Técnico en Contabilidad Modulo I

SECRETARA DE EDUCACINSUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIORDEPARTAMENTO DE BACHILLERATO TECNOLGICO

CARRERA DE TCNICO EN CONTABILIDAD

MDULO PROFESIONAL I

IDENTIFICA EL PROCESO CONTABLE

ENERO 2009

CONTENIDO

1. PRESENTACIN DE LA CARRERA TCNICA

2. ESTRUCTURA DEL PLAN DE LA CARRERA TCNICA

2. 1. DESCRIPCIN DE LA CARRERA

2. 2. MAPA CURRICULAR DE LA CARRERA

2. 3. PERFILES DE INGRESO

2. 4. PERFILES DE EGRESO

2. 5. RELACIN DE MDULOS, COMPETENCIAS PROFESIONALES Y SITIOS DE INSERCIN

2.6. MAPA CONCEPTUAL MODULAR

3. PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL MODULO PROFESIONAL I IDENTIFICA EL PROCESO CONTABLE

3. 1. SUBMDULO I REGISTRA OPERACIONES CONTABLES Y ELABORA ESTADOS FINANCIEROS

3. 2. SUBMDULO II IDENTIFICA LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO

3. 3. SUBMDULO III CALCULA OPERACIONES FINANCIERAS BASICAS

4. CREDITOS

5. DIRECTORIO

1.1. PRESENTACIN DE LA CARRERA TCNICA

El Gobierno del Estado de Mxico que encabeza el Lic. Enrique Pea Nieto pronuncia la reforma del bachillerato estatal,a nivel bsico y tecnolgico, reforma inspirada en el anhelo de formar generaciones de cara a los cambios que sufrenuestra sociedad a nivel mundial, nacional y estatal, por lo que es necesario que los nuevos ciudadanos de nuestro estadoestn dotados de herramientas , que les permita un pensamiento critico, actitudes y habilidades para ser competitivos anivel internacional ; para esto es necesario una educacin de calidad , pertinencia y con un alto sentido intelectual ysocial.

El Bachillerato Tecnolgico en Estado de Mxico esta organizado con los componentes de formacin bsica, propedutica yprofesional, los cuales se articulan para la formacin integral de los discentes que les permite interactuar en la sociedad delconocimiento, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad.

Los tres componentes de formacin, as como el diseo de las asignaturas y carreras que lo integran, se elaboran de acuerdocon las directrices del Programa Nacional de Educacin 2001-2006 (ProNaE), del Programa de Desarrollo de EducacinTecnolgica 2001-2006 (ProDET), del Modelo de la Educacin Media Superior Tecnolgica y de la Estructura del BachilleratoTecnolgico. Que retoma el Estado de Mxico, a travs del departamento de Educacin Media superior , en especifico elDepartamento de Bachillerato Tecnolgico.

El componente de formacin profesional tiene como propsito estructurar una oferta organizada y racional de carreras yespecialidades agrupadas en campos de formacin profesional, que se determinan con base en la identificacin de procesosde trabajo similares, y pueden ser definidos en funcin del objeto de transformacin y las condiciones tcnicas yorganizativas que las determinan.

Las carreras de formacin profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacintecnolgica, as como a la dinmica de produccin y de empleo que caracteriza, cada regin del pas. Cada carrera tcnica seelabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercin laboral a los que se dirige, y entodos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccin al medio ambiente paracontribuir al desarrollo sustentable.

.


En el apartado de la organizacin de la oferta de formacin profesional, de dichos lineamientos, se establece una relacindinmica, pertinente y permanente entre la oferta de formacin (campos de formacin, carreras y especialidades) de laeducacin media superior y los requerimientos del sector produccin (sitios de insercin) en diversas regiones del pas.

En cuanto a la estructura de cada carrera tcnica, destaca la intencin de crear una propuesta de formacin profesionalorganizada por mdulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios deinsercin en los mercados de trabajo.

En el desarrollo de los programas de estudios, se aportan acciones para la elaboracin y operacin de los mdulos, los cualesse basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales, que impulsen lainnovacin, creacin y desarrollo tecnolgico, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo.

La aplicacin de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudios estn organizadospor mdulos que responden a una unidad de formacin profesional integradora y autnoma con carcter multidisciplinarioque contribuye al perfil de cada carrera. A su vez, los mdulos estn integrados por submdulos que expresan el contenidode trabajo en trminos de desempeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos.

La organizacin modular del componente de formacin profesional permite una estructura curricular flexible entre los planesy programas de estudios de las carreras del bachillerato tecnolgico, al ajustar sus componentes en varias posibilidades dedesarrollo, permitiendo a los alumnos, tutores y comunidad educativa, participar en la toma de decisiones sobre las rutas deformacin elegidas por los discentes , de acuerdo a sus necesidades e intereses acadmicos.


Los mdulos del componente de formacin profesional atienden sitios de insercin en los mercados de trabajo, al tomarcomo referente de elaboracin los desempeos laborales de una funcin productiva, registrados en las normas decompetencia, por lo que contenidos, actividades y recursos didcticos se expresan en trminos de competencias,reconocidas por el sector productivo.

Tales consideraciones proponen un esquema de formacin profesional integral, que permita el desarrollo de competenciassignificativas en los alumnos, para su desempeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular.

En este espacio curricular, se pretende inducir al discente , para que logre identificar los conceptos bsicos de la

contabilidad general, que se necesitan en la carrera de Tcnico en Contabilidad :

Se pretende que alcance niveles que ayuden al estudiante a adquirir competencias y habilidades

necesarias que le permitan incursionar en el mundo laboral.

Este modulo esta compuesto de tal manera que el alumno logre :

1. Reconocer la importancia de la informacin financiera y la utilidad para los usuarios

2. Ubicar el contexto legal de la contabilidad, reconociendo los organismos que la regulan

3. Registre los hechos econmicos que se generan en una empresa hasta obtener la informacin financiera necesaria para

la toma de decisiones

4. La identificacin de las fases y elementos que intervienen en al parte operativa de la empresa y que esta alcance sus

objetivos


5. En la organizacin empresarial se realizan operaciones de carcter financiero que el alumno debe operar

adecuadamente para poder clasificar y registrar dichos hechos econmicos.

En esta campo profesional se desdoblan asignaturas cuyos contenidos y competencias se relacionan

transversalmente con el campo disciplinar para que el discente logre expresarse y comunicarse y piense critica

y reflexivamente

Este modulo compuesto por una serie de competencias profesionales que se refieren al dominio, por parte del

estudiante de conocimientos, habilidades, valores y actitudes que le son indispensables para dar soluciones a

los problemas de su vida laboral.

El modulo queda integrado por tres submdulos a saber:

Registra operaciones contables y elabora estados financieros

Identifica las fases del proceso administrativo

Calcula operaciones financieras bsicas

Los tres submdulos cuentan con una carga horaria de 5 horas, 4 horas y 4 horas respectivamente, dentro

de las cuales se aborda la temtica consistente a la formacin profesional, en base a la metodologa

propuesta en este modulo.

2. ESTRUCTURA DE LA CARRERA TCNICATECNICO EN CONTABILIDAD

La descripcin de la carrera expresa la justificacin de su creacin con respecto a las necesidades de formacin que denrespuesta a las demandas del sector productivo, los mdulos que la integran, as como su duracin.

El plan de estudios del bachillerato tecnolgico del Estado de Mxico, establece la estructura curricular de las asignaturas delcomponente bsico y propedutico, as como los mdulos del componente de formacin profesionales, organizado en 6semestres y el total de horas/semana/mes a cubrir, con el propsito de definir las posibles rutas de formacin que el discenteelegir conforme a sus necesidades e intereses acadmicos.

El perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar al inicio de mdulo con elpropsito de obtener informacin para ajustar tanto contenidos, como estrategias didcticas y formas de evaluacin de losresultados de aprendizaje.

El perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno demostrar al concluir su formacin ytransferir al desempeo de una funcin productiva.

La relacin de los mdulos de la carrera, con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracin decada programa de estudios y la identificacin de los sitios de insercin en el mercado de trabajo, sirven para contextualizar conlos alumnos los requerimientos de formacin profesional que demanda el sector productivo.

2. 1. DESCRIPCIN DE LA CARRERA

En el Estado de Mxico la carrera de Tcnico en Contabilidad, proporciona las herramientas necesarias para que el discenteadquiera los conocimientos, desarrolle las habilidades y destrezas, y asuma una actitud responsable en su ambiente de trabajo.En este sentido aplicar las normas de informacin financiera de la contabilidad que emita el Instituto Mexicano de ContadoresPblicos en el manejo del proceso contable en operaciones especiales, de costos, aplicando las leyes relacionadas con lasobligaciones fiscales, la elaboracin de papeles de trabajo para auditoria, con apoyo de las tics y, con ello determinar el anlisisfinanciero de una organizacin, asimismo desarrollar una actitud de liderazgo, estableciendo relaciones interpersonales y con elmedio ambiente; esta orientacin se dar a travs del componente de formacin profesional.La formacin acadmica del alumno inicia a partir del segundo semestre con el mdulo I Identifica el Proceso Contable, en eltercer semestre el mdulo II denominado Manejo del Proceso Contable , en el cuarto semestre el mdulo III denominado OperaTcnicas Contables , en el quinto semestre se cursa el mdulo IV Calcula Obligaciones Fiscales y finalmente durante el sextosemestre se cursa el mdulo V denominado Maneja Informacin Contable y Financiera

Los primeros tres mdulos tiene una duracin de 240 horas cada uno y los dos ltimos de 192 horas. El conjunto de todos ellos,permiten el desarrollo de las competencias profesionales necesarias para que el egresado se mantenga en el mercado laboral ydesarrolle procesos productivos independientes, segn las necesidades personales o de su entorno.

Derivado de los constantes cambios en materia Contable, Fiscal y Administrativa el Gobierno del Estado de Mxico se preocupapor la actualizacin y ajuste a los programas de estudio, por lo que se efectuara una capacitacin constante para losSupervisores, Directores y Docentes para que las mejoras y propuestas se vean plasmados en lo subsecuente y con esto secoadyuv a una reforma educativa integral.

2. 2. MAPA CURRICULAR DE LA CARRERA

SEMESTRE 1 SEMESTRE 2 SEMESTRE 3 SEMESTRE 4 SEMESTRE 5 SEMESTRE 6

COMPRENSIN LECTORA Y REDACCIN I(5 HRS.)

COMPRENSIN LECTORA Y REDACCIN II(4 HRS.)

LITERATURA Y CONTEMPORANEIDAD (4 HRS.)

APRECIACIN ARTSTICA(4 HRS.)

CIENCIA CONTEMPORNEA(3 HRS.)

PSICOLOGA(3 HRS.)

INGLS I (3 HRS.)

INGLS II (3 HRS.)

INGLS III (3 HRS.)

INGLS IV (3 HRS.)

INGLS V (3 HRS.)

PROBABILIDAD Y ESTADSTICA DINMICA(4 HRS.)

PENSAMIENTO NUMRICO YALGEBRAICO

(5 HRS.)

PENSAMIENTOALGEBRAICO Y DE FUNCIONES

(5 HRS.)

PENSAMIENTO TRIGONOMTRICO(4 HRS.)

PENSAMIENTO GEOMTRICO ANALTICO (4 HRS.)

PENSAMIENTO DEL CLCULO DIFERENCIAL(5 HRS.)

PENSAMIENTO DEL CLCULO INTEGRAL(5 HRS.)

RAZONAMIENTO COMPLEJO(3 HRS.)

INFORMTICA Y COMPUTACIN I (3 HRS.)

INFORMTICA Y COMPUTACIN II (3 HRS.)INFORMTICA Y COMPUTACIN III

(3 HRS.)HISTORIA UNIVERSAL

(4 HRS.)

ANTROPOLOGASOCIAL(3 HRS.)

SOCIOLOGA(3 HRS.)

MTODOS Y PENSAMIENTO CRTICO I (5 HRS.)

MTODOS Y PENSAMIENTO CRTICO II(3 HRS.)

FSICA I(4 HRS.)

FSICA II(4 HRS.)

CREATIVIDAD Y TOMA DE DECISIONES (4 HRS.)

GEOGRAFA Y MEDIO AMBIENTE(3 HRS.)

FILOSOFA Y LGICA(3 HRS.)

TICA(3 HRS.)

QUMICA I(4 HRS.)

QUMICA II(4 HRS.)

HISTORIA DE MXICO(4 HRS.)

NOCIONES DE DERECHO POSITIVO MEXICANO(4 HRS.)

BIOLOGA GENERAL(4 HRS.)

GESTIN DEL CONOCIMIENTO(3 HRS.)

ETIMOLOGAS GRECOLATINAS(4 HRS.)

BIOLOGA HUMANA(4 HRS.)HABILIDADES BSICAS DEL PENSAMIENTO

(2 HRS.)

DINMICAS PRODUCTIVASREGIONALES

(4 HRS)

MDULO I IDENTIFICA EL PROCESO CONTABLE(15 HRS )

SUBMDULO I. REGISTRA OPERACIONES CONTABLES Y ELABORA ESTADOS FINANCIEROS

(5 HRS.)SUBMDULO II. IDENTIFICA LAS FASES DEL PROCESO

ADMINISTRATIVO (4 HRS.)

SUBMDULO III. CALCULA OPERACIONES FINANCIERAS BSICAS (4 HRS.)

SUBMDULO IV. INSTRUMENTA LA PRCTICA(2 HRS.)

MDULO IIMANEJO DEL PROCESO CONTABLE

(14 HRS.)SUBMDULO I. RECONOCE TCNICAS PARA

EL CONTROL DE OPERACIONES COMERCIALES

(5 HRS.)SUBMDULO II. IDENTIFICA AREAS FUNCIONALES Y ADMINISTRATIVAS

(4HRS.)SUBMDULO III.

IDENTIFICA LAS DISPOSICIONES MERCANTILES EN MXICO

(3 HRS.)SUBMDULO IV. PROBLEMATIZA LA

PRCTICA (2 HRS.)

MDULO IIIOPERA TCNICAS

CONTABLES (14 HRS.)

SUBMDULO I. REGISTRA OPERACIONES ESPECIALES

POR POLIZAS (5 HRS.)

SUBMDULO II. RECONOCE Y MANEJA LA PAQUETERA

CONTABLE Y ADMINISTRATIVA

(3 HRS.)SUBMDULO III. IDENTIFICA

LAS DISPOSICIONES EN MATERIA LABORAL Y DE SEGURIDAD SOCIAL EN

MXICO(4 HRS.)

SUBMDULO IV. SISTEMATIZA Y GESTIONA

PROYECTO I (2 HRS.)

MDULO IVCALCULA OBLIGACIONES FISCALES (17 HRS.)

SUBMDULO I. MANEJA TCNICAS PARA EL REGISTRO Y CONTROL DE LOS ELEMENTOS DEL COSTOS

(4 HRS.)SUBMDULO II. IDENTIFICA LAS BASES Y APLICA LAS

DISPOSICIONES PARA EL PAGO DE CONTRIBUCIONES DE PERSONAS FISICAS

(8 HRS.)SUBMDULO III. MANEJA LAS TCNICAS DE ANLISIS

FINANCIERO (3 HRS.)SUBMDULO IV. SISTEMATIZA Y GESTIONA PROYECTOS II

(2 HRS.)

MDULO IVMANEJA INFORMACION CONTABLE FISCAL Y

FINANCIERA(17 HRS.)

SUBMDULO I. REGISTRA LAS OPERACIONES QUE MODIFICAN EL HABER SOCIAL DE LAS SOCIEDADES

MERCANTILES(2 HRS.)

SUBMDULO II. APLICA LAS DISPOSICIONES PARA EL PAGO DE CONTRIBUCIONES DE PERSONAS MORALES Y

( ESTADAS 10 HRS.)SUBMDULO III. ELABORA CDULAS Y MANEJA

TCNICAS Y PROCEDIMIENTO DE AUDITORIA (3 HRS.)

SUBMDULO IV. SISTEMATIZA Y GESTIONA PROYECTOS III

(2 HRS.)

ORIENTACIN PARA LA VIDA I(2 HRS.)

ORIENTACIN PARA LA VIDA II (1 HR.)

ORIENTACIN PARA LA VIDA III(1 HR.)

ORIENTACIN PARA LA VIDA IV (1 HR.)

34 4 38 HRS. 25 15 40 25 14 39 HRS. 26 14 40 HRS. 14 8 17 39 HRS. 22 17 39 HRS.

COMPONENTE DE FORMACINBSICA

118 HRS./49.1%

COMPONENTE DE FORMACIN PROPEDUTICA36 HRS./15%

COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL 81 HRS./33.7%

ORIENTACIN PARA LA VIDA(SIN VALOR CURRICULAR)

HORAS TOTALES A LA SEMANA POR SEMESTRE235 HRS./100%

2. 3. PERFIL DE INGRESO

En el sistema Estatal de Bachillerato Tecnolgico para la carrera de Tcnico en Contabilidad demanda que elaspirante demuestre las siguientes competencias :

Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales.

Razonamiento formal que facilite la resolucin de problemas lgicos y cotidianos.

Disponibilidad para el trabajo en equipo.

Aplicacin de los siguientes valores: tica, responsabilidad, equidad, orden e incorruptibilidad.

Capacidad de construccin de su propio conocimiento.

Respeto a los aspectos ecolgicos y de proteccin al medio ambiente.

Manejo de matemticas bsicas e instrumentos de clculo.

Utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

2. 4. PERFIL DE EGRESO

En el sistema de bachillerato tecnolgico del Estado de Mxico egresado de la carrera de tcnico en contabilidad, deber demostrar las siguientes competencias:

Registra operaciones contables.

Registra operaciones especiales.

Registra operaciones de costos.

Calcula contribuciones.

Elabora papeles de trabajo que auxilien al rea de auditoria.

Usa las tecnologas de la informacin y la comunicacin en sus actividades.

Aplica los lineamientos de ecologa y proteccin al medio ambiente, para interactuar con otras personas en su mbito laboral.

Ofrece un servicio con calidad y una constante actualizacin en cuanto a las innovaciones que se den en el mbito legal y tecnolgico de su profesin.

2. 5.1. RELACIN DE MDULOS, NORMAS DE COMPETENCIAS Y SITIOS DE INSERCIN

SUBMODULO: CONTABILIDAD I

MDULO SUBMDULOSCARGA

HORARIANORMAS DE

COMPETENCIASITIOS DE INSERCIN

I. IDENTIFICA EL PROCESO CONTABLE

( 260 HRS.)

Registra operacionescontables y elaboraestados financieros

5 hrs. Registra operacionescontables hasta obtenerEstados Financieros Reconoce y maneja lasetapas del procesoadministrativo en el enteeconmico Emplea las matemticasfinancieras en operacionesmercantiles

El discente es competente para laborar en el sector pblico y privado.Empresas comerciales Empresas industriales Empresas de servicioEmpresas pblicas

Identifica las fases delproceso administrativo 4 hrs.

Calcula operacionesfinancieras bsicas

4 hrs.

Instrumenta la Prctica 2 hrs.

II.MANEJA EL PROCESO CONTABLE

( 240 HRS.)

Reconoce tcnicas para elcontrol de operacionescomerciales

5 hrs. Utiliza el sistemaanaltico para el registrode operaciones contablesde una empresa .Identifica las reasfuncionales y aplicatcnicas administrativas enel manejo de los recursos. Identifica lasdisposiciones mercantilesque rigen al comercio enMxico.

El discente es competente para laborar en el sector pblico y privado.Empresas comerciales Empresas industriales Empresas de servicioEmpresas pblicas

Identifica areasfuncionales y administrativas

4 hrs.

Identifica lasdisposiciones mercantilesen Mxico

3 hrs.

Problematiza la Prctica 2 hrs


SUBMODULO: CONTABILIDAD I


HORARIANORMAS DE COMPETENCIA SITIOS DE INSERCIN

III.OPERA TCNICAS CONTABLES

( 260 HRS.)

Registra operaciones especialespor plizas

5 hrs. Utiliza el sistema de inventariosperpetuos para registrar operacionescontables de la empresa a travs deplizas. Identifica las disposiciones laboralesy de seguridad social aplicables enMxico. Registra las operaciones contablesde una empresa y elabora la nminaelectrnicamente.

El discente escompetente para laboraren el sector pblico yprivado.Empresas comercialesEmpresas industrialesEmpresas de servicioEmpresas pblicas

Reconoce y maneja lapaquetera contable yadministrativa

3 hrs.

Identifica las disposiciones enmateria laboral y de seguridadsocial en Mxico

4 hrs.

Sistematiza y GestionaProyectos I

2 hrs

IV.CALCULA OBLIGACIONES FISCALES

( 300 HRS.)

Maneja tcnicas para elregistro y control de loselementos del costo

4 hrs. Identifica tcnicas y procedimientospara el control y obtencin de loselementos del costoIdentifica las disposiciones generalespara el pago de contribuciones Determina el monto y calcula losimpuestos de una persona fsica, conbase a las disposiciones fiscales. Reconoce las diferentes formas definanciamiento a las que accesa unaempresa.

El discente escompetente para laboraren el sector pblico yprivado.Empresas comercialesEmpresas industrialesEmpresas de servicioEmpresas pblicas

Identifica las bases y aplica lasdisposiciones para el pago decontribuciones de personasfsicas

8 hrs.

Maneja las tcnicas de anlisisfinanciero

3 hrs.

Sistematiza y GestionaProyectos II

2 hrs



HORARIANORMAS DE

COMPETENCIASITIOS DE INSERCION

V. MANEJA INFORMACIN CONTABLE FISCAL Y FINANCIERA

( 300 HRS.)

Registra las operacionesque modifican el habersocial de las sociedadesmercantiles

4 HRS. Registra contable losasientos que modifiquenlos haberes sociales de lassociedades mercantiles. Determina el monto ycalcula los impuestos deuna persona moral, conbase a las disposicionesfiscales. Identifica y ejemplificalas normas, tcnicas,procedimientos deauditoria en base a lanormatividad contable. Aplica todos losconocimientos obtenidosen el transcurso de lacarrera tcnica.

El discente es competente para laborar en el sector pblico y privado.Empresas comerciales Empresas industriales Empresas de servicioEmpresas pblicasAplica las disposiciones

para el pago decontribuciones depersonas morales yestada

9 HRS.

Elabora cedulas ymaneja tcnicas yprocedimiento deauditoria

2 HRS.

Sistematiza y GestionaProyectos III

2 hrs

2.6. MAPA CONCEPTUAL MODULAR

SECRETARA DE EDUCACINSUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIORDEPARTAMENTO DE BACHILLERATO TECNOLGICO

MDULO PROFESIONAL I


SUBMDULO I

REGISTRA OPERACIONES CONTABLES Y ELABORA ESTADOS FINANCIEROS

ENERO 2009

CDULA 1. PRESENTACIN

CDULA 2. INTRODUCCIN

CDULA 3. MAPA CONCEPTUAL DE INTEGRACIN DE LA PLATAFORMA

CDULA 4. CORRESPONDENCIA CON COMPETENCIAS

CDULA 5. VISUALIZACIN DE UNA CADENA DE COMPETENCIAS SITUADA PARA CUADRANTES DIDCTICOS

CDULA 6. CADENA DE COMPETENCIAS EN UNIDADES TEMTICAS

CDULA 7. ESTRUCTURA RETICULAR

CDULA 8. ACTIVIDAD DIDCTICA POR COMPETENCIAS

CDULA 9. GUIA DIDCTICA

CDULA 10. MODELO DIDCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEOS

CDULA 11. SEALAMIENTO EJEMPLAR DE UN CASO

CDULA 12. MODELO DE VALORACIN POR RUBRICAS

CDULA 13. CARGAS HORARIAS

CDULA 14. TERMINOLOGA

CDULA 15. CIBERGRAFAS Y BIBLIOGRAFAS

CONTENIDO

CDULA 1.1. PRESENTACINCARRERA: TCNICO EN CONTABILIDAD

CAMPO DISCIPLINAR: FORMACIN PROFESIONAL MDULO I: IDENTIFICA EL PROCESO CONTABLE

El campo disciplinar denominado: FORMACIN PROFESIONAL (CD6), agrupa las reas de formacinBIOTECNOLOGIA, INDUSTRIAL, SERVICIOS Y SALUD, mediante las cuales se formaran jvenes bachillerescon espritu emprendedor que busca participar de manera activa en la problemtica de su regin proponiendosistemas de produccin y gestin viables que eleven la calidad de vida y fomenten el desarrollo sustentable ensu entorno.

El mapa curricular comprende cuatro campos disciplinares bsicos que establece la Reforma del SistemaNacional de Bachillerato y dos mas que caracterizan la educacin media superior tecnolgica en el estado deMxico. Dentro del rubro de la FORMACIN PROFESIONAL se inserta el SUBMODULO DE REGISTRAOPERACIONES CONTABLES Y ELABORA ESTADOS FINANCIEROS que pretende introducir al jovenbachiller en el rea contable administrativa con el objeto de encaminarlo hacia una formacin profesional,buscando desarrollar sus capacidades y habilidades superiores como son el pensamiento crtico, resolutivo yejecutivo con miras a desarrollar en el un espritu emprendedor e innovador.

Dentro de esta materia se integran temas que tienen como propsito desarrollar funciones contables en lasempresas y organizaciones sociales, as como evaluar procesos, analizar e interpretar resultados en base a lainformacin que emana de estas organizaciones, desarrollando investigaciones aplicando la metodologa cuyosresultados permitirn facilitar la toma de decisiones.De esta manera EL SUBMODULO DE REGISTRA OPERACIONES CONTABLES Y ELABORA ESTADOSFINANCIEROS ubicada en el segundo semestre, pertenece al primer modulo profesional de la carrera deTcnico en Contabilidad y es el inicio de las preparacin del joven bachiller en la bsqueda de un marcoprofesional mas completo, que responda a las necesidades actuales que vive el sector empresarial.



Estas ideas vienen a consolidar la forma en que se tiene que entender los componentes econmicos quetienen las empresas, para involucrar al joven bachiller en la problemtica que surge en las empresas para quede esta manera ayude este ayude al registro y anlisis de la informacin,, con esta visin ahora se construyeel campo disciplinar llamado: Componente de Formacin Profesional, en su primer Modulo. Este modulointroductorio expone las cuestiones mas tericas del curso en lo que supone una primera aproximacin a lacontabilidad como disciplina acadmica. Se contempla la definicin de contabilidad, informacin contable,usuarios de la misma, limitaciones modelo y contable bsico.Entendamos por situacin o contexto reales atodos aquellos problemas a los que se enfrenta un estudiante, que no sean ejercicios de los libros de texto. Sino contextos como:

Situacin personal

Situacin educacin profesional

Situacin pblica

Situacin cientfica

Es decir, el estudiante utilizara sus habilidades para ir ms all de lo que conoce, de recuperar la informacin yde fijar el aprendizaje para poder resolver problemas que tengan que ver con el manejo de la informacin; detal manera que el dicente maneje contenidos tanto tericos como prcticos.



El campo disciplinar se desdobla en reas de formacin y materias, en las cuales los contenidos y competencias serelacionan transversalmente como se muestra en la siguiente tabla integral.

En el submodulo de registra operaciones contables y elabora estados financieros inicia el proceso de adquisicin deconocimientos, habilidades y destrezas que le permitan conformar competencias profesionales bsicas y extendidas en elrea contable en el siguiente sentido:

Estrategias didcticas sustentadas en la decodificacin de informacin de tipo financiero Estrategias didcticas que ayuden a emplear la tcnica contable en el registro de operaciones. Estrategias didcticas que permitan elaborar papeles de trabajo encaminados a la elaboracin de estadosfinancieros bsicos.

CAMPO DISCIPLINARASIGNATURA: REAS DE

FORMACINSUBMODULO

FORMACIN PROFESIONAL

ServiciosRegistra operaciones contables y elabora estados financieros Identifica las fases del proceso administrativo calcula operaciones financieras bsicas Modulo Profesional ,II,III,IV Y V



El mapa conceptual se estructura de tres niveles reticulares: Macro, meso y micro en los cuales serepresenta la arquitectura de Contabilidad I. En el primer nivel se pretende alcanzar el perfil del estudiantea travs de competencias genricas, en el segundo se plasman las competencias disciplinares bsicas atravs de los ejes temticos a desarrollar y por ltimo en el tercer nivel el docente procura las competenciasdisciplinares extendida las cuales se sugieren a travs de un catlogo para adecuarlas de acuerdo a susnecesidades.

La importancia de los mapas en esta materia es vital porque permiten comprender holsticamente lainterconexin entre los ncleos temticos que generan competencias en los estudiantes a travs de lageneracin de actividades que se engloban en tres situaciones didcticas:

Proyectos interdisciplinarios: Todas aquellas situaciones o actividades que involucran la participacin dedos o mas disciplinas que permitan generar aprendizajes significativos.

Solucin de problemas contextuales: Todas aquellas actividades que permitan al estudiante involucrarse deacuerdo a su proceso metacognitivo para solucionar un problema de su entorno.

Estudio de casos: Todas aquellas actividades que propicien el anlisis de una situacin particular quedesarrolla la competencia disciplinar bsica o extendidas.

CDULA 1.5. PRESENTACIN CARRERA: TCNICO EN CONTABILIDAD


Las competencias bsicas se refieren al dominio, por parte del estudiante, de los conocimientos, habilidades,valores, actitudes que son indispensables tanto para la comprensin del discurso de la ciencia, lashumanidades y tecnologa como para su aplicacin en la solucin de los problemas de su vida escolar, laboral,cotidiana y cientfica, por lo que deben ser comunes a todos los bachilleres del pas.

En este campo disciplinar existe la relacin con las materias que la conforman para que se visualice laestructura en cada uno de sus niveles.

A nivel macro- retcula con los seis campos disciplinares de bachillerato tecnolgico.

A nivel meso- retcula con los campos- asignatura.

A nivel micro-retcula con los campos- asignaturas- materia.

Para desarrollar las competencias antes mencionadas tenemos que partir de los procesos matemticos esdecir, de cmo influye el lenguaje matemtico, las destrezas que se activan para solucionar un problema y laconstruccin de modelos matemticos. Por lo que las acciones encaminadas a fortalecer una de estas lneastendrn que ser evaluadas y valoradas de manera conjunta, ya sean los contenidos o valores que sepretende desarrollar en el estudiante de una manera integral.

Ahora bien, la evaluacin y valoracin tendr que ser bimestrales:

Evaluados: Los contenidos temticos, con exmenes o productos (valor 40%).

Valorados: Actitudes que fortalezcan el proceso enseanza aprendizaje,(valor 60%).

CDULA 2.1. INTRODUCCINCARRERA: TCNICO EN CONTABILIDAD


El objetivo general en esta materia es proporcionar un nivel de competencias bsicas en la preparacin y lecturade estados financieros, para ello ser necesario desarrollar y adquirir una serie de competencias como son:

Comprender el modelo contable de una entidad y las relaciones entre los estados financieros que locomponenAnalizar operaciones econmicas sencillas y determinar el efecto de las mismas en los estadosfinancierosResolver ejercicios que contemplen las operaciones mas comunes e importantes dentro de un enteeconmico.Comprender los problemas bsicos de la contabilidad y sus finalidades.

El submodulo de Registra operaciones contables y elabora estados financieros es la primera de 5materias de formacin en la mismas vertiente , desarrollada cada una de ellas en los semestres subsecuentes.Estos tienen como propsito formar en el bachiller en el rea Contable brindndole herramientas bsicas quedeterminen su rumbo fututo respecto a una formacin profesional hacindolo un dicente autnomo y concapacidad reflexiva hacia un pensamiento critico que le permita una actividad laboral al concluir sus estudios obien transitar hacia una educacin superior.



En los submodulos de Identifica las fases del proceso administrativo y calcula operaciones financieras bsicas, sebusca integrar un entorno holstico que permita al dicente establecer una relacin entre los acontecimientoseconmicos y financieros de las empresas, desde el nivel bsico hasta llegar a la comprensin del procesoadministrativo y la relacin que este guarda con la contabilidad. De la misma manera para el submodulo de Calculaoperaciones financieras bsicas se establecen criterios donde se puedan hacer simulaciones donde se busqueresolver problemticas de acuerdo al nivel bsico en materia financiera.

Las competencias que el dicente deber alcanzar guardan una estrecha relacin con el pensamiento critico yreflexivo, as como el resolver problemas que estn dentro de su entorno y emita juicios que lleven a una correctatoma de decisiones todo esto concertado en un trabajo colaborativo.

El trmino competencia se refiere a la capacidad de los estudiantes para:

Analizar, razonar y comunicar ideas de un modo efectivo.

Plantear, formular, resolver e interpretar problemas del mundo real.

Este submodulo de Registro de operaciones y elabora estados financieros hace uso de conceptos tales como:Empresa, Contabilidad, Administracin, Normas de Informacin Financiera. Los conceptos anteriores se empleandentro de la materia para integrar los elementos necesarios que el dicente har propios para los cursos subsecuentesdel rea contable.



El submodulo de Registra operaciones bsicas y elabora estados financieros esta ubicada en el segundosemestre y sirve de base a otros como: Administracin, Matemticas Financieras; y queda integrada por tresunidades temticas las cuales son:Generalidades de la ContabilidadLa CuentaEstados Financieros Bsicos.

Las cuales se tendrn que abordar en una carga de cinco horas- semana /mes y de 100 horas clase al semestre ,valindose de todas aquellas estrategias didcticas que permiten motivar la enseanza, como: Mapasconceptuales, Tcnicas V, Debate, Tormenta de ideas, etc.

El uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), como una herramienta para desarrollar elcurso.La evaluacin se realizara atendiendo dos aspectos: Los contenidos temticos y la rubricas. Las cuales lospodemos englobar en dos elementos:

Las situaciones o contextos en que se sitan los problemas.

Las competencias que deben activarse para vincular al alumno con las diversas reas productivasDichos contenidos y capacidades tendrn que ser evaluados a travs de: Situaciones problematizadas, donde elestudiante aplique los conocimientos obtenidos en el curso y existan tems que toquen los diferentes niveles enque el estudiante puede aprender. Y la evaluacin consistir en medir al estudiante con exmenes y se valora conun control de rubricas en tres momentos:

Por el docente Como coevaluacin Como autoevaluacin

Las cuales evidencian los productos y actitudes que el alumno muestra en el proceso de enseanza aprendizaje.

CDULA 3.1. MAPA CONCEPTUAL DE INTEGRACIN DE LA PLATAFORMACARRERA: TCNICO EN CONTABILIDAD




Entiende y manifiesta sus habilidadesy las comparte para el beneficio delgrupo social en el que interacta.Manifiesta su competencia y la ubicaen el proceso productivo eficientar laproductividad y competitividad del enteeconmico.Tiene la capacidad de anlisis para latoma de decisiones en la interpretacinde instrucciones que generanresultados.Usa eficientemente la tecnologa paraobtener los resultados y lainterpretacin de los mismos.Planea y ejecuta con fundamentoslegales y ticos su prctica profesional.

COMPETENCIAS

PROFESIONALES GENRICAS

SERVICIOS

PROFESIONALES BSICAS

Entiende y manifiesta sushabilidades y las comparte para elbeneficio del grupo social en elque interacta

Manifiesta su competencia y laubica en el proceso productivopara eficientarl La productividady competitividad del enteeconmico

PROFESIONALES EXTENDIDAS

MAPA CONCEPTUAL DE LOS PARES DE RUBRICACIN

UTILIZACIN DE REFERENTES TEORICOS -

METODOLOGICOS

RECURRENCIA A CATEGORIAS, CONCEPTOS Y

ATRIBUTOS PROPIOS

ARREGLO DE DATOS E INFORMACIN

CORRESPONDIENTE

ESTRATEGIAS DE ABORDAJE Y

RESOLUCION DE PROBLEMAS

ESTRUCTURA DEL REPORTE O EXPOSICION

ORAL

ESTRATEGIAS DE DEFENSA DEL TEMA

EN TERMINOS ARGUMENTATIVOS

1.-Identifica la temtica a investigar

2.- Delimita el problema

3.- Selecciona las fuentes adecuadas

al tema

4.- Consulta a los especialistas en la

materia

1.- Distingue las ideas principales

2.- Utiliza la terminologa del tema

(identificando las palabras clave, hace referencias a teoras, usando categoras y

conceptos del tema en el texto o discurso)

1.- Selecciona la informacin que le ayuda a explicar el

tema

2.- Organiza la informacin (elabora esquemas, tablas, grficas, matrices,

mapas conceptuales y mentales

1.- Representa de distintas formas la

temtica, para identificar que datos

puede usar para explicar el tema.

2.- Propone alternativas de

solucin por medio de explicaciones

razonadas

1.- Reporte

2.- Exposicin

1.- Argumenta el contenido del tema (fundamentando

tericamente su exposicin, respaldando su exposicin

con los especialistas del tema que seleccion

2.- Utiliza analogas como recurso para

explicar el tema3.-Usa referencias

para explicar4.- Presenta conclusiones justificadas

Reconoce los antecedentes histricos, elconcepto y la importancia de lacontabilidad; as como identifica las reasafines, usuarios y reconoce el marco legalde la contabilidadIdentifica los tipos, su clasificacin ynaturaleza de las cuentas, as como lasreglas que se aplican en el registro deoperacionesIdentifica el concepto, caractersticasy formas de presentacin del BalanceGeneral y Estado de Resultados



MAPA CONCEPTUAL DE LOS PARES DE RUBRICACIN

UTILIZACIN DE REFERENTES TEORICOS -

METODOLOGICOS

RECURRENCIA A CATEGORIAS, CONCEPTOS Y

ATRIBUTOS PROPIOS

ARREGLO DE DATOS E INFORMACIN

CORRESPONDIENTE

ESTRATEGIAS DE ABORDAJE Y

RESOLUCION DE PROBLEMAS

ESTRUCTURA DEL REPORTE O

EXPOSICION ORAL

ESTRATEGIAS DE DEFENSA DEL TEMA

EN TERMINOS ARGUMENTATIVOS

1.-Identifica la temtica a investigar

2.- Delimita el problema

3.- Selecciona las fuentes adecuadas

al tema

4.- Consulta a los especialistas en la

materia

1.- Distingue las ideas principales

2.- Utiliza la terminologa del tema

(identificando las palabras clave, hace referencias a teoras, usando categoras y

conceptos del tema en el texto o discurso)

1.- Selecciona la informacin que le ayuda a explicar el

tema

2.- Organiza la informacin (elabora esquemas, tablas, grficas, matrices,

mapas conceptuales y mentales

1.- Representa de distintas formas la

temtica, para identificar que datos

puede usar para explicar el tema.

2.- Propone alternativas de

solucin por medio de explicaciones

razonadas

1.- Reporte

2.- Exposicin

1.- Argumenta el contenido del tema (fundamentando

tericamente su exposicin, respaldando su exposicin

con los especialistas del tema que seleccion

2.- Utiliza analogas como recurso para

explicar el tema

3.-Usa referencias para explicar

4.- Presenta conclusiones justificadas

3. Reconoce los antecedentes histricos, el concepto y la

importancia de la contabilidad, los

usuarios y su marco legal

4. Identifica los tipos, su clasificacin y naturaleza de las cuentas, as como las reglas que se

aplican en el registr de operaciones

5. Identifica el concepto,

caractersticas y formas de

presentacin del balance general y

estado de resultados

CDULA 4. CORRESPONDENCIA CON COMPETENCIAS CARRERA: TCNICO EN CONTABILIDAD


CDULA 5. VISUALIZACIN DE UNA CADENA DE COMPETENCIAS SITUADA PARA CUADRANTES DIDCTICOSCARRERA: TCNICO EN CONTABILIDAD


CDULA 6.1. CADENA DE COMPETENCIAS EN UNIDADES TEMTICASMDULO I: IDENTIFICA EL PROCESO CONTABLE

SUBMODULO: REGISTRA OPERACIONES CONTABLES Y ELABORA ESTADOS FINANCIEROS

Perfil de competencias disciplinares extendidas

1. La contabilidad comoun rea social

2. Identifica el marcolegal que regula laactividad contable enel entorno nacional ymundial

3. Identifica las Normasde InformacinFinanciera como unmarco regulatorio yde definicin para elrea contable

CONTENIDO PROGRAMTICO

UNIDAD IGENERALIDADES DE LA

CONTABILIDAD

En esta unidad se buscaorientar al dicentesobre las la definicinde contabilidad, susantecedentes histricosy el papel que juegapara que los usuarios dela misma busquen unapoyo en la informacinque surte el reacontable para la tomade decisiones, sabiendoel papel que guardanrespecto a las leyes y lasnormas de informacinfinanciera, las cualesregulan el acontecer dela contabilidad.

Perfil de competencias disciplinares bsicas

Entiende y manifiesta sushabilidades y las compartepara el beneficio delgrupo social en el queinteracta.

Tiene la capacidad deanlisis para la toma dedecisiones en lainterpretacin deinstrucciones que generanresultados.

Usa eficientemente latecnologa para obtenerlos resultados y lainterpretacin de losmismos.

Desarrolla valores tico sociales

Desarrolla una actitud emprendedora

Ordena y procesa informacin cientfica

Define y maneja las caractersticas tcnicas

Identifica y discute procedimientos propios de

aplicacin

Aplica y genera un bien o servicio

Disea estrategias de solucin

Modifica e innova sistemas, procedimientos, mtodos, artefactos o dispositivos

tecnolgicos




1. Registra la operacionesque efecta una empresacomo un medio pararecopilar, registrar yanalizar la informacin atravs de la tcnicascontables.

2. Identifica los elementos dela cuenta y los clasifica enactivo, pasivo, capital yresultados.

3. Identifica las diferentescuentas de Activo, Pasivo,Capital y Resultados

4. Identifica y aplica en casosprcticos el uso de lasdiferentes cuentas

5. Elabora registros bsicosen libros principales yauxiliares.


UNIDAD II

L A CUENTA

En esta unidad sepretende Identificar lostipos, clasificacin ynaturaleza de lascuentas, as como lasreglas que se aplicanpara su registro, paraque de esta manera seobtenga informacinbase para la creacin deestados financieros.

Perfil de competencias disciplinares bsicas

Entiende y manifiestasus habilidades y lascomparte para elbeneficio del gruposocial en el queinteracta.

Tiene la capacidad deanlisis para la toma dedecisiones en lainterpretacin deinstrucciones quegeneran resultados.

Usa eficientemente latecnologa para obtenerlos resultados y lainterpretacin de losmismos.






aplicacin




tecnolgicos




1. Registra la operacionesque efecta unaempresa como un mediopara recopilar, registrary analizar la informacina travs de la tcnicascontables.

2. Identifica los elementosde los estadosfinancieros bsicos

3. Elabora estadosfinancieros bsicostomando como base lainformacin contenidaen libros principales yauxiliares

4. Con la informacin delbalance general yestado de resultadoselabora juicios sobre larazonabilidad de lascifras para la toma dedecisiones.


UNIDAD IIII

ESTADOS FINANCIEROS

BSICOS

Esta unidad se orientaa Identificar lascaractersticas bsicasdel Balance General yel Estado deResultado, con elobjeto de establecerparmetros queayuden a la toma dedecisiones

Perfil de competencias

disciplinares bsicas

Entiende y manifiestasus habilidades y lascomparte para elbeneficio del gruposocial en el queinteracta.

Tiene la capacidad deanlisis para la tomade decisiones en lainterpretacin deinstrucciones quegeneran resultados.

Usa eficientemente latecnologa paraobtener los resultadosy la interpretacin delos mismos.






aplicacin




tecnolgicos

CDULA 7.1. ESTRUCTURA RETICULAR MDULO I: IDENTIFICA EL PROCESO CONTABLE


CAMPO DISCIPLINARIO: FORMACIN PROFESIONAL COMPETENCIA GENRICA CENTRAL: USA EFICIENTEMENTE LA TECNOLOGIA MODULO: IDENTIFICA EL PROCESO CONTABLE PARA OBTENERLOS RESULTADOS Y LA INTERPRETACION DE LOS MISMOS SUBMODULO: REGISTRA OPERACIONES CONTABLES Y ELABORA ESTADOS FINANCIEROS CURSO: UNICO SEMESTRE: SEGUNDO CARGA HORARIA. 5

UNIDAD IGENERALIDADES DE LA CONTABILIDAD

Macro retcula

Meso retcula

Micro retcula

1.2. Concepto y fines de la Contabilidad 1.1. Antecedentes histricos de la Contabilidad 1.3. reas afines a la Contabilidad

COMPETENCIA:Identifica los antecedentes historicos de la

contabilidad

COMPETENCIA: Reconoce los antecedentes histricos, el concepto y la importancia de la Contabilidad, los usuarios y su Marco Legal.

COMPETENCIADefIne y el concepto e identifica los fines de la

ContabilidadCOMPETENCIA:

Identifica las reas afines de la contabilidad

1.1.1. Resea histrica de la contabilidad

COMPETENCIAReconoce la resea

Histrica de la Contabilidad

2.1.1. Concepto de contabilidad

COMPETENCIADefine el concepto de

Contabilidad

2.1.2. Fines de la Contabilidad

COMPETENCIAIdentifica los fines de la

Contabilidad

3.1.1 Qu es una rea afn? Cmo se

relaciona la contabilidad con otras reas?

COMPETENCIADefine y reconoce lo que

es una rea afn de la Contabilidad y como se

relaciona con otras reas



CAMPO DISCIPLINARIO: FORMACION PROFESIONAL COMPETENCIA GENRICA CENTRAL: USA EFICIENTEMENTE LA TECNOLOGA MODULO I: IDENTIFICA EL PROCESO CONTABLE PARA OBTENER LOS RESULTADOS Y LA INTERPRETACIN DE LOS MISMOS. SUBMODULO: REGISTRA DE OPEERACIONES CONTABLES Y ELABORA ESTADOS FINANCIEROS CURSO: UNICO SEMESTRE: SEGUND CARGA HORARIA. 5

UNIDAD IGENERALIDADES DE LA CONTABILIDAD

Macro retcula

Meso retcula

Micro retcula

1.5. Entorno legal de la Contabilidad 1.4. Usuarios de la Contabilidad 1.6. Organismos que regulan la actividad contable en Mxico

COMPETENCIA:Identifica a los usuarios de la contabilidad

COMPETENCIA: Reconoce los antecedentes historicos, el concepto y la importancia de la Contabilidad, los usuarios y su Marco Legal.

COMPETENCIAReconoce el entorno legal de la contabilidad

COMPETENCIA:Reconoce a los organismos que regulan la actividad

contable en mexico

1.4.1. Quines son los usuarios de la contabilidad y para que les sirve la informacin?

COMPETENCIAReconoce a los usuarios

de la Contabilidad

1.5.1 Leyes que obligan a llevar la

contabilidad

COMPETENCIAUbica las diferentes leyes que obligan a llevar Contabilidad

1.6.1 Qu organismos regulan la actividad contable en Mxico?

COMPETENCIAReconoce los

organismos que regulan la actividad contable en Mxico

1.6.2 Qu son Normas de Informacin

Financiera?

COMPETENCIAIdentificas las Normas

de Informacin Financiera



CAMPO DISCIPLINARIO: FORMACION PROFESIONAL COMPETENCIA GENRICA CENTRAL: USA EFICIENTEMENTE LA TECNOLOGA MODULO: IDENTIFICA EL PROCESO CONTABLE PARA OBTENER LOS RESULTADOS Y LA INTERPRETACIN DE LOS MISMOS SUBMODULO: REGISTRA OPERACIONES CONTABLES Y ELABORA ESTADOS FINANCIEROS CURSO: UNICO SEMESTRE: SEGUNDO CARGA HORARIA. 5

UNIDAD IILA CUENTA

Macro retcula

Meso retcula

Micro retcula

2.2 Clasificacin de la Cuenta2.1 Partes de la cuenta 2.3 Registro de operaciones en libros principales y auxiliares.

COMPETENCIA:IdentifIca las partes que componen a la cuenta

COMPETENCIA: Identifica los tipos, su clasificacin y naturaleza de las cuentas, as como las reglas que se aplican en el registro de operaciones

COMPETENCIAClasifica las cuentas en Activo, Pasivo, Capital y

Resultados reconociendo su naturaleza

COMPETENCIA:Reconoce las reglas para el registro de operaciones y

las aplica en libros principales Y auxiliares

2.1.1 Definicin y partes de la cuenta

COMPETENCIADefine y reconoce las

partes de la cuenta

2.1.2 Manejo de la cuenta (cargo, abono,

debe, haber)

COMPETENCIAReconoce el manejo que

tiene la cuenta en su estructura, cargo, abono,

debe y haber

2.2.1 Cuentas de activo, pasivo, capital y

resultados

COMPETENCIAIdentifica y clasifica

las cuentas de activo, pasivo, capital y

resultados

2.3.1 Reglas y Registro de operaciones en libro

diario

COMPETENCIAReconoce y aplica las reglas para el registro

en libro diario.

2.3.2 reglas y Registro de operaciones en libro

mayor

COMPETENCIAReconoce y aplica las

reglas para el registro en libro diario.

2.3.3 Balanza de comprobacin

COMPETENCIAElabora en base a libro

mayor la Balanza de Comprobacin.



CAMPO DISCIPLINARIO: FORMACION PROFESIONAL COMPETENCIA GENRICA CENTRAL: USA EFICIENTEMENTE LA TECNOLOGA MODULO: IDENTIFICA Y CRITICA REFLEXIVAMENTE PARA OBTENER LOS RESULTADOS Y LA INTERPRETACIN DE LOS MISMOS. SUBMODULO: REGISTRA OPERACIONES CONTABLES Y ELABORA ESTADOS FINANCIEEOS CURSO: UNICO SEMESTRE: SEGUNDO CARGA HORARIA. 5

UNIDAD IIIESTADOS FINANCIEROS BSICOS

Macro retcula

Meso retcula

Micro retcula

3.2. Balance General o Estado de Posicin Financiera3.1. Definicin y clasificacin de los estados financieros bsicos.3.3. Estado de Resultados o Estado de Perdidas y

Ganancias

COMPETENCIA:Define y clasifica los Estados Financieros Basicos

COMPETENCIA: Identifica el concepto, caractersticas y formas de presentacin del Balance General y Estado de Resultados

COMPETENCIAReconoce las formas y reglas de presentacin y el procedimiento para elaborar un Balance General

COMPETENCIAReconoce las formas y reglas de presentacin y el

procedimiento para elaborar un Estado de Resultados

3.1.1 Qu son los Estados Financieros?,

Cul es su objetivo? Y Cmo se clasifican?

COMPETENCIAReconoce a los usuarios

de la Contabilidad

3.2.1 Conceptos, Formas y Reglas de

Presentacin

COMPETENCIAReconoce las formas y

reglas de presentacin del Balance General

3.2.2. Desarrollo de casos prcticos sobre el

Balance General

COMPETENCIAElabora a partir de casos

prcticos dados el Balance General

3.3.1 Concepto, Formas y Reglas de Presentacin

COMPETENCIAReconoce las formas y reglas de presentacin

del Estado de Resultados

3.3.2 desarrollo de casos prcticos sobre el estado

de resultados

COMPETENCIAElabora a partir de casos prcticos dados el Estado

de Resultados

CDULA 8.1.A. ACTIVIDADES DIDCTICAS POR COMPETENCIAS (DIAGRAMA UNIDAD I)MDULO I: IDENTIFICA EL PROCESO CONTABLE


DESCRIPTIVO DEL MAPA DE CONTENIDO TEMTICO

El mapa permite entender los cincoejes temticos, se desdobla en docemicro contenidos, que permiten aldocente y estudiante estableceractividades colaborativas que llevenun proceso gradual deentendimiento:

Acceso a la informacin

Seleccin y sistematizacin dela informacin

Evala argumentos y opinionesde sus compaeros de equipo

Hasta llegar a un punto ideal que es:

La valoracin y solucin delproblema contextual

CDULA 8.2.A. ACTIVIDADES DIDCTICAS POR COMPETENCIAS MDULO I: IDENTIFICA EL PROCESO CONTABLE


CAMPO DISCIPLINARIO

MODULO

SUBMODULO

ACTIVIDADES DOCENTES PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO

Crea sus propios conceptos nuevos a travs del anlisis de esquemas y mapaspreviamente seleccionados por el docente, que le permitan responder a Cul es laEvolucin histrica de la Contabilidad?.

Organiza la informacin mediante comparaciones entre diversas definicionesprocedentes de una sesin bibliogrfica.

A travs de un cuadro comparativo proporcionado por el docente el dicente establecerlas relaciones y diferencias entre las reas afines a la contabilidad.

Mediante la lectura dirigida establecer las relaciones entre las Normas de InformacinFinanciera y la normatividad en Mxico.

UNIDAD I. 1. Generalidades de la Contabilidad

1.1. Antecedentes histricos de la Contabilidad1.1.1. Resea histrica de la contabilidad

1.2. Concepto y fines de la Contabilidad1.2.1. Concepto de Contabilidad1.2.2. Fines de la Contabilidad

1.3. reas afines a la Contabilidad1.3.1. Qu es una rea a fin? Cmo se relaciona la contabilidad con otras reas?

1.4. Usuarios de la Contabilidad1.4.1. Quines son los usuarios de la contabilidad y para que les sirve la informacin?




Contexto de vinculacin didctica de los contenidos va las competencias

1. Investiga en diversas fuentes de informacin losantecedentes histricos y conceptos bsicos de lacontabilidad

2. Identifica el rea social donde se ubica la contabilidad3. Reconoce la importancia que tiene la contabilidad

para los usuarios de la informacin financiera.

CDULA 8.3.A. ACTIVIDADES DIDCTICAS POR COMPETENCIAS MDULO I: IDENTIFICA EL PROCESO CONTABLE


CAMPO DISCIPLINARIO

MODULO

SUBMODULO

ACTIVIDADES DOCENTES PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO

Crear sus propios conceptos nuevos a travs del anlisis de esquemas y mapaspreviamente seleccionados por el docente, que le permitan responder a Cul es laEvolucin histrica de la Contabilidad?.

Organizar la informacin mediante comparaciones entre diversas definicionesprocedentes de una sesin bibliogrfica.

A travs de un cuadro comparativo proporcionado por el docente el dicente establecerlas relaciones y diferencias entre las ares afines a la contabilidad

Mediante la lectura dirigida establecer las relaciones entre las Normas de InformacinFinanciera y la normatividad en Mxico.

1.5. Entorno legal de la Contabilidad

1.5.1 Leyes que obligan a llevar la contabilidad

1.6. Organismos que regulan la actividad contable en Mxico

1.6.1 Qu organismos regulan la actividadcontable en Mxico?

1.6.2 Qu son Normas de InformacinFinanciera?




Contexto de vinculacin didctica de los contenidos va las competencias

1. Investiga en diversas fuentes de informacin losantecedentes histricos y conceptos bsicos de lacontabilidad

2. Identifica el rea social donde se ubica la contabilidad3. Reconoce la importancia que tiene la contabilidad para

los usuarios de la informacin financiera.

CDULA 9.A . GUIA DIDCTICAMDULO I: IDENTIFICA EL PROCESO CONTABLE


MDULO IDENTIFICA EL PROCESO CONTABLE

Registro de operaciones bsicas aplicando tcnicas y procedimientos contables en un ente econmico

DURACIN 260

SUBMDULO REGISTRA OPERACIONES CONTABLES Y ELABORA ESTADOS FINANCIEROS

Identifica las operaciones bsicas de lacontabilidad as como los estadosfinancieros bsicos de un ente econmico.

DURACIN 90

RESULTADO DE APRENDIZAJE

Reconoce la importancia de lainformacin financiera para losusuarios de la Contabilidad.

Contenido Estrategias Didcticas Materiales y Equipo de Apoyo Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

UNIDAD I. 1. Generalidades de la Contabilidad

1.1. Antecedentes histricos de la Contabilidad1.1.1. Resea histrica de la contabilidad

1.2. Concepto y fines de la Contabilidad1.2.1. Concepto de Contabilidad1.2.2. Fines de la Contabilidad

1.3. reas afines a la Contabilidad1.3.1. Qu es una rea afn? Cmo se relaciona la contabilidad con otras reas?

1.4. Usuarios de la Contabilidad1.4.1. Quines son los usuarios de la contabilidad y para que les sirve la informacin?

1.5. Entorno legal de la Contabilidad 1.5.1 Leyes que obligan a llevar la contabilidad

1.6. Organismos que regulan la actividad contable en Mxico1.6.1 Qu organismos regulan la

actividad contable en Mxico?1.6.2 Qu son Normas de InformacinFinanciera?

DESARROLLOCrea sus propios conceptos nuevosa travs del anlisis de esquemas ymapas previamente seleccionadospor el docente, que le permitanresponder a Cul es la Evolucinhistrica de la Contabilidad?.

Organiza la informacin mediantecomparaciones entre diversasdefiniciones procedentes de unasesin bibliogrfica.

A travs de un cuadro comparativoproporcionado por el docente eldicente establecer las relaciones ydiferencias entre las ares afines a lacontabilidad

Mediante la lectura dirigidaestablecer las relaciones entre lasNormas de Informacin Financiera yla normatividad en Mxico

Papelera Mesa de trabajo Computadora Mesa para computadora Impresora Pizarrn blanco Pintarrn Can Libreta de trabajo del discente Televisin y Reproductor de DVD.

(C) Conocimiento (Mapa conceptual de los usuarios de la Contabilidad). (D) Desempeo (gua de observacin). (P) Producto (Reporte escrito sobre quienes son los usuarios y para que les sirve la contabilidad). (A) Actitudes transversales para considerar en las evidencias de evaluacin. (C) Describe los elementos eidentifica a los usuarios de la Contabilidad.(D) Define la importancia de la Contabilidad para los usuarios.(P) Cuadro comparativo sobre Las leyes que obligan a llevar Contabilidad(A) Orden, limpieza. Presentacin

CDULA 10.1.A. MODELO DIDCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEOMDULO I: IDENTIFICA EL PROCESO CONTABLE

SUBMODULO: REGISTRA OPERACIONES CONTABLES Y ELABORA ESTADOS FINANCIEROSPRIMER CUADRANTE

Hace 30 aos cuando alguien escuchaba la palabra light, lo primero que venia a su mente era luz (por su uso en ingls). De igual forma si hacetres dcadas decamos salvar al planeta, a lo que seguramente nos referamos era a lograr la paz mundial. Hoy, estos trminos hacenreferencia al inters por cuidar la salud y al fenmeno ecolgico de preservacin del medio ambiente.Esta demanda por lo ecolgico no se limita al producto final, sino tambin a los ingredientes de lo que consumimos y a los procesos productivos.Se buscan productos orgnicos, nutritivos, sin pesticidas u hormonas y cuya fabricacin no dae a los animales ni contamine el ecosistema. Asmismo se cuida el desarrollo de la personas que ponen la mano de obra, procurando pagos justos y condiciones laborales dignas. Hasta elempaque debe ser biodegradable.Hoy es indispensable que las empresas se preocupen por el ambiente y este compromiso comprende tanto polticas internas como los procesosproductivos

Para mayor informacin remitirse a la siguiente direccin: www.imacmexico.org/ev_es.php?ID=11387_201&ID2=DO_TOPIC

1. Estaras dispuestos a comprar muebles hechos con maderas provenientes de tala ilegal?2. Estaras dispuesto a cuidar el papel, imprimiendo solo lo necesario?3. Buscaras algn mecanismo para colectar agua de lluvia?4. Instalaras5. Crees que en tu comunidad funcionaria una empresa que se dedica al reciclaje?6. Qu empresa de reciclaje pondras en tu comunidad y por que?7. crees que el negocio del reciclaje que tu pondras te dara dinero como para dedicarte a ese negocio por el resto de tu vida?

Produccin de un ambientede motivacin va la gestinde preguntas de inters enel estudiante.

La pregunta orientada a una solucin, debe tener carcter de aplicacin en una situacin realen trminos de afectacin al entorno de los estudiantes, razn por la cual debe buscarse lalnea causal y los interrogantes en torno a esta situacin real.

Produccin de un ambiente de motivacin va la gestin de preguntas de inters en el estudiante.



EL ECOSISTEMA ES RICO EN BIO-NEGOCIOSPARA LLENAR DE VIDA TU BOLSILLO?

El reciclado es una actividad que se ha vuelto no solo necesaria sino especializada. Todas las empresas sin importar su tamao generandesechos que pueden ser reutilizados toma en cuenta los diferentes usos que se le pueden dar a los desechos de productos material de rezagoo recursos industriales. Adems este material se consigue a precios muy bajos o hasta gratis.Podemos realizar un inventario de todos los productos y materiales usados. Observa que materiales buscan las compaas recicladoras paradarte una idea de donde y que buscar. Investiga que materiales estn ocasionando problemas en su procesamiento y encuentra tcnicas parasolucionar dichos inconvenientes. Entrate de los avances tecnolgicos para aprender acerca de nuevos procesos y sistemas para aplicarlos. Usatu creatividad para disear artculos novedosos o descubre otros usos para cosas usadas. Puedes ayudar a pequeas ciudades o comunidades aimplantar o mejorar sus programas de reciclado.Lo cierto es que la contaminacin del aire y el agua, la acumulacin de qumicos y desechos txicos y los terrenos llenos de basura sonproblemas cada vez mas serios y realesPara mayor informacin puedes consultar: la Aprepet,A.C. en su pagina www.aprepet.org.mx

1. Has escuchado sobre estos temas?2. Conoces alguna empresa de reciclaje en tu comunidad?3. Existe algn programa de reciclaje en tu comunidad?4. Has participado en algn programa de reciclaje?5. Conoces un producto elaborado con material reciclado?6. Estaras dispuesto a crear empresas de reciclado?7. Que beneficios ecolgicos obtendras con tu empresa?




Te pregunto:



EL ECOSISTEMA ES RICO EN BIO-NEGOCIOS PARA LLENAR DE VIDA TU BOLSILLO?

Los dulces naturales es un giro que no a sido muy atendido y que resulta bastante interesante. Cuando pensamos en naturismo lo primero queviene a la mente son frutas y ensaladas o bebidas refrescantes. Pero los dulces tambin pueden ser elaborados con ingredientes orgnicos y bajouna visin nutritiva y ecolgica. Cada da hay mas consumidores preocupados por la calidad de lo que comen. Mxico ocupa un lugar muyimportante a nivel mundial en obesidad.El negocio de los dulces puede tomar diversas formas: dulceras tradicionales mexicanas, caramelos empacados, chocolateras o maquinaexpendedoras. Otras alternativas pueden ser dulces para enamorados, dulce gourmet etc.Recuerda que para ser considerado nutritivo u orgnico el dulce debe cuidar ciertos detalles, por ejemplo sus ingredientes y materias primas nodeben contener insecticidas ni hormonas , que sean nutritivos y no transgnicos. Es vital que esta informacin se proporcione de manera clara ytranparente, que la produccin no contamine, que las practicas laborales no sean abusivas y que el empaque sea biodegradable. Si lograsimplementar estas cualidades el resultado ser muy llamativo .

Puedes informarte en la Asociacin Nacional de la Industria de Productos Naturales (Anipron) en su pagina www.anipron.org.mx

1. Conoces los productos de origen natural?2. has consumido alguno de estos productos?3. Conoces los beneficios de sus consumo?4. Estaras dispuesto a comercializar estos productos?5. Cmo identificaras los productos a ofrecer en tu comunidad?6. Qu recursos se necesitaran para comercializar estos productos?7. Qu beneficio econmico y social se obtendria con la comercializacin de estos productos?8. Cmo obtendras la informacin financiera de tu empresa?




Te pregunto:


SUBMODULO: REGISTRA OPERACIONES CONTABLES Y ELABORA ESTADOS FINANCIEROS SEGUNDO CUADRANTE

Bsqueda y evaluacin de informacin cablegrfica, documentacin bibliogrfica y construccin de una estrategia de indagacin

RECOMENDACIONES ANALTICAS PARA EL PLAN DE ACCESO A FUENTES DE CALIDAD TEMTICACONCEPTOS BSICOS PARA

ABORDAR EL TEMA DOCUMENTACIN BIBLIOGRFICA

FUENTE DE INFORMACIN

ANTECEDENTES HISTORICOS DELA CONTABILIDAD

ANZURES MAXIMINO 2004CONTABILIDAD GENERALED. PORRUA MEXICO.

WWW.ciberconta.unizar. www.monografias.com/trabajos15/his-contabilidad

CONCEPTO Y FINES DE LA CONTABILIDAD

ENRRIQUEZ P. RAUL 2006LEXICO BASICO DEL CONTADOR ED. TRILLAS MEXICO

www:II.apuntes,rincondelvago.Com/trabajos_global/contabilidad.www.emagister.com.mx/cursos_fines_contailidad_general-tpsmx-25949.htm

REAS A FINES DE LA CONTABILIDAD

ROMERO JAVIER 2006PRINCIPIOS DE LA CONTABILIDAD ED. MC. GRAW HIIL

www.bde,es/informes/estfin/notas/noo601.pdfhtml.rincondelvago.com/trabajos7/esco.shtml

USUARIOS DE LA CONTABILIDAD

MORENO JOAQUIN 2006CONTABILIDAD BASICA ED. PRATRIA CULTURAL MEXICO

www.wikipedia.org.mxwww.gerencie.com/usuarios-de-la-informacion-

contable.html

LEYES QUE OBLIGAN Y RIGEN LA CONTABILIDAD

APLICACIN PRACTICA DE LAS NIF JOSE PEREZ PED. HALTS EDIL 2007

www.imcp.org.mx

www.sat.gob.mx


SUBMODULO: REGISTRA OPERACIONES CONTABLES Y ELABORA ESTADOS FINANCIEROS TERCER CUADRANTE

Lnea Web 2.0 ( un video blog por dominio temtico )

Lnea de recurso

Google/Yahoo/Wikilibros

Recursos

Google/Yahoo/Wikilibros

Lnea bibliogrfica ( 3 soportes bibliogrficos

mnimos )

Lnea cibergrfica ( 3 soportes va Internet

mnimos)

Arreglo de fuentes de informacin en primera fase

Arreglo para nivel de orden macro ( 3 categoras

disciplinarias)

Lnea bibliogrfica (6 soportes bibliogrficos

mnimos)

Lnea cibergrfica (6 soportes va Internet

calificados)

Lnea bibliogrfica (8 bases bibliogrficas en textos

escolares control)

Lnea cibergrfica (8 bases de Internet calificados)

Arreglo para nivel de orden meso ( 6 meso dominios)

Arreglo para nivel de orden micro (8 micro dominios)

Tres categoras disciplinares

1. Generalidades de la contabilidad

2. La cuenta

3. Estados financieros bsicos

Acceso a fuentes de informacin y documentacin y generacin de arreglo de datos y referentes


SUBMODULO: REGISTRA OPERACIONES CONTABLES Y ELABORA ESTADOS FINANCIEROS CUARTO CUADRANTE

EN ESTE MAPA CONCEPTUAL ABORDAMOS LOS CONCEPTOS BSICOS DE LA CONTABILIDAD, INICIANDO CON LOSANTECEDENTES HISTRICOS, PARA PODER DAR EL CONCEPTO Y FINES DE LA CONTABILIDAD, ES NECESARIO QUE SEIDENTIFIQUE LA RELACIN DE LA CONTABILIDAD CON OTRAS DISCIPLINAS, YA QUE ES UNA TCNICA QUE DEBE DETRABAJAR DE MANERA INTERDICIPLINARIA; IDENTIFICAR A LOS USUARIOS DE LA CONTABILIDAD, Y DEFINIR EL ENTORNOLEGAL DE LA CONTABILIDAD AS LOS ORGANISMOS QUE REGULAN LA ACTIVIDAD CONTABLE .

ESTRATEGIAS DE ABORDAJE Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS


SUBMODULO: REGISTRA OPERACIONES CONTABLES Y ELABORA ESTADOS FINANCIEROS QUINTO CUADRANTE

EL ECOSISTEMA ES RICO EN BIO-NEGOCIOS PARA LLENAR DE VIDA TU BOLSILLO?

Solucionar el problema acudiendo a procedimientos propios de la disciplina bajo el apoyo del docente.

Partiendo de el cuidado del medio ambiente

La informacin que se te proporciona muestra el sitio que te ayuda a buscar y ubicar los recursos naturales y el desecho que las empresas generan , y se pueden aprovechar sin daar el medio ambiente.

Identificacin de las areas vulnerables

Observa en tu comunidad los recursos naturales con que cuenta, as tambin los diferentes tipos de desechos que puedes aprovechar, y empieza una vida provechosa ayudando al medio ambiente.

Crea tu propia empresa , investiga que recursos se necesitan para ello?,

Definicin de estrategias

1.En Dinmicas Productivas Regionales aprendiste que para ser empresario es necesario detectar una oportunidad de negocio. 2. Ubica en tu comunidad alguna necesidad de la poblacin y tmala para desarrollar un proyecto de empresa. 3. Investiga que recursos se necesitan para establecer tu empresa , define cada uno de ellos y busca sus nombres tcnicos- contables 4. Una ves que conoces la terminologa contable ubica su concepto y plsmalo en tu cuaderno, definiendo finalidad de cada termino contable. 5. Investiga el entorno legal de la empresa y define la obligacin de llevar contabilidad en base a las diferentes leyes. 6.- As como los organismos que regulan la actividad contable en Mxico


SUBMODULO: REGISTRA OPERACIONES CONTABLES Y ELABORA ESTADOS FINANCIEROS SEXTO CUADRANTE

EL ECOSISTEMA ES RICO EN BIO NEGOCIOS PARA LLENAR DE VIDA TU BOLSILLO?

Existe una gran diversidad de negocios que pueden contribuir a preservar el medio ambiente , desdeel cultivo de flores exticas hasta velas y jabones naturalmente aromatizados . La fabricacin de productoselaborados de manera distinta es decir hechas a base de hierbas , granos, frutas, etc. , de manera natural, sepuede generar energa limpia .

Es necesario desarrollar tecnologas limpias capaces de generar empleos, y de esa manera apoyaren solucionar el problema del calentamiento global y como consecuencia el medio ambiente

El discente debe generar un reporte donde explique el concepto e importancia de la contabilidadsobre los usuarios de la misma, explicando su utilidad para cada uno, as como el entorno legal que la rodea.

Formular la respuesta y generar el reporte o exposicin oral o escrita

CDULA 11.A. SEALAMIENTO EJEMPLAR DE UN CASOMODULO I: IDENTIFICA EL PROCESO CONTABLE


NOTA: CADA MATERIA REALIZA SUS DIAGRAMAS TOMANDO COMO REFERENCIA ESTE EJEMPLO DE ACUERDO A LA TEMATICA GENERAL

CDULA 12.1.A. MODELO DE VALORACIN POR RUBRICAS PRIMER PAR PARA RUBRICACIN MODULO I: IDENTIFICA EL PROCESO CONTABLE


Utilizacin de referentes tericos y metodolgicos para sustentar la estructura lgica de la pregunta-solucin planteada en

la clase

VALORACIN RUBRICADA( SEGMENTO UNO DEL PAR PRIMERO)

SUMATORIA DE VALORACIN DEL PAR PRIMERO DE CATEGORAS

DESEMPEO BAJO

Establecimiento de dos referentes tericos y sus componentes

metodolgicos

Establecimiento de solo una referencia terica con sus

componentes metodolgicos

Ausencia de referentes tericos basados en alguna tendencia o

enfoque cientfico y/o disciplinario

DESEMPEO MEDIO DESEMPEO ALTO

Establecimiento de tres marcos tericos y sus componentes

metodolgicos

DESEMPEO SOBRESALIENTEPARES CATEGRICOS PREVISTOS

25%CALIFICACIN DE CINCO

100%CALIFICACIN DE DIEZ

75%CALIFICACIN DE OCHO-NUEVE

50%CALIFICACIN DE SEIS-SIETE

Recurrencia a categoras, conceptos, atributos especficos a la subunidad o

unidad temtica abordada(rbol de expansin en tres capas

horizontales)

VALORACIN RUBRICADA( SEGMENTO DOS DEL PAR PRIMERO)

DESEMPEO BAJO

rbol con una categora mayor en el nivel uno; dos conceptos

coordinados en el nivel dos y seis atributos en el nivel bajo, siendo

tres atributos por concepto coordinado

rbol con una categora mayor en el nivel uno; dos conceptos

coordinados en el nivel dos y cuatro atributos en el nivel bajo,

siendo dos atributos por concepto coordinado

rbol de expansin con una categora mayor(parte alta), un

concepto en el nivel medio y dos atributos en el nivel bajo


rbol de expansin a tres niveles horizontales situando en la parte

alta una supracategora. En el nivel medio, tres conceptos coordinados de igual peso de importancia y en el

nivel tres, situar nueve atributos



100%CALIFICACIN D DIEZ



UNIDAD TEMTICA DE ACREDITACIN ALTA POR EL PAR PRIMERO

UNIDAD TEMTICA ACREDITADA SOBRESALIENTEMENTE POR EL PAR

PRIMERO

UNIDAD TEMTICA DE ACREDITACIN MEDIA POR EL PAR PRIMERO

UNIDAD TEMTICA RESPECTIVA NO ACREDITADA POR EL PAR PRIMERO

CATEGORIA MAYOR(SUPRAORDENADA)

CATEGORA MAYOR(SUPRAORDENADA)



ATRIBUTO PRIMERO

CONCEPTO DERIVADO

(preguntas perifricas)

ATRIBUTO SEGUNDO

CONCEPTO 1

ATRIBUTO 1.1

CONCEPTO 2

ATRIBUTO 1.2

ATRIBUTO 2.1

ATRIBUTO 1.1

ATRIBUTO 2.2

CONCEPTO 1 CONCEPTO 2

ATRIBUTO 2.3

ATRIBUTO 2.2

ATRIBUTO 2.1

ATRIBUTO 1.3

ATRIBUTO 1.2

CONCEPTO 1 CONCEPTO 2 CONCEPTO 3

A1.1 A2.2A2.1 A2.3 A3.1A1.2 A1.3 A3.3A3.2

CDULA 12.2.A. CARACTERIZACIN DEL SEGUNDO PAR DE CATEGORIAS PARA RUBRICACIONMODULO I: IDENTIFICA EL PROCESO CONTABLE


Arreglos de datos e informacin pertinentes a la materia de estudio a partir

de estructuras lgicas y sistemticas provenientes de la (s) asignatura(s) y rea

de conocimientos respectiva

VALORACIN RUBRICADA( SEGMENTO UNO DEL PAR SEGUNDO)

SUMATORIA DE VALORACIN DEL PAR SEGUNDO DE CATEGORAS

DESEMPEO BAJO

Arreglo de datos con referentes metodolgicos articulados con la

materia de estudio y de utilidad amplia para generar informacin que sirva en la resolucin de la

pregunta inicial y perifricas

Arreglo de datos con un referente metodolgico poco articulado con la materia de estudio y de escasa utilidad para generar informacin que sirva en la resolucin de la

pregunta inicial

Presencia de datos sin marcos sistemticos correspondientes a la

materia de estudio y carentes de referentes tericos basados en

alguna tendencia o enfoque cientfico y/o disciplinario


Arreglo de datos con referentes metodolgicos surgidos de la materia de estudio y de utilidad

amplia para generar un marco de informacin til en la resolucin de

la pregunta inicial y perifricas






Estrategias de abordaje para la resolucin de la tarea adscrita o el problema

construido y resolucin de la tarea o problema, a partir de la construccin de la

pregunta primaria abordada

VALORACIN RUBRICADA(SEGMENTO DOS DEL PAR SEGUNDO)

DESEMPEO BAJO

Resolucin de la tarea asignada o la pregunta elaborada, a partir de

un marco sistemtico de la materia de estudio avalado por enfoques

cientficos o disciplinarios diversos

Resolucin de la tarea asignada o resolucin de la pregunta

elaborada, a partir de un marco sistemtico de la materia de estudio avalado por un enfoque cientfico o

disciplinario

Estrategia para la resolucin de la tarea asignada o resolucin de la

pregunta elaborada, sin marco sistemticos propios a la materia de estudio y con ausencia de un enfoque cientfico o disciplinario


Construccin y aplicacin de abordajes varios para la resolucin del problema, a partir de un marco sistemtico de la materia avalado por lneas cientfico/disciplinarias

convergentes y divergentes






UNIDAD TEMTICA DE ACREDITACIN ALTA POR EL PAR SEGUNDO


SEGUNDO

UNIDAD TEMTICA DE ACREDITACIN MEDIA POR EL PAR SEGUNDO

UNIDAD TEMTICA RESPECTIVA NO ACREDITADA POR EL PAR SEGUNDO

CRITERIOS DE LA NO ACREDITACIN DESEMPEO SOBRESALIENTE CON RESULTANTE DE DIEZ

DESEMPEO ALTO CON RESULTANTE DE OCHO-NUEVE

DESEMPEO MEDIO CON RESULTANTE DE SEIS-SIETE

SEGMENTO UNO QUE RUBRICA

DATOS NO SISTEMTICOS

RUBRICACIN NO ACREDITADA SI EL ESTUDIANTE ASUME EN AMBOS

SEGMENTOS EL COMPONENTE BAJO

SEGMENTO DOS QUE RUBRICA ESTRATEGIAS

DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS SIN REFERENCIA

CIENTFICA

SEGMENTO UNO QUE RUBRICA ARREGLOS

DE DATOS CON RFERENTES POCO ARTICULADOS CON

MARCOS SISTEMTICOS

RUBRICACIN ACREDITADA EN RANGO MEDIO SI EL ESTUDIANTE ASUME LOS DOS ATRIBUTOS SEALADOS ABAJO

SEGMENTO SEGUNDO QUE RUBRICA

ESTRATEGIAS DE RESOLUCIN DE

PROBLEMAS CON REFERENCIA

CIENTFICA BAJA

SEGMENTO UNO QUE RUBRICA ARREGLOS

DE DATOS CON REFERENTES

METODOLGICOS BASADOS EN LA

MATERIA DE ESTUDIO

RUBRICACIN ACREDITADA EN RANGO ALTO SI EL ESTUDIANTE ASUME LOS DOS

ATRIBUTOS SEALADOS ABAJO

SEGMENTO SEGUNDO QUE ESTABLECE UNA

ESTRATEGIA DE RESOLUCIN DE

PROBLEMAS A PARTIR DE LA MATERIA

ESTUDIADA Y QUE ES AVALADA POR

ENFOQUES CIENTFICOS DIVERSOS

RUBRICACIN ACREDITADA EN RANGO DE EXCELENCIA SI EL ESTUDIANTE ASUME LA ESTRUCTURA ABAJO

CARACTERIZADA

SEGMENTO PRIMERO QUE RUBRICA ARREGLOS DE DATOS VINCULADOS A LA

MATERIA DE ESTUDIOS, BASADOS EN ENFOQUES DISCIPLINARIOS E

INTERDISCIPLINARIOS Y PERMITE CONSTRUIR SISTEMAS DE INFORMACIN

DISCIPLINARIEDAD DIVERSOS ABORDAJESCONVERGENCIA Y

DIVERGENCIA EN LA CIENCIA

INTERDISCIPLINARIEDAD

SEGMENTO SEGUNDO QUE RUBRICA COMO EL ESTUDIANTE CONSTRUYE Y APLICA

ABORDAJES VARIOS PARA LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS EN LA

MATERIA A PARTIR DE LNEAS CIENTFICAS CONVERGENTES Y DIVERGENTES

CDULA 12.3.A. CARACTERIZACIN DEL PAR TERCERO DE CATEGORIAS PARA RUBRICACINMODULO I: IDENTIFICA EL PROCESO CONTABLE


CONSTRUCCIN Y REALIZACIN DEL REPORTE O EXPOSICIN ORAL

VALORACIN RUBRICADA( SEGMENTO UNO DEL PAR TERCERO)

SUMATORIA DE VALORACIN DEL PAR TERCERO DE CATEGORAS

DESEMPEO BAJO

REPORTE ESCRITO O EXPOSICIN ORAL DEL TEMA CON PRESENCIA DE MARCOS

TERICOS Y METODOLGICOS COMPLETOS, ARREGLO DE DATOS CON REFERENCIA

AMPLIA A LA MATERIA DE ESTUDIO Y USO DE MARCOS LGICOS ROBUSTOS PARA LA

RESOLUCIN DEL PROBLEMA BASE DE LA EXPOSICIN.


TERICOS Y METODOLGICOS INCOMPLETOS, ARREGLO DE DATOS CON REFERENCIA RELATIVA A LA MATERIA DE

ESTUDIO Y USO DE MARCOS LGICOS DELGADOS PARA LA RESOLUCIN DEL PROBLEMA BASE DE LA EXPOSICIN.

REPORTE ESCRITO O EXPOSICIN ORAL DEL TEMA CON AUSENCIA DE MARCOS TERICOS Y METODOLGICOS, ARREGLOS DE DATOS

SIN REFERENCIA A LA MATERIA DE ESTUDIO Y RESOLUCIN DEL PROBLEMA BASE DE LA

EXPOSICIN, CARENTE DE ESTRATEGIAS LGICAS



TERICOS Y METODOLGICOS COMPLETOS, ARREGLO DE DATOS CON REFERENTES

DIVERSOS PARA LA MATERIA DE ESTUDIO Y USO DE MARCOS LGICOS VARIOS Y

COMPLETOS PARA LA RESOLUCIN DEL PROBLEMA BASE DE LA EXPOSICIN.






CONSTRUCCIN Y ESTABLECIMIENTO DE LA DEFENSA DEL TEMA EN TRMINOS

ARGUMENTATIVOS

VALORACIN RUBRICADA( SEGMENTO DOS DEL PAR TERCERO)

DESEMPEO BAJO

OTORGAMIENTO DE RESPUESTAS BASADAS EN ARGUMENTOS PROVISTOS DE MARCOS

TERICOS COMPLETOS, PROCESOS ARGUMENTATIVOS BIEN PLANTEADOS RELATIVOS A LA MANERA EN QUE SE

ABORD Y SOLUCION EL PROBLEMA Y LA TAREA Y UN DISCURSO CLARO ATADO A

MAPAS CONCEPTUALES

OTORGAMIENTO DE RESPUESTAS A LOS ESTUDIANTES Y DOCENTE BASADAS EN ARGUMENTOS PROVISTOS DE MARCOS

TERICOS DELGADOS, PROCESOS ARGUMENTATIVOS MEDIANAMENTE

EXPLCITOS RELATIVOS A LA MANERA EN QUE SE ABORD Y SOLUCION EL

PROBLEMA Y LA TAREA

OTORGAMIENTO DE RESPUESTAS A LOS ESTUDIANTES Y DOCENTE BASADAS EN

ARGUMENTOS DESPROVISTOS DE MARCOS TERICOS, CONCEPTOS NO CLAROS Y POCO

APEGADOS A LA MATERIA Y SUS BASES DISCIPLINARIAS


OTORGAMIENTO DE RESPUESTAS BASADAS EN ARGUMENTOS PROVISTOS DE MARCOS TERICOS BASADOS EN EL DESARROLLO HISTRICO DE LA DISCIPLINA, PROCESOS

ARGUMENTATIVOS BIEN PLANTEADOS RELATIVOS A LA MANERA EN QUE SE

ABORD Y SOLUCION EL PROBLEMA Y UN DISCURSO PRECISO VA MULTIMEDIA




75%CALIFICACIN DE OCHO


UNIDAD TEMTICA DE ACREDITACIN ALTA POR EL PAR TERCERO


TERCERO

UNIDAD TEMTICA DE ACREDITACIN MEDIA POR EL PAR TERCERO

UNIDAD TEMTICA RESPECTIVA NO ACREDITADA POR EL PAR TERCERO

CRITERIOS DE LA NO ACREDITACIN

DESEMPEO SOBRESALIENTE CON RESULTANTE DE DIEZDESEMPEO ALTO CON RESULTANTE DE

OCHO-NUEVEDESEMPEO MEDIO CON

RESULTANTE DE SEIS-SIETE

REPORTE ESCRITO O EXPOSICIN

ORAL DEL TEMA CON AUSENCIA DE

MARCOS TERICOS Y

METODOLGICOS, DATOS SIN

RELACIN A LA RESOLUCIN DEL PROBLEMA BASE

RUBRICACIN NO ACREDITADA SI EL ESTUDIANTE ASUME EN AMBOS

SEGMENTOS EL COMPONENTE BAJO

RESPUESTAS A LOS ESTUDIANTES

Y DOCENTE BASADAS EN

ARGUMENTOS DESPROVISTOS DE

MARCOS TERICOS,

CONCEPTOS NO CLAROS Y POCO APEGADOS A LA

MATERIA

REPORTE ESCRITO O EXPOSICIN ORAL DEL

TEMA CON MARCOS TERICOS Y

METODOLGICOS INCOMPLETOS,

ARREGLO DE DATOS CON MARCOS

LGICOS DELGADOS PARA LA RESOLUCIN DEL PROBLEMA BASE

DE LA EXPOSICIN.

RUBRICACIN ACREDITADA EN RANGO MEDIO SI EL ESTUDIANTE ASUME LOS DOS ATRIBUTOS SEALADOS ABAJO

RESPUESTAS BASADAS EN ARGUMENTOS

PROVISTOS DE MARCOS TERICOS DELGADOS,

ARGUMENTOS MEDIANAMENTE

EXPLCITOS RELATIVOS A LA MANERA EN QUE

SE ABORD Y SOLUCION EL

PROBLEMA Y LA TAREA

REPORTE ESCRITO O EXPOSICIN ORAL DEL TEMA CON PRESENCIA

DE MARCOS TERICOS Y METODOLGICOS

COMPLETOS, ARREGLO DE DATOS Y USO DE MARCOS LGICOS

ROBUSTOS PARA LA RESOLUCIN DEL

PROBLEMA BASE DE LA EXPOSICIN.

RUBRICACIN ACREDITADA EN RANGO ALTO SI EL ESTUDIANTE ASUME LOS DOS

ATRIBUTOS SEALADOS ABAJO

RESPUESTAS BASADAS EN ARGUMENTOS PROVISTOS

DE MARCOS TERICOS COMPLETOS, PROCESOS ARGUMENTATIVOS BIEN

PLANTEADOS RELATIVOS A LA MANERA EN QUE SE

ABORD Y SOLUCION EL PROBLEMA Y UN

DISCURSO CLARO ATADO A MAPAS CONCEPTUALES

RUBRICACIN ACREDITADA EN RANGO DE EXCELENCIA SI EL ESTUDIANTE ASUME LA ESTRUCTURA ABAJO

CARACTERIZADA

REPORTE ESCRITO O EXPOSICIN ORAL DEL TEMA CON MARCOS TERICOS Y

METODOLGICOS COMPLETOS, ARREGLO DE DATOS CON REFERENTES DIVERSOS Y USO DE

Técnico en Contabilidad Modulo I

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Transcript of Técnico en Contabilidad Modulo I