1. Taller de tica y Formacin en las Instituciones Educativas30 de Agosto del 2011.Prof Miriam Laura Pereyra1

2. Los objetivos generales de este espacio seorientan a reflexionar juntos acerca deposibles:-Aportes generales y especficos de la tica ala institucin educativa.- Perspectivas necesarias para actualizar lanormativa institucional orientada a laformacin en valores.Prof Miriam Laura Pereyra2 3. DIFERENCIA (ESTIPULATIVA) ENTRE ETICA Y MORAL. Prof Miriam Laura Pereyra 3 4. ETICA-La tematizacin del fenmeno moral.-El seguimiento de la estructuraargumentativa de la moral.-El anlisis de las condiciones de posibilidadfsica, psquica, social, cultural, existencial,de los agentes morales como tal.Prof Miriam Laura Pereyra4 5. MORAL Refiere al conjunto de principios, valores, normas,reglas y pautas que las personas, individual ycolectivamente han definido para su vida como lasque aseguran la consolidacin de una vida Buenay constituyen un correcto obrar. Prof Miriam Laura Pereyra5 6. -Moral es un vocablo polismico que posee una tensin implcita:Funcin Reproductiva y Productiva del valor Prof Miriam Laura Pereyra6 7. Qu entendemos por Valores?Conjunto de Preferencias moralesjerarquizadas, que se expresan en distintos bienes que las respresentan.Prof Miriam Laura Pereyra 7 8. Moral: -1- uso indefinido, designa un comportamientoindividual o colectivo, orientado hacia valores que se erigen como auto-referentes para un conjunto depersonas 2- Refiere al vnculo con los valores sociales y la tradicin en tanto autoridad, y el marco de accin que estos proponen para hacer cumplir la observancia de costumbres que preservan el BienComn. Prof Miriam Laura Pereyra8 9. Qu ocurre cuando nos pensamos como productores de valor?En el tercer significado del trmino MORAL, sepropone una aplicacin ms amplia del trminomoral, segn la cual se entienden como moralesa las acciones que pueden fundarse en razonesde mayor universalidad que las costumbresvigentes, ya se trate de tradiciones, dogmas oideologas. Prof Miriam Laura Pereyra9 10. Dnde reside esa mayor universalidad,este afuera ? De que operacin mental oemotiva depende?Puede ser la Institucin Educativa eselugar exploratorio del afuera ofacilitador de un afuera virtual paraque convivan el momento dereproduccin y produccin del valor?Prof Miriam Laura Pereyra 10 11. Tensin entre:-crtica a la tradicin y- la inseguridad ontolgica que nos producetomar distancia de lo establecido.Escuela como:Como espacio rutinizado Ordenador.Como espacio exploratorio-renovador de valor.Prof Miriam Laura Pereyra 11 12. LA ETICA COMO RECURSO PARA LACONVIVENCIAEsperamos que la reflexin tica fortalezcala moral?cmo?Prof Miriam Laura Pereyra12 13. Detrs de toda propuesta sobre lo que DEBE SERexiste un cmulo de hiptesis sobre lo que SESUPONE QUE ES y lo que puede esperarse de ello. Hiptesis de Trabajo:Las diferentes contribuciones que han realizadolos sistemas ticos a lo largo de la historia delpensamiento, no son necesariamente excluyentesentre s, ( al menos en los aspectos masoriginales de sus planteos) , sino que puedenreunirse inteligentemente y reconocerseconviviendo en nuestro patrimonio simblicoProf Miriam Laura Pereyra13 14. Tres ejes de desarrollo para implementar latica como recurso en las Institucin Educativa-Tematizacin y resignificacin colectiva ycontextualizada de conceptos antropolgicosfundacionales-La revisin de distintos aportes de lossistemas ticos simblicamente convergentes.-El desarrollo de estrategias dedeuteroaprendizajes institucionalmenteintegrados y congruentes. Prof Miriam Laura Pereyra14 15. Comenzando por tematizar la idea de Libertad, ytratarla como una hiptesis, para hacer visibleslos supuestos no dichos, a saber: los querefieren a posturas radicalizadas o suscontrarios, reduccionistas.-La libertad como instancia inapelable,omnipresente, inalterable e impermeable acualquier circunstancia o evento, siempre lamisma desde el comienzo hasta el final.-La libertad como un constructo frgil ycancelable, dependiente para su existencia deciertas condiciones y factores psico-sociales.Prof Miriam Laura Pereyra15 16. Qu nos permite esta indagacin colectivade la idea de Libertad? Nos permite reflexionar acerca de ladiferencia entre el sujeto psicolgico y el sujeto moral, sus conformaciones y lasestrategias para su desarrollo. Prof Miriam Laura Pereyra16 17. En esta oportunidad se presentan cuatromodelos ticos , a saber:-la tica de la virtud,-del deber ,-la tica intercultural y-la tica del dialgica .Prof Miriam Laura Pereyra 17 18. : tica Eudemnica:-El complejo modelo antropolgico clsico.-El vnculo entre la moral y la felicidad.-El ejercicio de la virtud como la vida de laexcelencia.-La moral como algo mas que un conjunto deprcticas prescriptivas, que -incluye eldesarrollo de la completud.-Idea de Bien Comn.Prof Miriam Laura Pereyra 18 19. tica deontolgica:-El reemplazo del valor del Honor por la idea deDignidad.-Igualdad ante la Ley.-Universalidad de la norma moral y el papel dela Razn.-La autonoma moral.-La zona de privacidad y singularidad.-Grados de vincularidad de los deberesperfectos y meritorios.Prof Miriam Laura Pereyra 19 20. tica Dialgica-La conformacin intersubjetiva de la persona.-La construccin colectiva de la norma a travsdel dilogo.-La comunidad ideal de comunicacin.-La Institucionalizacin de la norma.-Dilogo y confianza como punto de llegada Prof Miriam Laura Pereyra20 21. tica Intercultural:-La moral situada y fundada en una experienciacomn.-Las emergencias morales y sus sistemas depriorizacin , reparacin einstitucionalizacin-La complejidad del dilogo intercultural.-la inclusin de las otras formas de lodiscursivo.-Dudas sobre la irreductibilidad de losvalores.Prof Miriam Laura Pereyra21 22. Todos los miembros de la comunidad participan,de manera adecuada y dinmica, de la revisin yapropiacin de estos conceptos.Qu le ofrece el recurso tica a cadamiembro de la comunidad educativa? Prof Miriam Laura Pereyra 22 23. -Qu permite fortalecer en los alumnos?El protagonismo. Lo que redunda en mayorcompromiso con su propio marco de accin.-Qu se propone fortalecer en los adultos de lacomunidad educativa?Su liderazgo, toda vez que los coloca en el rol defacilitadores y contenedores de la palabraaccin.-Qu se propone fortalece en el vnculo de laInstitucin Educativa con su entorno?La recuperacin de profesionalidad, control de lasituacin, pensamiento y estrategia puesta alservicio de la emergencia moral Prof Miriam Laura Pereyra23 24. E.E y E.I ConflictoValor en juego Virtudes que loArtculos queProgramas para Identificadopromuevenrecomiendan el promover y (para cada desarrollo degestionar pblico) cada virtudvirtudes yidentificada valores.DeberesDerechos Artculos queMedidasvinculados vinculados refieren a correctivasdeberes yacordadasderechosE.DE.DIAL Acompaa todo el proceso.Prof Miriam Laura Pereyra 24 25. ACCIONES ACCIONES ACCIONESNEGATIVASNEUTRASPOSITIVASLa convivencia se juega en la regulacin equilibrada de los tres tipos de accin.Prof Miriam Laura Pereyra 25 26. -Que las normas que forman moralmente las conductas de losalumnos conlleven una aprendizaje procedimental que opere amanera de ensayo de las prcticas representativas yparticipativas propias de los modelos de decisin responsable. .Por ende, su vivencia cotidiana hace posible lainternacionalizacin de lo que son las prcticas transparentes ygeneran confianza en los sistemas y su funcionamiento.-Que sin pluralidad conceptual y la riqueza que ello conlleva, lasnormas producidas se parecen mas a dogmas estticos que aguas contextualizadas y dinmicas y realizables.-Que resulta indispensable articular la provisin de herramientasconductuales y reflexivas con un proceso de recuperacin de lacredibilidad social, estimulando el contacto con referentes ylderes tanto dentro del rea de la educacin como de lossectores productivos, acadmicos, artsticos, culturales y demsmbitos de la comunidad. Prof Miriam Laura Pereyra 26 27. GRACIAS! Prof Miriam Laura Pereyra 27