MODULO CONDICIONES PARA APRENDER

Rol docente y construccin del conocimientoMDULO I: CONDICIONES PARA APRENDER

Formadora: Mg. Rode Huillca Mosquera1Interactuamos a travs del saludoDINMICA DEL SALUDOSaludo FormalSaludo ChinoSaludo Huancano

ESTABLECEMOS NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA

Saludo y me despedido con abrazo y sonrisa.Mantengo mi celular en vibrador.Respeto las opiniones de los dems.Cumplo con mis tareas encomendadas en los tiempos establecidos.Asisto puntualmente a los talleres y CIAC.Si no saludo y me despido con abrazo y sonrisa entonces Si el celular suena entonces Si llego tarde entrego caramelos a todos.ACCIONES REPARADORASObservamos el vdeoEL FUTURO DE LA EDUCACIN EN EL PER

INTERROGAMOSSOCIALIZAMOS

Qu expectativas tenemos con respecto al programa?

OBJETIVO DE LOS PROGRAMAS DE ACTUALIZACIN DOCENTE Fortalecer las competencias profesionales de los docentes en los dominios pedaggico y disciplinar, de acuerdo al nivel y rea curricular en que se desempean, promoviendo el uso de las Rutas del Aprendizaje como instrumentos pedaggicos y didcticos para el logro de los Aprendizajes Fundamentales, as como de los Mapas de Progreso y dems elementos del Sistema Curricular Nacional en el Marco de Buen Desempeo Docente.

28SECUENCIA FORMATIVA DEL MDULO IFORO DE DUDASForo para plantear consultas, dudas, sugerencias y dificultades sobre el mdulo.

Profundizacin terica y pedaggicaTaller presencial Lectura previa Presentacin de las propuestas para la prctica pedaggica Foro de intercambio: Planificacin de las prcticas 1 y 2

AUTOEVALUACINCIAC

CIAC Taller presencial

Entrega de las propuestas y narraciones documentadasTaller presencial

Ejecucin de la prctica 1 y elaboracin de la narracin documentadaContinuacin de la elaboracin de las narraciones documentadasCIAC

Situacin 2TAREA Reflexin 2Situacin para reflexionar 1TAREA Reflexin sobre la situacin presentada 1Taller presencial

CIAC Ejecucin de la prctica 2 y elaboracin de la narracin documentada8Organizacin del mdulo de Condiciones para aprenderLMMJVSBADO Solo para semipresencialACTIVIDADES COMUNES PARA LAS DOS MODALIDADES: SEMIPRESENCIAL Y VIRTUALSem. 1

Lectura previa: Iniciando el ao escolar y la creacin un ambiente propicio para el aprendizaje Primera situacin para la reflexin pedaggica: El proceso de transicin familiaescuela Reflexionando sobre la situacin propuesta TareaTaller presencialSem. 2Segunda situacin para la reflexin pedaggica: Creacin de un clima propicio para el aprendizaje y la socializacin infantil.Reflexionando sobre la situacin propuestaTareaCrculo de interaprendizaje colaborativoTUTORALMMJVSBADO Solo para semipresencialActividades comunes para las dos modalidades: Semipresencial y VirtualSem. 3

Profundizacin terica y pedaggica TareaCrculo de interaprendizaje colaborativoSem. 4Presentacin de las propuestas para la prctica pedaggica Foro de Intercambio: Planificacin de las prcticas 1 y 2Taller presencialSem. 5Ejecucin de la prctica pedaggica 1 y elaboracin de la narracin documentada

Taller presencialSem. 6Ejecucin de la prctica pedaggica 2 y elaboracin de la narracin documentada.Crculo de interaprendizaje colaborativoOrganizacin del mdulo de Condiciones para aprenderTUTORALMMJVSBADO Solo para semipresencialActividades comunes para las dos modalidades: Semipresencial y VirtualSem. 7

Continuacin de la elaboracin de las narraciones documentadas Crculo de interaprendizaje colaborativoSem. 8Entrega de las propuestas y narraciones documentadas Presentacin de las narraciones documentadasAutoevaluacinTaller presencialOrganizacin del mdulo de Condiciones para aprenderTUTORADESEMPEOS DEL MDULO IDESEMPEOS DEL MDULO IPRODUCTOS DEL MDULO IUna propuesta de prctica pedaggica y su narracin documentada en la que se evidencie la aplicacin de situaciones de aula que generen un aprendizaje significativo y relevante, es decir, que promuevan que los estudiantes aprendan reflexivamente sobre un tema, que permitan demostrar los saberes adquiridos, y que evidencien que el docente plantea retos para lograr el desarrollo cognitivo.4

14PRODUCTOS DEL MDULO IUna propuesta de prctica pedaggica y su narracin documentada que considere elementos del proceso pedaggico como las metas de aprendizaje, la recuperacin de los saberes previos, la resolucin de situaciones problemticas, el trabajo en conjunto con metas comunes, los espacios para deliberar y discutir, la aplicacin de lo aprendido, entre otros, para lograr un aprendizaje centrado en la comprensin y la participacin activa del sujeto.

TEMARIO3

PROPSITO DEL PRIMER TALLERAnaliza las respuestas formuladas por otros docentes respecto a los temas abordados en el mdulo.Comparte con otros docentes sus ideas sobre las condiciones que llevan a los estudiantes a aprender.Plantea las diferencias entre aprendizaje superficial y aprendizaje profundo.

PRIMERA SITUACIN PARA LA REFLEXIN: PROCESOS PARA APRENDER5

Pgina 16-18

NOS INTEGRAMOS EN EQUIPOS

SOCIALIZAMOS NUESTRAS RESPUESTAS INDIVIDUALES EN EQUIPOS DE TRABAJO

Consolidan en equipos las respuestas de los procesos de la Tarea 1:Equipo 1: Anlisis del textoEquipo 2: Relacin con tu prctica pedaggica.Equipo 3: Planteamientos posibles.Equipo 4: Relacin con el Sistema Curricular Nacional.1. Anlisis del textoQu se busca que los estudiantes aprendan?Cmo actan los estudiantes para adquirir el aprendizaje?Qu desempeos de los estudiantes son indicadores de que han aprendido?Consideras que las actividades plantean retos a los estudiantes y los llevan a desarrollar sus estructuras cognitivas? TAREA 1: 2. Relacin con tu prctica PedaggicaComenta una experiencia similarSi no has tenido una experiencia parecida, qu aspectos probaras en tus sesiones. Por qu?3. Planteamientos posiblesLista 5 actividades que permitiran a los estudiantes aprender comprensivamente, relacionado saberes, resolviendo retos e interactuando colaborativamente4. Relacin con el Sistema Curricular NacionalComparacin: pginas 53 y 54 del Fascculo gestin para el aprendizaje y lo descrito en la situacin

Presentacin del vdeoAPRENDIZAJE SUPERFICIAL Y PROFUNDO

LEEN INFORMACINREALIZAN UN CUADRO COMPARATIVOACTIVIDAD: Propone 5 ejemplos de cada unoAPRENDIZAJE SUPERFICIALAPRENDIZAJE PROFUNDO1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

EJEMPLOS DE APRENDIZAJE SUPERFICIALEnumeracin de caractersticas de un personaje, objeto, evento o situacin.El reconocimiento o recuerdo de una fecha o dato.Repetir una definicin o clasificacin.Copiar definiciones del texto o dictadas por docente.No relacionar saberesActividades no reflexivas

Enfrentar escenarios diferentes.Discusiones grupales. Juegos, asumir roles, proyectos.Resolucin de problemas Mtodo SocrticoEstudio de casosComparacionesInduccin y deduccinClasificacin en categoras por sus atributos Anlisis de erroresGenerar nuevas ideas frente a una situacin.Analizar diferentes perspectivas: Identificar y articular el propio punto de vista con el de los dems.

ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PROFUNDOPARA EL REA DE COMUNICACIN

ACTIVIDAD: Qu diferencia hay entre aprendizaje superficial y profundo? APRENDIZAJE SUPERFICIALAPRENDIZAJE PROFUNDOQu diferencia hay entre aprendizaje superficial y profundo? LA GRAN DIFERENCIAAPRENDIZAJE SUPERFICIALAPRENDIZAJE PROFUNDOMETA: APRENDER PARA UNA EVALUACINVa al fondo de las cosas, entiende.Reflexiona sobre posibilidades e implicancias.Existe aplicacin y consecuencia sobre lo aprendido.META: APRENDER PARA COMPRENDER

No entiendeAburrimiento.No se preocupa por el aprendizajePrograma de Actualizacin Docente 2014 -2015 ORIENTACIONES PARA ELABORAR LA PROPUESTA DE PRCTICA PEDAGGICA ( Pg. 24)

OBSERVACIN EN EL AULAFICHA DE OBSERVACIN

SINTETIZAMOS

SOCIALIZA LAS RESPUESTAS DE SU TAREACONDICIONES PARA APRENDERAPRENDIZAJE SUPERFICIAL Y PROFUNDOPROPUESTA DE PRCTICA PEDAGGICAOBSERVACIN EN EL AULAMETACOGNICINCmo te sentiste hoy? Qu aprendimos?Qu dificultades hemos tenido al subir nuestras tareas? Qu podemos mejorar?

ACUERDOS Y COMPROMISOS

Elaboran compromisos para mejorar su PPElaboran compromisos para elaborar, ejecutar y redactar su PPPACUERDOS Y COMPROMISOSElaboran 5 compromisos. Uno en cada dedo.

En relacin a:Los acuerdos de convivenciaCumplimiento de las tareasPropuesta pedaggicaCondiciones para aprenderAprendizaje profundoTalleres y CIAC

Alicia

CRCULO DE INTERAPRENDIZAJE COLABORATIVO

Organizacin de los 3 equipos para los CIACsSe establecen las sedes y cronogramas de los 4 CIACsEn cada CIAC se elige al lder.Propsito del CIAC y la forma en que se desarrollarnGRACIAS POR SU ATENCIN

APLAUSOS Y ABRAZOS.