Sistema Curricular basado en un enfoque por competencias

Forman un grupo grande de manera circular, se pasará una bolsita que contenga preguntas, cada docente pasará la bolsita diciendo TINGO, TINGO…. Cuando el facilitador dice, ¡TANGO! El participante se presenta dando su nombre, luego saca una pregunta y responde para todo el grupo.

DINÁMICA: TINGO, TINGO.. !TANGO!

Me presento y respondo

Conocer y valorar el enfoque del sistema curricular e instrumentos que lo componen.Identificar el propósito de los aprendizajes fundamentales y sus características.Reflexionar sobre la práctica pedagógica y asumir compromisos para la mejora de los aprendizajes.

PROPÓSITOS DEL TALLER

Sistema curricular

Aprendizajes fundamentales

Enfoque por competencias

¿Qué sabemos sobre?

ACTIVIDAD DE INICIO

La política curricular se nutre de tres aspectos:

Un proyecto de país.Una visión del aprendizaje.Un diagnóstico de la situación actual.

¿Cuáles son las políticas educativas?

Marco curricular • Aprendizajes fundamentales para todos, claros, concisos, evaluables

Mapas de progreso • Estándares que permiten evaluar la progresión de los aprendizajes en cada ciclo de la escolaridad.

Rutas de aprendizaje. • Orientaciones pedagógica-didácticas para implementar el currículo nacional, desde una enseñanza efectiva y coherente.

Diseños Curriculares regionales.

• Lineamientos para construir currículos regionales y responder a la diversidad sociocultural del país.

Estrategias de acompañamiento

pedagógico.

• Acompañamiento pedagógico y Programa de Formación Docente• en Servicio, Asistencia Técnica para mejorar los desempeños docentes

en la implementación de los instrumentos curriculares. ( Marco de Buen Desempeño Docente)

Sistema de Monitoreo y Evaluación

• Monitoreo permanente de su aplicación en aula para tener evidencias que permitan introducir mejoras o correcciones de manera oportuna.

Materiales educativos y otros recursos.

• Recursos didácticos para implementar el currículo nacional, asegurando el logro de aprendizajes .

MAPAS DE PROGRESO

¿Cómo saber que están progresando en

sus aprendizajes?Descriptores de

desempeños por dominios y niveles:

Estándares

RUTAS DEL APRENDIZAJE¿Cómo hacer para que

aprendan?Orientaciones pedagógicas-

didacticas.

MARCO CURRICULAR¿Qué deben aprender

los estudiantes?Aprendizajes

FundamentalesCompetencias-capacidades-Indicadores

SISTEMA CURRICULAR

Un conjunto de instrumentos que actúan de manera sistémica.

Actúan de manera articulada y sistemática para facilitar la enseñanza y asegurar el logro efectivo de aprendizajes de manera coherente

Define los procedimientos para el diseño, ejecución, evaluación y retroalimentación de los instrumentos de la planeación curricular.

USO DE MATE-RIALES

Sistema curricular

El componente vertebrador de todo el Sistema Curricular son los aprendizajes fundamentales.

Marco Curricular Nacional

Documento rector que define los aprendizajes, su enfoque y sus competencias.

Determina un conjunto de competencias priorizadas que todos los estudiantes del país, sin excepción, deben poder adquirir a lo largo de toda su escolaridad.

Define los Aprendizajes Fundamentales.

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 5 Nivel 6 Nivel 7

Mapas de progreso

Establece la progresión de las competencias; constituyen referentes para la evaluación, tanto a nivel externo (ECE), como a nivel interno.

Definen de manera clara los desempeños que los estudiantes deben poder evidenciar al final de cada ciclo de la educación básica, respecto de cada aprendizaje fundamental.

Rutas de aprendizajeComprende un conjunto de documentos e instrumentos (fascículos) que orienta nuestra práctica docente y como directivo en la implementación del currículo a nivel de Institución Educativa.

¿Cómo hacer para que aprendan?

Documento operativo, que articula las demandas del currículo y la enseñanza en el aula.

Ofrecen orientaciones pedagógicas - didácticas para el logro de los Aprendizajes Fundamentales.

Enfoque de competencias

A partir del texto responde ¿Qué se entiende por

competencias?¿Se desarrollan competencias en el proceso de enseñanza y

aprendizaje? ¿Cómo?

Leer el texto En

foq

ue d

e

com

pete

ncia

s

Un saber actuar en un

contexto particula

r de manera

pertinente

a las características del contexto

al problema que se busca resolver

a los objetivos que nos hemos propuesto lograr

Seleccionando y

movilizando una

diversidad de recursos

Tanto saberes propios de la persona

Como recursos del entorno

Satisfaciendo ciertos

criterios de acción

considerados esenciales

Con vistas a una

finalidad

Resolver una situación problemática

Lograr un propósito determinado

12

3 4

Una competencia es…En

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