HEZKUNTZA PROIEKTUAIBAIBEIKAS-KOMUNITATEA

HISTORIA Ibaiben 2006-07 ikasturtean hasi ginen ibilbidea ikas komunitate gisa.

Elkarbizitzan sakontzeko asmoz proiektu honen berri eduki genuen.

Klaustroari aurkeztu, honek onartu eta lehenengo pausua formazioa izan zen.

Hurrengo urtean ametsari ekin genion. Komunitatearen partaide guztiek parte hartu zutelarik.

Geletan ere arrakasta lortzeko zenbait hezkuntza jarduera ezarri ziren (talde elkarreragileak, solasaldiak).

Zenbait batzorde misto ere eratu ziren (elkarbizitza, ikasketak hobetzeko batzordea)

JARDUERAKTalde elkarreragileak. HH eta LHn Euskaraz, gaztelaniaz eta ingelesezSolasaldi literarioak. HH eta LHn eta gurasoakSolasaldi curricularrak. LHnIrakurketa bikoteka. HH eta LHnBatzorde mistoaIkasleen asanbladaOrtuaLiburutegia arratsaldez

JARDUERAKJARDUERAK

ZENBAKIAKTalde elkarreragileak: 34 ikasle Batxilergoko 1 mailakoak eta 7 gurasoIngelesa: 6 gurasoInformatika: aita 1Batzorde mistoa: 8 ama/aitaOrtua: 6 gurasoHelduen solasaldi literarioak: 5 guraso, amama 1 eta moderatzailea irakasle erretiratuaLiburutegia arratsaldez: 3 gurasoIrakurketa bikoteka: 3 irakasle

ZER DIRA TERTULIA DIALOGIKOAK

ZER DIRA TERTULIA DIALOGIKOAKBerdintasunean oinarritutako solasaldi bat. Irakurtzeko modu berria.Testu baten inguruan bildu eta iritziak konpartitu.Ikuspegi komunikatiboa: ikasleen arteko elkarrizketa bultzatzen duena.Ikasleen arteko elkarreraginak.

Beraz irakurketa dialogikoak, literatura partekatutako plazer bihurtzeaz gain, elkarrekin hausnartzeko eta elkarrengandik ikasteko balio du.

Komunitatea eraikitzeko tresna bat da: irakaspenak sortzeaz gain, pertsonen arteko loturak sortzen ditu, hitzen, sentimenduen eta esperientzien trukearen bidez Miguel Loza.

TERTULIA LITERARIO DIALOGIKOAREN HELBURUAK

Ikasle guztien artean irakurzaletasuna bultzatu.

Ikasleak motibatu.

Testuei buruzko hausnarketa eta ulermena bultzatu ikasle guztien artean.

Irakurketa norberaren eta taldearen bizipenekin lotu.

Irakurketaren bidez besteekin elkarrizketak sortu.

Irakurketaren garrantzia eta erabilgarritasuna baloratu.

Ahozko adierazpena garatu.

Irakurketaz gozatu.

Entzuteko ohiturak sortu.

Ramon Flechak hauxe dio: Tertulian, bizitzaz eta literaturaz ikasten dugu, elkarrekin hitz egiten dugun bitartean.

KLASIKOEN GARRANTZIAIkasle guztiek ahalmena dute lan horiek ulertzeko eta gozatzeko.Gai Unibertsalak dira.Ikastetxeetan irakurtzen ez dena, beste giroan ez dira irakurtzen.

PROZEDURAEtxean edo eskolan irakurri adostutako orriak.Paragrafo bat aukeratzen da interesgarria iruditzen zaielako (gustatu zaie, oroipen bat, gogoeta ) Tertulien koadernoan apuntatzen da, gero gelan komentatzeko.Ideia guztiak komentatzen diraEz da komentatzea idazleak pentsatzen zuena.LH eta HH saio 1 astero behin gutxienez.HHn 4 urteko geletan irakasleak irakurtzen du saio baten eta hitz egiten da. 5 urteko geletan, aldiz, testuak luzeagoak izan daitezke eta irakurketak 2 edo 3 saio iraun dezake.LH1: Talde txikietan eta heldu baten gidaritzapean testua irakurtzen dute eta ulermena lantzen da. Ondoren, korroan, bakoitzak aukeratu duen paragrafoaz hitz egiten da.

MODERATZAILEAREN LANA

Gutxien parte hartzen dutenak animatu.Askatasun giroa sortu.Hitz egiteko txandak eman.

IRAKASLEEN LANA

Irakasleak proposatu eta adostuko du saio bakoitzean zenbat orrialde irakurriko diren.Hitz egiteko txandak emango ditu.Eztabaida gidatuko du: isilik dauden edo hitz gutxien egiten duten ikasleak animatuz eta, alderantziz, maiz hitz egiten dutenak isilaraziz.Ikasten ari diren beste gai edo arlo batzuekiko loturak sortzen ahaleginduko da.

ERAGINAK IKASLEENGANLiteratura-lanari buruzko askotariko iritziak partekatzen dira.Sentipenak eta pentsaerak trukatzen dira.Kalitatezko literaturarekin gozatu egiten da.Norberaren estimua handitzen da: ekarpen guztiek balio dute eta ikasle guztiek hartzen dute parte.Elkartasuna bultzatzen da: elkarri laguntzen diote.Berdintasunezko elkarrizketa-guneak sortzen ditugu gelan. Irakurketa partekatzen da senide edo beste kide batzuekin.Oinarrizko konpetentziak garatzen dira: Ahozko adierazpena eta irakurmena garatzen dira eta komunikazioari zentzua eta funtzionaltasuna ematen zaio.Balioak lantzeko aukera bikaina eskaintzen du, bizikidetza hobetzen da.Entzuteko gaitasuna handitzen da.Ikasle eta irakasleen arteko komunikazioa hobetzen da.Jarrera kritikoa garatzen da.Gure ideiak eraldatu, besteek esandakoa entzunez.

ZER IRAKURRI

SOLASALDI CURRICULARRAKSolasaldi Curricularrekin honako helburuakditugu:Literatura ez den testu batekin gozatzea.Ikasle guztien artean testuaren esanahia ulertzea.Irakurritakoaren ideia nagusiak ateratzea.Argudiatzen ikastea eta balio positiboak lantzea.Besteen iritziak errespetatzea.Ikasle guztiek parte hartzea.

TESTU MOTAK

Curriculumarekin zer ikusia duten testuak erabiltzen dira, normalean testu liburuak eta batez ere Ingurune eta Matematika testuak.

PROZEDURA

Gelan lantzen ari den gaiarekin zerikusia duen testua aukeratzen da: Testu liburua,testu zientifikoa, bideo zientifikoaEtxean irakurtzen da eta aukeratzen da: Zer ulertu duzu? Zer ez duzu ulertu? Zer izan da nabaria zuretzat , gustatu zaizu.Paragrafoak irakurtzen dira eta komentatzen dira.Tutoreak gidatzen ditu.Ohiko eran ez bezala, tutoreak ez ditu azalpenak ematen, guztion azalpenei esker ikasten dugu.Denon artean ulertu, ulertu ez dugunaz eta arreta eman digunaz jarduten dugu, gaian sakontzeko.

GEHIAGO JAKITEKOHitzak partekatuz Miguel Loza (bloga)HIK HASI aldizkaria 172. zenbakiaBerritzegune nagusia: Solasaldi dialogikoak dokumentuawww. Ikaskom. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

GURE IKASLEEN IRITZIAK

https://www.youtube.com/watch?v=JQxgaAKTnZ0&feature=player_detailpage

Eskerrik askozuen arretagatik