Síntesis del Enfoque basado en Competencias
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Universidad Autónoma de Santo Domingo UASD Facultad de Ciencias de la Educación “Eugenio María de Hostos” Mtra. Sara Alarcón Una síntesis del Enfoque Basado en Competencias (EBC) [email protected] Agosto, 2012 1 El presente texto es un análisis reflexivo sobre el enfoque de educación por competencias, el mismo pretende ser una expresión de las competencias desarrolladas por la autora a partir de su formación profesional y participación en diferentes programas de capacitación basados en modelo de educación por competencias. Este documento ha sido producido para estudiantes y maestrantes de educación, a los cuales trascendiendo de la instrucción, les orientamos hacia las nuevas teorías y paradigmas que están transformando la educación global. Palabras claves: Educación por competencias, educación, educación física, dimensiones de aprendizaje, personas competentes. Educación por competencias Es una tendencia pedagógica más reciente que el constructivismo, en el que la competencia está vinculada con el desarrollo profesional y ciudadano. Lo que la persona aprende como estudiante debe ser aplicable como ciudadano. Competencia se considera la forma en que las personas utilizan todos sus recursos personales (conocimientos, actitudes, aptitudes, virtudes, valores, habilidades, experiencias y motivaciones), para resolver de forma adecuada tareas en un contexto definido y real. La competencia no queda asegurada por la asimilación de conocimientos o contenidos, es más que eso, es movilizar los recursos de que se dispone, para usarlos de forma adecuada en contextos reales, de manera que resuelvan tareas. Ser competente es dar respuesta de manera global, eficiente y eficaz, es saber movilizar sus fortalezas, controlar las debilidades, y detectar oportunidades y amenazas. Es el buen uso y movilización de sus atributos personales. El rol del profesor desde el enfoque basado en competencias, es el de generar actividad, es decir, el docente es un gestor de conocimientos, además el profesor conoce a sus estudiantes y
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Una síntesis aplicada del enfoque de educación por competencias.
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Universidad Autónoma de Santo Domingo
UASD
Facultad de Ciencias de la Educación “Eugenio María de Hostos”
Mtra. Sara Alarcón
Una síntesis del Enfoque Basado en Competencias (EBC)
Agosto, 2012
1
El presente texto es un análisis reflexivo sobre el enfoque de educación por
competencias, el mismo pretende ser una expresión de las competencias desarrolladas por la
autora a partir de su formación profesional y participación en diferentes programas de
capacitación basados en modelo de educación por competencias. Este documento ha sido
producido para estudiantes y maestrantes de educación, a los cuales trascendiendo de la
instrucción, les orientamos hacia las nuevas teorías y paradigmas que están transformando la
educación global.
Palabras claves: Educación por competencias, educación, educación física, dimensiones
de aprendizaje, personas competentes.
Educación por competencias
Es una tendencia pedagógica más reciente que el constructivismo, en el que la
competencia está vinculada con el desarrollo profesional y ciudadano. Lo que la persona aprende
como estudiante debe ser aplicable como ciudadano.
Competencia se considera la forma en que las personas utilizan todos sus recursos
personales (conocimientos, actitudes, aptitudes, virtudes, valores, habilidades, experiencias y
motivaciones), para resolver de forma adecuada tareas en un contexto definido y real. La
competencia no queda asegurada por la asimilación de conocimientos o contenidos, es más que
eso, es movilizar los recursos de que se dispone, para usarlos de forma adecuada en contextos
reales, de manera que resuelvan tareas.
Ser competente es dar respuesta de manera global, eficiente y eficaz, es saber movilizar
sus fortalezas, controlar las debilidades, y detectar oportunidades y amenazas. Es el buen uso y
movilización de sus atributos personales.
El rol del profesor desde el enfoque basado en competencias, es el de generar actividad,
es decir, el docente es un gestor de conocimientos, además el profesor conoce a sus estudiantes y
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sus estilos de aprendizaje. De su lado el estudiante encuentra el conocimiento, participando e
interactuando a través de las actividades que diseña el docente.
¿Qué competencias caracterizan al profesor competente?
El profesor competente es aquel que: (a) crea un contexto educativo donde el estudiante
participa activamente, animadamente, proactivamente y a las clases lleva sus inquietudes y
propuestas, (b) logra que el estudiante no sólo aprenda contenidos teórico-prácticos, sino que
también habla y actúa en relación a los temas aprendidos, y (c) logra que el estudiante esté
motivado al aprendizaje, y que involucre su comunidad y su familia en lo que hace.
¿Qué competencias caracterizan al estudiante competente?
El estudiante competente es aquel que: (a) está dispuesto a aprender, participa mostrando
sus talentos, virtudes, valores, principios, conocimientos, cualidades, experiencias, capacidades y
expectativas, (b) colabora en y con su grupo a moverse en pro del conocimiento, (c) involucra a
sus amigos, familiares y comunidad en general en las actividades curriculares, (d) cumple con
buen nivel de desempeño sus asignaciones académicas y personales.
¿Qué debe cambiar en la educación para conseguir estudiantes-ciudadanos competentes?
Desde la dimensión del docente; empoderarse, liderar, innovar, aprehender a través de un
programa de desarrollo cognitivo, que implique la capacitación y la participación como
exponente en eventos educativos de difusión de buenas prácticas, así como la participación en
equipos de trabajo donde construyan proyectos con sus pares. Desde la dimensión del sistema de
educación; crear programas de difusión de experiencias educativas, y de producción de textos,
artículos, metodologías y recursos. Y desde la dimensión del estado; asignar más recursos a la
educación y crear mecanismos de gestión de la calidad de inversión de esos recursos.
¿Cómo podemos clasificar las competencias de las personas?
La clasificación de las competencias personales es diversa, hoy en día se nombran y
describen competencias de las personas atendiendo a diferentes categorías, dimensiones,
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ámbitos y disciplinas. En un contexto educativo de estudiantes de grado y posgrado, orientado
hacia la formación docente y profesionalización en pedagogía de la educación física,
presentamos a continuación algunas competencias que entendemos deben desarrollar y
evidenciar estas personas.
¿Qué competencias desarrollar en la dimensión cognitiva del aprendizaje?
En la dimensión cognitiva, entiéndase, conocimientos, habilidades intelectuales y de
pensamiento, las competencias pueden ser diversas, por ejemplo:
1. Conceptualizar 2. Categorizar 3. Narrar 4. Clasificar
5. Argumentar 6. Describir 7. Citar 8. Nombrar
9. Esquematizar 10. Referenciar 11. Reflexionar 12. Preguntar
13. Criticar 14. Comentar 15. Analizar 16. Sintetizar
17. Relacionar 18. Juzgar 19. Interpretar 20. Evaluar
¿Qué competencias desarrollar en la dimensión procedimental del aprendizaje?
En la dimensión procedimental, entiéndase, procedimientos, habilidades instrumentales,
las competencias pueden ser diversas, por ejemplo:
1. Entrevistar 2. Resumir 3. Observar 4. Tomar notas 5. Crear esquemas
6. Crear mapas conceptuales 7. Redactar ensayos críticos, reflexivos 8. Presentar
contenidos apoyados en un PowerPoint 9. Ejecutar las diferentes habilidades físicas,
técnicas y tácticas motrices. 10. Evidenciar la ejecución práctica correcta de los
diferentes contenidos de la educación física. 11. Demostrar los niveles de desempeño
requeridos durante la realización de las diferentes actividades físicas.
¿Qué competencias desarrollar en la dimensión actitudinal del aprendizaje?
En la dimensión actitudinal, entiéndase, actitudes, habilidades afectivas y emocionales,
las competencias pueden ser diversas, por ejemplo:
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1. Colaborar 2. Participar 3. Expresar gratitud 4. Valorar
5. Actuar con motivación 6. Evidenciar responsabilidad 7. Cumplir normas
8. Modelar valores 9. Presentar puntos de vista diferentes 10. Liderar
11. Mostrar autonomía, autodeterminación, toma de decisiones
Conclusión.
El paradigma de educación por competencias es un enfoque que permitirá orientar las
prácticas educativas hacia indicadores de logro, evidenciables y más aplicables de los
aprendizajes a desarrollar por las personas. Considero que propiciará una visión más concreta
del qué y cómo educar. La aplicación de este enfoque por parte de los docentes evidencia el
reconocimiento de los nuevos roles de los estudiantes y los docentes, en los que ambos aprenden
interactuando con los objetos de aprendizaje durante toda la vida. Fundamentados en este
enfoque el docente guiará el desarrollo de competencias de los estudiantes, y esto constituye el
foco de atención educativa.
