UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚFACULTAD DE CIENCIAS APLICADAS

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

SILABO

Nombre De La Asignatura: RELACIONES HUMANAS Código: 026B

I. INFORMACION GENERAL

1.1. Nombre del profesor : Mg. Marco Antonio José PAREDES PÉREZ 1.2. Plan de estudios : 20061.3 Jefe de prácticas : Mg. Marco Antonio José PAREDES PÉREZ1.4 Especialidad : Administración de negocios1.5 Carácter de la Asignatura : Obligatorio1.6 Número de créditos : 021.7 Total de horas semanales : 03

Teóricas : 02Prácticas : 01

1.8 Centro de prácticas : Laboratorio de Administración de Negocios 1.9 Fecha de Inicio : 24/Agosto/20151.10 Fecha de Finalización : 23/Diciembre/20151.11 Semestre Académico : II / 2015-II1.12 Requisito Académico : 017A1.13 Correo electrónico : marcoparedes3973@gmail.com

: II. SUMILLA

El curso tiene por naturaleza ser teórico-práctico con el propósito de entender el comportamiento humano en las organizaciones sea a nivel de individuos, así como entre grupos, organizaciones y sociedades, en consecuencia identificar los perfiles psicológicos que permiten evidenciar determinadas conductas en situaciones particulares dentro de la empresa. CONTENIDO: Fundamento del comportamiento organizacional, Proceso de socialización, Interacciones humanas, La psicología social y las organizaciones, Los tests psicológicos y la organización. Aplicaciones..

III. COMPETENCIA GENERAL DE LA ASIGNATURA

DEL EGRESADO Posee conocimientos científicos, tecnológicos y técnicos orientados a planear, organizar, dirigir y evaluar, el comportamiento humano en la empresa, adecuándose al desarrollo empresarial

DE LA ASIGNATURA Comprende el proceso complejo del comportamiento humano, explicando los procedimientos, métodos y técnicas que involucra, a fin de contribuir con el desarrollo social tanto a nivel de empresa como de comunidad, valorando su aplicación en el ámbito de la provincia de Tarma

VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES INDICADORESAutoridad Ejerce influencia positiva sobre los que

interactúan con élDemuestra prestigio personal.Evidencia éxito profesional.

Responsabilidad Realiza obligaciones contraídas como deberes ante la sociedad, el ambiente y la producción

Cumple con sus tareas y obligaciones. profesionales de manera autónoma.

Exigencia Tiene propósitos o fines a alcanzar labor educativa y técnica en el perfeccionamiento continuo de su trabajo y de sí.

Demuestra convicción en las tareas encomendadas. Cumple los propósitos de la labor educativa y técnica.

IV. EJES TRANSVERSALES:

“DESARROLLA HABILIDADES DE INVESTIGACION, FORMACIÓN, CONDUCCIÓN Y DESARROLLO EMPRESARIAL”

1

Habilidades Investigativas: Aplicación de los procesos investigativos en la elaboración de planes y proyectos e informes de investigación acción en el ámbito de las relaciones humanas

Habilidades de pensamiento: Recepción de la información, razonamiento, argumentación y transferencia de la información

Innovación y creatividad: Construcción de un proyecto de relaciones humanas Desarrollo humano: Habilidades personales y de proyección social/Práctica de los valores.

V. SISTEMAS DE EVALUACION: La verificación del logro de competencias del estudiante, considera:

6.1. Momentos, formas y procedimientos de la evaluación:

Los momentos son:

De entrada: Prueba de exploración.De proceso: Intervenciones orales, fichaje, debate, control de lecturas, elaboración de productos, pruebas escritas, presentación y sustentación de trabajos asignados. De acuerdo a directivas.De salida (control de calidad): Presentación y sustentación del producto integrador (progresivo y terminal), considerando las respectivas retroalimentaciones si fuera necesario.

Nota final: Será el promedio de las evaluaciones de proceso y producto.

Evaluación de proceso: A cargo del docente hasta un 60 % de la nota total.

Evaluación de producto: Será al 40 % será realizado por el docentes de asignatura. Utilizando la matriz de evaluación y los instrumentos respectivos. Indicar que se considera para la evaluación.

Ponderación de la Evaluación Parcial: La nota de cada forma de evaluación para el logro de desarrollo de competencias está compuesta de:

P.P.= 0,20 (Contenidos conceptuales) + 0,30 (Contenidos procedimentales) + 0,50 (contenidos actitudinales)

Promedio de parciales. PROMEDIO FINAL = (P1+ P2+P3)/ 3

Se considera 03 evaluaciones parciales:

MATRIZ DE EVALUACIÓN

CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS

EVALUACIÓN SEMANASPrimera parcial 28 de Setiembre al 02 de Octubre 2015Segunda parcial 09 al 13 de Noviembre 2015Tercera parcial 17 al 23 de Diciembre 2015

2

Conceptualizan la naturaleza del ego y sus implicancias en la vida humana; desarrollando ejemplos; valorando la importancia de su conocimiento en la elaboración de un diagrama y/o mapa conceptual explicativo

Argumenta los fundamentos teóricos – operativos de las relaciones humanas

Eval. de entradaPrueba de exploración.Ficha de exposiciónRegistro auxiliarEval. de procesoFicha de evaluación de trabajos Ficha de seguimiento Fast testFichade Eval. Prog. de productosEval. de salida Guía de observación del proyecto y del producto.Lista de cotejo de la autoridad, responsabilidad y exigencia

Conceptúan las características más importantes del análisis transaccional, describiéndolas mediante juego de roles; valorando su importancia

Reconocimiento del ámbito de las relaciones humanas

Conceptúan los elementos característicos de la inteligencia emocional e inteligencia espiritual, explicando sus criterios prácticos del desarrollo, en un informe

Identifica los conocimientos de las relaciones humanas, en un proyecto empresarial

PRESENTACIÓN, SUSTENTACIÓN, EXAMEN DE ACUERDO A SU PROYECTO EMPRESARIAL

VI. REQUISISTOS DE APROBACION:

- Cumplir con lo establecido en el estatuto de la UNCP con relación a la asistencia a clases, no debe ser menor al 70% del total de horas programadas.

- Desarrollar las actividades planificadas y demás trabajos asignados por cada unidad y finales.- Aprobar las evaluaciones de proceso y de producto y obtener el promedio final de 10,5. La calificación es en el

sistema vigesimal.

VII. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

El procedimiento para el desarrollo de la asignatura será mediante el modelo didáctico de saber, saber hacer y hacer que implica la interrelación:Profesor-estudiante: Exposición del profesor y participación de los alumnos, retroalimentación y reajuste.Alumno-texto: Investigación monográfica y documental, fichaje y ensayos.Alumno-alumno: Trabajo en grupo, exposiciones, debate, decisiones y presentación de resúmenes, etc.Alumnos-comunidad: Trabajos diagnósticos socio-culturales, asistencia a eventos académicos, extensión universitaria y proyección social.

Estrategias didácticas: Se emplearán de acuerdo a las condiciones académicas:Conferencia o clase magistral, simulación, análisis de lecturas, proyectos de investigación , focus group, Lluvia de ideas, seminarios taller, discusión controversial, estudio de casos, analítico-sintético, falsación, tratamiento del error, contraejemplo, historia del tema, distanciamiento, Estrategias de aprendizaje cooperativo: OSOS, las cinco felices comadres, leo, leo, mini lección, etc.

VIII. MEDIOS Y MATERIALES:

Medios: Exposición verbal, videos, Internet, computadora, multimedios, libro, folletos, software, módulos de aprendizaje, otros. Materiales: Pizarra, plumón, mota, fichas, papelotes, cámara fotográfica, filmadora, proyector multimedia, programas informáticos, discos compactos, USB, otros.

IX. CALENDARIZACION DE LAS UNIDADES TEMÁTICAS

Sem

Hr

Unid.

N° Tem

aCapacidades Contenidos

ConceptualesContenidos

procedimentales

Contenidos Actitudinale

s

(%) Avan

ce

Bibliografía

I UNIDAD: EGO Y PERSONALIDAD1 4 1 1 Conceptualiza FUNDAMENTO DEL Desarrolla Valora la 6% 1,2,3,4

3

2n la naturaleza del ego y sus implicancias en la vida humana; desarrollando ejemplos; valorando la importancia de su conocimiento en la elaboración de un diagrama y/o mapa conceptual explicativo

COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONALUNA BREVE DIFERENCIA ENTRE EGO Y YOCaracterísticasManifestacionesImplicancias en la vida cotidiana

ejemplos acerca de la naturaleza del ego y sus implicancias en la vida cotidiana

importancia del reconocimiento del ego

2 4 1 3

4

Conceptualizan la naturaleza del ego y sus implicancias en la vida humana; desarrollando ejemplos; valorando la importancia de su conocimiento en la elaboración de un diagrama y/o mapa conceptual explicativo

TRIUNFADORES Y PERDEDORESTriunfadoresPerdedoresInstrumentos para el cambio

Desarrolla ejemplos acerca de la naturaleza del ego y sus implicancias en la vida cotidiana

Valora la importancia del reconocimiento del ego

12% 1,2,3,4

II UNIDAD: EL ANALISIS TRANSACCIONAL Y LAS INTERACCIONES HUMANAS3 4 1 5

6Conceptúan las características más importantes del análisis transaccional, describiéndolas mediante juego de roles; valorando su importancia

UNA VISIÓN GENERAL DEL ANÁLISIS TRANSACCIONAL IIntroducción al análisis estructuralDesarrollo de los estados del yoAnálisis de transacciones

Describe expositivamente las características mas importantes del análisis transaccional

Valora la importancia del análisis transaccional en la eficacia de las interacciones humanas

18% 1,2,3,4

4 4 1 78

Conceptúan las características más importantes del análisis transaccional, describiéndolas mediante juego de roles; valorando su importancia

UNA VISIÓN GENERAL DEL ANÁLISIS TRANSACCIONAL IILos juegos que la gente practicaDías decisivosPosturas PsicológicasLa sexualidad y las posturas psicológicasDías decisivos

Describe expositivamente las características mas importantes del análisis transaccional

Valora la importancia del análisis transaccional en la eficacia de las interacciones humanas

24% 1,2,3,4

4

5 4 2 1112

Conceptúan las

características más importantes

del análisis transaccional, describiéndola

s mediante

juego de roles; valorando su importancia

PROCESO DE SOCIALIZACIÓNEL HAMBRE HUMANA DE CARICIAS Y LA ESTRUCTURACIÓN DEL TIEMPOHambre de cariciasCaricias positivasDescuento y caricias NegativasEl hambre de tiempo estructurado

Describe con precisión el hambre humana de caricias y la estructuración del tiempo

Valora la importancia del reconocimiento del hambre humana de caricias

35% 1,2,3,4

6 PRIMER INGRESO DE CALIFICATIVOS CONSOIIDADOS

7 4 2 1314

Conceptúan las características más importantes del análisis transaccional, describiéndolas mediante juego de roles; valorando su importancia

LOS GUIONES DEL DRAMA DE LA VIDAGuionesGuiones culturalesGuiones subculturalesContraguiones

LOS 7 HABITOS DE LOS ADOLESCENTES ALTAMENTE EFECTIVOS(DEPENDENCIA, INDEPENDENCIA E INERDEPENDENCIA)

Describe en detalle los guiones y el drama de la vida de los seres humanos

Valora la importancia del conocimiento de los guiones y el drama de la vida

42% 1,2,3,4

8 4 2 1314

Conceptúan las características más importantes del análisis transaccional, describiéndolas mediante juego de roles; valorando su importancia

LOS GUIONES DEL DRAMA DE LA VIDA IIGuionesGuiones culturalesGuiones subculturalesContraguionesLOS 7 HABITOS DE LOS ADOLESCENTES ALTAMENTE EFECTIVOS(VICITORIA PRIVADA)

Describe en detalle los guiones y el drama de la vida de los seres humanos

Valora la importancia del conocimiento de los guiones y el drama de la vida

42% 1,2,3,4

9 4 2 1516

Conceptúan las características más importantes del análisis transaccional, describiéndolas mediante juego de

roles; valorando su importancia

EL SER PADRES Y EL ESTADO PADRE DEL YOPadre nutricioPadre perjudicialEl estado del padre del yo incompletoRecriarLOS 7 HABITOS DE LOS ADOLESCENTES ALTAMENTE EFECTIVOS(VICITORIA PUBLICA)

Describe las características del estado padre de la personalidad

Valora la importancia del estudio de los juicios que subyacen el comportamiento humano en el estado padre

48% 1,2,3,4

10 XXIII CONGRESO NACIONAL DE ESTUDIANTES DE ADMINISTRACIÓN CONEA 2015

11 4 3 1920

Conceptúan las características más importantes del análisis transaccional,

COLECCIONAR CUPONES Y PRACTICAR JUEGOS IICupones psicológicosEl tiempo de canjear

Describe las características mas importantes de la practica de los juegos psicológicos

Valora la importancia del entendimiento de la dinámica de los juegos

60% 1,2,3,4

5

describiéndolas mediante juego de

roles; valorando su importancia

Juegos practicados desde el estado niño del yo(PRACTICA DE LOS 7 HABITOS DE LOS ADOLESCENTES ALTAMENTE EFECTIVOS

en las interacciones humanas

psicológicos

12 SEGUNDO INGRESO DE CALIFICATIVOS CONSOIIDADOS

13 4 3 2122

Conceptúan las características más importantes del análisis transaccional, describiéndolas mediante juego de

roles; valorando su importancia

INTERACCIONES HUMANASLA INFANCIA Y EL ESTADO NIÑO DEL YOEl estado niño del yoEl niño naturalPequeño profesorEl niño adaptadoGENTE TOXICA I

Describe las características del estado niño de la personalidad

Valora la importancia del estudio de los juicios que subyacen el comportamiento humano en el estado niño

66% 1,2,3,4

14 4 3 2324

Conceptúan las características más importantes del análisis transaccional, describiéndolas mediante juego de

roles; valorando su importancia

EL ESTADO ADULTO DEL YOEl fenómeno de la trampa de GolpearseEl adultoLos limites de los estados del yoLos limites laxos del YoLos limites rígidos del YoGENTE TOXICA II

Describe las características del estado adulto de la personalidad

Valora la importancia del estudio de los juicios que subyacen el comportamiento humano en el estado adulto

78% 1,2,3,4

15 4 3 2526

Conceptúan las características más importantes del análisis transaccional, describiéndolas mediante juego de

roles; valorando su importancia

AUTONOMIA Y ÉTICA DEL ADULTOConocimientoEspontaneidadIntimidadEl adulto integradoSentimientos de adultoÉtica del adultoINTELIGENCIA EMCOCIONAL

Describe las características del estado adulto de la personalidad

Valora la importancia del estudio de los juicios que subyacen el comportamiento humano en el estado adulto

90% 1,2,3,4

III UNIDAD: LA INTELIGEBNCIA EMOCIONAL Y ESPIRITUAL EN EL TRABAJO16 4 3 27

28Conceptúan los elementos característicos de la inteligencia emocional e inteligencia espiritual, explicando sus criterios prácticos del desarrollo, en un informe

LOS TEST PSICOLÓGICOS Y LAS ORGANIZACIONESINTELIGENCIA EMOCIONALLa inteligencia emocional en las organizaciones

INTELIGENCIA ESPIRITUALLa inteligencia espiritual en las organizaciones

Elabora un informe sobre el tema de inteligencia emocional

Valora la importancia de la práctica de la Inteligencia Emocional

96% 1,2,3,4

6

17 TERCER INGRESO DE CALIFICATIVOS CONSOIIDADOS

X. BIBLIOGRAFIA

1. GOLEMAN, Daniel La inteligencia Emocional en el trabajo. 2000

2. BROCKERT & BRAUN, Los Tests de la Inteligencia Emocional. 1997

3. JAMES & JONGEWARD; Nacidos para Triunfar: Análisis transaccional con Experimentos Gestalt. Fondo Educativo Interamericano, 1997

4. HORNA FIGUEROA, Renán Análisis Transaccional en la Eficiencia Profesional. Instituto

de Comunicación y Desarrollo Humano; 2004

5. JONGEWARD & SEYER En Busca del Éxito: análisis transaccional en la Práctica. Volumen 1. Ediciones Ciencia y Tecnología. 1986

6. DYER, Wayne. W. Tus Zonas Erróneas. Editorial Grijalbo. Edición 1999.

7. CRUZ, camilo La Vaca. Editorial Kilito. 2006

8. BRANDEN, Nathaniel; Los Seis Pilares de la Autoestima. Editorial Paidos. 1994

9. FISCHMAN, David El camino del líder: Historias ancestrales y vivencias Personales. Ediciones UPC, 2000

10. COVEY & HATCH Grandeza para cada día. Edición 10 puntos; 2006

11. BROCKERT & BRAUN Los Tests de la Inteligencia Emocional. Edit. Robin Book. 1997

12. BUZAN, Tony El poder de la inteligencia espiritual. Editorial Urano. 2003

13. COVEY, Stephen R. Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva. Buenos Aires:

o Edit. Paidos. 1989

14. COVEY, Stephen R. EL 8vo. HÁBITO: De la Efectividad a la Grandeza . Buenos

o Aires: Ed. Paidos Ibérica S.A. 2005.

15. COVEY, Stephen R Viviendo los 7 hábitos: Historias que engrandecen. Editorial

Grijalbo; 2000

16. BRONSON, Po ¿Qué debo hacer con mi vida?. Grupo editorial Norma; 2004

17. LOPERA GUTIERREZ La Culpa es de la Vaca. Editorial Intermedio. 2004

18. OSHO El Libro del Ego: Liberarse de la Ilusión. Editorial Grijalbo.

2004

19. OSHO El Miedo. Editorial Grijalbo. 2006

20. DYER, Wayne El Poder de la intención. Editorial Grijalbo. 2005

21. ZUKAV, Gary El lugar del Alma. Editorial Año Cero. 1994

22. DE MELLO, Anthony Una llamada al amor. Editorial Sal Terrae. 1991

23. ROVIRA CELMA, Alex La Brújula Interior: Conocimiento y éxito duradero. Empresa

Activa. 2005

24. LUNDIN FISH. La Eficacia de un equipo radica en su capacidad de Motivación. Empresa Activa. 2001

FECHA DE PRESENTACION DEL SILABO POR EL DOCENTE: Ciudad universitaria, Tarma 30 de julio 2015

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Mg. Marco Antonio José Paredes Pérez Profesor del Curso

CATEGORÍA: Auxiliar CONDICIÓN: Nombrado DEDICACIÓN: Tiempo Completo

FECHA DE APROBACION POR EL COORDINADOR ACADEMICO DE LA COMISIÓN TRANSITORIA DE ORDEN Y GESTIÓNCiudad Universitaria, Tarma del 31 de julio 2015

Lic. Antonio Eleodoro Palomino Crispín Coordinador Académico

CATEGORÍA: Auxiliar CONDICIÓN: Nombrado DEDICACIÓN: Tiempo Completo

APROBADO POR LA COMISION TRANSITORIA DE ORDEN Y GESTIÓNCiudad Universitaria, Tarma 03 de agosto 2015

Mg. Marco Antonio José Paredes Pérez Dra. Margarita Brígida Cóndor Huamán SECRETARIO DOCENTE PRESIDENTA DE LA COMISIÓN

TRANSITORIA DE ORDEN Y GESTIÓN

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