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INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO TARAPOTO
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SLABO: CURRICULO Y DIDACTICA DE LA MATEMTICA IV
I. DATOS GENERALES: 1.1. Periodo Acadmico 2015 - II 1.2. Semestre acadmico: II 1.3. rea: CURRICULO Y DIDACTICA DE LA MATEMTICA II 1.4. Especialidad: Matemtica (VI Semestre) 1.5. Etapa de la carrera: Formacin Especializada 1.6. Horas y Crditos: 04 Horas semanales Crditos 03 1.7. Inicio: 10/08/2018 Trmino 18/12/2015 1.8. Responsable del rea: Jos Enrrique Guzmn Anticona 1.9. Correo electrnico: [email protected] RPM: #942061687
II. MISIN Y VISION:
MISIN VISIN Somos una institucin de Educacin Superior de vanguardia cuya
funcin es la formacin acreditada de docentes, comprometida con el
cambio social con sentido humanista, ambiental e intercultural, acorde
con los avances cientficos y tecnolgicos.
Ser al 2021, un referente regional de la formacin docente acreditada basada en una educacin para el
xito, comprometida con el desarrollo regional y nacional, capaz de producir y difundir experiencias
innovadoras a travs de la investigacin y el uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin
dentro de los principios de una educacin de calidad.
III. FUNDAMENTACIN
El rea de Currculo y didctica aplicada a la matemtica II, profundiza el conocimiento de la educacin como proceso de desarrollo socio cultural que favorece el desarrollo de la
dimensin personal, la capacidad de liderazgo y autonoma. Permite el desarrollo de las competencias necesarias para que el estudiante realice la Programacin del rea de
Matemtica de manera contextualizada, teniendo en cuenta las teoras para construir nuevos conocimientos, los procesos de enseanza y aprendizaje del rea y su relacin con las
bases psicolgicas del aprendizaje, el manejo de las actuales tendencias metodolgicas. Comprende el estudio de las teoras y experiencias de la didctica para el tratamiento del
enfoque del rea en el DCN para el VI ciclo de Educacin Secundaria.
mailto:[email protected]

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TEMA TRANSVERSAL: Educacin para el xito.
IV. MATRIZ ORGANIZATIVA
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Criterios de desempeo Conocimientos Estrategias Cronogr
ama Producto Indicadores
Tcnicas e Instrumentos
Dimensin Personal:
1.1.3. Toma decisiones y resuelve problemas con autonoma y responsabilidad.
1.2.5. Se actualiza permanente-mente asumiendo el aprendizaje como proceso de autoformacin.
1.3.4. Preserva y conserva el ambiente para mejorar la calidad de vida. .
Profesional pedaggica:
2.1.1. Analiza y sistematiza informacin de fuentes primarias, de resultados de innovaciones e investigaciones, as como de bibliografa actualizada.
2.1.3. Domina los contenidos de la carrera y los organiza para generar aprendizajes en diferentes contextos.
Socio comunitaria:
3.1.3. Promueve la corresponsabilidad involucrndose positiva y creativamente en el trabajo en equipo
3.2.2. Promueve el
UNIDAD I: INECUACIONES
Bases tericas,
psicopedaggicas y
sociales de la
matemtica para el VI
ciclo (1 y 2 grado) de
educacin secundaria.
El docente presenta el tema y la utilidad en el proceso enseanza aprendizajes de estudiantes de EBR
Se forman grupos para analizar los temas tratados.
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Presentan un anlisis (mapa
conceptual) de Bases
Psicopedaggicas y sociales
de la matemtica para VI
ciclo
Explica aspectos generales acerca de la didctica y metodologa de la matemtica.
Dialoga acerca de la metodologa para desarrollar las competencias del rea de matemtica en secundaria.
Observacin. - Ficha de
Observacin
Debate - Lista de Cotejo
Didctica para desarrollo
del pensamiento lgico
matemtico del nio y
adolescente.
El docente recomienda profundizar el tema en: http://www.corporacionsindromededown.org/userfiles/Pensamiento%20logico%20matematico.pdf
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conceptual) de Didctica para
desarrollo del pensamiento
lgico matemtico del nio y
adolescente.
Comenta acerca de los medios, materiales y recursos para desarrollar capacidades matemticas.
Explica y discrimina mtodos, tcnicas y estrategia metodolgica y actividades para la enseanza de la matemtica en Educacin Secundaria.
Observacin
Didctica para el
desarrollo de las
capacidades
matemticas, segn el
DCN
El docente expone el tema utilizando proyector multimedia.
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el desarrollo de las
capacidades matemticas,
segn el DCN
Comenta acerca de los medios,
Observacin

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conocimiento y respeto a las diversas manifestaciones culturales valorando los diversos aportes
materiales y recursos para desarrollar capacidades matemticas.
Didctica para el desarrollo de las capacidades matemticas, segn las Rutas del aprendizaje.
Se forman grupos para analizar los temas tratados
Se recomienda a los alumnos revisar el tema de Rutas de Aprendizaje en http://recursos.perueduca.pe/rutas/secundaria.php
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el desarrollo de las
capacidades matemticas,
segn las Rutas del
aprendizaje.
Observacin
Medios, materiales y recursos para desarrollar las capacidades matemticas del VI ciclo.
El docente presenta el tema y la utilidad en los temas posteriores.
El docente desarrolla ejemplos sobre el tema a tratar.
Se forman grupos para desarrollar los dems ejercicios propuestos
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conceptual) de Medios,
materiales y recursos para
desarrollar las capacidades
matemticas del VI ciclo.
Observacin

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Evaluacin de los aprendizajes de la matemtica: instrumentos.
El docente presenta el tema desarrolla ejemplos mostrando el proceso de resolucin.
Se forman grupos para desarrollar los dems ejercicios propuestos
6
conceptual) de Evaluacin de
los aprendizajes de la
matemtica: instrumentos.
Observacin
Tcnicas. Mtodos y estrategias
Se forman grupos para analizar los temas tratados
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conceptual) de Tcnicas.
Mtodos y estrategias
Explica y discrimina mtodos, tcnicas y estrategia metodolgica y actividades para

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