Sistema educativo Colombiano
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EXPLICITO O FORMAL: En este tipo de currículo
hablamos sobre las asignaturas que se
implementan para la educación.
IMPLICITO U OCULTO: Aquí se hace referencia
a aquel aprendizaje que se hace en una
institución y sin estar escrito o plasmado.
Currículo NULO: Es todo aquello que no se
enseña pero que se debería enseñar.
CARACTERISTICAS DEL CURRICULO
DEBE SER UN PROCESO DE ELABORACION PERMANENTE.
DEBE SER ABIERTO, DIMAMICO Y REFLEXIVO.
DEBE TENER OBJETIVOS Y METAS.
SER PENTINENTE.
Principios y fundamentos del currículo
• ANTROPOLÓGICOS: En estos se identifica el perfil para
cada ser humano.
• PSICOPEDAGÓGICO: Aquí nos enfocamos en el
desarrollo cognitivo y en el modelo pedagógico.
• SOCIOLÓGICO: En este hablamos de la interacción en
un contexto.
• EPISTEMOLÓGICO: Nos centramos en el conocimiento
• AXIOLOGICO: En este principio nos enfocamos en los
valores.
Se entiende por educación
formal aquella que se
imparte en
establecimientos
educativos aprobados, en
una secuencia regular de
ciclos lectivos, con sujeción
a pautas curriculares
progresivas, y conducente
a grados y títulos.
Es aquella q se imparte en establecimientos públicos o privados que se encuentran acreditados por el gobierno, que nos llevan a cursar un
grado para la obtención de un titulo.
Niveles de educación formal
Preescolar .
Educación básica.
Educación media.
EDUCACIÓN PREESCOLAR
ART 15
La educación preescolar
corresponde a la
ofrecida al niño para su
desarrollo en los
aspectos biológico,
cognoscitivo,
sicomotriz, socio-
afectivo y espiritual, a
través de experiencias
de socialización
pedagógicas y
recreativas
MI DEFINICION:
• Es aquella que es
ofrecida al niño
con el objetivo de
lograr el
desarrollo de
todas sus
capacidades tanto
axiológicas,
psicológicas como
físicas.
OBJETIVOS DE LA EDUCACION PREESCOLAR
Desarrollo de las habilidades y destrezas.
Estimular al niño a que explore el ambiente en el que se encuentra.
Formación en hábitos del buen vivir.
Lograr el reconocimiento de su dimensión espiritual.
Participación con los demás niños.
EDUCACION BASICA SEGÚN ART .19
• La educación básica obligatoria corresponde a la identificada en el artículo 356 de la Constitución Política como educación primaria y secundaria; comprende nueve (9) grados y se estructurara en torno a un currículo común, conformado por las áreas fundamentales del conocimiento y de la actividad humana.
OBJETIVOS Fomentar al desarrollo de un pensamiento critico,
científico o artístico
Fomentar al interés y desarrollo de aptitudes hacia la practica investigativa
Educación media • La educación media constituye la culminación,
consolidación y avance en el logro de los niveles anteriores
y comprende dos grados, el décimo (10º) y el undécimo
(11º). Tiene como fin la comprensión de las ideas y los
valores universales y la preparación para el ingreso del
educando a la educación superior y al trabajo.
OBJETIVOS
Profundización en las ciencias
Mantener una capacidad reflexiva tanto critica,
La educación no formal es la que se ofrece con el objeto de complementar,
actualizar, suplir conocimientos y formar en
aspectos académicos o laborales sin sujeción al
sistema de niveles y grados establecidos en el artículo 11 de esta Ley.
Es aquella que se imparte para
formación del hombre para estar preparado en el mundo laboral.
Educación informal
Se considera educación informal todo conocimiento libre y espontánea-mente adquirido, proveniente de
personas, entidades, medios masivos de
comunicación, medios impresos, tradiciones,
costumbres, comportamientos sociales y otros no estructurados.
La educación informal es aquella por la cual
adquirimos un conocimiento de cualquier ente puedes
ser de una persona, costumbres o de los medios
de comunicación etc. .
La educación para personas
con limitaciones físicas,
sensoriales, psíquicas,
cognoscitivas, emocionales o
con capacidades intelectuales
excepcionales, es parte
integrante del servicio público
educativo.
Esta educación es especial para personas que presenten alguna limitación puede ser
física, psicológica, emocional etc.
La educación de adultos es
aquella que se ofrece a las
personas en edad
relativamente mayor a la
aceptada regularmente en la
educación por niveles y grados
del servicio público educativo,
que deseen suplir y completar
su formación, o validar sus
estudios.
Es aquella que es ofrecida a
personas que desean suplir
sus siclos pero que no se
encuentran en la edad
correspondiente.
Es el tiempo diario que dedica el establecimiento educativo a sus estudiantes en la prestación directa del servicio público educativo, de conformidad con las normas vigentes sobre calendario académico y con el plan de Estudios.
Es el tiempo que una institución educativa presta su servicio a los
estudiantes siguiendo las normas del calendario académico.
25
30
1000
1200
HORARIO
Será definido
por el rector o director, al comienzo de cada año lectivo.
La intensidad horaria para el nivel preescolar será como mínimo de veinte
(20) horas semanales efectivas de trabajo con estudiantes.
La asignación académica
El tiempo total de la asignación académica semanal de cada
docente de educación básica secundaria y
educación media, será de veintidós (22) horas efectivas
de sesenta (60) minutos.
Actividades de desarrollo
institucional.
Es el tiempo dedicado por los
directivos docentes y los docentes a la
formulación, desarrollo, evaluación, revisión o
ajustes del proyecto educativo institucional
J ornada laboral de docentes y directivos docentes Jornada
laboral de los docentes.
Es el tiempo que dedican los docentes al
cumplimiento de la asignación académica
Cumplimiento de la jornada
laboral
Los directivos y docentes deben cumplir con su
jornada laboral al desarrollo de las
funciones propias de sus cargos con una
dedicación mínima de ocho (8) horas
diarias.
Otras disposiciones
Calendario académico.
las entidades territoriales certificadas expedirán cada
año y por
una sola vez, el calendario académico para todos los
establecimientos educativos.
DECRETO 230
Plan de estudios
MI DEFINICIÓN
CARACTERISTISTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS
LA IDENTIFICACION Y LA INTENSION DE LOS CONTENIDOS TEMAS Y
ACTIVIDADES DE CADA AREA
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
LOS LOGROS, COMPETENCIAS Y CONOCIMIENTOS QUE LOS
EDUCANDOS DEBEN ALCANZAR Y ADQUIRIR
AL FINALIZAR CADA UNO DE LOS PERÍODOS DEL AÑO ESCOLAR
Que enseñar? • - contenidos conceptuales (conocer):
datos, hechos, conceptos.
• - contenidos procedimentales (hacer):
proceso de cómo hacer lo anterior.
• - contenidos actitudinales (ser): conducta,
comportamiento, valores, principios.
PLAN DE CLASES
¿PARA QUÉ ENSEÑAR?
• - Objetivos: es propuesto por el docente.
• - Indicadores de logro.
• ¿CÓMO ENSEÑAR?
• - metodología: método (deductivo-
inductivo)
• - didáctica: proceso de enseñanza.
• - pedagogía
• - creatividad: es lo más importante.
• 4. ¿CON QUÉ ENSEÑAR?
• - Herramientas: tablero, video beam,
marcador, computador (recursos).
• - Creatividad.
• - Conocimiento.
5. ¿A QUIÉNES ENSEÑAR? - se debe tener en cuenta el
contexto.
6. ¿QUÉ SE HA ENSEÑADO? - Evaluación.
•ESTA EVALUACION
SERA DE MANERA
CONTINUA, INTEGRAL
Y SE HARA CON
REFENCIA A LOS
cuatro períodos de
igual duración en
los que se dividirá
el año escolar.
Objetivos de la evaluación
Valorar el alcance y la obtención de logros, competencias y conocimientos por parte de
los educandos.
Determinar la promoción o no de los educandos
Diseñar e implementar estrategias para apoyar a los educandos que tengan dificultades
en sus estudios.
Suministrar información que contribuya a la autoevaluación académica de la institución
Se entregará un informe a los padres de familia al finalizar cada periodo académico, donde este plasmada los avances delos educando , como también sus fortalezas y debilidades.
Además al finalizar el año escolar se les entregará a los padres de familia o acudientes un
informe final, el cual incluirá una evaluación integral del rendimiento del educando para cada área durante todo el año.
Excelente
Sobresaliente
Aceptable
Insuficiente
Escala de rendimiento académico
SEGÚN Art.° 12
La evaluación académica institucional, ya sea ésta autoevaluación o evaluación externa, es el proceso mediante el cual la institución educativa establece si ha alcanzado los objetivos y las metas de calidad académica propuestas en su Proyecto Educativo Institucional, PEI, y en su plan de estudios, y propone correctivos y planes de
mejoramiento.
MI DEFINICION
Por medio de esta evaluación académica se establece si la institución educativas alcanzo los criterios de calidad establecidos en el proyecto educativo institucional.
FIN
PRESENTADO POR :
ZAIRA MARCELA JAIMES CARRILLO
