Actividad 8 Taller práctico:

10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: CHOCÒ Municipio: TADÓ

Radicado:

Institución Educativa: NUESTRA SEÑORA DE LA POBREZA

Sede Educativa: PRINCIPAL

Nombres y apellidos del docente:

FAYRA TERESA SINISTERRA COPETE

Presentación

El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica

incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.

En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para

contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.

Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.

Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y aprendizaje.

Metodología:

El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:

Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos

del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos

del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y

experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico

de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustración 1. Tendencias pedagógicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.

Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias

relacionadas con la administración de proyectos reales.

Aprendizaje Basado en Proyectos

Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno

puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.

Aprendizaje Vivencial

Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría del profesor.

Aprendizaje Invertido

Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.

Aprendizaje Basado en Retos

Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.

Aprendizaje flexible

Tenga en cuenta que:

1. El análisis lo debe presentar de manera individual. 2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,

debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra

evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de enseñanza y aprendizaje.

3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como

una buena práctica docente:

Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:

- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el

currículo.

- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a

enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.

- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con

regularidad.

- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos

mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.

- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para alcanzar las metas propuestas.

- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos

actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.

4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales

características de práctica educativa (contexto).

EN LA PRACTICA DE AULA PARA LA CLASE DE MATEMATICA SE VA A

UTILIZAR EL APRENDIZAJE FLEXIBLE COMO MEDIO PARA FACILITAR

EL APRENDIZAJE DE LOS EDUCANDOS, POR MEDIO DEL MISMO SE

VAN A UTILIZAR HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS PARA ENSEÑAR A

REALIZAR LAS OPERACIONES BASICAS.

● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones

precisas que desarrollan los estudiantes.

PARA EL DESARROLLO DE ESTA CLASE SE PROPONE REALIZAR,

PRIMERO RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES PARA APRENDER LAS

OPERACIONES BASICAS, ADEMAS DEFINIR TIEMPOS Y ENTRAGAS DE

ACTIVIDADES PARA FACILITAR Y MEJORAR EL PROCESO DE

ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica

educativa. SE CONCLUYE QUE LA PRACTICA EDUCATIVA ES VITAL INNOVAR Y

BUSCAR DISTINTAS ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL PROCESO

EDUCATIVO YA QUE EN ESTOS ENTORNOS SE MOTIVAN A LOS

ESTUDIANTES FACILITANDO Y MEJORANDO EL APRENDIZAJE.

Importante:

Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

SlideShare:

Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp); presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF (.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de documentos de texto sin formato (.txt).

Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,

conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y

analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto de innovación educativa.

Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,

políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento

(Referentes nacionales)

URL Descripción Características

Vive Digital http://www.mintic.g

ov.co/portal/vivedi

gital/612/w3-

propertyvalue-

6106.html

Vive Digital, es el plan de tecnología para los próximos cuatro años en Colombia, que busca que el país dé un gran salto tecnológico mediante la masificación de Internet y el desarrollo del ecosistema digital nacional.

El Plan responde al reto de este gobierno de alcanzar la prosperidad democrática gracias a la apropiación y el uso de la tecnología. Vive Digital le apuesta a la masificación de Internet. Está demostrado que hay una correlación directa entre la penetración de Internet, la apropiación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (T IC), la generación de empleo y la reducción de la pobreza. El plan Vive Digital conlleva entonces importantes beneficios sociales y económicos.

LEY 1341 DE 2009 http://www.alcaldia

bogota.gov.co/sisj

ur/normas/Norma1

.jsp?i=36913

La presente ley determina el

marco general para la

formulación de las políticas

públicas que regirán el sector de

las Tecnologías de la

Información y las

Comunicaciones, su

ordenamiento general, el

régimen de competencia, la

protección al usuario, así como

lo concerniente a la cobertura, la

Son principios

orientadores de la

presente ley:

1. Prioridad al acceso y

uso de las Tecnologías

de la Información y las

Comunicaciones. El

Estado y en general

todos los agentes del

sector de las

calidad del servicio, la

promoción de la inversión en el

sector y el desarrollo de estas

tecnologías, el uso eficiente de

las redes y del espectro

radioeléctrico, así como las

potestades del Estado en

relación con la planeación, la

gestión, la administración

adecuada y eficiente de los

recursos, regulación, control y

vigilancia del mismo y facilitando

el libre acceso y sin

discriminación de los habitantes

del territorio nacional a la

Sociedad de la Información.

Tecnologías de la

Información y las

Comunicaciones

deberán colaborar,

dentro del marco de

sus obligaciones, para

priorizar el acceso y

uso a las Tecnologías

de la Información y las

Comunicaciones en la

producción de bienes y

servicios, en

condiciones no

discriminatorias en la

conectividad, la

educación, los

contenidos y la

competitividad.

2. Libre competencia.

El Estado propiciará

escenarios de libre y

leal competencia que

incentiven la inversión

actual y futura en el

sector de las T IC y que

permitan la

concurrencia al

mercado, con

observancia del

régimen de

competencia, bajo

precios de mercado y

en condiciones de

igualdad. Sin perjuicio

de lo anterior, el Estado

no podrá fijar

condiciones distintas ni

privilegios a favor de

unos competidores en

situaciones similares a

las de otros y

propiciará la sana

competencia.

3. Uso eficiente de la

infraestructura y de los

recursos escasos. El

Estado fomentará el

despliegue y uso

eficiente de la

infraestructura para la

provisión de redes de

telecomunicaciones y

los servicios que sobre

ellas se puedan

prestar, y promoverá el

óptimo

aprovechamiento de

los recursos escasos

con el ánimo de

generar competencia,

calidad y eficiencia, en

beneficio de los

usuarios,

iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para

adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que

permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:

10 claves esenciales

1. Tecnologías 2. I.E conectadas 3. Padres participes de la educación de sus hijos

4. Clases con tecnologías 5. Capacitación a docentes

6. Investigación 7. Apropiación

8. Mejora de los espacios escolares 9. Estudiantes que se preocupen

10. Estudiantes y docentes con conocimiento de tecnologías. Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard

en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.