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DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

PROGRAMA DE EDUCACIN BSICA FLEXIBLE

Muchas veces a los maestros/as les resulta fcil encasillar a los estudiantes que no cumplen con sus expectativas dentro del grupo de estudiantes difciles o estudiantes con problemas de aprendizaje, y realizan seudodiagnsticos, que en la mayora de casos, en lugar de ayudar, perjudican el desarrollo afectivo normal de estos alumnos/as.

CONTENIDOS DEL MDULO DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

q Qu son las dificultades de aprendizaje?

q Pruebas diagnsticas

1. de Despistaje2. de Funciones Bsicas3. de competencias curriculares

q Actividades de recuperacin

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

1. ESCRITURA2. LECTURA3. MATEMTICA

Es la incapacidad parcial o total de las reas cognitiva y motriz del individuo que no le permiten desenvolverse dentro de un proceso de enseanza aprendizajeadecuado y distendido

DEFINICIN

Dificultades EscrituraAnlisis de casos

Trabajo individual Foro luego de cada

caso

Lmina 1: Dictado de frases

Pablo y Amparo son buenos amigos.

Los tigres y dragones me gustan.

Los helados son dulces.

Pedro trabaja en la escuela.

Dictado

La bola terrestre est envuelta por una capade aire que se llama atmsfera.

El aire mueve y forma el viento, ayuda avolar las cometas, empuja los veleros y lasaspas de los molinos.

El viento muy fuerte destruye casas, navesy voltea sembrados.

Dictado: El Aire

Con real y medio compr una pava y la pava tena un pavito.Tengo la pava, tengo el pavito.

Con real y medio compr una gatay la gata tena un gatito.Tengo la gata, tengo el gatito.Y siempre tengo un real y medio.

Copia: Con Real y Medio

Escritura

CONCEPTUALIZACIONES

DISGRAFIA/DISCALIGRAFA

Dificultades en la escritura

DISORTOGRAFA

ERRORES ESPECFICOS

Forma. Uniformidad Espaciamiento. Direccin. Ligamentos. Margen.

DISGRAFA/DISCALIGRAFA

Mala ortografa

DISORTOGRAFA

Omisiones Confusin de letras Agregados Mezclas Transposiciones Malas separaciones y uniones Contaminaciones

ERRORES ESPECFICOS

Omisin o supresin de letras encualquier parte de una palabra.

Ejemplos:colo por color. camelo por camello

OMISIONESErrores especficos

Por sonido o forma semejante

Ejemplos:d por b / u por n / d por p / p por qbreso por preso

CONFUSIN DE LETRAS

Errores especficos

Por sonido o forma semejante.

Ejemplos:grannde por grandeescuela por escuelas

AGREGADOSErrores especficos

Mezcla de letras maysculas yminsculas en cualquier parte de unapalabra

Ejemplos:En MaCHAla hemoS estado CuAtro dIas

MEZCLASErrores especficos

Cambio del orden.

Ejemplos:

orca por rocaradilla por ardillapirma por primaCobril por colibr

INVERSIONES/TRANSPOSICIONES

Errores especficos

Pueden unir dos palabras, o una separarla mal.

Ejemplos:elpe rroladra en laco cina el perro ladra en la cocina

MALAS SEPARACIONES Y UNIONES

Errores especficos

Presenta todas las dificultades nombradas anteriormente.

CONTAMINACIONES

Errores especficos

Anlisis por grupos de pruebas aplicadasRegistro y tabulacin de frecuenciasForo de presentacin y verificacin de

resultados

EJERCICIOS DE APLICACIN RELACIONADOS CON LA ESCRITURA

Sistematizacin de lo aprendido sobre las dificultades de escritura.

Presentacin del reactivo.Revisin del instructivo para la aplicacin.Comentario y recomendaciones para la

aplicacin.Indicaciones para el registro de los

resultados.

INTRUCTIVO Y PRUEBA DE DESPISTAJE DE ESCRITURA

Dificultades LecturaAnlisis de casos

Trabajo grupal Escuchar y comentar

la sol se las

nos los al es son le sal

Lectura

Audio simultneo

palta nobel

turco negar

pardo calvo

balcn trota

Lectura

Audio simultneo

Tito pide ms sopa.Felipe reta a su gato.Mi abuelo camina mucho.Tengo sueo.La lluvia moj el parque.

Lectura

Audio simultneo

A un nio le regalaron una tortuga chiquitita.-Le voy hacer una casa dijo el nio.

Busc un cajn y le hizo una puerta. Adentro puso pasto verde y un montn de paja. Aqu mi tortuga va a vivir feliz, pensaba nuestro amigo.

Entonces fue a buscar a la tortuga. La encontr durmiendo, totalmente escondida dentro de su caparazn.

- La tortuga tena casa propia dijo el nio- y no me haba dado cuenta. Dejar la casita que hice para cuando me regalen un animal que no tenga casa propia.

LecturaLa casa de la tortuga

Audio simultneo

Lectura

CONCEPTUALIZACIONES

Taquilexia.Bradilexia.Silenciosa.Silbica.Arrastrada.Imaginaria.RepetitivaProblemas de comprensin lectora.

Dificultades en la lectura

Lectura muy rpida

TAQUILEXIA

Lectura muy lenta

BRADILEXIA

Lectura en slabas

Ejemplo:

Es la ca sa de mi a bue li ta.

SILBICA

Lectura que es realizada primero ensilencio luego en voz alta.

SILENCIOSA

Lectura que arrastra el final de cadaPalabra.

Ejemplo:

Esss laaa casaaaa deeee miiii abuelitaaa

ARRASTRADA

Lectura que no se centra en lo escrito Ejemplo:

Es la casa de mi abuelita

Es la casa muy grande y es de mi abuelitaque viven sola.

IMAGINARIA

Lectura donde repiten letras, slabas opalabras.

Ejemplo:Es es la la la casa de mi mi aabueeliita

REPETITIVA

Anlisis colectivo del audio de nuevas lecturas.

Identificacin de dificultades en la lectura.Registro y tabulacin de frecuencias.Conclusiones.

EJERCICIOS DE APLICACIN RELACIONADOS CON LA LECTURA

Revisin de la conceptualizacin sobre las dificultades de lectura.

Presentacin del reactivo Aclaraciones sobre el instructivo.Indicaciones para el registro de los

resultados.

INTRUCTIVO Y PRUEBA DE DESPISTAJE DE FLUIDEZ LECTORA

DIFICULTADES COMPRENSIN LECTORA

No comprenden lo que leen.No comprenden instrucciones escritas.

PROBLEMAS DE COMPRENSION LECTORA

Aplicacin grupal de la pruebaRevisin y comentario de los temes.Aclaraciones sobre el instructivo.Indicaciones para el registro de los

resultados.

INTRUCTIVO Y PRUEBA DE LECTURA COMPRENSIVA

Dificultades Matemtica

Alexias.

Agrafias.

Algoritmias

Discalculias.

Problemas en el clculo

Cuando el estudiante no entiende el lenguaje matemtico, es decir que, a pesar, de conocer los nmeros no reconoce los signos.

Ejemplo:Se pide a un alumno que escriba 5 x 8 y no lo puede hacer porque no tiene interiorizado el conocimiento de los signos

ALEXIAS

Cuando el estudiante confunde el numeral por letras.

Ejemplo:Al dictarle el nmero 321, escribe 21

AGRAFIAS

Cuando estudiante no discrimina el tipo de operacin matemtica que debe realizar.

Ejemplo:Se le presenta un problema en el cual el debe sumar, pero realiza una operacin diferente.

ALGORITMIAS

Son trastornos de la lectura y escritura denmeros, que se afectan en su forma yfondo, tenindose dificultad en la realizacinde las operaciones matemticas de suma,resta e inversin de nmeros.

DISCALCULIA

Primarias: son aquellas que no tienen relacin con alteraciones en el lenguaje o en el razonamiento. Tienen una base neuropsicolgica.

Secundarias: stas son ms frecuentes y se encuentran asociadas a dificultades en el lenguaje, desorientacin espacio-temporal y baja capacidad de razonamiento.

Clasificacin de las discalculias

Confusin de nmeros de formas semejantes, especialmente en la copia. Ej.: el 3 con el 8, el 4 con el 7.

Confusin de signos: confunde el signo + por x (multiplicacin), y el - por el signo de (divisin).

Confusin de nmeros de sonidos semejantes. Ej.: en el dictado contunde el 2 con el 12, y el 6 con el 16.

Inversiones: en la forma que se escribe un nmero, (o hace girar 180. Ej.: 6 con 9)

Errores frecuentes de discalculia

Presentacin de la prueba,Desarrollo grupal de la pruebaRevisin y comentario de los tems.Aclaraciones sobre el instructivo.Indicaciones para el registro de los

resultados.

INTRUCTIVO Y PRUEBA DE DESPISTAJE DE MATEMTICA

LAS PRUEBAS DIAGNSTICAS

Pruebas de contenidos curriculares de lenguaje y matemtica

Pruebas de despistaje de lenguaje y matemtica

Pruebas de funciones bsicas

DespistajeCribado, tamizaje, deteccin precoz, screening

Identificacin presuntiva de alguna deficiencia en las habilidades para el lenguaje o matemtica mediante la aplicacin de pruebas, exmenes, y otros mtodos de rpida aplicacin".

Pruebas de DespistajeLenguaje:Prueba de comprensin

lectora.Escritura (dictado) Fluidez Lectora

Matemtica:Prueba de clasificacin, seriacin, orientacin espacial, esquema corporal, correspondencia, manejo de las 4 operaciones sin reagrupacin y con reagrupacin.

Funciones BsicasSon aquellas funciones que sirven de base para que se desarrollen los procesos mentales superiores y que tienen un sustrato y funcionamiento determinado en el sistema nervioso. Se conocen tambin como neurofunciones.

Funciones Bsicas

Se maneja el concepto de funciones bsicas para designar operacionalmente, determinados aspectos del desarrollo psicolgico del estudiante que evoluciona y condicionan en ltima instancia el aprestamiento para determinados aprendizajes.

Mabel Condemarn, MADUREZ ESCOLAR,1994.

ASPECTOS QUE SE COMPRENDE LAS FUNCIONES BSICAS

CANAL SENSORIO VISUAL CANAL SENSORIO AUDITIVO DOMINANCIA LATERAL ORIENTACIN TMPORO ESPACIAL ESQUEMA CORPORAL

MOTRICIDAD GRUESA Y FINA COORDINACIN VISOMOTORA RITMO NUDO CATEGORIAL

CANAL SENSORIAL VISUAL

PERCEPCIN VISUAL Capacidad de receptar impresiones visuales.

DISCRIMINACIN VISUAL

Habilidad para diferenciar estmulos visuales

MEMORIA VISUAL Facultad para fijar y evocar estmulos visuales.

CANAL SENSORIAL AUDITIVO

PERCEPCIN AUDITIVA Capacidad de identificar lo escuchado.

DISCRIMINACIN AUDITIVA

Capacidad para diferenciar intensidad, timbre, calidad y caractersticas del estmulo sonoro.

MEMORIA AUDITIVA Facultad para fijar y evocar estmulos sonoros

DOMINANCIA LATERAL

DOMINANCIA LATERAL

Es la prevalencia en el sujeto de uno de los hemisferios cerebrales.

LATERALIDAD Es cuando la persona toma conciencia de que posee segmentos diestros y siniestros en su cuerpo.

DIRECCIONALIDAD Es cuando se proyecta la lateralidad al espacio.

ORIENTACIN TMPORO-ESPACIAL

ORIENTACIN TEMPORAL

Se refiere a la ubicacin del sujeto en el tiempo.

ORIENTACIN ESPACIAL Es la posicin del cuerpo en relacin a otro cuerpo u objetos.

ESQUEMA CORPORALMOTRICIDAD GRUESA

Movimientos amplios y globales con las partes gruesas del cuerpo.

MOTRICIDAD FINA Movimientos armnicos y uniformes de la mano.

COORDINACIN VISOMOTORA

Facultad para acoplar los movimientos del cuerpo. Capacidad para percibir, discriminar y recordar.

RITMO Respuesta armnica motriz ante un patrn visual o auditivo

NUDO CATEGORIAL Coordinacin entre el movimiento, espacio y tiempo

QU PASA SI NO SE HA DESARROLLADO O

AFIANZADO.?

CANAL SENSORIAL VISUAL

No fortalecida Actividades

n Confusin de letras de forma semejante.n Omisiones.n Dificultad en la integracin de los trazos en la letra cursiva.n Disortografa

n Completar figuras de acuerdo al modelon Encontrar diferencias entre dos figuras.nTachar la figura de acuerdo al modelo.n Figura-Fondon Presentar una imagen por unos minutos. Retirar y preguntar por los elementos.n Dibujo en el aire

CANAL SENSORIAL AUDITIVO

No fortalecido Actividades

n Confusin de letras de sonido semejante g j; n Confusin de nmeros simtricos (3,5,7)n Omisiones.n Disortografa

nTrabalenguas, canciones, adivinanzas.n Juegos: Telfono daado, Simn dice.n Repetir series de nmeros en forma ascendente y descendente.n Repetir retahlas en forma ascendente y descendente.n Dictadon Discriminar sonidosn Completar frases

DOMINANCIA LATERAL

No fortalecida Actividades

n Confusin de letras o nmeros de forma semejante.n Escritura en espejo.

n Ejercicios con el rgano a desarrollar.

LATERALIDAD

No fortalecida Actividades

n Confusin de letras o nmeros de forma semejante.n Escritura en espejo.

n Ejercicios en el espejo.n Ejercicios Combinados: Con tu mano derecha topa tu ojo izquierdo.n Sealar las partes corporales izquierda o derecha en el otro. n Ejercicios de independencia segmentaria: Con tu mano derecha realiza crculos y simultneamente con tu mano izquierda realiza golpes armnicos.

DIRECCIONALIDAD

No fortalecida Actividades

n Confusin de letras o nmeros de forma semejante.n Escritura en espejo.

n Desplazamiento corporal hacia delante, atrs, derecha, izquierda.n Ejercicios con objetos: Pon el lpiz en el lado derecho de la mesan Jugar a la rayuelan Ejercicios de afianzamiento derecha izquierda en papeln Pinta de rojo los animalitos que van a la derecha y de azul los que van a la izquierda

ORIENTACION ESPACIAL

No fortalecida

Actividades

n Confusin de letras o nmeros de forma semejante.nEscritura en espejo.n Transposicin de letras y nmeros

n Nociones temporales mediante ejercicios de ritmo.n Ordenar lminas de historietasnDibujar un reloj y poner la hora indicadan Nociones espaciales primero con el cuerpo, luego con objetos y finaliza en el papel.nSeriacin, clasificacin, rompecabezasn Juegos de encajes, lotera de posiciones.

ESQUEMA CORPORAL

No fortalecida

Actividades

n Discaligrafa n Nombrar las partes de su propio cuerpo.n Nombrar las partes del cuerpo del otro.n Inventario del cuerpon Completar la figura humanan Dibujo segmentario de la figura humanan Collage de la figura humanan Rompecabezas de la figura humana

MOTRICIDAD GRUESA

No fortalecida

Actividades

n Discaligrafa nEjercicios de movimiento amplio:Marchas: marcadas por un instrumento musical o por golpes de diferentes ritmos.Equilibrio esttico: con ojos abiertos y cerrados. Mantenerse en un pie con los brazos en diferentes posiciones. Mantenerse de puntillas, rodillas con los brazos en diferentes posiciones.Equilibrio dinmico: Saltar con los dos pies, con un pie, alternando ambos pies. Saltar soga, Relajacin: Jugar al mueco de trapo, Jugar al lazarillo.

MOTRICIDAD FINA

No fortalecida

Actividades

n DiscaligrafaFormaInclinacinEspaciamientoTamao

nEjercicios de movimiento pequeo:Tcnicas no grficas:Rasgado, Trozado, Punzado, ModeladoRecortado con dedos, Cosido, Picado, Plegado etc.Tcnicas grficas:PictogrficasPintura, Dibujo libre, Arabescos. Relleno de superficies.EscriptogrficasTrazados deslizados, Progresin, inscripcin

COORDINACIN VISOMOTORA

No fortalecida

Actividades

n DiscaligrafanDisortografaCopiaLecturaDictado

n Movimientos facialesBilaterales, Unilaterales y combinadosn Movimientos combinados de los miembros superiores e inferioresBilaterales, unilaterales, combinados n Ejercicios de rastreo con la vista.n Tachado de dibujos o letras de acuerdo al color solicitadon Copia de formasn Ejercicios de ensartado, puntera, botear la pelota, enrollar hilo, Etc.

RITMO

No fortalecida

Actividades

n Discaligrafan Disortografan Transposicin de letras y nmeros

n Disociacin de Movimientosn Golpear un pie y simultneamente golpear las manos.n Saltar abriendo y cerrando las piernas; al cerrar las piernas golpear las manos; al abrir las piernas golpear las manos.n Ejercicios de ritmo con patrn visualO OO OO OO O OO OOO OO On Ejercicios de ritmo con patrn auditivo

NUDO CATEGORIAL

No fortalecida

Actividades

n Discaligrafan Disortografan Lecto-escrituran Matemticas

n Todas las actividades anteriormente planteadas.

Presentacin de la pruebaAplicacin demostrativa. ComentariosEjercicio de aplicacinAclaraciones sobre el instructivo.Indicaciones para el registro de los

resultados.

INSTRUCTIVO Y PRUEBA DE FUNCIONES BSICAS

PRUEBAS DE CONTENIDOS CURRICULARES

LenguajeMatemtica

Presentacin de la pruebaLectura comentada de los temsAclaraciones sobre el instructivo.Indicaciones para el registro de los

resultados.

INTRUCTIVO Y PRUEBA DE FUNCIONES BSICAS

RECOMENDACIONES

No se concentre en los aspectos negativos del desempeo del estudiante.

No lo prejuzgue calificndolo de vago, desinteresado o desidioso.

No interprete apresuradamente su desempeo.

No lo subestime; normalmente rinden poniendo todas sus posibilidades.

RECOMENDACIN A LAS MAESTRAS Y MAESTROS

CRITERIOS Y ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIN Y REPORTE DE RESULTADOS

Seguir las indicaciones de los instructivos para la asignacin de los puntajes

Ingresar los datos a los cuadros en xls. Depurar los datos ingresados. Verificar los grficos. Imprimir cuadros y grficos.

Detectar y corregir a tiempo las dificultades

de aprendizaje permitir que el proceso

educativo de cada estudiante sea realizado

con agrado y satisfaccin.

GRACIAS

LOS PROYECTOS QUE VALEN LA PENA CAMBIAN LA VIDA DE

QUIENES LOS PROMUEVEN Y TAMBIN DE AQUELLOS A QUIENES

VAN DIRIGIDOS

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