actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

Actividad 8Taller prctico:10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: AtlnticoMunicipio:BarranquillaRadicado: Institucin Educativa:LA ESPERANZA DEL SURSede Educativa:UNICA Nombres y apellidos del docente:ELENA MUOZ

Presentacin

El taller prctico: 10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propsito que los docentes identifiquen el cambio paradigmtico que se requiere para atender al desafo pedaggico que implica incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC)al aula y al currculo escolar.

En concordancia con lo anterior, a travs de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar mtodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.Poner en prctica las tendencias educativas basadas en pedagoga y tecnologa que darn un nuevo enfoque a las prcticas de enseanza y aprendizaje.

Metodologa:El presente taller se desarrollar a travs de una metodologa terico prctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:Este atento al conjunto de acciones que mediarn el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temticas generales:

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente grfico las tendencias educativas y experiencias pedaggicas que estn moldeando el aprendizaje del futuro, segn el ltimo informe del Observatorio de Innovacin Educativa Tecnolgico de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustracin 1. Tendencias pedaggicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagoga 2016.

Con base en lo anterior, realice un anlisis que permita identificar cul de estas tendencias pedaggicas, ha logrado permear su quehacer pedaggico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Tenga en cuenta que:

El anlisis lo debe presentar de manera individual.El anlisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qu momento especfico de su praxis diaria logra evidenciar cmo alguna de estas tendencias pedaggicas medias sus experiencias de enseanza y aprendizaje.Para consolidar este anlisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cmo su prctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedaggicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena prctica docente:

Aqu tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las caractersticas que deben tener las buenas prcticas docentes:

Relevancia del contenido que se ensea: estn alineadas con el currculo.

Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a ensear, en oposicin a las horas oficialmente definidas en el currculo.

Enseanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a travs del cual se estimula al estudiante a aprender ms, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentacin y reforzamiento con regularidad.

Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta comn, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armona y seguridad.

Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivacin para alcanzar las metas propuestas.

Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situacin nacional, en trminos de contenido, estructura y contexto de enseanza-aprendizaje.El documento con el anlisis contendr los siguientes tems:

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto).

PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes.

PASO 3.Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.

Importante:Marcar con su nombre completo el archivo con el anlisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

Publique el enlace de su Slid share en el siguiente campo:

PROYECTO AMBIENTAL

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto).La ejecucin del proyecto ambiental se realiz en la Institucin educativa Distrital La esperanza del Sur, de la ciudad de Barranquilla que se encuentra ubicada en la Carrera 8B N0.93-71 en el barrio el Bosque en la ciudad de Barranquilla.Cabes destacar que la poblacin estudiantil de esta institucin, est conformada por los habitantes de los barrios cercanos y con estrato socio econmico de Nivel 1, que evidencias la escases de recursos econmicos en estas familias, que se dedican en su mayora a las actividades informales.

PASO 2. Desarrollo: en la ejecucin de este paso se debe dar cuenta de las acciones que se desarrollan con los estudiantes.

Actividad Inicial:

En el desarrollo de esta experiencia significativa se llevaron a cabo actividades de iniciacin como la observacin de videos educativos que ilustran la temtica sobre el medio ambiente, complementadas con preguntas orientadoras que permiten a los estudiantes la ampliacin de sus conocimientos sobre el tema.Exploracin:Una vez los estudiantes observaron el vdeo y socializaron las respuestas a la temtica de la pregunta orientadora, los docentes los orientan para que exploren los recursos pertinentes con la temtica que les ayudaran a encontrar alternativas de solucin frente al problema de aprendizaje identificado en el aula de clases,

PASO 3.Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.

Conclusiones:

Como reflexin de la experiencia innovadora, podemos concluir:

Los estudiantes respondieron al reto de utilizar las tics en el trabajo de aula.Hubo motivacin por parte de los estudiantes para el desarrollo de las actividades desarrolladas en el aula de clasesLos docentes implementaron nuevas estrategias donde se integraron las tics para la construccin de nuevos conocimientos.. ii. Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.htmlAhora revise el esquema: aportes de la cartografa Referentes Nacionales, y analice la aproximacin conceptual que este ofrece en relacin con el concepto de innovacin educativa.

Seguidamente seleccione como mnimo 2 referentes nacionales (Decretos, polticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento (Referentes nacionales)URLDescripcin CaractersticasPLAN SECTORIAL 2002--2006http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-85273.htmlLa educacin es un factor primordial, estratgico, prioritario, y condicin esencial para el desarrollo social y econmico de cualquier conglomerado humano. Asimismo, es un derecho universal, un deber del Estado y de la sociedad, y un instrumento esencial en la construccin de sociedades autnomas, justas y democrticas.El documento del MEN hace un anlisis los avances en materia de cobertura calidad en la educacin Colombiana.DOCUMENTO CPEhttp://www.computadoresparaeducar.gov.co/PaginaWeb/phocadownload/Estrategia%20Pedagogica%20de%20CPE%20ETICA.pdfLa Estrategia de Innovacin Educativa y Uso de TIC para el Aprendizaje (ETIC@), como se ha denominado a esta nueva formacin, se centra en articular el trabajo de cuatro aliados indispensables en el proceso de aprendizaje de los estudiantes,. La Estrategia de Innovacin Educativa y Uso de las TIC para el Aprendizaje, que en adelante se denominar ETIC@, es la apuesta del Ministerio de Educacin Nacional, el Ministerio de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC) y Computadores para Educar, para contribuir a la mejora de la calidad educativa de los colombianos, a travs del uso de las TIC como herramienta pedaggica

Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximacin conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores en sus prcticas de enseanza:

10 claves esenciales:

Fomentar el uso de las tics en el trabajo de aulaPropiciar espacios para que los estudiantes accedan a la web y exploren los recursos educativos digitales.Incentivar la formacin en valores entre los estudiantes.Crear nuevas estrategias con la integracin de las tics en el aulaApropiarse de las nuevas pedagogas que emergen y las competencias del Siglo XXIGarantizar el acceso de las herramientas tecnolgicas a la totalidad de los estudiantes de la isntitucin.Contar con conectividad permanente en las instituciones educativas.Incluir a la comunidad educativa en el desarrollo de las actividades innovadoras.Involucrar a todos el personal directivo de las instituciones educativas para fortalecer las experiencias innovadoras en el aula de clases. Poner en prctica las competencias del Siglo XII para lograr verdaderas experiencias innovadoras.

Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a travs de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.