su defecto se haga de ellos, dichas practicas se resuelvan hasta la elaboraciónde estados financieros y anexos a los mismos.


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46




47




Es conveniente anexarvarios tipos dedocumentos que permitanal estudiante conocerestructura, requisitos yforma de los mismos

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CÉDULA 4 MODELO DIDÁCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑOCUADRANTE DIDÁCTICO SEIS

Formular la respuesta y generar el reporte o exposición oral o escrita (portafolio de evidencias)

Recursos didácticos: listas de cotejo, guías de observación, material impreso.

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS DEL SUBMÓDULO

49

La valoración del desempeño logrado por el estudiante con referencia a la función productiva inherente al módulo

o submódulo, es posible mediante la conformación de los requerimientos de evidencias que en su conjunto

permiten confirmar el dominio de la competencia.

Las evidencias determinan de manera precisa si la persona es capaz de realizar la función referida en la

competencia de manera consistente.

Entre los principios que aplican a las evidencias están: Derivarse del ambiente laboral real, ser normalmente, de

fácil disposición, válidas y factibles de realizar por el candidato; ser las suficientes y necesarias para emitir el juicio

sobre la competencia de la persona a evaluar y, expresarse en el lenguaje usual del medio laboral de referencia.

Para determinar la cantidad de evidencias, se deberá tomar en cuenta el propósito de la competencia, la

factibilidad de

obtención y los aspectos económicos de su evaluación.



50

PRODUCTO (30 %)Presenta las practicas contables

elaboradas en pólizas, con concentrados, auxiliares, mayor

y estados financieros

CONOCIMIENTO (20 %)Manejo de conceptos,cuentas y procesos.

DESEMPEÑO (30 %)Elabora prácticas

contables en forma individual, utilizando las pólizas correctas.

ACTITUD (20 %)Orden, limpieza, responsabilidad.

Resúmenes, mapas conceptuales, cuadros

comparativos

Guías de observación.

Papeles de trabajo, reportes

EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL

SUBMÓDULO

Lista de cotejo

CÉDULA 5 MODELO DE VALORACIÓNEJEMPLO DE LISTA DE COTEJO

Competencia:___________________________________________ _____________________________ FECHA:______________

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_________________________________________________________

Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que deben ser verificados en el desempeño del estudiante mediante la observación del mismo.

De la siguiente lista marque con X aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante el desempeño.El alumno para acreditar la práctica deberá de tener el 90% de aciertos en su evaluación.

Observaciones:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PROFESOR:_______________________________________________________________________

Hora de inicio:__________ Hora de termino:________________ Resultado de la evaluación ________________

Comportamiento si no observaciónTrae el material necesario para elaborar la práctica.Identifica las operaciones correspondientes a cada póliza.Registra la operaciones en la cédula correspondienteRealiza el registro tabular de pólizas de ingresos, egresos y diarioRealiza los asientos de concentración del diario tabular de ingresos, egresos y diarioRealiza los pases de los asientos de concentración del diario tabular de ingresos, egresos y diario al libro mayor

51

CÉDULA 5 MODELO DE VALORACIÓNEJEMPLO DE GUÍA DE OBSERVACIÓN

52

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

CARRERA: TECNICO EN CONTABILIDAD

MÓDULO III: OPERA TÉCNICAS CONTABLES

SUBMÓDULO I: REGISTRA OPERACIONES ESPECIALES POR POLIZAS

EVIDENCIA DE ACTITUD ASOCIADA: RESPONSABILIDAD

INSTRUCCIONES PARA EL ALUMNO: REALIZA LA IDENTIFICACION DE POLIZAS, REGISTRA LAS OPERACIONES CONTABLES EN LAS PÓLIZAS CORRESPONDIENTES Y PROCESA LAS OPERACIONES PARA OBTENER INFORMACIÓN FINANCIERA

CRITERIOS CUMPLE OBSERVACIONES

1. IDENTIFICA LOS DIFERENTES TIPOS DE PÓLIZAS

2. REGISTRA LAS OPERACIONES CONTABLES EN LAS PÓLIZAS CORRESPONDIENTES

3. PROCESÓA LAS OPERACIONES PARA OBTENER INFORMACIÓN FINANCIERA

SI NO

CÉDULA 5 MODELO DE VALORACIÓNEJEMPLO DE RÚBRICA

53

DESEMPEÑO BAJO( 0 )

DESEMPEÑO MEDIO( 1 )

DESEMPEÑO ALTO( 2 )

DESEMPEÑO MUY ALTO( 3 )

POCO, MUY REDUCIDA,NULA, POBRE, MUY POBRE

RELATIVO, MEDIO, ESCASA ALTO MUY ALTO, MUY AMPLIA, EXCELENTE

AUTO

EV

ALU

ACIÓ

N

COEV

ALU

ACIÓ

N

VALO

RACI

ÓN

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R EL

D

OCE

NTE

AUTO

EV

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VALO

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PO

R EL

D

OCE

NTE

SUMA PARCIAL

Suma total

FÓRMULA Y PROCEDIMIENTO PARA DETERMINAR EL VALOR ASIGNADO AL DESEMPEÑO POR RÚBRICA.

VALORACIÓN = _ =DESEMPEÑO

NOTA: LA AUTOEVALUACIÓN Y LA COEVALUACIÓN NO PODRAN SER MAYOR A LA EVALUACIÓN DOCENTE

ASPECTOS DE EVALUACIÓN DEL SUBMÓDULO

LAS PÓLIZAS CONSIGNAN EL REGISTRODE LAS OPERACIONES CONTABLES

EL REGISTRO TABULAR CONCENTRA LAS OPERACIONES POR TIPO DE POLIZA

EL LIBRO MAYOR CONCENTRA LAS OPERACIONES POR CADA CUENTA UTILIZADA

CÉDULA 6 TERMINOLOGÍAMÓDULO III: OPERA TECNICAS CONTABLES


54

ACTIVO: Conjunto de todos los recursos de que dispone la entidad para la realización de sus fines y esta representados porbienes y derechos.

BALANCE GENERAL: estado financiero que permite conocer los recursos económicos con que cuenta una entidad para realizarsus fines y l as fuentes de los mismos,

BALANZA DE COMPROBACIÓN: Documento contable que se elabora con el objeto de verificar que en los asientos de diario y ensu pase al mayor se respeto la partida doble.

CUENTA: Registro donde se anotan en forma clara, ordenada y comprensible los aumentos y disminuciones que sufre un valor oconcepto del activo, pasivo o capital contable, como consecuencia de las operaciones realizadas por la entidad.

EMPRESA: Conjunto de elementos humanos, técnicos, materiales, financieros y capital cuyo objetivo natural y principal es laprestación de un servicio a la comunidad o la obtención de lucro, coordinados por una autoridad encargada de tomar decisionesacertadas para el logro de objetivos.

ESTADOS FINANCIEROS: cubre balances generales, estados de resultados o cuentas de reducir sustancialmente en la escala desus operaciones.

MÉTODO: Modo de decir o hacer con orden./ Modo de obrar o proceder, hábito o costumbre que cada uno tiene y observa.

PÓLIZA: Documento justificativo del contrato de seguros, fletamentos, operaciones de bolsa y otras negociaciones comerciales.Documento de carácter interno en el que se registran las operaciones y se anexan los documentos y comprobantes quejustifiquen las anotaciones y cantidades en ellas registradas.

FUENTES DE INTERNET Y BIBLIOGRAFIA

Arturo Elizondo López (2003),Proceso contable 2. Contabilidad Fundamental Ed. Thomson

Álvaro Javier Romero López (2006), Principios de contabilidad 3ª edición. México McGraw-Hill

Elías Lara Flores (2002),Segundo curso de contabilidad.3ª edición. México. Ed. Trillas

http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/fin/sispol.htm

http://www.uv.mx/univirtual/sea/SEA-Convenio-ContabilidadBasica/Modulo1/documents/lectura1.8.pdf

http://sistemade3.blogspot.com/

http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080528183141AAqvNQJ

CÉDULA 7 FUENTES DE INTERNET Y BIBLIOGRAFÍAMÓDULO III: OPERA TECNICAS CONTABLES


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Nota: Se sugiere al docente verificar la vigencia del sitio web antes de proporcionarlo a los estudiantes



MÓDULO PROFESIONAL III


SUBMÓDULO IIRECONOCE Y MANEJA LA PAQUETERÍA

CONTABLE Y ADMINISTRATIVA

ENERO DE 2010

CÉDULA 1 JUSTIFICACIÓN DEL SUBMÓDULOMÓDULO : OPERA TECNICAS CONTABLES

SUBMÓDULO II: RECONOCE Y MANEJA PAQUETERIA CONTABLE Y ADMINISTRATIVA

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La escritura nació tres mil años antes de nuestra era y se necesitaron dos mil años para inventar el alfabeto: es difícil fechar ese parto, ya quesu gestación duro milenios.

Inicialmente, aparecieron los calculi de Mesopotamia, pedazos de arcilla que servían para anotar los primeros inventarios de rebaños. En vezde contar uno por uno los animales, se utilizo un signo que representaba diez: es el principio de la abstracción, indispensable de la escritura. Lafunción de la escritura fue, entonces, la contabilidad y surgió en un país fértil, en una sociedad compleja.

La contabilidad surge formalmente en Italia como producto del comercio y es el italiano Fray Luca Paccioli quien aporta la partida doble,fundamental para la técnica contable hasta nuestros días.

Las personas siempre han requerido de información sobre los recursos que posee, para poder decidir el destino de ellos y tener un control, esmuy cierto que la contabilidad debe observarse como un imperativo de administración y que las leyes en nuestros días lo han ordenadolegalmente.

Con la información financiera obtenida podemos observar sucesos diversos relacionados a las transacciones, transformaciones internas yotros eventos identificables y cuantificables debiendo ser esa información confiable, relevante, comprensible y comparable; todo esto con lafinalidad de comunicar información a los usuarios y tomar decisiones adecuadas.

El procedimiento electrónico de datos hoy en día es el más utilizado por las exigencias que demandan al entorno empresarial que requieremanejar una gran cantidad de información en tiempos cada vez más cortos a mayor velocidad registrando múltiples operaciones, facilitando ladivisión del trabajo, la disminución de errores y la realización de operaciones automáticas que reducen el tiempo y es así que se facilita elproceso contable dando una mayor certeza y confiabilidad.

El submódulo II Reconoce y maneja paquetería contable y administrativa expresa la importancia de su creación con respecto a las necesidadesde formación que dan respuesta a las demandas del sector productivo, los módulos que la integran, así como su duración.

CÉDULA 1 JUSTIFICACIÓN DEL SUBMÓDULOMÓDULO : OPERA TECNICAS CONTABLES


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En este submódulo II Reconoce y maneja paquetería contable y administrativa el estudiante aprenderá a usar la computadora como un mediopara lograr la obtención de los Estados Financieros electrónicamente, relacionándose con el submódulo I Registra operaciones especiales porpólizas, utilizando software de la empresa ASPEL quien es líder en el mercado de software administrativo que desarrolla y comercializasistemas de cómputo y servicios relacionados que automatizan la administración de las micro, pequeñas y medianas empresas además de quecuenta con una versión en educativa ofreciendo descuentos teniendo múltiples beneficios entre ellos el CD de instalación, el manual delprograma, descuentos en los cursos ASPEL impartidos por la empresa dirigidos al personal docente, asesoría vía chat, teléfono, e-mail, entreotros

ASPEL COI Contabilidad Integral, esta diseñado para dar soluciones especificas para capturar, procesar, mantener actualizada la informacióncontable y fiscal de la empresa en forma segura y confiable, realizando diversos cálculos, así como la obtención de diversos reportesfinancieros importantes y gráficas de gran nivel, pudiendo interactuar con los demás sistemas de la línea ASPEL, logrando una administraciónautomatizada. El sistema ofrece una gran variedad de procesos con los que se obtienen grandes beneficios, resultado del manejo electrónicode la contabilidad.

El submódulo II Reconoce y maneja paquetería contable y administrativa, también apoya el trabajo que se realizará en el submódulo IIIIdentifica las disposiciones en materia laboral y de seguridad social en México, con la elaboración de la nómina utilizando el software de ASPELNOI Nomina Integral, ya que automatiza el control de todos los aspectos involucrados en la nómina de la empresa, considerando la legislaciónfiscal y laboral incluyendo los cálculos de impuesto local y retención de ISR.

El contenido de este material será utilizado por los maestros como una herramienta para su trabajo, facilitando el aprendizaje al estudiante, esimportante mencionar que para su elaboración se han tomado en cuenta las disposiciones fiscales vigentes del año 2010 y el software con lasversiones más recientes, ASPEL COI ver 5.6, ASPEL NOI ver 4.5, proporcionando así lo más reciente y que será de gran utilidad para losestudiantes. Se proporciona este material como una propuesta susceptible de ser mejorada por el catedrático de acuerdo a las nuevasreformas o actualizaciones o requerimientos del sector.

CÉDULA 4 CADENA DE COMPETENCIAS PROFESIONALESMÓDULO : OPERA TÉCNICAS CONTABLES



BÁSICAS

Realiza el registro de las operaciones especiales en

forma electrónica.

Elabora nóminas en forma manual y electrónica.

COMPETENCIAS PROFESIONALES EXTENDIAS

EVIDENCIAS

C D A P

Elabora un catálogo de cuentas vacios deuna empresa comercial.

X X

Registra operaciones contables en pólizascon tres registros.

X X

Genera Estados Financieros y reportes másimportantes para su presentación yconsulta.

X X

Da de alta en los catálogos la informaciónnecesaria para elaborar correctamente lanómina.

X X

Establece los movimientos efectuados enun periodo por cada trabajador.

X X

Genera la nómina y reportes másimportantes para su presentación yconsulta.

X X


Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los

objetivos que persigue

Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en sus distintos

géneros


Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de

medios, códigos y herramientas apropiadas




Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo

Mantiene una actitud respetuosa ante la interculturalidad y la diversidad de creencias,

valores, ideas y prácticas sociales

Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables

Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros

puntos de vista de manera crítica y reflexiva

CÉDULA 5 ACTIVIDAD DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS MÓDULO : OPERA TÉCNICAS CONTABLES


60

ACTIVIDADES DOCENTES PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO1. INICIO: Aplica un cuestionario y analiza que los estudiantes tengan antecedentes de registro de operaciones contables.2. COMPETENCIA: Emplea COI para el registro de operaciones contables, genera Estados Financieros, consulta el cálculo del IETU y la DIOT, y

reportes de IVA3. PROCEDIMIENTO: El docente plantea preguntas para generar el conocimiento (cuadrante uno). Se solicita que realicen la investigación en

internet y en la bibliografía recomendada (cuadrante 2). Realiza una exposición utilizando el cañón explicando como se realiza la instalación ycomo se accesa al sistema, así como otros aspectos relevantes (cuadrante 3). Se realizan preguntas y respuestas con la técnica de lluvia deideas. Forma equipos de trabajo heterogéneos utilizando la técnica llamada “línea de valor”, donde el docente pide al estudiante que expliquecomo se siente respecto a conocimientos en el módulo utilizando una escala de 1 a 10. Después forma una línea basada en rangos, con losparticipantes del 1 al 10. Enseguida forma parejas tomando una persona de cada extremo de la línea de valor, una vez formadas las parejas detrabajo, se entrega la práctica a los estudiantes, y durante la sesión en sala, se revisa el avance del trabajo planeado con la lista de cotejo y lasactitudes con la guía de observación.

4. INDICACIONES: Da a conocer el reglamento de la sala. Los estudiantes entran a la sala, a desarrollar la práctica en forma ordenada.5. TIEMPO: Se desarrolla en el transcurso del semestre, con el horario especificado.6. EVALUACIÓN: La investigación se evalúa con la técnica de evaluación de desempeño; el estudiante entrega la práctica impresa y se evalúa con la

lista de cotejo; las actitudes se evalúan con la guía de observación; finalmente se integra la rúbrica.

CÉDULA 5 ACTIVIDAD DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS MÓDULO : OPERA TÉCNICAS CONTABLES


61






62

PRODUCTOElabora Estados

Financieros

CONOCIMIENTOSUtiliza conceptos

contables

DESEMPEÑORegistra

operaciones contables

ACTITUDESRespeto

HonestidadJusticiaCalidad

CompromisoResponsabilidad

SolidaridadOrden

Limpieza

Resúmenes, cuestionarios

Lista de cotejo

Carpetas de trabajo, Practica.



Guía de Observación

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TEMÁTICA I¿CÓMO HACER QUE SU INVERSIÓN SEA REDITUABLE DE ACUERDO CON SUS NECESIDADES?

Producción de un ambientede motivación vía la gestiónde preguntas de interés en elestudiante.

La pregunta orientada a una solución, debe tener carácter de aplicación en una situación real entérminos de afectación al entorno de los estudiantes, razón por la cual debe buscarse la línea causal y losinterrogantes en torno a esta situación real.

El Sr José María Ramírez y su esposa Nora Solís invirtieron su capital en un negocio el cual tiene por nombre Sistemas de ComunicaciónInteligente, SA de CV cuyo objeto es la comercialización de teléfonos celulares, inicia operaciones el 04 de enero de 2010. Como nuevosempresarios tienen algunos dilemas ¿Cómo hacer que su inversión sea redituable de acuerdo con sus necesidades? ¿Cómo elevar laproductividad? ¿Cómo tener el control de la empresa y cumplir con sus obligaciones fiscales y laborales? ¿Cuál será la solución tecnológicapara la empresa? ¿Qué software usar?, ¿Es necesario contratar a una persona para que procese toda la información financiera? Como todoemprendedor le es difícil decidir que equipo de computo es mejor para correr determinados programas.

En el mercado se puede encontrar desde paquetes en materia fiscal y contable, hasta procesadores de texto y bases de datos sin olvidar lashojas de cálculo o software para diseñar presentaciones.

Actualmente es posible comprar un software especializado en la solución de necesidades específicas, con costos que parten de $1,500 y Sihablamos de una empresa grande, con necesidades de procesamiento mayores entonces podrá disponer de un paquete integrado por variasaplicaciones por 30,000 pesos. Por ejemplo, con mil pesos se puede adquirir un software antivirus, en tanto que con $5,500 pesos podríacomprar el paquete para registrar la contabilidad de ASPEL COI, o bien con $2,500 el paquete para nómina ASPEL NOI. Pero antes de tomar ladecisión de comprar algún paquete que se ajuste a sus necesidades es necesario investigar con los proveedores de software las ventajas ydesventajas que estos tienen.

¿Deberá determinar el Sr Ramírez en que parte del ciclo de crecimiento se encuentra, analizar si la paquetería y los equipos de computo sonadecuados y responden a la expansión que requiere su negocio? ¿Deberá definir cuales son los procesos del negocio que necesita mejorar apartir del software y definir la funcionalidad del mismo? ¿Si compra el software adecuado le será útil para crecer y optimizar sus procesos,reduciendo costos? ¿Qué impacto tendrá en su productividad? ¿Es necesario conocer el proceso contable si existen programas contables?


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Producción de un ambiente demotivación vía la gestión depreguntas de interés en elestudiante.


La instalación o consolidación de un negocio exige darle respuesta a estas cuestiones , así como visión para identificar las áreas de mejoras yaque si no se cuenta con la información adecuada, se traduce en un obstáculo para la empresa.

Si una solución de software le resulta costosa al momento de instrumentarla pero cumple con sus expectativas dentro de sus procesos, lainversión se recuperará y será rentable tomando en cuenta que lo podrá actualizar y renovar mediante un pago mínimo.

Según los expertos lo mejor es que sea adaptable, confiable y seguro, que no requiera de mucho tiempo de desarrollo y que no perjudique lasoperaciones del negocio.

¿CUÁL ES LA FINALIDAD DE LLEVAR UNA CONTABILIDAD EN UN MEDIO ELECTRÓNICO?

La contabilidad es un medio por cual se puede medir, evaluar y revisar el progreso o retroceso de la situación financiera de la empresa, apartir de la lectura e interpretación de los Estados Financieros cuya función esta encaminada a la adecuada toma de decisiones, en unperiodo determinado pero es importante generar la información de forma oportuna, la legislación autoriza a llevarla en medios electrónicospara facilitar el procesamiento de la información.

Si se parte de las necesidades del los usuarios, la información que la contabilidad comunica les debe ser útil para la toma de decisiones de:Inversión de recursos, crédito de los acreedores, evaluar la capacidad de la entidad para generar recursos o ingresos por sus actividadesoperativas, distinción del origen y las características de los recursos financieros de la entidad y su rendimiento, y la conducción de la entidad.Se dice que esta información es útil cuando comunica elementos de juicio como solvencia, liquidez, eficiencia, riesgo financiero, estabilidad.

No todas las empresas son iguales, aun cuando realicen las mismas actividades, su tamaño, número de empleados, etc. Por lo que susnecesidades de información son diferentes.


65



¿CÓMO GENERAR INFORMACIÓN FINANCIERA DE UNA FORMA MÁS RÁPIDA?

Ante tal situación es importante que la empresa establezca un sistema de información más adecuada a ella con características propias, endonde la información sea ágil, y que tengan elementos que facilitan el control, cálculo y seguimiento de las obligaciones relacionadas con elImpuesto Empresarial a Tasa Única (IETU), además capture los registros contables, genere la bitácora con la información de la DeclaraciónInformativa de Operaciones con Terceros (DIOT), por tal motivo se empleará ASPEL COI ya que proporciona mayor velocidad de captura,procesamiento y obtención de la información, además de salvaguardar y conservar la información, ofrece múltiples reportes, aumenta laeficiencia y rapidez los trabajos realizados, registra mayor volumen de transacciones , facilita la división del trabajo, se reducen los errores,las operaciones son automática, facilita la emisión de reportes.Lo más importante es satisfacer la necesidad de información oportuna y veraz.

¿QUÉ ES LO QUE ASPEL COI PUEDE OFRECERLE A SISTEMAS DE COMUNICACIÓN INTELIGENTE?

Aspel-COI 5.6 procesa, integra y mantiene actualizada la información contable y fiscal de la empresa en forma segura y confiable.Proporciona diversos reportes y gráficas que permiten evaluar el estado financiero de la organización, así como generar oportunamente lasdiferentes declaraciones fiscales e informativas (IETU, IVA, ISR y DIOT). Calcula la depreciación de los activos fijos. Mantiene interfases conlos demás sistemas Aspel e interactúa con hojas de cálculo, lo que contribuye a lograr una eficiente administración de la empresa.¿Con que otros programas tiene interfase el programa COI?¿Qué disposiciones legales reglamentan la contabilidad en los medios electrónicos?¿Existe diferencia en la contabilidad al utilizar un sistema manual o electromecánico?¿Cómo es el ciclo contable en un sistema electrónico?Finalmente el Sr Ramírez accede a comprar el programa ASPEL COI y cuando quiere comenzar a realizar sus registros se cuestiona una seriede interrogantes que a continuación se presentan.


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CATÁLOGO DE CUENTAS¿Cuáles son los tipos de catálogo de cuentas que se encuentran en el sistema ?¿Son diferentes los catálogos de cuentas según el giro de la empresa?¿Por qué no utilizar un catálogo estándar?¿Cómo estructurar un catálogo de cuentas que funcione de forma eficiente y acorde con el tipo de empresa?¿Por qué es importante estructurar de forma planeada y adecuada un catálogo de cuentas?¿Qué sistema de registro es el adecuado para una empresa comercial?¿Cómo doy de alta el catálogo de cuentas?¿Qué es una cuenta acumulativa?¿Qué es una cuenta de detalle?¿Cómo agregar cuentas al catálogo de cuentas?¿Cómo modificar las cuentas del catálogo de cuentas cuando he tenido errores?¿Cómo eliminar cuentas del catálogo de cuentas?¿Cuál es la diferencia entre eliminar y modificar una cuenta?¿Si elimino una cuenta puedo volverla a generar?¿Cómo buscar una cuenta en el catálogo de cuentas?¿Qué es filtrar?¿Cómo realizo un filtro en el catálogo de cuentas?¿Cómo quitar el filtro?¿Cómo generar el reporte del catálogo de cuentas?¿Para que me sirve el reporte del catálogo de cuentas?¿Cómo exporto el catálogo de cuentas a EXCEL?


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PÓLIZAS¿Qué método utilizar para registrar pólizas?¿Es necesario iniciar siempre cada mes con el folio el número 1 o debe ser secuencial, cuales serían las ventajas o desventajas?¿Qué es el catálogo de pólizas y para que sirve?¿Cómo agregar una póliza?¿Cómo insertar una partida?¿Cómo eliminar una partida?¿Cómo guardar una póliza? ó ¿Cómo contabilizo una póliza?¿Cómo modificar pólizas?¿Cómo eliminar pólizas?¿Cuál es la diferencia entre eliminar y modificar una póliza?¿Si elimino una póliza puedo volverla a generar, cual es la consecuencia de realizar esta acción?¿Cómo buscar una póliza?¿Cómo filtro pólizas?¿Cómo quitar el filtro?¿Cómo emitir una póliza?¿Cómo emitir varias pólizas?¿Qué desventaja tengo si cuadro pólizas?¿Cómo verifico que los registros respeten la Teoría de la Partida Doble?¿Puedo copiar una póliza de otro periodo?¿Para que se utiliza auditar póliza?¿Puedo trabajar varios periodos al mismo tiempo?¿Cómo obtengo el detalle de todas as pólizas?


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PÓLIZAS MODELO¿Qué es una póliza modelo?¿Para que sirve una póliza modelo?¿Cómo gravo una póliza modelo?¿Cómo modifico una póliza modelo?¿Cómo cargar una póliza modelo?¿Cómo puedo consultar las pólizas modelo?¿Para que sirve agregar conceptos de las pólizas?

REPORTES¿Qué reportes puede generar el sistema?¿Cómo emitir el reporte de la balanza de comprobación y para que me sirve?¿Cómo emitir el reporte de diario general?¿Cómo genero el reporte de los Estados Financieros (Balance General y Estado de Resultados)?

¿El programa ayudo a hacer más eficiente los movimientos contables y fiscales de Sistemas de Comunicación Inteligente?


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¿CÓMO CUMPLIR CON EL MANEJO DE DIFERENTES CICLOS DE PAGO AL PERSONAL DE LA EMPRESA?



Sistemas de Comunicación Inteligente, SA de CV del Sr Ramírez ha crecido en poco tiempo por lo que ha tenido la necesidad de contratarempleados, pero ahora se pregunta ¿Cómo cumplir con el manejo de diferentes ciclos de pago al personal de la empresa? ¿Cómoelaborar y conocer el cálculo de cada uno de los empleados? ¿Cómo determinar las percepciones que sirven de base para el cálculo delIMSS ? ¿Cómo determinar el sueldo cuando existen las ausencias e incapacidades? ¿Qué software utilizar?

¿Cuáles son los beneficios de utilizar ASPEL NOI?El Sr Ramírez ya había adquirido anteriormente ASPEL COI, por lo que busca tener mayores beneficios al utilizar los productos de laempresa ASPEL .

¿Qué es ASPEL NOI?Un sistema administrativo, es un auxiliar electrónico que te permite un manejo más rápido y seguro de tus procesos de organización ycontrol, en aspectos operativos, contables y de nómina de tu empresa. La información que ingreses en tu sistema es la que podrásprocesar y aprovechar para obtener resultados financieros precisos que, de otra manera, te tomaría más tiempo lograr.

Aspel-NOI es un programa de cómputo que facilita y agiliza las operaciones de los cálculos de la nómina, calcula los impuestos de los trabajadores y de la empresa, genera reportes y recibos, realiza enlaces con bancos, calcula automáticamente las aportaciones al IMSS y el reporte de utilidades, entre muchas otras operaciones

El sistema ha sido desarrollado para proporcionar a las empresas una herramienta altamente flexible e integrada para el control de losprincipales factores relacionados con tus trabajadores.


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CATÁLOGO DE TRABAJADORES¿Cómo almaceno información importante de mis trabajadores como nombre, puesto, salario, fecha de alta, bajas, modificaciones?¿Cómo doy de alta a un trabajador dentro del catálogo de trabajadores?¿Cómo puedo reingresar los datos de un trabajador?¿Cómo realizo modificaciones a los datos de los trabajadores en caso de errores o modificaciones?¿Cómo realizo un filtro de trabajadores?¿Cómo quito los filtros?

MOVIMIENTOS A LA NÓMINA¿Cómo le indico al sistema que a determinado trabajador se le otorgará un premio especial?¿Cómo aplicar una percepción o deducción a determinados trabajadores?

HRS EXTRAS¿Cómo especifico a que trabajador se le asignaran horas extraordinarias dobles o triples?¿Cómo emitir un reporte de horas extraordinarias?

VACACIONES¿Cómo consultar los movimientos realizados con las vacaciones de los trabajadores?¿Cómo registro o modifico las vacaciones de los trabajadores?

FALTAS¿Cómo registro las faltas en las que incurre el trabajador?¿Cómo asigno faltas a un trabajador en un periodo completo?¿Cómo modifico faltas de un trabajador?¿Cómo aplico un filtro para determinada información?


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REPORTES¿Qué tipo de reportes genera?¿Cómo genero los diferentes tipos de reportes?

¿Le ha sido de utilidad el uso del software?


Recursos didácticos: Manual COI, Manual NOI, Ley Federal del Trabajo, Prontuario Fiscal Correlacionado Estudiantil 2010, Ley del Seguro Social.Equipo y material didáctico: Cañón, pantalla, equipo de cómputo, no-break, programa COI, programa NOI.

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Recursos didácticos: Equipo de cómputo con acceso a internet, bibliografía actualizada y especializada, fichas bibliográficas y de trabajo, bolígrafo, marca textos, hojas bond, entre otros.

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CONCEPTOS BÁSICOS PARA ABORDAR EL TEMA FUENTES DE INFORMACIÓN ESTRATEGIA DE INDAGACIÓN

Generalidades de la contabilidad Teoría de la partida doble

Catálogo de cuentasLa cuenta

Estados FinancierosLa nómina

Sueldos y SalariosCondiciones de trabajo

Bases de cotización y de las cuotas Del régimen obligatorio del Seguro

Social. Instalación del sistema

Acceso al sistemaRespaldo

Funciones generalesPóliza

Pólizas modelo

Publicaciónes no periódicas (libros)Romero López, Javier, (2006), Principios de Contabilidad 3ª

ed., Mc Graw HillSastrias Fraudenberg Marcos, (2008), Contabilidad Uno,

Grupo Editorial Esfinge Torres Tovar, Juan Carlos , Catálogo de Cuentas, Como

hacerlo, México, Fondo Editorial Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Contaduría y Administración.Oropeza Martínez, Humberto, La partida doble, Introducción

a la estructura de la contabilidad, México, ECASAComo hacer y rehacer una contabilidad. Prontuario Fiscal Correlacionado Estudiantil 2010Manual NOIManual COILey del Seguro SocialReglamento a la Ley del Seguro SocialLey Federal del Trabajo

Publicaciones periódicas (revistas)Práctica Fiscal Laboral y Legal Empresarial

Documentos con acceso en el World Wide Web (www):http://www.sat.gob.mxhttp://www.tax.com.mxhttp://www.imss.gob.mx

Recopilar las fuentes de información en el grupo y elaborar un índice de referencias para cada tema.

(bibliografía e internet)

Consultar las fuentes para recopilar la información relevante y necesaria de acuerdo a las

problemáticas planteadas.

Investigar en libros y revistas, elaborar una ficha bibliográfica.

Recursos didácticos: Equipo de cómputo con acceso a internet, bibliografía actualizada y especializada, fichas bibliográficas y de trabajo bolígrafo,marca textos, hojas bond, entre otros.

74

http://www.sat.gob.mx/�

http://www.tax.com.mx/�

http://www.imss.gob.mx/�



Una vez que hayan trabajado con las fuentes el siguiente paso es leer y analizar la información, es recomendable que el sustento de la investigación sean las fuentes primarias .Una manera de organizar la información es mediante fichas que rescaten la información fundamental, sin embargo no es la única manera, se pueden realizar esquemas o cualquier otro tipo de organizadores mentales, estos esquemas los puedes utilizar incluso mediante software como por ejemplo:InspirationMind managerMind mapLas preguntas generadoras seconvierten en los ejes para laelaboración de los organizadoresmentales de la informaciónconsultada como: mapas mentales,mapas conceptuales, diagramas deflujo, cuadros de doble entrada,entre otros.

PROCESO A SEGUIR EN EL LA INSTALACIÓN DEL PROGRAMA

INSTALACIÓN

BIENVENIDA Y CONTRATO DE

LICENCIA

SELECCIONA EL TIPO DE

INSTALACIÓN

INDICA DIRECTORIO DE INSTALACIÓN

SELECCIÓN DEL GRUPO DE

PROGRAMAS

FIN DE LA INSTALACIÓN

EJECUTA EL PROGRAMA COI

ACCESO AL SISTEMA ABRIR EMPRESA

INSTALA EL CONTROL DE

ARCHIVOS

DETERMINA LOS PARÁRMETROS DEL SISTEMA

INICIA REGISTRO DE CATALOGO DE CUENTAS

Recursos didácticos: Equipo de computo, software, impresora, pantalla, cañón.



Generación del respaldo de archivos

Acceso •Menú Utilerías, Respaldo de archivos, Generación del respaldo •Desde el administrador de períodos, con el icono •Desde la Barra de herramientas, con el icono

Qué es Esta opción sirve para copiar tus archivos de trabajo a otrosdispositivos, como un disquete o en CD en la unidad de tucomputadora, o al mismo disco duro, en otro directorio.

El asistente creará un archivo "ZIP" con el nombre que leproporciones al sistema, este archivo contendrá uno o más archivoscon la extensión .ZIP que a su vez contendrán los archivos con losdatos que se quieren respaldar.

Esta operación te permite contar con un antecedente de todos losmovimientos que se efectuaron para que, en caso de que algúnarchivo se dañe definitivamente, puedas restablecerlo en tudirectorio de trabajo.


Reinstalación de respaldo

Acceso •Menú Utilerías, Respaldo de archivos, Reinstalación derespaldo.•Administrador de períodos, con el icono•Desde la Barra de herramientas, con el icono

Qué esUtiliza esta opción si tu base de datos se daño, utiliza tu respaldopara reinstalar y/o recuperar tu información. Por eso es muyimportante que realices respaldos diariamente.




Acceso: Menú, Configuración, Preferencias, Barra de Herramientas.

Esta opción sirve para personalizar tu barra de herramientas, de manera que al agregar o quitar botones puedas ejecutar más rápido las operaciones de tu sistema.

TECLAS DE ACCESO RAPIDO

•Alt+F4SALIR

•Alt+ InsAGREGAR

•Alt+BackspaceMODIFICAR

•Alt+DelELIMINAR

•Ctrl+InsCOPIAR

•Shift+InsPEGAR

TECLAS DE FUNCIÓN

•F5FILTRAR

•F6RESTAURAR

•F3BUSCAR

•F4SIGUIENTE

Cada función del menú tiene subrayada una letra a presionar para activar dicha opción.

La funcionalidad de las teclas de acceso rápido permite al usuario una mayor velocidad y comodidad en el manejo del sistema ya que al utilizar el teclado permite un menor esfuerzo que el utilizar el mouse.




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Puedes definir los tipos de póliza que sean necesarios en tu empresa Dentro del sistema puedes manejar hasta 12 diferentes tipos de pólizas. Por omisión, el sistema presenta los 3 tipos más usados: Póliza de Diario (Dr), Póliza de Ingresos (Ig), Póliza de Egresos (Eg). Además podrás añadir otras clasificaciones en los espacios correspondientes, para clasificar las pólizas de acuerdo a tus necesidades. Adicionalmente a estos tipos de póliza, puedes generar pólizas modelo, que son pólizas que se pueden utilizar para contabilizar la póliza en repetidas ocasiones y que agilizan la captura de tus documentos.

POLIZASAcceso: Menú Configuración, Parámetros del sistema, Carpeta Pólizas, también podrás tener acceso a la aplicación con el uso de la barra de iconos.




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PÓLIZAS MODELOLas pólizas modelo son pólizas que se graban en un archivo independiente al Catálogo de pólizas con la extensión *.POL. De esta forma, podrás acceder posteriormente a este archivo para ajustar algún dato que haya quedado pendiente de definir al momento de la captura. También las puedes utilizar cuando necesitas contabilizarpólizas que no sufren modificaciones substanciales en sucontenido, y que se deben aplicar de forma repetitiva.Debido a los procesos de redondeo en la generación depólizas modelo, en ocasiones el total de cargos y el totalde abonos varían por centavos, en cuyo caso es necesarioque ajustes la diferencia manualmente.

GRABAR UNA PÓLIZA MODELO: Menú Archivos, Pólizas/Menú Edición, Agregar o modificar una póliza con la teclaF9 o el BotónMODIFICAR UNA PÓLIZA MODELO: Menú Archivos,Pólizas/ Menú Edición, Agregar y oprimir el botónENVIAR POLIZA MODELO POR CORREO: Menú Archivos,Pólizas/ Menú Edición, agregar o modificar, con el botónRECEPCIÓN Y ENVIO DE PÓLIZAS MODELO: MenúArchivos, Pólizas Modelo




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Conceptos de pólizas

Acceso : Menú Archivos, Conceptos de pólizas.

Este catálogo te permite dar de alta y modificar los conceptos, descripciones o razones que se utilizan para identificar una póliza y/o los diferentes movimientos realizados en ésta. Para agregar un concepto de póliza al catálogo utiliza del botón y con el botón para modificar el concepto que diste de alta en esta ventana. desde estos procesos podrás dar de alta conceptos mediante el botón .

Botones de la ventana Permite Agregar un concepto de póliza.Este botón te permite Modificar el concepto de póliza.Este botón te permite generar el Reporte de conceptos de póliza, para el manejo del botón consulta el siguiente tema Impresión

Permite realizar una búsqueda por descripción o clave. Muestra la vista previa del reporte antes de que lo envíes a imprimir. Presentación preliminar avanzadaPrepara la consulta para su envío y/o publicación en Internet. Exporta las consultas a formato Palm® Envía y publica en tu espacio de Hospedaje en internet, el o los archivos de consulta preparados con anterioridad.




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84

INSTALACIÓNBIENVENIDA Y CONTRATO DE

LICENCIA

SELECCIONA EL TIPO DE

INSTALACIÓN

INDICA DIRECTORIO DE INSTALACIÓN

SELECCIÓN DEL GRUPO DE

PROGRAMAS

FIN DE LA INSTALACIÓN

EJECUTA EL PROGRAMA COI

ACCESO AL SISTEMA ABRIR EMPRESA

INSTALA EL CONTROL DE

ARCHIVOS

DETERMINA LOS PARÁRMETROS DE LA NÓMINA

INICIA REGISTRO DE OPERACIONES

NOI

PROCESO A SEGUIR EN EL LA INSTALACIÓN DEL PROGRAMA




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¿CÓMO ACCESO AL SISTEMA? Para ingresar al sistema ejecuta el programaNOIWIN.EXE ubicado en la ruta donde hayas instalado el sistema, también puedesutilizar el icono correspondiente que se encuentra en el grupo de programas

¿CÓMO ABRO EMPRESA? En el diálogo de acceso al programa, por omisión sesugerirá el nombre del usuario "Administrador" y éste por omisión tiene definida laclave "Aspel1", por lo que para acceder al sistema por primera vez, deberás anotarla clave de acceso temporal "Aspel1" o teclear F8. Posteriormente, por seguridad terecomendamos cambiar esta clave de acceso desde el módulo de perfiles delusuario por una que sólo el administrador conozca

¿PARA QUE ME SIRVE LA CLAVE PRINCIPAL? La clave principal es la clave de accesoasignada al administrador del sistema y debe ser conocida sólo por él. Quien utiliceesta clave, podrá ingresar a todas las funciones y realizar todas las operaciones del

sistema.

¿CÓMO CERRAR EMPRESA? Menú Archivos / Cerrar empresaDesde la Barra de herramientas, con el botónCon esta opción puedes cambiar de empresa sin finalizar la sesión de trabajo conAspel-NOI 4.5. Únicamente elige la opción Cerrar empresa del menú Archivos o conel botón de la barra de herramientas

¿CÓMO SELECCIONO Y CAMBIO DE DIRECTORIO Y FECHA? En el momento de ejecutar el sistema, después de la ventana de Abrir empresa Menú Archivos / Cambio de periodo Desde la Barra de herramientas, con el botón

ACCESO

AL

SISTEMA

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•ACCESO:Menú Utilerías / Control de archivosDesde la Barra de herramientas, con el botón

• Esta opción te permite revisar el estado de tusarchivos de datos. Utilízala cuando el sistema señalealguna anomalía con tus datos; así podrás verificar quelos archivos de datos no estén dañados y, si lo están,podrás corregir el problema.

CONTROL DE ARCHIVOS

•ACCESO•Menú Utilerías, Control de archivos, Botón:

•Qué es

•El proceso de instalación automática creará las tablas enformato PARADOX, considerando que si existe alguna tablaesta no se creará por lo que permanecerá en su formatooriginal.

•Esta opción te permite crear los archivos necesarios paratrabajar con el sistema de manera automática y rápida,únicamente suministrando algunos parámetros necesarioscomo: Si deseas que se instale el catálogo estándar depercepciones y deducciones, así como el catálogo estándarde tablas.

•Después de haber instalado tu sistema aparecerá la ventanade cambio de directorio y fecha de trabajo; si especificas unperiodo de nómina que aún no esta creado, el sistemaenviará un mensaje informando que los archivos de datosno existen y pregunta si quieres instalarlos, en caso de serafirmativa tu respuesta el sistema pregunta si deseasinstalar los catálogos estándar de per/ded y tablas.

•Los archivos se instalarán en un directorio que por omisiónes el de DATOS o bien en el directorio que se hayacapturado en el campo de directorio de base de datos.

• IMSS

INTALACIÓN AUTOMÁTICA

•ACCESO•Menú Utilerías / Parámetros de la nómina •Desde la Barra de herramientas, con el botón •Carpetas de los parámetros de la nómina •Carpeta Generales•Los botones te indican que el parámetro está activado o

desactivado, con las consiguientes repercusiones que esto supone.

•Número de nómina•Nómina especial • Incrementar sueldos a mitad de nómina •TABLAS DEL SISTEMA •PARÁMETROS PARA EL CÁLCULO DE I.S.R •CÁLCULO DEL FACTOR DE MENSUALIZACIÓN•Carpeta Cuotas del IMSS•En esta carpeta debes definir los porcentajes que se van a

aplicar a los cálculos de la nómina. •En la columna de Tope (SF) se encuentra la cantidad de

salarios mínimos del Distrito Federal que el IMSS indica como tope; en la columna de % Patrón se encuentra el porcentaje que se aplicará para cada concepto. En la columna de % Obrero se muestran los porcentajes que se aplicarán a los cálculos del IMSS de los trabajadores. Los conceptos que no se encuentran disponibles en la columna de % Obrero los cubre el patrón.

•Carpeta Retención •Estos parámetros determinan qué SDI vas a utilizar para la

retención de la cuota del trabajador, así como la forma en que llevarás a cabo la actualización del mismo

PARÁMETROS DE LA NÓMINA


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Selecciona el Periodo de trabajo; si no existen datos en el sistema, se instalarán los catálogos correspondientes o, en su caso, puedes entrar a la instalación automática del menú Utilerías opción Control de archivos / Instalación automática.

Revisa los parámetros del sistema

Selecciona los parámetros de la nómina

Revisa los calendarios del sistema

Revisa que las Tablas de Impuesto del sistema sean las actualizadas para que no ocurra ningún problema de cálculo

Revisa que las Percepciones y Deducciones del sistema se ajusten a las necesidades de tu empresa

Da de alta tus Departamentos y Puestos

Da de Alta a tus Trabajadores con sus respectivos datos (Salario, RFC, Afiliación al IMSS, etc.)

PASO

S A

SEG

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AL

ENTR

AR

AL

SIST

EMA

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PARÁMETROS DE LA NÓMINAACCESO: Menú utilerías / Parámetros de la nómina.PARÁMETROS DE LA NÓMINA: Se tienen 3 carpetas que contienen lo siguiente:GENERALES: Esta dividido en 4 partes. Calculo de la nómina, donde de especificara todo lo relacionado a la nómina, tablas del sistema, (no es necesario modificar la asignación de la tabla), parámetros para el cálculo de la nómina, y parámetros de previsión social.CUOTAS IMSS: Se definen los porcentajes que se van a aplicar a los cálculos de la nómina.RETENCIONES IMSS: Estos parámetros determinan que SDI se va a utilizar para la retención de la cuota del trabajador, así como la forma en que llevaras a cabo la actualización del mismo.


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GENERACION DE RESPALDO:ACCESO: Menú utilerías/respaldo de archivos/generación de respaldoSirve para copiar tus archivos de trabajo a otros dispositivos. Te permite contar con un antecedente de todos los movimientos que se efectuaron para que, en caso de que algún archivo se dañe se pueda restablecer con el archivo de respaldo.

REINSTALACION DE RESPALDO:ACCESO: Menú utilerías /respaldo de archivos/ reinstalación de respaldoCon esta opción podrás copiar en tu base de datos el respaldo que hayas realizado


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Acceso: Menú Utilerías , Configuración, Barra de herramientas.Esta opción sirve para personalizar tu barra de herramientas, de manera que al agregar o quitar botones puedas ejecutar más rápido las operaciones de tu sistema.

TECLAS DE ACCESO RAPIDO

•Alt+F4SALIR

•Alt+ InsAGREGAR

•Alt+BackspaceMODIFICAR

•Alt+DelELIMINAR

•Ctrl+InsCOPIAR

•Shift+InsPEGAR

TECLAS DE FUNCIÓN

•F5FILTRAR

•F6RESTAURAR

•F3BUSCAR

•F4SIGUIENTE

Cada función del menú tiene subrayada una letra a presionar para activar dicha opción.

La funcionalidad de las teclas de acceso rápido permite al usuario una mayor velocidad y comodidad en el manejo del sistema ya que al utilizar el teclado permite un menor esfuerzo que el utilizar el mouse.




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CALENDARIOSUtiliza los calendarios del sistema para especificar las fechas en que ocurrirán algunassituaciones como pagos al IMSS, los depósitos del INFONAVIT o vacaciones. Indica losperiodos en los que los acumulados de percepciones y deducciones de los trabajadores seinicializan

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CATALOGO DE DEPARTAMENTOSACCESO: Menú archivos/DepartamentosSe utiliza para registrar y describir los diferentes departamentos con que cuenta la empresa, y que posteriormente se asigna a los trabajadores durante la captura.Este catalogo contiene la clave del departamento, descripción y cuenta COI

Agregar nuevos departamentos en la consultaModifica la información de un departamento ya registrado

Elimina un registro ya almacenado

Filtra la información de acuerdo con lo requerido.

Restaura el orden de la ventana principal

Imprime la consulta

Realiza un copiado especial

Envía y publica en tu espacio de internet, el o los archivos de consulta preparados con anterioridad

Exporta información

Prepara la consulta para su envío y/o publicación en internet

Exportar las consultas a formato Palm

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CATALOGO DE PUESTOSACCESO: Menú Archivos/PuestosLos puestos se utilizan al dar de alta al trabajador.Este catálogo contiene la clave del puesto, descripción del puesto, el salario diario que se asigna al puesto y cual es el máximo que se puede pagar al trabajador.

Te permite agregar nuevos puestos en la consultaTe permite modificar la información de un puesto ya registrado

Elimina un registro ya almacenado

Filtra la información de acuerdo a lo requerido

Restaura el orden de la ventana principal

Imprime la consulta

Realiza un copiado especial

Exporta información

Prepara la consulta para su envío y/o publicación en internetEnvía y publica en tu espacio de internet el o los archivos de consulta preparados con anterioridadExporta las consultas a formato palm

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CATÁLOGO DE TIPOS DE FALTAS

Acceso: Menú archivos / Tipos de faltas

Esta opción despliega una pantalla con losdiferentes tipos de faltas. Puedes utilizar hasta 19tipos de faltas distintas para el manejo interno dela empresa.

También se puede realizar una personalizaciónde la consulta para adecuarla a losrequerimientos de los tipos de falta que

necesitas.

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CATALOGO DE TRABAJADORESACCESO: Menú archivos, trabajadores, catalogo de trabajadores.Este catalogo tiene la finalidad de almacenar la información del personal que labora en la empresa. Tiene cuatro carpetas, la primera Datos Generales, almacena información importante como clave del empleado, nombre, fecha de nacimiento, RFC, CURP, departamento, puesto, fecha de alta, sexo. Esta carpeta sufre modificaciones cuando al trabajador se da de baja.


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En la segunda carpeta Salario, deberás anotar datos referente al salario, SDI, datos del banco en caso de pagarse por medio del banco, días de descanso.


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En la tercera carpeta Datos personales, se anotaran datos referentes al domicilio y datos referentes a sus padres


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En la cuarta carpeta IMSS, se anotaran datos sobre el tipo de empleado, de confianza o sindicalizado; si tiene contrato permanente o eventual, las fechas de inicio y vencimiento, el turno que va a trabajar matutino, vespertino, nocturno o mixto, la unidad médica familiar a la que pertenece y si se le descuenta pensión alimenticia.


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HORAS EXTRAS

Acceso: Menú edición/ Horas extras

Esta opción sirve para especificar a que trabajadores les debes asignar horas extras. Cuando la seleccionas, aparece la ventana en donde se indican los datos para aplicar las horas extras. En la ventana te solicitará que anotes la fecha inicial y final de la semanaEl sistema identifica las horas extras dobles o triples de acuerdo a los límites de días de la semana, horas a la semana y horas diarias. En la configuración del sistema se define que criterio se manejará por semana días u horas.La aplicación de las horas extras se asa en la ley federal del trabajo según los artículos 66, 67 y 68.

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VACACIONES

Acceso: Menú consultas/Vacaciones

Dentro de esta consulta puedes realizar y consultar todos aquellosmovimientos relacionados con las vacaciones de los trabajadores.Podrás visualizar los datos de las vacaciones programadas para cadatrabajador. Para ello se debe especificar que trabajador deseaconsultar.

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CAPTURA DE FALTAS

Acceso: Menú Edición/Faltas

Con esta opción se indican los días de faltas a los trabajadores.Al ingresar esta opción desde el menú, seleccionarpreviamente al trabajador que incurrió en las faltas para poderaplicárselas .

La ventana de captura de faltas contiene distintos tipos defaltas, que se podrán aplicar a través de una clave.

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Problematizar las preguntas generadoras de acuerdo al contexto social, económico, político, cultural, ambiental, laboral,tecnológico u otro.Propiciar el trabajo colaborativo para el intercambio de opiniones y la elaboración de conclusiones respecto a laproblematización de las preguntas.Diseñar el plan de trabajo para las prácticas profesionales de ejecución de competencias en los escenarios reales a partir delas competencias extendidas que serán evaluadas por los docentes del módulo profesional

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ACTIVIDADES DOCENTES PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO1. INICIO: Aplica un cuestionario y analiza que los estudiantes tengan antecedentes de registro de operaciones contables.2. COMPETENCIA: Emplea COI para el registro de operaciones contables, genera Estados Financieros, consulta el cálculo del IETU y la DIOT, y reportes

de IVA3. PROCEDIMIENTO: El docente plantea preguntas para generar el conocimiento (cuadrante uno). Se solicita que realicen la investigación en internet y

en la bibliografía recomendada (cuadrante 2). Realiza una exposición utilizando el cañón explicando como se realiza la instalación y como se accesaal sistema, así como otros aspectos relevantes (cuadrante 3). Se realizan preguntas y respuestas con la técnica de lluvia de ideas. Forma equipos detrabajo heterogéneos utilizando la técnica llamada “línea de valor”, donde el docente pide al estudiante que explique como se siente respecto aconocimientos en el módulo utilizando una escala de 1 a 10. Después forma una línea basada en rangos, con los participantes del 1 al 10. Enseguidaforma parejas tomando una persona de cada extremo de la línea de valor, una vez formadas las parejas de trabajo, se entrega la práctica a losestudiantes, y durante la sesión en sala, se revisa el avance del trabajo planeado con la lista de cotejo y las actitudes con la guía de observación.

4. INDICACIONES: Da a conocer el reglamento de la sala. Los estudiantes entran a la sala, a desarrollar la práctica en forma ordenada.5. TIEMPO: Se desarrolla en el transcurso del semestre, con el horario especificado.6. EVALUACIÓN: La investigación se evalúa con la técnica de evaluación de desempeño; el estudiante entrega la práctica impresa y se evalúa con la

lista de cotejo; las actitudes se evalúan con la guía de observación; finalmente se integra la rúbrica.

Evidencias para la evaluación: Práctica



Sistemas de Comunicación inteligente, SA de CV inicia operaciones en el 04 de enero de 2010 con lo siguiente:El Sr José María Ramírez aporta la cantidad de $ 500,000 y su esposa Nora Solís $500,000, se deposita en Banamex cuenta 1000001 la cantidad de $980,000 y $20,000 se deja para el fondo fijo.El día 5 de enero se adquiere lo siguiente: 1 escritorio en $3,000+IVA, se paga con el ch 0015 sillas en $200+IVA c/u, se paga con el ch 0023 sillones en $1,000+IVA c/u, se paga con ch 0031 computadora con impresora, fax y escáner en $20,000+IVA se paga con ch 004Sofware en $15,000+IVA, se paga con el ch 005 El día 6 de enero se adquiere lo siguiente: 1 mostrador en $3,500+IVA se paga con ch 0061 maquina registradora en $2,000+IVA se paga con el ch 007El día 7 de enero se compra una camioneta Nissan modelo 2010 a Distribuidora de Automóviles Sol, SA de CV, por $150,000+IVA, se paga 35% con ch 008, por el resto se firman 10 pagares con vencimiento cada mes, cada pagare, la tasa de interés es de 0% El día 8 de enero se compra un Jetta modelo 2010 color rojo en Agencia Automotriz, SA de CV, por $180,000+IVA se paga 30% con el ch 009, por el resto se firma 30 pagares con vencimiento cada mes cada pagare, la tasa de interés es del 0% El día 11 de enero se compra la siguiente mercancía a Tovilper, SA de CV se paga 50% con el ch 010 y el resto se queda a deber a crédito simple


104



En virtud de la mercancía comprada el proveedor nos otorga una bonificación del 5% sobre el importe de la compra, más IVA cantidad que se deduce de las compras.El día 12 se pagan los siguientes gastos de compra en efectivo: casetas $ 150+IVA, gasolina $ 350+IVA, comidas $ 200+IVA. Durante el mes se vende lo siguiente a contado


105

CANTIDAD MARCA MODELO PRECIO SIN IVA

100 SONY ERICKSON K750 $1,800

100 SAMSUMG SGH D600 $700

100 NOKIA N80 $500

100 MOTOROLA V3 BLACK $1500

100 PALM TREO 650 PDA $2500


20 SONY ERICKSON K750 COSTO + 35% UTILIDAD

70 SAMSUMG SGH D600 COSTO + 30% UTILIDAD

60 NOKIA N80 COSTO + 30% UTILIDAD

40 MOTOROLA V3 BLACK COSTO + 35% UTILIDAD

10 PALM TREO 650 PDA COSTO + 40% UTILIDAD



Se deposita el dinero de la venta. El día 20 de enero se vende a crédito simple un Sony Erickson a crédito a Julieta Alanis.El día 21 de enero se paga lo siguiente en efectivo: papelería por $ 400+IVA, artículos de limpieza por 350+IVA.El día 27 de enero se paga la renta del mes a Ma. Luisa Jiménez Orta por $ 10,000+IVA con ch 011El día 28 de enero se devuelve al proveedor la siguiente mercancía por no venderse

Un celular marca Sony salió mal por lo que el proveedor otorga una rebaja del 20% con el objeto de que no se le devuelva.El día 30 de enero se liquida al proveedor con el ch 012 y por pronto pago se otorga un descuento del 2% sobre el importe de la deuda.

Se pide:Elaborar el catalogo de cuentas vacio.Elaborar los registros correspondientes en el programa COI por medio del sistema de pólizas de 3 registros.Elaborar los Estados Financieros.

NOTA: La tasa de IVA utilizada en esta práctica es del 16% .* Revisar la legislación fiscal actualizada correspondiente.


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50 PALM TREO 650 PDA 2500



El día 10 de enero de 2010 se contrata al siguiente personal que empezará a trabajar á partir del día 16 de enero de 2010.


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NOMBRE DEL TRABAJADOR MALDONADO MARQUEZ LUIS MENESES SOLANO ARTURO FLORES ROMERO MARGARITA

DOMICILIO AV. BUGAMBILIAS 1501. COL. LAS FLORESAV. LOS ALAMOS #777 COL. ARBOLEAV. GERANIO #379 COL. LAS FLORES

FECHA DE NACIMIENTO 29/03/1968 01/05/1959 09/11/1970

SEXO MASCULINO MASCULINO FEMENINO

ESTADO CIVIL CASADO VIUDO SOLTERA

TIPO DE SANGRE A POSITIVO O POSITIVO B POSITIVA

RFC MAML680329SRS MESA590501JE2 FORM7011095X43

CURP MAML680329HMCLRS00 MESA590501HMCNLR01 FORM7011095MMCLMR02

N° SEGURIDAD SOCIAL 16-93-52-0334-5 16-75-48-9231-9 16-92-69-3681-2

NOMBRE DEL PADRE LUIS MALDONADO ROBLES EMILIANO MENESES URRIETA GERARDO FLORES ALANIS

NOMBRE DE LA MADRE MARIA MARQUEZ TOLEDO CAROLINA SOLANO RUEDA CONSTANZA ROMERO RUBIO

FECHA DE ALTA 16/01/2009 16/01/2009 16/01/2009

PUESTO VENTAS COORDINADOR JEFE DE MEDIOS Y PUBLICIDAD

DEPARTAMENTO VENTAS VENTAS ATENCION A CLIENTES

SD 150 250 190

TIPO DE SALARIO FIJO FIJO FIJO

AGUINALDO 15 DIAS 15 DIAS 15 DIAS

PRIMA VACACIONAL 25% 25% 25%

VACACIONES 6 DIAS 6 DIAS 6 DIAS

TIPO DE EMPLEADO CONFIANZA CONFIANZA CONFIANZA

TURNO MATUTINO MATUTINO MATUTINO



EL día 29 de enero de 2010, Luis Maldonado Márquez, no asiste a trabajar y envía su incapacidad por enfermedad con número de control AB9876.Durante la semana del 18 al 22 de enero de 2010 , se registran las siguientes horas extraordinarias.

Para el día 31 se debe tener preparada la nómina de los trabajadores, con su respectivo recibo de pago.

Se pide elaborar la nómina con los datos de los trabajadores así como su respectivo recibo y su credencial.

NOTA: Revisar las tarifas del impuesto de acuerdo al ejercicio y las tasas de las cuotas obrero patronales.


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TRABAJADOR LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

LUIS MALDONADO MARQUEZ 3 3 3

ARTURO MENESES SOLANO 1 1 1

MARGARITA FLORES ROMERO 2 2 2 2 2



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Recursos didácticos: Rúbrica, Lista de cotejo, Guía de observación.


134

La valoración del desempeño logrado por el estudiante con referencia a la función productiva inherente al módulo o

submódulo, es posible mediante la conformación de los requerimientos de evidencias que en su conjunto permiten

confirmar el dominio de la competencia.

Las evidencias determinan de manera precisa si la persona es capaz de realizar la función referida en la competencia de

manera consistente.

Entre los principios que aplican a las evidencias están: Derivarse del ambiente laboral real, ser normalmente, de fácil

disposición, válidas y factibles de realizar por el candidato; ser las suficientes y necesarias para emitir el juicio sobre la

competencia de la persona a evaluar y, expresarse en el lenguaje usual del medio laboral de referencia.

Para determinar la cantidad de evidencias, se deberá tomar en cuenta el propósito de la competencia, la factibilidad de


PRODUCTO 14%Elabora los Estados

Financieros.Elabora la nómina de los

trabajadores y sus recibos

CONOCIMIENTOS 10%Utiliza conceptos contables e

informáticos propios del programa a utilizar.

DESEMPEÑO 66%%Registra las

operaciones de forma electrónica

Registra movimientos de la nómina de

trabajadores

ACTITUD 10% Respeto

HonestidadJusticiaCalidad

CompromisoResponsabilidad

SolidaridadOrden

Limpieza

Resúmenes, cuestionarios,

investigaciones

Lista de cotejo

Carpetas de trabajo, Practica.



Guía deObservación

EJEMPLO DE GUIA DE OBSERVACION

Competencia:___________________________________________ _____________________________ FECHA:_____________________

NOMBRE DEL AMUNO:_______________________________________________________________________________________________Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que deben ser verificados en el desempeño del alumno mediante la observación del mismo.

De la siguiente lista marque con X aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el alumno durante el desempeño.

Observaciones:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________PROFESOR:_________________________________________________________________________________________________________

Hora de inicio:________________ Hora de término:__________________ Resultado de la evaluación *2 ___________1.0______________

*1 Cada respuesta “SI” tiene un valor de 0.1 *2 Suma la columna de valor NOTA: El valor de la guía de observación equivale al 10%

COMPORTAMIENTO SI NO ACTITUD VALOR *1 OBSERVACION1.- Llego a tiempo a la sala de cómputo. Responsabilidad .10

2.- Trae el material necesario para elaborar la práctica. Responsabilidad .10

3.- Vacuna su USB antes de trabajar . Responsabilidad .10

4.-Organiza el trabajo en forma correcta y con rapidez.. Responsabilidad .10

5.- Cumple con el reglamento de la sala de cómputo. Responsabilidad .10

6.- Manipula el equipo según las necesidades durante la práctica. Responsabilidad .10

7.- El trabajo realizado es correcto. Responsabilidad .10

8.- Limpia y mantiene su lugar de trabajo limpio y en su lugar. Responsabilidad .10

9.-Entregael trabajo solicitado en tiempo y forma Responsabilidad .10

10.- Entrego tarea en tiempo y forma. Responsabilidad .10

CÉDULA 5 MODELO DE VALORACIÓNGUIA DE OBSERVACION

CÉDULA 5 MODELO DE VALORACIÓNLISTA DE COTEJO

NOMBRE:

CATALOGO DE CUENTAS SI NO VALOR

Registra las cuentas con los niveles sugeridos 152

Los atributos de los niveles son correctos (deudora, acreedora) 152

Las cuentas son correctas por tipo (acumulativa o de detalle) 152

POLIZAS SI NO VALOR

El tipo de póliza es el correcto 28

Registra la póliza en el periodo correspondiente 28

Los cuentas son correctas 28

Los cargos y los abonos son iguales 28

Elaboro póliza de cierre 10

BALANZA DE COMPROBACION SI NO VALOR

Los saldos son correctos 37

ESTADO DE RESULTADOS SI NO VALOR

Anoto el encabezado correcto (nombre de la empresa, periodo) 3

El resultado del ejercicio es correcto 12

ESTADO DE POSICION FINANCIERA SI NO VALOR

Anoto el encabezado correcto (nombre de la empresa, periodo) 4

El activo es igual al pasivo más el capital 26

TOTAL 1 660

IMPRESIÓN DEL TRABAJO SI NO VALOR

Presenta el trabajo en tiempo, forma y con presentación (portada, engargolado) 70

El trabajo esta impreso y en su carpeta 70

TOTAL 2 140

Nota: El valor se asigna por el número de operaciones realizadas. El TOTAL 1 equivale al 66% de los desempeñosEl TOTAL 2 equivale al 14% de los productos

SUMATORIA DE VALORACIÓN DEL PAR PRIMERO DE CATEGORÍASVALORACIÓN RUBRICADA

( SEGMENTO DOS DEL PAR PRIMERO)25%

CALIFICACIÓN DE CINCO100%

CALIFICACIÓN D DIEZ75%

CALIFICACIÓN DE OCHO-NUEVE50%

CALIFICACIÓN DE SEIS-SIETE

UNIDAD TEMÁTICA DE ACREDITACIÓN ALTA POR EL PAR PRIMERO

UNIDAD TEMÁTICA ACREDITADA SOBRESALIENTEMENTE POR EL PAR

PRIMERO

UNIDAD TEMÁTICA DE ACREDITACIÓN MEDIA POR EL PAR PRIMERO

UNIDAD TEMÁTICA RESPECTIVA NO ACREDITADA POR EL PAR PRIMERO

SUMATORIA DE VALORACIÓN DEL PAR PRIMERO DE CATEGORÍAS

Utilización de referentes teóricos y metodológicos para sustentar la estructura lógica de la pregunta solución planteada en la clase

(A)

DESEMPEÑO BAJO25%

DESEMPEÑO MEDIO50%

DESEMPEÑO ALTO75%

• PRESENTACION DE LA INFORMACIÓN: La investigación se entrego a tiempo y contiene los datos generales del trabajo, una introducción y esta de manifiesto un sustento teórico, aportaciones personales, buena redacción, ortografía y limpieza.

• INDAGACIÓN: Los procedimientos para obtener la información fueron adecuados y acertados.• SELECCIÓN: Selecciono, identifico e interpreto adecuadamente los contenidos investigados, así como el

dominio de la terminología.• ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN: La organización de la información tiene una secuencia lógica, esta de

manifiesto el análisis y las conclusiones que se ha hecho de la misma, estando estas por medio de fichas de trabajo, imágenes, esquemas, cuadros de resumen, mapas mentales, mapas conceptuales.

• APORTACIONES: Las aportaciones y sugerencias son buenas, así como los planteamientos hipotéticos esta sustentados y son razonables pues dan a conocer los pros o contras de lo investigado.

DESEMPEÑO SOBRESALIENTE

100%PARES CATEGÓRICOS PREVISTOS

Valor ( ) Valor ( )Valor ( )Valor ( )

Recurrencia a categorías, conceptos, temática abordada

(B)

Valor = --------------------------- (A) + (B)

2

Cumple con 1 o 2 de las siguientes condiciones

Cumple con 3 de las siguientes condiciones


Cumple con todas las siguientes condiciones





• PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN: La investigación se entrego a tiempo y contiene los datos generales del trabajo, una introducción y esta de manifiesto un sustento teórico, aportaciones personales, buena redacción, ortografía y limpieza.

• INDAGACIÓN: Busca la información en libros o revistas relacionadas a los conceptos. Busca la información en paginas web relacionadas a los conceptos.

• SELECCIÓN: Selecciono, identifico e interpreto adecuadamente los contenidos investigados, así como el dominio de la terminología.

• ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN: La organización de la información tiene una secuencia lógica, esta de manifiesto el análisis y las conclusiones que se ha hecho de la misma, estando estas por medio de fichas de trabajo, imágenes, esquemas, cuadros de resumen, mapas mentales, mapas conceptuales.

CÉDULA 5 MODELO DE VALORACIÓN









PRIMERO




Arreglos de datos e información pertinentes a la materia de

estudio a partir de estructuras lógicas y sistemáticas provenientes de la (s)

asignatura(s) y área de conocimientos respectiva.

(A)

DESEMPEÑO BAJO25%

DESEMPEÑO MEDIO50%

DESEMPEÑO ALTO75%

• PRESENTACION DE LA INFORMACIÓN: La investigación se entrego a tiempo y contiene los datos generales del trabajo, una introducción y esta de manifiesto un sustento teórico, aportaciones personales, buena redacción, ortografía y limpieza.

• INDAGACION: Los procedimientos para obtener la información fueron adecuados y acertados.• SELECCIÓN: Selecciono, identifico e interpreto adecuadamente los contenidos investigados, así como el

dominio de la terminología.• ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN: La organización de la información tiene una secuencia lógica, esta de

manifiesto el análisis y las conclusiones que se ha hecho de la misma, estando estas por medio de fichas de trabajo, imágenes, esquemas, cuadros de resumen, mapas mentales, mapas conceptuales.

• Utiliza gráficos, cuadro sinóptico, mapa mental, mapa conceptual.




Estrategias de abordaje para la resolución de la tarea adscrita o

el problema construido y resolución de la tarea o problema,

a partir de la construcción de la pregunta primaria abordada.

(B)

Valor = --------------------------- (A) + (B)

2









• COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA: Identifica el problema dentro del contexto de la situación, describe los factores que inciden en él, proponiendo una posible respuesta con argumentos lógicos o convincentes y hace analogías con otros momentos de su realidad.

• BUSQUEDA: Se sintetiza información y datos múltiples proporcionando referencia. Se identifican las suposiciones de las fuente. Se relaciona el conocimiento y la información al contexto global y específico del problema.

• REPRESENTACIÓN DEL PROBLEMA: Manipula los factores identificados, a través del ensayo y error, utiliza métodos de representar los datos: porcentual, decimal, conceptual, tabular, etc. Y registra sistemáticamente los eventos.

• SOLUCIÓN: se analizan múltiples soluciones fundamentando su recomendación ofreciendo varias alternativas de solución, se clarifican las suposiciones de análisis y dentro del contexto del problema.

• REFLEXIÓN: Muestran profundidad en cómo su conocimiento individual evoluciono a través del proceso grupal y el grupo obtuvo una solución, así como en la calidad de la interacción del grupo en la construcción del conocimiento.










PRIMERO




Construcción y realización del reporte o exposición

oral(A)

DESEMPEÑO BAJO25%

DESEMPEÑO MEDIO50%

DESEMPEÑO ALTO75%

• PRESENTACIÓN: Hace su presentación con secuencia lógica, pulcritud, creatividad, haciendo una breve introducción destacando los objetivos y metas a lograr, utilizando los recursos necesarios, manifestando seguridad frente al grupo y conocimiento del tema.

• VOCABULARIO: Conoce, comprende y utiliza vocabulario propio del tema, expresándose con un lenguaje claro, fluido y conciso de acuerdo al nivel técnico que posee.

• RELACIÓN DE CONTENIDOS: Hace las aclaraciones pertinentes y ejemplifica con actividades de la vida cotidiana o con otras materias.

• CUESTIONAMIENTOS: Plantea a sus compañeros preguntas que lleven a la reflexión, análisis y aclaración de dudas.• EVALUACIÓN: Realiza actividades que permiten identificar el logro de los aprendizajes alcanzados mediante diferentes

formas e instrumentos de evaluación, autoevaluación y coevaluación.




Construcción y establecimiento de la defensa del tema en

términos argumentativos(B)

Valor = --------------------------- (A) + (B)

2









• TESIS: Presenta en forma clara y objetiva su enunciado. Se sustenta en el análisis, reflexión y razonamiento de la teoría y los contenidos, encontrados en el material investigado.

• ARGUMENTOS: Su razonamiento es verosímil, verdadero y lógico, sustentado en un contexto científico. Trata las causas y consecuencias, se evalúa en relación a una situación dada y se expresa con palabras entendibles. Ejemplifica y cita textualmente. Convence para que adopten un determinado punto de vista o realice cierta acción.

• CUERPO ARGUMENTATIVO: Utiliza recursos persuasivos que se usan para fortalecer la opinión defendida como para refutar la contraria son acordes a su nivel académico. Atiende al problema de estudio obteniendo información para validar, verificar, comprobar y examinar el problema, la presentación de los resultados Hace uso de la premisa de argumentación lógica que permita guiar la búsqueda de datos e información para sustentar y validar la premisa.

• DISCURSO: Utiliza estrategias persuasivas para hacer cambiar de opinión.• CONCLUSIONES Y PROPUESTAS: Están sustentadas con evidencias, criterios de analisis, son justificadas, sensatas e

imparciales.



141





NULA POBRE BIEN EXCELENTE

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PROMEDIO DE SUMA PARCIAL

PROMEDIO DE LA SUMA TOTAL

PUNTAJE TOTAL DE LA RUBRICA


INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL

SUBMÓDULO

Registro las operaciones de la empresa en de forma electromecánica.

Elaboro los Estados Financieros.

Elaboro la nómina de trabajadores.

Abono o abonar: Registrar una cantidad en el haber de una cuentaActivo: Conjunto o segmento cuantificable de los beneficios futuros fundamentalmente esperados y controlados por una entidad,representados por efectivo, derechos, bienes o servicios, como consecuencia de transacciones pasadas o de otros eventos ocurridos.Activo circulante: Partidas que representan efectivo o que se espera en forma razonable se conviertan en efectivo; bienes o recursos, que seespera brinden un beneficio económico futuro fundamentalmente esperado, ya sea por su venta, uso, consumo o servicios, normalmentedentro de un plazo de un año o del ciclo financiero a corto plazo, el que sea menor.Activo disponible: Efectivo en caja y bancos, las inversiones temporales en valores negociables de disponibilidad inmediata.Activo fijo tangible: Bienes tangibles cuyo objeto es el uso o usufructo en beneficio de la entidad, la producción de artículos para su venta opara el uso de la propia entidad, y la prestación de servicios a la entidad, a su clientela o al publico en general. La adquisición de estos bienesdenota el propósito de utilizarlos y no de venderlos en el curso normal de las operaciones de la entidad.Activo no circulante: Partidas que se espera en forma razonable que se conviertan en efectivo. Bienes o recursos que se espera que brinden unbeneficio económico futuro fundamentalmente esperado, ya sea por su uso, consumo o servicio, normalmente dentro de un plazo mayor a unaño o al ciclo financiero a corto plazo.Activo realizable: Recursos que representan derechos de cobro; se pueden vender, usar o consumir, generando beneficios futurosfundamentalmente esperados en el plazo de un año.Activo Intangible: Partidas que representan la utilización de servicios o el consumo de bienes, pero que, en virtud de que se espera queproducirán ingresos específicos en el fututo, su aplicación a resultados como un gasto es diferida hasta el ejercicio en que dichos ingresos sonobtenidos.Amortización: Recuperación del costo de adquisición de un activo intangible o un cargo diferido, a través de su vida útil o de servicios, cargadaa los resultados del ejercicio.Asientos compuestos: Asientos en los que intervienen una o mas cuentas de cargo y una o mas cuentas de abono.Asientos simples: Asientos en los que intervienen una sola cuenta de cargo y una sola cuenta de cuenta de abono.Balance General: Muestra los activos, pasivos y el capital contable a una fecha determinada.Balance General: Estado financiero que permite conocer los recursos económicos con que cuenta una entidad para realizar sus fines y lasfuente de los mismos.Balanza de comprobación: documento contable que se elabora con el objeto de verificar que en los asientos de diario y en su pase al mayor serespeto la partida doble.Capital Contable: Derecho de los propietarios sobre los activos netos, que surge por aportaciones de los dueños, por transacciones y otroseventos o circunstancias que afectan una entidad, y el cual se ejerce mediante reembolso o distribución.Cargo o cargar: Registrar una cantidad en el debe de la cuenta.Catálogo de cuentas: Plan de cuentas que sirve para el registro, clasificación y aplicación de las operaciones a las actividades correspondientes.

CÉDULA 6 TERMINOLOGÍAMÓDULO : OPERA TÉCNICAS CONTABLES

SUBMÓDULO I: RECONOCE Y MANEJA PAQUETERIA CONTABLE Y ADMINISTRATIVA



Contabilidad financiera (IMCP): Técnica que se utiliza para producir sistemáticamente y estructuradamente la información cuantitativaexpresada en unidades monetarias de las transacciones que realiza una entidad económica y de ciertos eventos económicos identificables ycuantificables que la afectan, con el objeto de facilitar a los diversos interesados la toma de decisiones en relación con la dicha entidadeconómica.Contabilidad fiscal: Comprende el registro y la preparación de informes tendientes a la presentación de declaración de impuestos.Cuenta: Registro donde se anotan en forma clara, ordenada y comprensible los aumentos y disminuciones que sufre un valor o concepto delactivo, pasivo y capital contable, como consecuencia de las operaciones realizadas por la entidad.Debe: Parte izquierda de la cuenta.Depreciación: Recuperación del costo de adquisición de un activo tangible, a través de su vida útil de uso o de servicio, y considerado un valorde desecho.Empresa: Conjunto de elementos humanos, técnicos, materiales, financieros y capital, cuyo objetivo general y principal es la presentación deservicios a la comunidad o la obtención de lucro, coordinados por una autoridad encargada de tomar decisiones acertadas para el logro deobjetivos.Entidad: Lo que tiene que ser, es decir, aquello que existe.Estado de resultados: Estado Financiero que permite juzgar los resultados de operación de una empresa en un periodo, a través de la utilidado pérdida neta del ejercicio.Formula del Balance: Activo, es igual a pasivo más capital.Haber: Parte derecha de la cuenta.Método de pólizas: Método de registro, en el cual las operaciones son registradas individualmente; es decir, para cada operación realizada, seelabora una póliza. al finalizar el mes, se efectúan pases al diario general y al mayor general, mediante asientos de concentración.Movimiento: suma de los cargos y de los abonos de una cuenta.Movimiento acreedor: Suma de los abonos de una cuenta.Movimiento deudor: Suma de los cargos de una cuenta.Pasivo (IMCP): Conjunto o segmento, cuantificable, de las obligaciones presentes de una entidad particular, virtualmente ineludible, detransferir efectivo, bienes o servicios en el futuro a otras entidades, como consecuencia de transacciones o eventos pasados.Pasivo a Corto Plazo: Está integrado por aquellas deudas y obligaciones a cargo de una entidad económica, cuyo vencimiento (época de pago)tiene plazo de un año o del ciclo financiero a corto plazo, el que sea mayor.Pasivo a Largo Plazo: Deudas y obligaciones a cargo de una entidad económica, cuyo vencimiento es a un plazo mayor de un año o del ciclofinanciero a corto plazo.Persona: Todo ente susceptible de adquirir derechos o contraer obligaciones.Póliza: Documento de carácter interno en el que se registran las operaciones, anexando los comprobantes que justifican las anotaciones ycantidades en ellas registradas.



Reglas de presentación: Manera adecuada de estructuración de los Estados Financieros.Reglas de valuación: Asignación de valores o cuantificación de los conceptos que integran los Estados Financieros.Reglas particulares: Especificación individual y concreta de los elementos que integran los Estados Financieros.Saldo: Diferencia entre los movimientos deudor y acreedor.Saldo acreedor: Saldo de una cuenta donde el importe del movimiento acreedor es mayor que el importe del movimiento deudor, o cuando lacuenta únicamente haya recibido abonos.Saldo deudor: Saldo de una cuenta donde el importe del movimiento deudor es mayor que el importe del movimiento acreedor, o cuando lacuenta únicamente haya recibido cargos.Software: Programas e instrucciones que se utilizan para entablar comunicación con la computadora; es decir, es la parte lógica de ésta.

BIBLIOGRAFÍA

• Principios de Contabilidad, Javier Romero López, Tercera edición, Editorial Mc Graw Hill.

• Normas de Información Financiera, IMPC.

• Torres Tovar, Juan Carlos, Catálogo de cuentas. Cómo hacerlo, México, Fondo Editorial Universidad Autónoma de México, Facultad deContaduría y Administración.

•Ley del Impuesto Sobre la Renta

•Ley del Impuesto al Valor Agregado

•Código Fiscal de la Federación

•Ley del seguro social

CÉDULA 7 FUENTES DE INTERNET Y BIBLIOGRAFÍAMÓDULO : OPERA TÉCNICAS CONTABLES





SUBMÓDULO IIIIDENTIFICA LAS DISPOSICIONES EN MATERIA LABORAL Y DE SEGURIDAD SOCIAL EN

MÉXICO

ENERO DE 2010

CÉDULA 1 JUSTIFICACIÓN DEL SUBMÓDULOMÓDULO III: OPERA TÉCNICAS CONTABLES

SUBMÓDULO III: IDENTIFICA LAS DISPOSICIONES EN MATERIA LABORAL Y DE SEGURIDAD SOCIAL EN MÉXICO

147

El técnico en contabilidad en su desempeño profesional requiere conocimientos para la aplicación de las

disposiciones legales y reglamentarias en materia de Seguridad Social, desarrollando casos prácticos para

involucrarlos en el mercado de trabajo, en los casos que deseen ejercer dentro del área de seguridad social.

Conocer las disposiciones laborales y de seguridad social en México es importante para quienes son responsables

de coordinar alguna actividad donde se tenga una relación laboral, es necesario conocer un poco acerca de la

materia de seguridad social, ley federal de trabajo y de todas aquellas disposiciones que atañen la necesidad de la

actividad, a fin de proteger a la empresa y a los trabajadores que participan en el desarrollo de los procesos

productivos.

Para ello es necesario conocer los derechos y obligaciones tanto de los patrones como de los trabajadores, ya que

en muchas ocasiones es insuficiente la información para el trabajador y por tal motivo desconocen de

determinadas situaciones que se presenten como por ejemplo si llegaran a sufrir algún accidente de trabajo dentro

o fuera de él saber si tienen derecho a un pago por ese motivo, en otros casos saber si tiene derecho a percibir un

aguinaldo, vacaciones, prima vacacional u otra prestación, para el patrón es igual de importante conocer las

disposiciones para no ser sorprendido en sanciones por incumplimiento a las disposiciones que marcan las

diferentes leyes.

CÉDULA 2 CADENA DE COMPETENCIASMÓDULO III: OPERA TÉCNICAS CONTABLES



Contribuye al desarrollo sustentable de manera

crítica, con acciones responsables.


Escucha, interpreta y Emite mensajes

pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,

códigos y herramientas apropiados.


BÁSICAS

Identifica lasdisposicioneslaborales y deseguridad socialaplicables enMéxico


EVIDENCIAS

C D A P

Utiliza los medios documentales y electrónicospara la ejecución de la práctica

X

Analiza e interpreta las diferentes disposicionesen materia de derecho laboral

X

Analiza las disposicioneslegales en materia de Seguridad Social

X

Aplica adecuadamente las técnicas yprocedimientos para la determinación de laprima de riesgo de trabajo

X X X X

Identifica las obligaciones de los trabajadores ypatrones en el ámbito laboral

X X X

Calcula adecuadamente el salario base decotización de un trabajador

X X X X

148


Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo

en cuenta los objetivos que persigue

Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus

expresiones en sus distintos géneros


Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de

métodos establecidos



Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad,

región, México y el mundo

Mantiene una actitud respetuosa ante la interculturalidad y la

diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales

Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones

responsables

Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia

general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva



ACTIVIDADES DOCENTES PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO

• Crea un ambiente de interés para el estudiante• Organiza la consulta de diferentes bibliografías, revistas y fuentes de internet relacionadas con el tema•Diseña estrategias de solución para el planteamiento de un problema, a través de un estudio de casos

149

Identifica las disposiciones laborales y de seguridad social

en México

Reconoce el marco legal de la disposición laboral

Artículo 123 Constitucional

Ley Federal del Trabajo

Establece los derechos y obligaciones de los trabajadores

Establece los derechos y obligaciones de los patrones

Reconoce las condiciones y relaciones laborales

Reconoce el marco legal de la seguridad social

Establece los dispuesto en la Ley del Seguro Social

Establece lo dispuesto en La ley del INFONAVIT

Determina los pagos por concepto de seguridad social utilizando el programa SUA






150

PRODUCTOAnálisis de las lecturas en

materia de seguridad social y laboral.

CONOCIMIENTOGeneralidades del derecho

mercantil

DESEMPEÑOUtiliza la

información de forma adecuada para la toma de decisiones en

situaciones reales.

ACTITUDOrden, limpieza,

atención, concentración,

disciplina.


Bitácoras, guías de observación,

lecturas, practicas.




151

¿SI DE LA EMPRESA A LA CASA, O VICEVERSA, EL TRABAJADOR SUFRE UN ACCIDENTE (ATROPELLAMIENTO, ASALTO, CAÍDA, ETC.), TENDRÁ DERECHO A LAS PRESTACIONES DE UN RIESGO DE TRABAJO?

Una persona sale del trabajo, al ir para su casa sufre un accidente, otra persona lo alcanza a golpear por la parte trasera de suautomóvil y queda lesionado por el golpe, la parte que se lesiona es su mano derecha que es la que utiliza para realizar su trabajoen la empresa donde labora. El trabajador que sufrió el accidente no sabe que hacer. ¿Se considera un riesgo de trabajo aun cuandoel accidente fue fuera de la empresa? ¿Qué puede hacer?

¿QUÉ ES RIESGO DE TRABAJO?¿ QUÉ IMPORTANCIA TIENE LA SEGURIDAD SOCIAL? ¿CUÁL ES EL CAMPO DE ACCIÓN DE LA SEGURIDAD SOCIAL? ¿ QUÉ VENTAJAS OFRECE LA SEGURIDAD SOCIAL EN UN LEGAR DE

TRABAJO, YA SEA EMPRESA, OFICINA ETC.? ¿ QUÉ REPERCUSIONES NEGATIVAS SE TIENEN POR LA FALTA DE SEGURIDAD SOCIAL?


152



http://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://imer.gob.mx/programas/antenaradio/files/2009/08/seguridad_social.jpg&imgrefurl=http://imer.gob.mx/programas/antenaradio/2009/08/25/entrevista-ruben-davalos/&usg=__1cuMR1suiD2uky36lKeeUGGpCjA=&h=257&w=263&sz=17&hl=es&start=4&tbnid=YIz9khfTAwWIyM:&tbnh=109&tbnw=112&prev=/images?q=seguridad+sicial&gbv=2&hl=es�


¿QUE CONDICIONES DE TRABAJO TIENE DERECHO EL TRABAJADOR QUE ES CONTRATADO PARA PRESTAR SUS SERVICIOS FUERA DEL PAÍS?

Recursos didácticos: Documentos: Ley federal del trabajo, Ley del seguro social, Normas de seguridad, revistas y periódicos, información en multimedia.Equipo y material didáctico: Proyector de acetatos, proyector electrónico, pantalla, equipo de cómputo, no-break, reproductor de videos, material fílmico, software de simulación, software y videos.

153

CÉDULA 4 MODELO DIDACTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑO CUADRANTE DIDÁCTICO DOS








Recursos bibliográficos. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; Ley del Seguro Social; Ley Federal del Trabajo; Carrillo Prieto, Ignacio, 1981, Derecho de la Seguridad Social.

154

CÉDULA 4 MODELO DIDACTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑO CUADRANTE DIDÁCTICO DOS

CONCEPTOS BÁSICOS PARA ABORDAR EL TEMA

FUENTES DE INFORMACIÓN ESTRATEGIA DE INDAGACIÓN

Constitución Política de los Estados Unidos MexicanosEdiciones Fiacales ISEF

Ley Federal del TrabajoEdiciones Fiacales ISEF

Carrillo Prieto, Ignacio (2006). Derecho de la seguridad social. México: UNAM

Barajas Montes de Oca, Santiago (2008).Derecho del trabajo. México: UNAM

Barajas Montes de Oca, Santiago (2008). Los contratos especiales del trabajo. México: UNAM

Recopilar las fuentes de información en el grupo y elaborar un índice de referencias para cada tema. (Bibliografia e internet)

Consultar las fuentes para recopilar la información relevante y necesaria de acuerdo a las problemáticas planteadas.

Aplicar encuestas en empresas de la región.


155

Articulo 123 constitucional

Concepto de derecho laboral

GENERALIDADES DEL DERECHO LABORAL

Derechos y obligaciones del trabajador

Derechos y obligaciones del patrón

CÉDULA 4.1 MODELO DIDACTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑO CUADRANTE DIDÁCTICO DOS




Ley del Seguro SocialEdiciones Fiacales ISEF


Carrillo Prieto, Ignacio (2006). Derecho de la seguridad social. México: UNAM

Derecho de la Seguridad Social - México, Seguridad Social – México. Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social

Barajas Montes de Oca, Santiago (2008). Derecho del trabajo. México: UNAM

Barajas Montes de Oca, Santiago (2008). Los contratos especiales del trabajo. México: UNAM





156

LEY FEDERAL DEL TRABAJO

Conceptos básicos

Relaciones de trabajo

Condiciones de trabajo

Trabajo de las mujeres

Trabajo de los menores







Carrillo Prieto, Ignacio; 2006.Derecho de la seguridad social;

Derecho de la Seguridad Social - México, Seguridad Social –México Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social

Barajas Montes de Oca, Santiago; 2008. Derecho del trabajo

Barajas Montes de Oca, Santiago; 2008. Los contratos especiales del trabajo;





157

SEGURIDAD SOCIAL

Ley del Seguro Social

Régimen obligatorio y voluntario

Bases de cotización y cuotas

Riesgo de trabajo

Enfermedad y maternidad

Seguro de invalidez y vida

Seguro de retiro

Seguro de guarderías y prestaciones sociales

INFONAVIT






Derecho de la seguridad socialCarrillo Prieto, Ignacio; 2006.Derecho del Trabajo y de la Seguridad SocialDerecho de la Seguridad Social - México, Seguridad Social – MéxicoBarajas Montes de Oca, Santiago (2008).Los contratos especiales del trabajo. México: UNAMBarajas Montes de Oca, Santiago (2008). Derecho del trabajo. México: UNAM





158

CASO PRÁCTICO SUA

CÉDULA 4 MODELO DIDACTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑO CUADRANTE DIDÁCTICO TRES


Una vez que hayan trabajado con las fuentes el siguiente paso es leer y analizar la información, es recomendable que el sustento de la investigación sean las fuentes primarias .Una manera de organizar la información es mediante fichas que rescaten la información fundamental, sin embargo no es la única manera, se pueden realizar esquemas o cualquier otro tipo de organizadores mentales, estos esquemas los puedes utilizar incluso mediante software como por ejemplo:InspirationMind managerMind mapLas preguntas generadoras seconvierten en los ejes para laelaboración de los organizadoresmentales de la informaciónconsultada como: mapas mentales,mapas conceptuales, diagramas deflujo, cuadros de doble entrada,entre otros.

159

CÉDULA 4 MODELO DIDACTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑO CUADRANTE DIDÁCTICO CUATRO

Construcción de estrategias de solución de problemas de acuerdo a los arreglos establecidos y los referentes teóricos y metodológicos

Evidencias para la evaluación: Reportes, Ensayos, Portafolio de evidencias.

160

¿SI DE LA EMPRESA A LA CASA, O VICEVERSA, EL TRABAJADOR SUFRE UN ACCIDENTE (ATROPELLAMIENTO, ASALTO, CAÍDA, ETC.), TENDRÁ DERECHO A LAS PRESTACIONES DE UN RIESGO DE TRABAJO?

Si, tal acontecimiento se considera como riesgo de trabajo “en el trayecto” y genera los mismos derechos que un riesgo detrabajo común tanto para el trabajador como para sus familiares. Ya que es un accidente que sufre el trabajador saliendo deltrabajo hacia su casa por tal motivo debe de considerarse un riesgo y dar el tratamiento que establece la ley entre las quedestacamos pagar sus incapacidades a las que se hace acreedor.

CÉDULA 4 MODELO DIDACTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑO CUADRANTE DIDÁCTICO CINCO


Recursos didácticos: Computadora, programa SUA, calculadora, Ley Federal de Trabajo, Ley del Seguro Social.

A partir de la pregunta generadora y las preguntas secundarias definir el tipo de prácticas requeridas para dar solución a laproblemática planteada y evaluar las competencias profesionales del submódulo, ya sea en talleres, laboratorios o en losescenarios reales específicos, conforme a los lineamientos de prácticas profesionales que deben realizar los estudiantes debachillerato.

NOMBRE DE LA PRÁCTICA TALLER O LABORATORIO ESCENARIOS REALES

Determina las cuotas obrero patronal por Riesgo de Trabajo

Aula

Identifica el proceso legal y contable en caso de Riesgo de Trabajo.

Empresas en que realiza su practica profesional

Utiliza el programa SUA Centro de Computo

161

CÉDULA 4 MODELO DIDACTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑO CUADRANTE DIDÁCTICO SEIS


Recursos didácticos: Equipo de cómputo con acceso a internet y el programa SUA, calculadora, bibliografía actualizada y especializada, tarjetas bibliográficas y de trabajo, bolígrafo, marcatextos, hojas bond, etc.


162





manera consistente.






CÉDULA 4 MODELO DIDACTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑO CUADRANTE DIDÁCTICO SEIS


163

Resumenes, Cuestionarios.


EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL SUBMÓDULO III

Lista de cotejo

PRODUCTODetermina el grado de

riesgo de trabajo en casos específicos.

CONOCIMIENTO (40%)Dominio de las bases legales

del derecho laboral y de seguridad social.

DESEMPEÑO (20%)Utiliza de forma adecuada la información en materia de seguridad social y derecho

laboral en los procesos productivos de una

empresa.

ACTITUD (20%)Orden, limpieza,

puntualidad, calidad.

Guía de observación, listas

de cotejo


Competencia: Determina la prima de riesgo de trabajo de una empresa que se dedica al giro de la construcción FECHA:______________




Observaciones:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PROFESOR:_______________________________________________________________________

Hora de inicio:__________ Hora de término:________________ Resultado de la evaluación ________________

Comportamiento si no observación1. Captura correctamente la información.2. Investiga en tiempo y forma el tema solicitado3. Selecciona la información pertinente al tema4. Se organiza y participa en el equipo de trabajo5. El trabajo realizado es correcto6. Utiliza en forma adecuada el programa SUA

164


165


CARRERA: TECNICO EN CONTABILIDAD



EVIDENCIA DE ACTITUD ASOCIADA: RESPONSABILIDAD , TRABAJO EN EQUIPO, ACTIVO

INSTRUCCIONES PARA EL ALUMNO: Determina el monto de la prima de riesgo de trabajo


1. Utiliza los medios adecuados para el desarrollo de la practica

2. Identifica la actividad o giro de la empresa para la determinación de la P.R.T.

3. Identifica el número de trabajadores expuestos al riesgo de trabajo

4. Utiliza el programa SUA para facilitar la determinación de la prima de riesgo

5. El producto final es correcto en base a lo planteado

SI NO


166





POCO, MUY REDUCIDA,NULA, POBRE,

MUY POBRE


AUTO EVALUACIÓN

COEVALUACIÓN

VALORACIÓN POR EL DOCENTE

AUTO EVALUACIÓN

COEVALUACIÓN


AUTO EVALUACIÓN

COEVALUACIÓN


AUTO EVALUACIÓN

COEVALUACIÓN



ASPECTOS DE EVALUACIÓN DEL

SUBMÓDULO

Interpreta el factor de la prima de riesgo de trabajo por aplicar en el siguiente ejercicio , ya que será un factor que determine el aumento o disminución en el pago de las cuotas obrero patronales.

Suma total



SUMA PARCIAL

ASEGURADO(S): El(los) trabajador(es) o sujeto(s) de aseguramiento inscrito ante el Instituto Mexicano de Seguridad Social.

ACCIDENTE DE TRABAJO: Toda lesión orgánica o perturbación funcional, inmediata o posterior, o la muerte, producida repentinamente en ejercicio, o con motivo del trabajo, cualesquiera que sean el lugar y el tiempo en que se preste. Quedan incluidos en la definición anterior los accidentes que se produzcan al trasladarse el trabajador directamente de su domicilio al lugar del trabajo y de éste a aquél.

BENEFICIARIOS: El cónyuge del asegurado o pensionado y a falta de éste, la concubina o el concubinario en su caso, así como los ascendientes y descendientes del asegurado o pensionado.

CEDULAS DE DETERMINACIÓN: Medio magnético, digital, electrónico, óptico, magneto óptico o de cualquier otra naturaleza, o bien el documento impreso, en el que el patrón o sujeto obligado determina el importe de las cuotas a enterar al Instituto, el cual puede ser emitido y entregado por el propio Instituto Mexicano de Seguridad Social.

CEDULA DE LIQUIDACIÓN: Medio magnético, digital, electrónico o de cualquier otra naturaleza, o bien el documento impreso, mediante el cual el IMSS, en ejercicio de sus facultades como organismo fiscal autónomo, determina en cantidad líquida los créditos fiscales a su favor previstos en la Ley del seguro Social.

CUOTAS OBRERO PATRONALES: Aportaciones de seguridad social establecidas en la Ley del Seguro Social a cargo del patrón, trabajador y sujetos obligados.

CONTRATO INDIVIDUAL DE TRABAJO: Cualquiera que sea su forma o denominación, es aquel por virtud del cual una persona se obliga a prestar a otra un trabajo personal subordinado, mediante el pago de un salario.

CONTRATO COLECTIVO DE TRABAJO: Convenio celebrado entre uno o varios sindicatos de trabajadores y uno o varios patrones, o uno o varios sindicatos de patrones, con objeto de establecer las condiciones según las cuales debe prestarse el trabajo en una o más empresas o establecimientos.

DERECHOHABIENTE(S). El asegurado, el pensionado y los beneficiarios de ambos, que en los términos de la Ley del IMSS tengan vigente su derecho a recibir las prestaciones del Instituto.

CÉDULA 6 TERMINOLOGÍAMÓDULO III: OPERA TÉCNICAS CONTABLES.

SUBMÓDULO III: IDENTIFICA LAS DISPOSICIONES EN MATERIA MERCANTIL Y DE SEGURIDAD SOCIAL EN MÉXICO

167

ENFERMEDAD DE TRABAJO: Estado patológico derivado de la acción continuada de una causa que tenga su origen o motivo en el trabajo, o en el medio en que el trabajador se vea obligado a prestar sus servicios. En todo caso, serán enfermedades de trabajo las consignadas en la Ley Federal del Trabajo.

INCAPACIDAD PERMANENTE PARCIAL: Disminución de las facultades o aptitudes de una persona para trabajar.

INCAPACIDAD PERMANENTE TOTAL: Pérdida de facultades o aptitudes de una persona que la imposibilita para desempeñar cualquier trabajo por el resto de su vida.

INCAPACIDAD TEMPORAL: Pérdida de facultades o aptitudes que imposibilita parcial o totalmente a una persona para desempeñar su trabajo por algún tiempo.

JORNADA DE TRABAJO: Es el tiempo durante el cual el trabajador está a disposición del patrón para prestar su trabajo

JORNADA DIURNA: Jornada de trabajo comprendida entre las seis y las veinte horas.

JORNADA MIXTA: Jornada de trabajo que comprende períodos de tiempo de las jornadas diurna y nocturna, siempre que el período nocturno sea menor de tres horas y media, pues si comprende tres y media o más, se reputará jornada nocturna.

JORNADA NOCTURNA: Jornada de trabajo comprendida entre las veinte y las seis horas.

PATRÓN: Persona física o moral que utiliza los servicios de uno o varios trabajadores.

PENSIONADO: El asegurado que por resolución del Instituto Mexicano del Seguro Social tiene otorgada pensión por: incapacidad permanente total; incapacidad permanente parcial superior al cincuenta por ciento o en su caso incapacidad permanente parcial entre el veinticinco y el cincuenta por ciento; invalidez; cesantía en edad avanzada y vejez, así como los beneficiarios de aquél cuando por resolución del Instituto tengan otorgada pensión de viudez, orfandad, o de ascendencia.

RELACIÓN DE TRABAJO: Acto que da origen, la prestación de un trabajo personal subordinado a una persona, mediante el pago de un salario.

CÉDULA 6 TERMINOLOGÍAMÓDULO III: OPERA TÉCNICAS CONTABLES


168

RIESGO DE TRABAJO: Accidentes y enfermedades a que están expuestos los trabajadores en ejercicio o con motivo del trabajo.

SALARIO: Es la retribución que debe pagar el patrón al trabajador por su trabajo.

SALARIO MÍNIMO: Es la cantidad menor que debe recibir en efectivo el trabajador por los servicios prestados en una jornada detrabajo.

SUA: Sistema Único de Autodeterminación .

TRABAJADOR: Persona física que presta a otra, física o moral, un trabajo personal subordinado.

TRABAJADOR DE CONFIANZA: Aquel trabajador que realiza funciones de dirección, inspección, vigilancia y fiscalización, cuandotengancarácter general, y las que se relacionen con trabajos personales del patrón dentro de la empresa o establecimiento

TRABAJADOR EVENTUAL: Aquél que tenga una relación de trabajo para obra determinada o por tiempo determinado.

TRABAJADOR PERMANENTE: Aquél que tenga una relación de trabajo por tiempo indeterminado

TRABAJO: Toda actividad humana, intelectual o material, independientemente del grado de preparación técnica requerida por cada profesión u oficio.



169

FUENTES DE INTERNET

•http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/92.pdf•http://www.bibliojuridica.org/libros/3/1090/38.pdf•http://info4.juridicas.unam.mx/juslab/leylab/123/•http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/regley/Reg_LSS_MACERF.pdf•http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/1.pdf•http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/86.pdf•http://www.imss.gob.mx/ •http://www.imss.gob.mx/prestaciones/subsidiosayudas/riesgos_trabj.htm•http://www.offixfiscal.com.mx/laboral/d_primart.htm•http://www.imss.gob.mx/NR/rdonlyres/60E96DFD-DD9E-4033-BB05-EC7693FA5486/0/CLEM22.pdf•http://www.themis.umich.mx/~mgraffg/teresadc/C%253A%255CDocuments+and+Settings%255CTeresa+Cunha+Lopes%255CMis+documentos%255CWeb+Derecho%255CObservatorio+Juridico%255CObsLaboral%255CEner06%255CReglamentoRiesgosTrabajo.pdf•http://www.consar.gob.mx/calculadoraV4/index.asp•http://www.consar.gob.mx/•http://www.e-mexico.gob.mx/wb2/eMex/eMex_Sistema_de_Ahorro_para_el_Retiro_SAR_•http://www.infonavit.gob.mx•http://www.afime.org.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=146:actualizacion-sua-complemento-sua-324&catid=37:febrero-2009•http://elconta.com/2009/09/09/amarre-de-cuentas-sua-contra-lo-realmente-pagado/•http://www.imss.gob.mx/patrones/sua/index.htm

CÉDULA 7 FUENTES DE INTERNET Y BIBLIOGRAFÍAMÓDULO III: OPERA TÉCNICAS CONTABLES


170


BIBLIOGRAFÍA

• Barajas Montes de Oca, Santiago (2008). Derecho del trabajo. México: UNAM

___________________________(2008). Los contratos especiales del trabajo. México: UNAM

•Carrillo Prieto, Ignacio (2006). Derecho de la seguridad social. México: UNAM

•Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (2009). Editiorial efcasa.

• Ley Federal del Trabajo (2009). Editorial efcasa.

•Ley del Seguro Social (2009). Editorial efcasa.

•Ley del Instituto del Fondo Nacional de la Vivienda para los Trabajadores. Editorial efcasa



171




SUBMÓDULO IVSISTEMATIZA Y GESTIONA PROYECTOS I

ENERO DE 2010

CÉDULA 1 JUSTIFICACIÓN DEL SUBMÓDULOMÓDULO III: OPERA TÉCNICAS CONTABLES

SUBMÓDULO IV: SISTEMATIZA Y GESTIONA PROYECTOS I

En vista de que el técnico en contabilidad ya tiene algunos conocimientos contables y administrativos y considerando que suformación debe ser integral se ha determinado que en el cuarto semestre prevea desarrollar un proyecto emprendedor.

La primer referencia que se tiene es del primer semestre en la materia de Dinámicas Productivas Regionales, se despertó unacultura emprendedora donde nace una idea creativa e innovadora, fue muy importante demostrar el entendimiento de hechos através de una estructura organizativa para la elaboración de una guía de observación, que se llevó a cabo en la materia deInstrumenta la Práctica para que a través de ella el dicente detectara la problemática en su ámbito de formación profesional ydesarrollara la factibilidad de implementar una solución en la materia de Problematiza la Práctica.

Es por ello que en Sistematiza y Gestiona Proyectos I se inicia con el proyecto en el que se manifiesta la creatividad e iniciativadel dicente porque capta las necesidades del ámbito de su profesión planteando una alternativa de solución al formular y justificarel origen del proyecto productivo ya sea de un producto y/o servicio, elaborando por consecuencia un plan de mercado.

Es en este apartado donde se analiza e identifica la naturaleza del proyecto, se persiguen las siguientes competencias:Establece y justifica la creación del proyecto por lo que se describirá el producto o servicio, justificación, nombre y descripción delproyecto, determina los objetivos y misión de la empresa, describe el producto o servicio que se desea ofrecer , estableciendotambién las características del perfil emprendedor y determinando los apoyos necesarios para el desarrollo del proyecto.

Por consecuencia en el estudio de mercado se establecen los objetivos e investigaciones necesarias para ponerlo en marcha,auxiliándose de algunos instrumentos de investigación como el cuestionario y la entrevista que se aplicaran tanto a la comunidaden general como en algunos organismos públicos, privados e independientes, para tener una idea de la aceptación y característicasdel proyecto, lo cual se verá reflejado en el análisis e interpretación de resultados a través de gráficas y/o tablas de datos.

173

CÉDULA 2 CADENA DE COMPETENCIASMÓDULO III: OPERA TÉCNICAS CONTABLES



Contribuye al desarrollo sustentable de manera

crítica, con acciones responsables.


Escucha, interpreta y Emite mensajes

pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,

códigos y herramientas apropiados.


BÁSICAS

Determina la estructura

administrativa del proyecto

Realiza el estudio de mercado del

proyecto


EVIDENCIAS

C D A P

Establece y justifica la creación del proyecto X

Determina los objetivos y misión del proyecto X

Describe los productos o servicios que ofrece el proyecto X X

Establece las características del perfil emprendedor X

Determina los apoyos necesarios para el desarrollo delproyecto

X X

Establece los objetivos de mercado X

Realiza la investigación de mercado X X

Elabora el análisis e interpretación del estudio demercado

X X

174


Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo

en cuenta los objetivos que persigue

Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus

expresiones en sus distintos géneros


Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de

métodos establecidos



Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad,

región, México y el mundo

Mantiene una actitud respetuosa ante la interculturalidad y la

diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales

Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones

responsables

Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia

general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva



ACTIVIDADES DOCENTES PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO

• Propicia el clima favorable despertando el interés en el alumno• Organiza la consulta de diferentes bibliografías y fuentes de internet relacionadas con el tema• Genera estrategias para el planteamiento de un problema, dándole solución a través de un estudio de casos

175

Determina la estructura administrativa y el proceso de

producción del desarrollo tecnológico, producto o servicio

Determina la estructura administrativa del

proyecto

Establece y justifica la creación del proyecto

Determina los objetivos y misión del proyecto

Describe los productos o servicios que ofrece el proyecto

Establece las características del perfil emprendedor

Determina los apoyos necesarios para el desarrollo del proyecto

Realiza el estudio de mercado del proyecto

Establece los objetivos de mercado

Realiza la investigación de mercado

Elabora el análisis e interpretación del estudio de mercado






176

CONOCIMIENTO

Conceptos relacionados a

emprendedor, ente económico, proceso

administrativoDESEMPEÑO

Proceso de investigación,

selección y clasificación de

información, interpretación de

resultados.

ACTITUD

Emprendedora,responsabilidad,

respeto, colaborativa.


Bitácora, Lista de cotejo

Portafolio de evidencias del

semestre anterior.



PRODUCTO

Plan de negocios del semestre

anterior

Guías de observación

177


¿QUÉ ASPECTOS DEBO CONSIDERAR PARA ESTABLECER UNA MICROEMPRESA?

El primer día de clases Clementina, Joel y Jesús se organizan en equipo porque la maestra ha dado la indicación de trabajar en formacolaborativa, a medida que transcurre la clase, la docente platica sobre la estructura de una empresa, tanto administrativa, comoorganizativa del proceso de producción.

Enseguida comenta al grupo que durante el curso crearan un proyecto (microempresa), pudiendo ser de productos y/o servicios yque al término del semestre deberán entregar un proyecto por tanto escrito como oral ya que lo expondrán defendiéndolo conargumentos ante el grupo, como evidencia del trabajo que realizaron a lo largo del semestre.¡Manos a la obra! comenta Clementina a sus compañeros, será muy emocionante investigar como podremos crear una empresa,¿no creen?.

! Por supuesto ¡, contesto Joel, empecemos por averiguar:

¿Qué vamos hacer?¿Qué tipo de empresa crearemos?¿Qué articulo u objeto podemos producir?¿Qué servicio podemos prestar?¿Qué nombre le daremos a la empresa¿Qué tipo de empresa crearemos?

178




¿Qué lugar será el adecuado para establecer la empresa¿Qué objetivos perseguimos con la creación de la empresa?¿Qué ventajas ofreceremos a los clientes para que la empresa sea competitiva?¿Será necesario analizar el sector al que pertenece la empresa que queremos crear?¿Tendremos que describir los productos o servicios que ofrecerá nuestra empresa?¿Tendremos que capacitarnos para poder realizar el servicio o la fabricación del producto?¿Necesitaremos apoyos? ¿De qué tipo?¿Qué objetivos de mercado se pretenden lograr?¿Cómo se realiza una investigación de mercado?, O un ¿estudio de mercado?¿Cómo lo realizaremos?¿Qué técnicas de investigación aplicaremos y dónde?¿Cómo haremos que nuestros productos se hagan competitivos en el mercado?¿Porqué se analizan o interpretan los resultados obtenidos en el estudio de mercado?¿Cómo se elabora una gráfica de datos?

Recursos didácticos: Documentos, Revistas y periódicos, información en multimedia, Información en internet, Bibliografía básica

Equipo y material didáctico: Proyector de acetatos, proyector electrónico, pantalla, equipo de cómputo, no-break, reproductor de videos.

179









Recursos didácticos:

180


CONCEPTOS BÁSICOS PARA ABORDAR EL

TEMA


PROCESO ADNMINISTRATIVO

TECNICAS DE INVESTIGACION

PERFIL EMPRENDEDOR

EMPRESA

PRODUCTOS Y/O SERVICIOS

ESTUDIO DE MERCADO

APOYOS ADMINISTRATIVOS

REYES, Ponce Agustín (2008). Administración de empresas teoría y práctica, México: LimusaMERCADO, H. Salvador ( 2001). Administración de Pequeñas y Medianas Empresas, México: PAC, S.A. de C.V.C. Certo Samuel . Administración Moderna, octava edición, Prentice Hall.KOONTZ, Weihrich Cannice. Administración una Perspectiva global y empresarial. Decimotercera edición. Mc Graw Hill.ALCARAZ, Rodríguez Rafael (2008).El Emprendedor de éxito, México: Mc Graw HillPRIETO, Sierra Carlos (2001). Principios de Mercadotécnica, México: Banca y ComercioROMERO, Patricia (2007). Métodos y Técnicas de Investigación I, Ed. Desde el AulaPatricia Romero, Julieta (2008).Métodos y pensamiento crítico, Galicia, Basado en competencia, Ed. Desde el Aula

http://html.rincondelvago.com/administracionhttp://soundspage//administraciónempresashttp://www.elprisma.com/apuntes/administracón_de_empresas/planeacionprocesoadministrativo/http://www.wikipedia.com/emprendedorhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.enap.cl/la_empresa/estructura.phphttp://es.wikipedia.org/wiki/Organizaci%C3%B3n_de_Empresashttp://www.catedras.fsoc.uba.ar/pprins/_private/EstructuraOrgRes.pdfhttp://es.wikipedia.org/wiki/Procesohttp://www.espacio.es/Proceso.htmhttp://www.vigasdemaderalaminada.com/proceso.htmlhttp://www.mutiloa.com/producc.htmhttp://mexico.xella.com/html/mex/mx/9288.php?print_version=1&

Recopilar las fuentes de información en el grupo y elaborar un índice de referencias para cada tema. (Bibliografía e internet)


Aplicar encuestas en área de mercado seleccionada


181



Una vez que hayan trabajado con las fuentes el siguiente paso es leer y analizar la información, es recomendable que el sustento de la investigación sean las fuentes primarias .Una manera de organizar la información es mediante fichas que rescaten la información fundamental, sin embargo no es la única manera, se pueden realizar esquemas o cualquier otro tipo de organizadores mentales, estos esquemas los puedes utilizar incluso mediante software como por ejemplo:EXCELLPOWER POINTWORD

Las preguntas generadoras seconvierten en los ejes para laelaboración de los organizadoresmentales de la informaciónconsultada como: mapas mentales,mapas conceptuales, diagramas deflujo, cuadros de doble entrada,entre otros.

182

“Creación del Proyecto”

Aplica los conocimientos adquiridos para crear su propio proyecto

Reconoce la información que utilizará en el proyecto

Organiza y estructura la información para la creación de una empresa

Investiga marco conceptual general

“Creación del Proyecto”


Recursos didácticos: Documentos, Revistas y periódicos, información en multimedia, Información en internet, Bibliografía básica


183

¿Qué puedo hacer?

¿Qué se va hacer?

¿Cómo se va hacer?

¡Ya se lo que haré !



Problematizar las preguntas generadoras de acuerdo al contexto social, económico, político, cultural, ambiental, laboral, tecnológico u otro.Propiciar el trabajo colaborativo para el intercambio de opiniones y la elaboración de conclusiones respecto a la problematización de las preguntas.Diseñar el plan de trabajo para las prácticas profesionales de ejecución de competencias en los escenarios reales a partir de las competencias extendidas que serán evaluadas por los docentes del módulo profesional

Evidencias para la evaluación: Incluir las evidencias por ejemplo: Cuestionarios contestados, entrevistas realizadas

184

El equipo de alumnos acuden a organismos que les facilitarán

información útil para desarrollar su proyecto, tales como INEGI, Cámara de

Comercio, Incubadoras, Contacto PYME, Secretaría de Economía, para la

aplicación de entrevistas y cuestionarios, así mismo para realizar una investigación a la comunidad en general que será posible consumidor

del producto y/o servicio.

http://www.economia.gob.mx/?P=2�

http://www.apymes.es/�



Recursos didácticos: Equipo de cómputo con acceso a internet, bibliografía actualizada y especializada, tarjetas bibliográficas y de trabajo bolígrafo, marcatextos, hojas bond, medios de transporte, entre otros.

A partir de la pregunta generadora y las preguntas secundarias definir el tipo de prácticas requeridas para dar solución a la problemáticaplanteada y evaluar las competencias profesionales del submódulo, ya sea en talleres, laboratorios o en los escenarios reales específicos,conforme a los lineamientos de prácticas profesionales que deben realizar los estudiantes de bachillerato.

NOMBRE DE LA PRÁCTICA ESCENARIOS REALES

El equipo de estudiantes realiza elanálisis e interpretación del estudiode mercado presentándolo congráficas, tablas de datos, etc.Realiza la naturaleza

del proyectoAulas, Bibliotecas, Cibercafé,

Realiza el estudio de mercado

Sector público, privado e independiente (comunidad en general)

185



Recursos didácticos: Equipo de cómputo con acceso a internet, bibliografía actualizada y especializada, tarjetas bibliográficas y de trabajo bolígrafo, marcatextos, hojas bond, Proyector de acetatos, proyector electrónico, pantalla, equipo de cómputo, no-break, reproductor de videos.


186





manera consistente.






El alumno presenta por escrito un plan emprendedor que expondrá ante la comunidad estudiantil, utilizando medios electrónicos y/o rotafolio.



187

PRODUCTO (20 %)

Estudio de mercadoGraficas, Tablas de datos

Plan emprendedor

CONOCIMIENTO (30 %)

Elementos del contenidode la naturaleza delproyectoElementos del procesoadministrativo

DESEMPEÑO (30 %)

Proceso creativoInvestigación de

mercado: documental y de campo.

Análisis e interpretación de

resultadosPresentación final del

proyecto.

ACTITUD (20 %)

Participación responsabilidad,

trabajo colaborativo,iniciativa

Resúmenes, cuestionarios Bitácoras, guías

de observaciónLista de cotejo

Rúbrica

EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL

SUBMÓDULO

Lista de cotejo


Competencia: Elabora el análisis e interpretación ddd ddddddd dd ddddddd FECHA:______________




Observaciones:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PROFESOR:_______________________________________________________________________

Hora de inicio:__________ Hora de término:________________ Resultado de la evaluación ________________

Comportamiento si no observaciónParticipa en la aplicación dd dddddddddddd de investigaciónCddddd en tiempo y forma con la elaboración dd dddddddd

Mdddddd dddddddddd dd dd ddddddd

Cddddddd con sus compañeros de equipo en la presentación dd

dddddddddd

188


189


CARRERA: TÉCNICO EN CONTABILIDAD



EVIDENCIA DE ACTITUD ASOCIADA: RESPONSABILIDAD , TRABAJO COLABORATIVO

INSTRUCCIONES PARA EL ALUMNO: REALIZA INVESTIGACIÓN DE MERCADO


1. ELABORA INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN2. APLICA INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN3. REALIZA LA INTERPRETACION DE RESULTADOS

OBTENIDOS

SI NO


190





POCO, MUY REDUCIDA,NULA, POBRE, MUY POBRE


AUTO EVALUACIÓN

COEVALUACIÓN


AUTO EVALUACIÓN

COEVALUACIÓN


AUTO EVALUACIÓN

COEVALUACIÓN


AUTO EVALUACIÓN

COEVALUACIÓN


SUMA PARCIAL

Suma total




ASPECTOS DE EVALUACIÓN DEL SUBMÓDULO

Descripción del proyectoObjetivos y misión del proyectoCaracterísticas del perfil emprendedorApoyos necesariosObjetivos de mercadoInstrumentos de la investigación de mercadoGraficas de análisis e interpretación de resultadosPresentación oral del proyecto

APOYO: Es un término que describe la cooperación, reciprocidad, y el trabajo en equipo.

CONSUMO: Significa satisfacer las necesidades presentes o futuras y se le considera el último proceso económico, comprende las adquisiciones de bienes y servicios por parte de cualquier sujeto económico.

COSTO: Es el sacrificio, o esfuerzo económico que se debe realizar para lograr un objetivo, o bien el montante económico que representa la fabricación de cualquier componente o producto, o la prestación de cualquier servicio.

DEMANDA: Es la cantidad y calidad de bienes y servicios que pueden ser adquiridos a los diferentes precios del mercado por un consumidor o por el conjunto de consumidores ,en un momento determinado.

DISTRIBUCION: Trata de cómo hacer llegar físicamente el producto (bien o servicio) al consumidor.

EMPAQUE: Envoltura que contiene productos temporalmente y sirve principalmente para agrupar unidades de un producto pensando en su manipulación, transporte y almacenaje.

EMPRENDEDOR: Es aquella persona que identifica una oportunidad y organiza los recursos necesarios para ponerla en marcha. Es habitual emplear este término para designar a una persona que crea una empresa o que encuentra una oportunidad de negocio, o a alguien quien empieza un proyecto por su propia iniciativa

EMPRESA: Es la unidad económico-social, con fines de lucro, en la que el capital, el trabajo y la dirección se coordinan para realizar una producción socialmente útil, de acuerdo con las exigencias del bien común. Los elementos necesarios para formar una empresa son: capital, trabajo y recursos materiales.

ESTUDIO DE MERCADO: Se lleva cabo dentro de un proyecto de iniciativa empresarial con el fin de hacerse una idea sobre la viabilidad comercial de una actividad económica.

ETIQUETA: Es un elemento que se adhiere a otro elemento para identificarlo o describirlo; por extensión, una etiqueta también puede ser una o más palabras que se asocian a algo con el mismo fin.

.



191



192

INDUSTRIA: Es el conjunto de procesos y actividades que tienen como finalidad transformar las materias primas en productos elaborados, de forma masiva

INVETIGACIÓN DE MERCADO: es el proceso de recopilación, procesamiento y análisis de información, respecto a temas relacionados con la mercadotecnia, como: Clientes, Competidores y el Mercado.

JUSTIFICACIÓN: Es señalar porque es importante estudiar o sustentar un tema con argumentos convincentes, explicar las razones de porque se debe realizar la investigación.

MERCADO: Es el ambiente social (o virtual) que propicia las condiciones para el intercambio, o bien es el área geográfica a través de la cual los ofertantes (productores y vendedores) y demandantes (consumidores o compradores) de un determinado bien o servicio, entran en estrecha relación comercial a fin de realizar abundantes transacciones comerciales.

MISIÓN: Es la definición específica de lo que la empresa es, de lo que la empresa hace (a qué se dedica) y a quién sirve con su funcionamiento, representa la razón de ser de la empresa, orienta toda la planificación y todo el funcionamiento de la misma; y se redacta estableciendo la actividad empresarial fundamental.

OBJETIVO: Es un propósito o meta que se propone a cumplir en un lapso definido de tiempo.

OFERTA: Se define como la cantidad de bienes o servicios que los productores están dispuestos a ofrecer a diferentes precios y condiciones dadas, en un determinado momento.

PROCESO: Es un conjunto de actividades o eventos (coordinados u organizados) que se realizan o suceden (alternativa o simultáneamente) con un fin determinado.

PRODUCTO: Se refiere a cualquier objeto en un mercado que cubra un deseo o necesidades, sin embargo, es mucho más que un objeto físico, es un completo conjunto de beneficios o satisfacciones que los consumidores perciben cuando compran; es la suma de los atributos físicos, psicológicos, simbólicos y de servicio.

SERVICIO:Es un conjunto de actividades que buscan responder a las necesidades de un cliente. Se define un marco en donde las actividades se desarrollarán con la idea de fijar una expectativa en el resultado de éstas. Es el equivalente no material de un bien. Un servicio se diferencia de un bien (físico o intangible) en que el primero se consume y se desgasta de manera brutal puesto que la economía social nada tiene que ver con la política moderna; es muy importante señalar que la economía nacional no existe siempreen el momento en que es prestado.

VENTAJA COMPETITIVA: Es una ventaja que una compañía tiene respecto a otras compañías competidoras.



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FUENTES DE INTERNET

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BIBLIOGRAFÍA

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•PRIETO, Sierra Carlos (2001). Principios de Mercadotécnica. México: Banca y Comercio

•ROMERO, Patricia (2007). Métodos y Técnicas de Investigación I. Ed. Desde el Aula

•PATRICIA Romero, Julieta (2008). Métodos y pensamiento crítico, Galicia, Basado en competencia. Ed. Desde el Aula



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CRÉDITOS

Coordinadores del módulo profesionalProfr. Edilberto Téllez Lara. Supervisor escolar de la zona 08 de Bachillerato Tecnológico.Profra. Silvia Rodríguez Osorio. Auxiliar de supervisión.Profr. Heliodoro Vilchis Lovera. Asesor.

Personal de apoyoIng. Rosario Corro LaraL.I.A. René Esquivel CalderónL.I.A. Mercedes Sierra Reyes

Coordinación General del Campo ProfesionalMtra. Minerva Salazar García.

C.P. Gabriel Francisco Bárcenas Clavel C.P. Erick Macedo Gutiérrez

L.C. Yolanda Isaura Becerril Becerril L.C.P. Maribel Ortiz Maciel

C.P. María del Carmen García Robles L.C. Lilián Rosabel Plata Chimal

L.C. Aurea Hernández Arratia L.C. Erik San Juan Sánchez

DIRECTORIO

LIC. ENRIQUE PEÑA NIETOGOBERNADOR CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE MÉXICO

ING. ALBERTO CURI NAIMESECRETARIO DE EDUCACIÓN

LIC. P. JORGE CRUZ MARTÍNEZSUBSECRETARIO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

LIC. JORGE ALEJANDRO NEYRA GONZÁLEZDIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

LIC. JOSE FRANCISCO COBOS BARREIROJEFE DE DEPARTAMENTO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO

Técnico en Contabilidad Modulo III

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