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SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN DE LCL PARA 1º DE LA ES O (LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA)

QUÉ VAMOS A ENSEÑAR EN ESTA ASIGNATURA:

Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar. Con el desarrollo de este bloque cubrimos pedagógicamente todo lo relacionado con la lengua como principal vehículo de comunicación entre las personas.

Bloque 2: Leer y escribir. Se trata quizá del más importante bloque de la asignatura, pues con su estudio se cubren dos de los objetivos fundamentales del currículo: la mejora de la capacidad lectora y la mejora de la comprensión y composición de textos orales y escritos.

Bloque 3: Educación literaria. Bloque centrado en el estudio de la literatura española, los géneros y subgéneros literarios, y sus características.

Bloque 4: Conocimiento de la lengua. Bloque dedicado al estudio detallado de los distintos niveles en que puede estructurarse la lengua castellana: ortografía, morfología, sintaxis, semántica...

QUÉ CAPACIDADES DEBE DESARROLLAR EL ALUMNADO: Las capacidades que debe desarrollar nuestro alumnado son las siguientes:

• Expresarse oralmente y por escrito con coherencia, corrección y propiedad. • Desarrollar la capacidad de comprensión lectora. • Buscar, recopilar y procesar información en fuentes escritas diversas. • Tomar conciencia de la necesidad de respetar las normas ortográficas. • Conocer los principales procedimientos de formación de palabras. • Conocer las reglas de combinación de las distintas clases de palabras en sintagmas

y oraciones. para la producción y comprensión de textos. • Ampliar el vocabulario de forma significativa. • Conocer los principales mecanismos lingüísticos que dotan de coherencia y cohesión

un texto. • Analizar de manera crítica la información obtenida. • Valorar la pluralidad lingüística de España como riqueza cultural. • Conocer y utilizar de manera habitual las principales estrategias y técnicas que

favorecen el trabajo intelectual (resumen, esquema, mapas conceptuales...) • Actuar con iniciativa y creatividad personal.

CÓMO VAMOS A TRABAJAR LA ASIGNATURA Cada unidad consta de unas actividades iniciales para conocer el nivel del alumno. A lo largo del tema, se desarrollan tareas que sirvan para reforzar lo que aprende. Al final de cada unidad se hace un repaso de lo aprendido antes del examen. Este trabajo se completa con la entrega de pequeños trabajos o actividades, según sea el caso. Además , en cada una de las unidades, el alumno practica las técnicas de estudio ya que realiza resúmenes, esquemas o mapas conceptuales. La enseñanza de la asignatura se lleva a cabo de forma participativa, utilizando los recursos de los que disponemos. Según los resultados del aprendizaje, los alumnos realizarán actividades de refuerzo o de ampliación.

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CÓMO VAMOS A EVALUAR LA ASIGNATURA: La evaluación de la asignatura de LCL será continua, lo que implica la valoración de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje a lo largo del curso. Dicha evaluación se llevará a cabo teniendo en cuenta los siguientes criterios de calificación:

• Asistencia y participación del alumnado en clase. • Continuidad y constancia en el trabajo (en clase y en casa) • Controles periódicos de la materia trabajada en clase. • Controles o trabajos trimestrales de las lecturas obligatorias. • Cuaderno de trabajo, en el que se valorará la caligrafía, la ortografía, la organización

y la presentación. • Elaboración de esquemas y resúmenes sobre la materia dada. • Desarrollo y evolución del alumnado a lo largo del curso.

La nota se dividirá en − 10% lectura − 10% expresión oral − 10% expresión escrita − 20% trabajo diario y cuaderno − 50% pruebas escritas. Nota: Se tendrá en cuenta la corrección ortográfica en todas las pruebas y trabajos realizados; se penalizará con -0,10 cada incorrección y se establecerá como máximo 2 puntos restables. CÓMO SE RECUPERA LA ASIGNATURA: Conforme a la normativa vigente, en el caso de que se suspenda la asignatura, el profesorado entregará al alumnado, en junio, un informe detallado sobre aquellos contenidos que deben ser recuperados en la prueba extraordinaria de septiembre.

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SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN DE LCL PARA 1º DE LA ES O (LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. Nivel bajo)

¿Qué es el grupo bajo de lengua española? Es un grupo al que acude cierto

alumnado que tras realizar una prueba inicial a principios de curso es considerado por el profesorado que imparte la materia, un estudiante con ciertas deficiencias en el área. Este alumnado necesita mejorar la competencia lingüística y donde

mejor se logra es en un grupo reducido, donde puede ser atendido de un modo más individualizado y donde priman la comprensión lectora y escrita/ la expresión oral

y escrita, sobre el resto de contenidos del área.

QUÉ VAMOS A ENSEÑAR EN ESTA ASIGNATURA:

Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar. Con el desarrollo de este bloque cubrimos pedagógicamente todo lo relacionado con la lengua como principal vehículo de comunicación entre las personas.

Bloque 2: Leer y escribir. Se trata quizá del más importante bloque de la asignatura, pues con su estudio se cubren dos de los objetivos fundamentales del currículo: la mejora de la capacidad lectora y la mejora de la comprensión y composición de textos orales y escritos.

Bloque 3: Educación literaria. Bloque centrado en el estudio de la literatura española (lectura de fragmentos y obras completas de autores españoles) Introducción a los géneros literarios y sus características principales.

Bloque 4: Conocimiento de la lengua. Bloque dedicado al estudio: ortografía, morfología, semántica...

QUÉ CAPACIDADES DEBE DESARROLLAR EL ALUMNADO: Las capacidades que debe desarrollar nuestro alumnado son las siguientes:

• Expresarse oralmente y por escrito con coherencia, corrección y propiedad. • Desarrollar la capacidad de comprensión lectora. • Buscar, recopilar y procesar información en fuentes escritas diversas. • Tomar conciencia de la necesidad de respetar las normas ortográficas. • Conocer los principales procedimientos de formación de palabras. • Conocer las reglas de combinación de las distintas clases de palabras en sintagmas

y oraciones. para la producción y comprensión de textos. • Ampliar el vocabulario de forma significativa.. • Analizar de manera crítica la información obtenida. • Conocer y utilizar de manera habitual las principales estrategias y técnicas que

favorecen el trabajo intelectual (resumen, esquema...) • Actuar con iniciativa, con creatividad y de modo autónomo.

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CÓMO VAMOS A TRABAJAR LA ASIGNATURA El alumnado que forma parte de este grupo trabajará con un cuadernillo aportado por el profesor que imparte la asignatura (cuadernillo para el desarrollo de la competencia lectora), trabajará con el libro de texto(sólo ciertos apartados) y con fichas aportadas por el docente. Al mismo tiempo el alumnado realizará a lo largo del curso un diario de clase . Cada unidad consta de textos de diversos géneros literarios que serán leídos en clase en voz alta con preguntas de comprensión sobre el mismo y que el profesor revisará continuamente al alumnado mientras las realiza. A partir de estos textos el profesor explicará al alumnado ciertos contenidos referidos a ortografía, géneros literarios, morfología.... Al final de cada unidad se hace un repaso de lo aprendido antes del examen. A lo largo del curso el alumnado leerá en clase y en casa varios libros de autores españoles con idea de fomentar la lectura y mejorar la competencia lingüística. Este trabajo se completa con la entrega de pequeños trabajos o actividades, según sea el caso. Además , en cada una de las unidades, el alumno practica las técnicas de estudio ya que realiza resúmenes, esquemas... La enseñanza de la asignatura se lleva a cabo de forma participativa, utilizando los recursos de los que disponemos. Según los resultados del aprendizaje, los alumnos realizarán actividades de refuerzo o de ampliación. CÓMO VAMOS A EVALUAR LA ASIGNATURA: La evaluación de la asignatura de LCL será continua, lo que implica la valoración de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje a lo largo del curso. Dicha evaluación se llevará a cabo teniendo en cuenta los siguientes criterios de calificación:

• Asistencia y participación del alumnado en clase. • Continuidad y constancia en el trabajo (en clase y en casa) • Controles periódicos de la materia trabajada en clase. • Controles o trabajos trimestrales de las lecturas obligatorias. • Cuaderno de trabajo, en el que se valorará la caligrafía, la ortografía, la organización

y la presentación. • Elaboración de esquemas y resúmenes sobre la materia dada. • Desarrollo y evolución del alumnado a lo largo del curso.

La nota se dividirá en − 10% lectura − 10% expresión oral − 10% expresión escrita − 20% trabajo diario y cuaderno − 50% pruebas escritas. Nota: Se tendrá en cuenta la corrección ortográfica en todas las pruebas y trabajos realizados; se penalizará con -0,10 cada incorrección y se establecerá como máximo 2 puntos restables. CÓMO SE RECUPERA LA ASIGNATURA: Conforme a la normativa vigente, en el caso de que se suspenda la asignatura, el profesorado entregará al alumnado, en junio, un informe detallado sobre aquellos contenidos que deben ser recuperados en la prueba extraordinaria de septiembre.

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INGLÉS. SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN DE 1º ESO

Los alumnos y alumnas tienen que aprender a

• Escuchar y comprender información general en inglés • Expresarse e interactuar en inglés en situaciones habituales • Leer y comprender textos a su nivel adecuado • Escribir textos sencillos en inglés • Utilizar con corrección componentes fonéticos y léxicos básicos de la lengua

inglesa en contextos reales de comunicación • Desarrollar la autonomía en el aprendizaje de otra lengua • Apreciar y respetar la lengua inglesa como instrumento de comunicación y

entendimiento entre personas de diferentes culturas.

Trabajamos así Evaluamos así

Reading: Leer y traducir textos cortos y contestar preguntas sencillas sobre los mismos. Grammar: El profesor explica el tema de gramática y se realizan ejercicios del libro de texto. Vocabulary: Elaboración de un vocabulario por cada tema. Repetir en voz alta la pronunciación de las palabras. Realizar actividades donde aparezcan las palabras del vocabulario en un contexto. Listening: Escuchar textos y diálogos en CDs y responder preguntas sencillas sobre lo escuchado. Speaking: Intercambios orales entre alumnos repitiendo las estructuras aprendidas en la unidad en el apartado “Communication” Writing: Elaboración de ejercicios escritos y textos sencillos

Evaluación continua Realización de al menos dos controles por trimestre para evaluar los conocimientos del alumno. Valoración del trabajo de casa y la presentación del cuaderno y del workbook. Se valorará el cuidado en la ortografía, caligrafía, márgenes y limpieza. Actitud positiva , interés y respeto en la clase hacia la asignatura, los demás alumnos y el profesor. Test and Listening 60% Speaking 5% Writing 5% Notebook 10% Attittude 10% Classwork 10%

Procedimiento de recuperación El alumno/a que no supere una evaluación puede recuperarla en el trimestre siguiente, ya que se trata de evaluación continua. Material escolar El libro de texto, un cuaderno, bolígrafo, lápiz y goma. Un diccionario de inglés-español / español-inglés para trabajar en casa

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INGLÉS. SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN DE 1º ESO FLEX .

Los alumnos y alumnas tienen que aprender a

• Escuchar y repetir estructuras y vocabulario en inglés • Expresarse e interactuar en inglés en situaciones básicas habituales • Leer y comprender textos a su nivel adecuado • Escribir textos sencillos en inglés • Utilizar con corrección componentes léxicos básicos de la lengua inglesa en

contextos reales de comunicación • Desarrollar la autonomía en el aprendizaje de otra lengua • Apreciar y respetar la lengua inglesa como instrumento de comunicación y

entendimiento entre personas de diferentes culturas.

Trabajamos así Evaluamos así

Reading: Leer y traducir textos cortos y contestar preguntas sencillas sobre los mismos. Grammar: El profesor explica el tema de gramática y se realizan ejercicios del libro de texto. Vocabulary: Elaboración de un vocabulario por cada tema. Repetir en voz alta la pronunciación de las palabras. Realizar actividades donde aparezcan las palabras del vocabulario en un contexto. Listening: Escuchar al profesor y responder preguntas sencillas sobre lo escuchado o repetirlo. Speaking: Producciones orales repitiendo las estructuras y vocabulario aprendidos en la unidad. Writing: Elaboración de ejercicios escritos y textos sencillos

Evaluación continua Realización de al menos dos controles por trimestre para evaluar los conocimientos del alumno. Valoración del trabajo de casa y la presentación del cuaderno y del workbook. Se valorará el cuidado en la ortografía, caligrafía, márgenes y limpieza. Actitud positiva , interés y respeto en la clase hacia la asignatura, los demás alumnos y el profesor Test and Listening 60% Speaking 5% Writing 5% Notebook 10% Attittude 10% Classwork 10%

Procedimiento de recuperación El alumno/a que no supere una evaluación puede recuperarla en el trimestre siguiente. Material escolar El libro de texto, un cuaderno, bolígrafo, lápiz y goma. Un diccionario de inglés-español / español-inglés para trabajar en casa

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INFORMACIÓN PARA LOS PADRES/MADRES Asignatura: MATEMÁTICAS Nivel: 1º ESO 1. CONTENIDOS: QUÉ ENSEÑAMOS Unidad 1: Números naturales. Unidad 2: Divisibilidad. Unidad 3: Fracciones. Unidad 4: Números decimales. Unidad 5: Sistemas de medida. Sistema Métrico Decimal. Unidad 6: Números enteros. Unidad 7: Proporcionalidad. Unidad 8: Lenguaje algebraico. Ecuaciones. Unidad 9: Estadística y probabilidad. Unidad 10: Rectas y ángulos. Unidad 11: Figuras planas. Unidad 12: Área de figuras planas. Unidad 13: Cuerpos geométricos. Volumen. (Iniciación) 2. METODOLOGÍA: CÓMO ENSEÑAMOS

Para establecer los conocimientos que tiene el alumnado, se realiza en los primeros días de clase una prueba inicial. Esta prueba nos permite establecer un punto de partida de cara a la consecución de los objetivos.

Se aplica como recurso metodológico destinado a atender la diversidad del alumnado, la creación de grupos flexibles, uno más de los grupos existentes en el nivel. En dichos grupos flexibles se busca conseguir la homogeneidad de los alumnos en cuanto a conocimientos y capacidades. La formación de dichos grupos se hace en base a la información recogida de cada alumno en relación a sus capacidades y los objetivos conseguidos en cursos anteriores (notas, información del profesorado y prueba inicial). La evolución, a lo largo del curso del alumnado, ya sea positiva o negativa, permitirá el cambio de grupo a aquel que se ajuste mejor a sus necesidades.

En la clase de Matemáticas, las actividades que nuestros alumnos deberán realizar serán de varios tipos: • Actividades destinadas a la comprensión de conceptos. • Actividades de aplicación: de los aprendizajes a situaciones nuevas, utilizando los

nuevos conocimientos para resolver problemas habituales. • Resolución de problemas de forma individual o en pequeño grupo. • Trabajos prácticos: dirigidos al aprendizaje de la utilización de instrumentos de

medida, dibujo o cálculo de objetos geométricos cualesquiera, en los que pueda usar o no programas informáticos.

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3. ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN: CÓM O EVALUAMOS

La nota final de cada evaluación se obtendrá teniendo en cuenta los dos siguientes aspectos:

a) Actitud en clase y trabajo diario del alumno (10 % + 10%). b) Pruebas escritas (80 %). En lo referente a la actitud en clase y trabajo diario, se valorará:

• La colaboración y tolerancia con los integrantes del grupo, realización de tarea asignada, trabajo cooperativo, interés., esfuerzo,…

• La presentación, orden, limpieza, claridad, corrección de lo expuesto, justificación de resultados, ... del cuaderno de clase.

• La realización de las tareas propuestas (bien para la clase siguiente, bien en la misma clase).

• La atención y el comportamiento del alumno en el aula (se entenderá que un alumno no se comporta adecuadamente si perturba el normal desarrollo de la clase).

En lo referente a las pruebas escritas, éstas consistirán en la realización de

actividades teórico-prácticas de los contenidos impartidos en clase y de un nivel de dificultad similar a los desarrollados en ellas. En dicha prueba se valorará: Respuesta correcta, expresión, razonamiento, planteamiento, resolución, justificación de resultados, etc… Dicha prueba está superada si se obtiene en la misma, al menos, una calificación de 5 puntos sobre 10.

Se realizará una prueba por cada una o dos unidades didácticas, y un examen de evaluación trimestral. La prueba de evaluación trimestral se aplicará a todos los alumnos del curso, excepto a los que hayan obtenido la calificación de Notable ó una nota superior, en las distintas pruebas de evaluación. La nota final de las pruebas escritas será la media ponderada de las mismas. En Febrero y Mayo, se volverán a aplicar pruebas de recuperación a aquellos alumnos que no superaron con calificación global positiva las distintas evaluaciones. 4. MATERIALES NECESARIOS: QUÉ NECESITAMOS

• Libro de texto: Matemáticas Múltiplo 1. Editorial S.M. • Cuaderno de trabajo (exclusivo para la asignatura). • Bolígrafos azul o negro y rojo, etc.. • Regla, escuadra, cartabón, semicírculo graduado, compás y ordenador.

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INFORMACIÓN PARA LOS PADRES Y MADRES CURSO 2012/2013

MATERIA CIENCIAS SOCIALES NIVEL 1º ESO

UNIDADES DIDÁCTICAS: QUÉ ENSEÑAMOS:

TEMA 1. EL PLANETA TIERRA TEMA 2. EL RELIEVE TEMA 3. CLIMA Y SERES VIVOS TEMA 4. LOS MEDIOS NATURALES TEMA 5. LOS CONTINENTES TEMA 6. LOS MEDIOS NATURALES DE ESPAÑA TEMA 7. LA EDAD DE PIEDRA. TEMA 8. LA EDAD DE LOS METALES TEMA 9. LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES TEMA 10. GRECIA TEMA 11. ROMA

METODOLOGÍA: CÓMO ENSEÑAMOS: Método activo y participativo, partiremos de los conocimientos básicos del alumno. Las sesiones se organizarán de la siguiente manera: lectura comprensiva de los conceptos, explicación por parte del profesor, realización de actividades bien individual o en grupo y corrección de las mismas. Las sesiones se cerrarán estableciendo las actividades para casa como repaso de lo trabajado. EVALUACIÓN: CÓMO CALIFICAMOS Pruebas objetivas: 50% Cuaderno de clase: 40% Actitud: 10% MATERIALES: QUÉ NECESITAMOS Libro de texto Oxford Ádarve 1º ESO Ciencias Sociales y cuaderno de la asignatura. Adaptación de la materia mediante fotocopias para aquellos alumnos que lo requieran.

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MÚSICA

RESUMEN DE CONTENIDOS, METODOLOGÍA Y CRITERIOS DE EVALUACION DE 1º DE E.S.O.

CONTENIDOS

Unidades Didácticas:

1. "¡Oh, Madre Tierra!" .......................El silencio, el sonido, notación, impostación, desarrollo de la expresión.

2. " El ritmo del cosmos"......................El ritmo, instrumentos musicales, cualidades sonoras y colorido tímbrico.

3. " Y que suene la Música".................La música como expresión instintiva, el sonido y el ritmo juntos, figuras, silencios y compases.

4. " Mira lo que te digo".......................Expresión y creación del movimiento, espacio próximo y total, el gesto, la mímica y la danza.

5. " Cantamos, tocamos y bailamos"...Cualidades del sonido, notación musical, el lenguaje no verbal.

6. " La música como mensaje"............La creación artístico- musical, inspiración y proceso, escucha activa, hábito de concentración.

7. " Los trotamúsicos"..........................Los instrumentos, sus cualidades sonoras y clasificación, melodía y armonía, agrupaciones instrumentales.

8. " Viaje al pasado".............................La música en el acontecer histórico- cultural, factores históricos configurativos del estilo musical, las artes plásticas y la música en el correr del tiempo.

9. " Silencio se graba" .........................Identificación de diferentes aparatos de grabación y reproducción de sonidos, instrumentos electrónicos, tecnología aplicada, reproductores musicales y decubrimiento del sistema midi.

10. " Música urbana" .............................Música popular urbana: Jazz, Pop, Rock, Punk, Hip-hop, canción española.

11. " Dentro del tiempo y tan fuera del tiempo"...Análisis, estudio e interpretación de desde Grecia hasta nuestros días.

12. " Suspiros de España"...................... Música culta, tradicional y popular española, tolerancia y respeto, música folklórica española por comunidades, orígenes.

13. " Duendeando"................................Orígenes del flamenco y su evolución, la guitarra, la escala frigia, palos flamencos, festivales, el café cantante, el flamenco-fusión..

A través de estas Unidades Didácticas pretendemos sensibilizar los sentidos de los alumnos-as de forma general con el fin de conseguir la vivenciación e interiorización del silencio, del sonido y del ritmo universal, así como en su acontecer a través de los tiempos, razas, culturas y dentro de estas, nuestro flamenco, mediante la voz, la expresión corporal, la interpretación instrumental y las distintas audiciones dentro del acontecer histórico.

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METODOLOGÍA

Seguiremos una metodología activa y participativa, favoreciendo el trabajo individual y cooperativo del alumnado en el aula.

Se hará hincapié en los trabajos de lectura, escritura y expresión oral a través del diario de clase y los distintos trabajos de investigación

Utilizaremos una metodología orientada al saber escuchar, al saber hacer y al análisis sensible, todo esto en base a la creciente madurez y capacidad personal de cada uno.

MATERIALES NECESARIOS

Cuaderno de pentagramas. Lápiz y goma.

Cuaderno de clase, mejor pequeño. Bolígrafo.

Libro de texto (material de consulta).

Flauta dulce.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Los criterios de evaluación vienen recogidos en el Real Decreto 1631 de 2006.

Estos criterios de evaluación se relacionan con el diseño y desarrollo de cada unidad didáctica programada y otros aspectos relacionados así mismo, con el ambiente de aprendizaje( criterios de agrupamientos, distribución de espacios, actividades que favorecen las interacciónes de los alumnos-as, ...)

Evaluaremos los aspectos conceptuales a través del diálogo con los alumnos, cuadernos de clase y con propuestas de tareas para evaluar la creatividad mediante cuestiones que les comprometan a buscar soluciones. Constituirá el 30 por ciento de la nota.

Los aspectos procedimentales se relacionan con los mecanismos de observación, el registro anecdótico( apreciación directa), listas de control y escalas de estimación y de verificación.

Constituirá el 30 por ciento de la nota.

La evaluación de actitudes y valores se centrará en la observación directa y opinión de la profesora así como en los anteriores.

Constituirá el 40 por ciento de la nota.

Habrá que tener en cuenta que para que el alumnado supere satisfactoriamente la materia, deberá superar en esos tres campos un mínimo establecido.

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EDUCACIÓN FÍSICA CUADERNO DEL ALUMNO/A I.E.S. LA CAMPIÑA. (GUADALCACÍN)

1º ESO. CURSO ESCOLAR 12/13

ALUMNO/A: ______________________________CURSO: ___

PROFESOR: JOSÉ ANTONIO DE OÑATE SÁNCHEZ

Los abajo firmantes, en calidad de padres o tutores legales, hemos recibido este cuaderno informativo de mi hijo o hija, dándonos por enterados de lo que en él se establece.

Guadalcacín, a ____ de ____________de 2.012 Fdo.:_______________________ Fdo.: ________________________

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OBJETIVOS GENERALES

Los objetivos generales, establecidos para todo el ámbito nacional y adoptados en Andalucía por la Consejería de Educación, para la etapa de Educación Secundaria Obligatoria (Real Decreto 1631 /2006 de 29 diciembre) son:

1. Conocer los rasgos que definen una actividad física saludable y los

efectos beneficiosos que esta tiene para la salud individual y colectiva.

2. Valorar la práctica habitual y sistemática de actividades físicas como

medio para mejorar las condiciones de salud y calidad de vida

3. Realizar tareas dirigidas al incremento de las posibilidades de

rendimiento motor, a la mejora de la condición física para la salud y al

perfeccionamiento de las funciones de ajuste, dominio y control

corporal, adoptando una actitud de autoexigencia en su ejecución.

4. Conocer y consolidar hábitos saludables, técnicas básicas de

respiración y relajación como medio para reducir desequilibrios y

aliviar tensiones producidas en la vida cotidiana y en la práctica físico-

deportiva.

5. Planificar actividades que permitan satisfacer las necesidades en

relación a las capacidades físicas y habilidades específicas a partir de

la valoración del nivel inicial.

6. Realizar actividades físico-deportivas en el medio natural que

tengan bajo impacto ambiental, contribuyendo a su conservación.

7. Conocer y realizar actividades deportivas y recreativas individuales,

colectivas y de adversario , aplicando los fundamentos reglamentarios

técnicos y tácticos en situaciones de juego, con progresiva autonomía

en su ejecución.

8. Mostrar habilidades y actitudes sociales de respeto, trabajo en equipo

y deportividad en la participación en actividades, juegos y deportes,

independientemente de las diferencias culturales, sociales y de

habilidad.

9. Practicar y diseñar actividades expresivas con o sin base musical ,

utilizando el cuerpo como medio de comunicación y expresión creativa.

10. Adoptar una actitud crítica ante el tratamiento del cuerpo , la actividad

física y el deporte en el contexto social .

CONTENIDOS 1º ESO

MATERIAL NECESARIO PARA LA ASIGNATURA

- Cuaderno del alumno/a, apuntes de clase y bolígrafo.

- Ropa deportiva y calzado deportivo adecuado y bien abrochado.

1º T

rim.

- Presentación, Evaluación inicial y Encuestas. -Condición Física y Salud; Test de Condición Física. -El Calentamiento general y la vuelta a la calma. -Cualidades Físicas relacionadas con la Salud. -Deportes individuales. Atletismo (técnica de carrera) -Circuitos y actividades relacionadas con C.F.B -Los principales huesos y músculos del cuerpo humano. -Hábitos de higiene y posturales.

2º T

rim.

-Deportes recreativos: El Disco volador -Formas Jugadas en Deportes Colectivos. -Deportes individuales: Atletismo ( Relevos y Vallas) -Actividades en el medio natural: Senderismo y Actividades en el medio acuático (opcional)

3º T

rim. -Nociones básicas de acrosport.

-Condición Física y Salud: Técnicas de respiración y relajación. -Expresión Corporal: Mimo y escenificaciones en grupo. -Deportes Recreativos: Unihochey

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EVALUACIÓN

1. ¿Qué evaluamos a lo largo del curso? :

� La progresión y mejora de la condición física y las habilidades deportivas de los alumnos a

través de las prácticas realizadas en clase.

� El grado de consecución de los objetivos descritos en este boletín.

� La participación positiva en el trabajo de clase y en actividades deportivas en su tiempo libre.

� El respeto a los compañeros, al profesor/a, las normas de convivencia, el material, y las

instalaciones.

2. ¿Cómo evaluamos? :

� Conceptos: Mediante la presentación de trabajos, fichas y un examen escrito de los apuntes

que correspondan. Todas las explicaciones de los profesores en clase también son materia de

examen. La calificación obtenida en este apartado representa el 30 % de la nota (3 puntos). Se

necesita alcanzar un mínimo en esta parte para aprobar la evaluación.

� Procedimientos : Mediante el trabajo diario y la realización y consecución de las pruebas que

se explicarán para cada unidad didáctica y trabajadas previamente en clase. La calificación

obtenida en este apartado representa el 50 % de la nota final del trimestre (5 puntos). Se necesita

alcanzar un mínimo para aprobar la evaluación.

� Actitudes : Mediante el registro de los aspectos actitudinales descritos en este cuadernillo

Tendrá un valor de 2 puntos o más de la nota final del trimestre (20% de la nota final). Se necesita

un mínimo de 1 punto para hacer media. Del mismo modo, pueden obtener puntos extras si

realizan bien los trabajos diarios, trabajos optativos, cuando son responsables del material y por

realizar actividades deportivas regladas en su tiempo libre.

3. Criterios de evaluación:

� Al final de curso el alumno/a deberá haber conseguido todos los mínimos descritos en esta

programación. Esto al principio puede parecer difícil a algunos alumnos, bien por tener una

condición física deficiente para su edad (exceso de peso, falta de ejercicio físico, malos hábitos

posturales, etc.), bien por no haber trabajado en cursos anteriores adecuadamente esta asignatura

o por tener una baja autoestima en cuanto a las posibilidades de cada uno. Pero la realidad es que

en cursos anteriores todos aquellos alumnos que trabajaron normalmente en clase, (sin

excepciones), consiguieron todos los objetivos y aprobaron con facilidad.

� En cada evaluación se le hará la suma entre las puntuaciones adquiridas en los distintos

apartados siempre que alcancen los mínimos establecidos en cada apartado. En caso contrario la

puntuación será de insuficiente hasta que recupere el apartado no conseguido.

� En el caso de que algún alumno/a, aún trabajando desde principio y mostrando interés en cada

clase por superarse, no consiga los objetivos previstos a final de curso, siempre y de forma

individualizada, se le realizará una adaptación de la programación a sus características personales.

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REGISTRO DE LAS ACTITUDES DURANTE LA CLASE DE EDUCA CIÓN FÍSICA

REGISTRO EN CLASE DE:

ORIENTACIONES Y NORMAS A SEGUIR

� Asistencia:

- Es obligatoria. En caso de faltar a clase hay que presentar la justificación en la agenda para que el profesor/a tenga en cuenta el motivo de la falta.

� Puntualidad: - Hay que estar presente y preparado cuando empiece la clase.

� Equipo deportivo: - Es obligatorio traer a clase ropa deportiva cómoda y zapatos deportivos con los cordones bien abrochados protegiendo el tobillo.

� Material de trabajo:

- Hay que traer a todas las clases los apuntes de E.F. y aquél material que haya sido solicitado por el profesor/a.

-Se puntuará positivamente la recogida del material comunitario de la clase.

� Participación, interés y esfuerzo por mejorar la condición física y adquirir conocimientos sobre la materia.

- Se penalizará las actitudes pasivas y la falta de trabajo. A la vez que se premiará el trabajo continuo y el interés por las actividades tanto prácticas como teóricas.

� Respeto a los compañeros y al profesor; correcta utilización del material y de las instalaciones.

- Para que la clase se pueda aprovechar al máximo por todos los alumnos se necesita la participación respetuosa y participativa de todos sus componentes. Por lo tanto se penalizará cualquier acción que perturbe este clima e impida un desarrollo normal de la misma.

� PARTICIPACIÓN POSITIVA Y/O VOLUNTARIA:

- Cualquier trabajo voluntario, o clases con un esfuerzo extra, la recogida del material, y la participación en actividades deportivas complementarias, extraescolares y en su tiempo libre.

� Para conseguir APROBADO en cada uno de los trimestres se necesita sumar 5 puntos en total

y respetar los mínimos para cada una de las partes.

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ALUMNOS/AS CON ALGÚN IMPEDIMENTO PARA LA PRÁCTICA D E LA EDUCACIÓN FÍSICA.

� En caso de enfermedad o lesión anterior al principio de curso que le imposibilite

supuestamente su participación práctica en las clases durante todo el curso:

� El alumno/a deberá presentar al jefe de departamento de E. Física del instituto antes

del 1 de octubre de 2012 un certificado médico dónde se especifique el tipo de lesión o

enfermedad y su grado de minusvalía, así como el tiempo de duración de la baja.

� Con este certificado, el departamento realizará y le comunicará las adaptaciones

curriculares oportunas, que consistirán en:

o Trabajos teóricos sobre los contenidos prácticos que no pueda realizar como

sus compañeros.

o Examen teórico al igual que el resto de sus compañeros.

o Recogida de información de las sesiones diarias.

o Actividades físicas que no estén contraindicadas para la lesión en cuestión.

� En caso de enfermedad o lesión producida durante el curso escolar y que le imposibilite

supuestamente su participación práctica en las clases durante el resto del curso:

� El alumno/a tendrá una semana a partir de su incorporación a clase para presentar al

jefe de departamento de E. Física del instituto un certificado médico dónde se

especifique el tipo de lesión o enfermedad y su grado de minusvalía así como el tiempo

de duración de la baja. Con ello el departamento realizará y le comunicará las

adaptaciones curriculares oportunas.

� En caso de enfermedad o lesión producida durante el curso escolar y que le imposibilite

supuestamente su participación práctica en las clases y con posibilidad de recuperación a

lo largo del curso escolar

� El alumno/a deberá entregar en el momento de su reincorporación a la clase a su

profesor/a de educación física, el comunicado médico en el que se especificará el tipo

de lesión o enfermedad y el grado de minusvalía, así como el tiempo probable de baja.

El profesor/a le comunicará las adaptaciones curriculares oportunas .

� En caso de enfermedad o lesión leve que no necesite de la asistencia del médico y

siempre que no sea superior a una semana:

� El alumno/a deberá entregar al principio de la clase al profesor/a un justificante , en las

hojas que existen para este fin en la agenda del alumno/a, firmado por los padres, en

los que se especifique el tipo de problema.

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INFORMACIÓN MATERIAS CURSO 2012-13

MATERIA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA GRUPO: 1º E.S.O.

UNIDADES DIDÁCTICAS: QUÉ ENSEÑAMOS Unidad 1. La Tierra, un planeta habitado. Unidad 2. Animales I. Vertebrados. Unidad 3. Animales II. Invertebrados. Unidad 4. Plantas y Hongos. Unidad 5. Las Células y los organismos más sencillos. Unidad 6. Historia de la Vida. Unidad 7. La Tierra en el Universo. Unidad 8. El planeta Tierra y la medida del tiempo. Unidad 9. Los minerales y la vida cotidiana. Unidad 10. Diversidad y utilidad de las rocas. Unidad 11. El agua en la Tierra. La Hidrosfera. Unidad 12. La atmósfera terrestre. Unidad 13. La materia. Unidad 14. Cambios de estado en la materia. METODOLOGÍA: CÓMO ENSEÑAMOS La Metodología será activa y participativa por parte de los alumnos, ellos son los artífices de su propio aprendizaje. Se trabajará a partir de las ideas previas del alumno. Se realizarán actividades de refuerzo y ampliación. Estas actividades incluyen sencillas investigaciones bibliográficas y búsquedas en Internet, etc.. Por otro lado será fundamental el cuaderno de clase y la realización de trabajos bibliográficos y de campo. La capacidad para trabajar individualmente y en grupo también será un objetivo a conseguir. Para la fijación de las ideas importantes se harán prácticas de laboratorio en la medida que proceda y se utilizará diverso material, vídeos, diapositivas, laminas murales, fotocopias, etc. CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación de los alumnos en el área estará formada por: ACTITUD 20%. En este apartado se valorará el trabajo diario del alumno en casa, reflejado en su cuaderno de clase, participación activa en clase, presentación de trabajos voluntarios, etc. y todo tipo de actuaciones que interfieran negativamente en el aprendizaje. EXÁMENES 80%. Deberán realizarse al menos un control por unidad. La evaluación al ser continua, permite que los controles se puedan recuperar. MATERIALES NECESARIOS: QUÉ NECESITAMOS

• El libro de texto: Ciencias de la Naturaleza. Proyecto Conecta 2.0 Edit. SM • Material de reprografía • Diccionarios • Cuaderno de clase • Material de escritura

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SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Y

VISUAL 1º ESO

Los alumnos y alumnas tienen que aprender a

Unidad 1:Lenguaje visual. Unidad 2:Elementos básicos de la expresión plástica. Unidad 3:El color. Unidad 4:Las formas. Unidad 5:La forma en el espacio. Unidad 6:La figura humana. Unidad 7:Trazados geométricos. Unidad 8:Formas poligonales. Unidad 9:Formas simétricas. Trabajamos así Evaluamos así La metodología troncal utilizada será la basada en la investigación. Los alumnos desarrollarán su aprendizaje a partir de actividades pautadas consecuentes con las finalidades concretas de los distintos apartados de la programación. Este proceso en la mayoría de las ocasiones tendrá cuatro etapas: - Propuesta de los problemas: motivación. - Búsqueda de información: archivo de imágenes en ocasiones, a partir de los conocimientos iniciales. - Experimentación: realización de bocetos, resolución del problema a través del proceso. - Expresión final: conclusión definitiva. El modelo transmisivo se utilizará en aquellos apartados de mayor complejidad técnica y siempre que se considere que no hay tiempo suficiente para aplicar el método investigativo. Se establecen mecanismos para que el alumno asuma su papel como responsable de su aprendizaje: se tratará de inculcar la importancia del trabajo frente a la actitud pasiva y se valorará especialmente ese esfuerzo, independientemente de la capacidad intelectual.

La evaluación en el área podrá responder a los cuatro aspectos siguientes: contenidos del área, hábitos de trabajo del alumnado, actitudes hacia el estudio y grado de integración y relación con el grupo. Los instrumentos utilizados para la evaluación deben ser variados y podrán incluir: · Preguntas orales en clase, revisión del cuaderno de apuntes y ejercicios. 10 % · Realización, entrega y exposición de láminas y trabajos prácticos y escritos, tanto individuales como grupales, y pruebas escritas individuales con ejercicios prácticos. 40 % . Actitud y comportamiento en clase. 40 % . Traer el material específico de la asignatura. 10 % Las actividades de recuperación y de ampliación se plantearán en los momentos de recapitulación y síntesis previstos en los itinerarios de enseñanza y aprendizaje, atendiendo a las necesidades concretas, proponiendo al alumnado la realización de las láminas preparadas que resulten más adecuadas a sus necesidades.

Material escolar Al alumno/a se le facilitará el libro de texto en el IES (EPV I. Ed. SM) junto con otros materiales necesarios, y deberá aportar como material personal imprescindible en el Área de E.P.V.: compás, escuadra y cartabón, regla graduada, estilógrafos (0`2, 0`4 y 0`8), lápiz y portaminas.

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NIVEL 1º ESO

IES LA CAMPIÑA DEPARTAMENTO de FRANCÉS

CURSO ESCOLAR 2012/2013

OBJETIVOS DE LA MATERIA

La enseñanza de la lengua extranjera tendrá como objetivo el desarrollo de las siguientes

capacidades:

1. Escuchar y comprender información general de textos orales con muy poca dificultad.

2. Expresarse e interactuar oralmente, mediante pequeños diálogos sencillos.

3. Leer y comprender textos sencillos.

4. Escribir pequeños textos sencillos.

5. Utilizar con corrección los componentes fonéticos, léxicos, estructurales y funcionales básicos

de la lengua extranjera en contextos reales de comunicación.

6. Desarrollar la autonomía en el aprendizaje, reflexionar sobre los propios procesos de

aprendizaje, y transferir a la lengua extranjera conocimientos y estrategias de comunicación

adquiridas en otras lenguas.

7. Utilizar estrategias de aprendizaje y todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologías de

la información y la comunicación.

8. Apreciar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la información y como

herramienta de aprendizaje de contenidos diversos.

9. Valorar la lengua extranjera y las lenguas en general, como medio de comunicación y

entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diversas evitando cualquier

tipo de discriminación y de estereotipos lingüísticos y culturales.

10. Manifestar una actitud receptiva y de auto-confianza en la capacidad de aprendizaje y uso de

la lengua extranjera.

CONTENIDOS 1. Escuchar - Escuchar y comprender mensajes breves relacionados con las actividades del aula: instrucciones, preguntas, comentarios, etc., así como obtener información general y específica en diálogos y textos orales sobre asuntos cotidianos (cifras, precios, horarios ,nombres o lugares) presentados en diferentes soportes. 2. Expresarse e interactuar - Producir textos orales cortos sobre temas cotidianos y de interés personal con estructura lógica y velando por una pronunciación adecuada. Participar en conversaciones en pareja y en grupo dentro del aula. 3. Leer - Comprender e identificar consignas de base para resolver correctamente las actividades, comprender informaciones especificas en diferentes tipos de textos adaptados, en soporte papel y digital, sobre diversos temas relacionados con contenidos de distintos ámbitos del conocimiento. 4. Escribir

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- Redactar textos cortos de forma guiada (modificar o completar frases, etc),a partir de modelos, atendiendo a los elementos básicos de cohesión y a distintas intenciones comunicativas. Usar de manera adecuada las reglas básicas de ortografía ,gramática y de puntuación 5. Conocimiento de la lengua - Reflexionar sobre el uso y el significado de las formas gramaticales adecuadas a distintas intenciones comunicativas - Identificación de elementos morfológicos de base, uso de expresiones comunes, frases hechas y léxico relativo a contextos concretos y cotidianos. 6. Reflexión sobre el aprendizaje - Aplicar estrategias básicas para recordar, almacenar y revisar vocabulario, estructuras y para el uso progresivo de recursos para el aprendizaje: diccionarios, libros de consulta y tecnologías de la información y la comunicación. Aceptar el error como parte del proceso de aprendizaje, mostrando una actitud positiva para superarlo. 7. Dimensión social y cultural - Reconocer y valorar la Segunda lengua extranjera como instrumento de comunicación en el aula, o con personas de otras culturas, así como el enriquecimiento personal que supone la relación con personas pertenecientes a otras culturas y el respeto hacia los hablantes de la lengua extranjera superando estereotipos. - Usar la Segunda lengua extranjera como herramienta de acceso a la información y al aprendizaje de contenidos, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN El alumno deberá ser capaz de:

1. Comprender la idea general y las informaciones específicas y esenciales de textos orales,

emitidos cara a cara o por medios audiovisuales sobre asuntos cotidianos, en un lenguaje

claro y simple.

2. Participar con progresiva autonomía en conversaciones y simulaciones relativas a las

experiencias personales empleando estructuras sencillas, las expresiones más usuales de

relación social, y una pronunciación adecuada para lograr la comunicación.

3. Comprender la información general de diferentes textos escritos, adaptados, de extensión

variada, y adecuados a la edad, con ayuda de elementos textuales y no textuales,

demostrando la comprensión a través de una actividad específica.

4. Redactar de forma guiada textos sencillos, en diferentes soportes, utilizando estructuras,

conectores sencillos y léxico adecuados, cuidando los aspectos formales y respetando las

reglas elementales de ortografía y de puntuación para que sean comprensibles al lector y

presenten una corrección aceptable.

5. Utilizar el conocimiento de algunos aspectos formales del código de la lengua extranjera

(morfología, sintaxis y fonología), en diferentes contextos de comunicación, como

instrumento de autoaprendizaje y de autocorrección de las producciones propias y para

comprender mejor las ajenas.

6. Usar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para buscar

información, producir mensajes a partir de modelos y para establecer

relaciones personales, mostrando interés por su uso.

7. Identificar algunos elementos culturales o geográficos propios de los países y culturas donde

se habla la lengua extranjera y mostrar interés por conocerlos.

8. Mostrar interés y esfuerzo en la realización de las tareas propuestas para casa y en el aula, así

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como por la presentación de las mismas.

9. Tener un comportamiento adecuado en clase, mostrar una actitud de respeto hacia los

compañeros, hacia el profesor y el material.

10. Aceptar la lengua francesa como instrumento de comunicación en clase y demostrar interés y

respeto por la cultura francófona.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1. Cuaderno de clase.

2. Diario de clase del profesor.

3. Trabajos monográficos.

4. Exposiciones.

5. Pruebas orales.

6. Entrevistas personales.

7. Cuestionarios

8. Pruebas escritas.

EVALUACIÓN Y RECUPERACIÖN Evaluación continúa y formativa. Se evaluan las cuatro destrezas fundamentales

- comprensión oral, comprensión escrita

- expresión oral, expresión escrita

Para el correcto desarrollo de estas capacidades se trabajará el conocimiento y la reflexión sobre la lengua (gramática, léxico, fonética) pudiendo este aspecto evaluarse también de manera independiente mediante pruebas objetivas a lo largo de todo el curso. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Gramática,léxico,fonética 50 % Comprensión y expresión oral 10 % Comprensión y expresión escrita 10 %

Trabajo en clase 10% Trabajo en casa 10% Actitud ,Comportamiento 10%

Se puede recuperar un trimestre aprobando el siguiente. Habrá un examen de recuperación al final del curso

METODOLOGÍA

La metodología será activa y participativa, con un enfoque eminentemente comunicativo. Se va a partir de situaciones cotidianas de la vida diaria para acceder a los conocimientos propuestos y para que el alumno sea capaz de desarrollar las destrezas antes citadas.

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INFORMACIÓN MARERIAS. CURSO 2012-13. GRUPO 1º ESO.

MATERIA: RELIGIÓN CATÓLICA. ¿QUÉ APRENDEMOS? - Diferenciar y valorar las dimensiones que configuran al ser humano, especialmente la dimensión religiosa y social. - Analizar y relacionar con la cultura religiosa actual, el desarrollo histórico de las religiones, especialmente los relatos,

ritos y cultos de las religiones. - Analizar y comprender las principales características y diferencias de la Biblia cristiana, la Biblia judía y la Biblia

protestante. - Conocer los principales hechos de la vida de Jesús de Nazaret y descubrir la originalidad de su fe en Dios Padre,

creador, misericordioso y providente. - Comprender y valorar la actualidad del mensaje de Jesús y sus milagros en relación con la Iglesia, con la salvación

definitiva que revelan y con situaciones personales y sociales de la vida diaria. - Descubrir y comparar la originalidad de la moral de Jesús y su contribución al desarrollo de los Derechos Humanos en el

mundo. - Describir y apreciar las principales características y verdades de fe relacionadas con la resurrección de Jesucristo, y con

las respuestas que ofrece a los interrogantes humanos sobre la vida y la muerte. - Reconocer y valorar las características originales del proyecto personal de vida cristiana y las aportaciones positivas de

felicidad y de sentido último a la vida que ofrece este modelo a la humanidad actual. ¿CÓMO ENSEÑAMOS?

a) Ayudarle a reflexionar sobre las situaciones propias y las de su entorno familiar y social.

b) Confrontar estas experiencias con la Buena Noticia de Jesús.

c) Descubrir las posibilidades que ofrecen los criterios evangélicos para una mejora del ser humano y de su ambiente.

Se impone pues, establecer un diálogo con la realidad cultural en una triple dirección:

* Informando sobre la relación e influjo mutuo entre la cultura occidental y el hecho religioso y cristiano.

* Juzgando y criticando esa cultura (valores, ideas, modelos de comportamiento, etc.) a la luz de la fe.

* Reinterpretando las expresiones de la fe (fórmulas, símbolos, ritos, comportamientos, etc.) a la luz de los valores que emergen de la cultura actual.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Los criterios de calificación constan de cinco indicadores:

a.- Tareas realizadas en el aula y a través de los cine-forum y la visualización de documentales.

b.- Corrección de los cuaderno de clase .

c.- Trabajos de clase sobre documentos escritos o textos del libro.

d.- Observación directa del alumno (atención, participación, trabajo de grupos, comportamiento, etc..)

e.- La comprensión del tema y la expresión del mismo.

f.- Análisis, Síntesis, Interpretación, Producción, Resolución de Problemas y el Uso de la Información.

g.- La Responsabilidad, el Esfuerzo, el Respeto, el trabajo en equipo, la asistencia a clase, la participación en la misma,

la tolerancia y la creatividad.

BAREMACIÓN

Actitud: 40%(participación y colaboración en clase, interés, atención y respeto, puntualidad y asistencia).

Procedimientos: 40%(trabajo personal y grupal, cuaderno de clase:orden y presentación, exposiciones murales, smenes y esquemas, actividades realizadas en clase y casa).

Conocimientos: 20%(informes autoevaluación, pruebas objetivas, preguntas orales, etc)

¿QUÉ NECESITAMOS?

_ Libro de Texto:Religión Católica Anaya

_Biblias y material Youcat aportado por profesor.

_Cuaderno de clase y material de escritura.