Universidad del Valle de México

Técnica de la entrevista con adolescentes

Capítulos 11, 12, 13 y 14

Hurtado Altamirano Rafael Rogelio

19-Mayo-2014

La entrevista es un instrumento psicológico propio para diagnosticar, pronosticar, intervenir terapéuticamente e investigar. Son muchos los marcos teóricos de los cuales podemos partir para entrevistar. Aquí se propone a la identificación para diseñar un modelo de entrevista. En este modelo de entrevista se le da especial importancia a las funciones de diagnosticar en investigar.

Lo que importa es elucidar las identificaciones del adolescente o los adolescentes entrevistados; ya que las identificaciones son un índice de salud mental y a su vez son puntos de partida firmes para la forma de actuar del adolescente. Esto es válido tanto para la entrevista de un entrevistador con varios adolescentes como para los casos en que haya varios entrevistadores para un adolescente.

Mediante la entrevista se trata de explicar las pautas de conducta de una determinada persona.

La entrevista, ya sea abierta, cerrada o mixta, es un instrumento de investigación importante, sobre todo para la indagación de aspectos profundos de la personalidad y así encontrar la explicación mas profunda de una determinada conducta.

La identificación es un proceso mental que a su vez es un mecanismo de defensa. Aquí, se considera la parte esencial de la identificación, esto es, se le considera un proceso que depende en gran medida de la experiencia y que tiene un papel preeminente en la formación de la personalidad.

Es el proceso mental por medio del cual un individuo, ya sea consciente o inconscientemente, tiende a asimilar las formas constitutivas propias de otra persona, asumiendo sus actitudes, características y obrando en varios aspectos del pensamiento o conducta.

Las identificaciones son representaciones o imágenes que el sujeto construye en su mente de esa persona con la que se identifica.

Desde el momento del nacimiento del niño, al encontrarse en su mundo extrauterino dentro de un ambiente determinado, empiezan a funcionar todos

los aparatos intrapsíquicos heredados que buscarán evolucionar y desarrollarse a plenitud. Las experiencias y las personas que tienen influencia sobre este niño, se constituyen en modelos de identificación, y así se estructuran las identificaciones primerísimas con la madre, que tienen base en aspecto narcisistas proyectados en ella.

A las identificaciones durante la infancia se les observa como formas de imitación; los hijos imitan actitudes, lenguajes, afectos de los padres.

Estas imitaciones se vuelven permanentes: el tono de voz, forma de caminar, forma de sentir, forma de pensar y ya son identificaciones; son aspectos ya adquiridos de los padres.

Por supuesto que no son conscientes ya que se adquieren en forma casi espontánea, natural e inconsciente.

Durante la adolescencia es relativamente fácil observar como los adolescentes se identifican con personas idealizadas o admiradas por ellos. La identificación es tarea fundamental a resolver durante la adolescencia. Los ídolos cinematográficos, acotes de la televisión, los ídolos del deporte, los grandes políticos, grandes comerciantes exitosos o delincuentes famosos, se vuelven figuras capaces de dar identificación a los adolescentes.

En esa época de la vida se produce un fenómeno aún mas importante, es el momento en que las identificaciones previas se cristalizan y se vuelven permanentes en una identidad psicosexual irreversible. Lo que se consolide como identificación a esta edad, será para toda la vida.

Aun en la edad adulta, el proceso de seguir identificándose no termina. Ahora las identificaciones son más conscientes y el adulto se da cuenta de que se está identificando con situaciones o personas que son de su agrado admiración o rechazo, aunque haciendo identificación inconsciente. Estas identificaciones de la edad adulta se efectúan con la estructura adquirida durante la infancia y cristalizada en la adolescencia; o se dan sobre algunas modificaciones realizadas en el yo durante la adolescencia.

El superyo es una estructura que adquiere forma a partir de las identificaciones.

El acompañamiento forma parte de un sistema comunitario de intervención. Es el proceso mediante el cual se está con alguien física y mentalmente.

El sentido básico de la acción de acompañar requiere de habilidades esenciales como:

Saber escucharSaber mirar al otro y dar muestras de que se le ha vistoSaber comunicarEvitar confrontacionesSaber respetar proceso de vida en que me encuentroSer empático

El acompañante es alguien que representa a la madre, padre, hermano o amigo íntimo. Ciertamente, el acompañante ocupa el lugar del imaginario en el registro del adolescente que es acompañado.

Objetivos del acompañamiento con adolescentes:

Generar un espacio de expresiónFavorecer el desarrollo emocional de los adolescentesDarles elementos de identidadMotivar al mejoramiento interpersonal

El acompañamiento es una herramienta psicológica que se puede emplear en la entrevista cuando el adolescente tiene dificultades para hablar o participar en alguna actividad con el entrevistador.

La entrevista psicológica con adolescentes es una situación profesional en la que necesariamente interviene la ética. Tanto la ética como la psicología se dedican al estudio del comportamiento.

La moral tiene una base social; la ética surge como tal, a partir de la interiorización de las leyes en hacerlas suyas, como el resultado de su propia reflexión y su propia elección.

El estudio de la ética comprende tanto el estudio de los valores como el del valor moral en particular

Se debe actuar con:

1. Responsabilidad: capacidad y el valor del entrevistador en el sentido de hacerse consciente de que de el depende un diagnóstico o intervención que incide directamente en el adolescente

2. Competencia profesional: el entrevistador ostenta grados académicos que lo capacitan como científico con habilidad para entrevistar.

3. Confidencialidad: el entrevistador de adolescentes, debe capacitarse en la función de escindir la información. La confidencialidad protégela entrevistador y al entrevistado, debe guardarse sigilosamente el secreto profesional.

4. Respeto a intereses: implica que tienen prioridad los intereses del entrevistado y su adaptación al medio que los rodea.

5. Honorarios: se refiere a que el entrevistador siga teniendo más interés en su labor profesional de ayudar al adolescente.

6. Estar abierto al cambio social: el entrevistador debe evitar prejuicios sociales, clasistas, de raza, discriminatorios por religiones o preferencias sexuales.

7. Ejercicio profesional honesto: debe prevalecer el interés por el adolescente y ser sincero, congruente y no lleve motivaciones como obtener poder, dinero, prestigio.

En la entrevista existe una unidad de comunicación subjetiva entre el entrevistador y entrevistado que se vuelve fuente de valiosa información acerca de la subjetividad del adolescente y es el nódulo de la posibilidad de entenderlo y ayudarlo.

Simpatía: inclinación natural por la cual 2 personas se sienten mutuamente atraídas.Empatía: la facultad de entender la mente inconsciente de otra persona se basa en muchas y variadas formas del entrevistador.Resonancia: la relación entrevistador-adolescente entrevistado es una relación dual en la que 2 sujetos se ponen en interjuego como 2 objetos, desde sus subjetividades.