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UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓNFACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE ADMINISTRACIóN

Nº 9 - 20906214

11 Apr 2016 12:51:29 Sistema de Gestión e-UNDAC 1

SÍLABO

TEORIA DE LA ADMINISTRACION I

I. DATOS GENERALES

1.1 ÁREA:

1.2 CÓDIGO: 14101

1.3 PREREQUISITO: NINGUNO

1.4 SECCIÓN: B

1.5 CRÉDITOS: 4

1.6 EXTENSIÓN HORARIA: HT: 3 HP: 2 TH: 5

1.7 SEMESTRE ACADÉMICO: 1

1.8 DURACIÓN: Desde: 04 de Abril del 2016 Hasta: 05 de Agosto del 2016

1.9 DOCENTE: FUSTER GOMEZ, Jannet Karim

e-mail: -

II. SUMILLA

La asignatura de Teoría de la Administración I pertenece al área de formación específica o de especialización, esde carácter teórico - práctico; tiene el propósito de explicar los componentes fundamentales del estudio de lateoría general de la administración, sus características principales y posibilidades de aplicación enorganizaciones públicas y privadas; comprende:

Unidad I: Introducción a la teoría general de la administración, origen de la administración y enfoque clásico dela administración.

Unidad II: El enfoque humanista y neoclásico de la administración.

Unidad III: El enfoque estructuralista y del comportamiento de la administración.

Unidad IV: Enfoque sistémico, situacional y enfoques modernos de la administración.

III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

3.1 COMPETENCIAS

Conoce y aplica una actitud permanente de iniciativa e interés en el desarrollo de la teoría de la administración, valorando los aportes de los diversos enfoques de esta teoría, interiorizando esquemas de funcionamiento de laadministración de organizaciones, vinculando sus componentes con el entorno social empresarial; para sudesarrollo profesional.

3.2 CAPACIDADES

UNIDAD I

Anal iza, sintetiza y valora el perf il del administrador, su origen e implicancia, y el enfoque clásico de la

administración; fundamentada en la producción y la organización de la empresa moderna.

UNIDAD II

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Estudia, identifica y critica los enfoques humanista y neoclásico de la administración; su fundamento en lahumanización, los grupos, el papel del administrador, la forma y unidades de la empresa y el enfoque porresultados en la empresa.

UNIDAD III

Conoce, describe y destaca aspectos relevantes del enfoque estructuralista y del comportamiento de laadministración; buscando una organización ideal, los horizontes de la empresa, su dinamización, el cambio y larenovación empresarial.

UNIDAD IV

Conoce, explica y presenta el enfoque sistémico, situacional y los nuevos enfoques de la administración;fundamentada en la infraestructura, la racionalización de las decisiones, las fronteras de la empresa, búsquedade flexibilidad, agilidad y competitividad empresarial.

IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES

UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN, ORIGEN Y ENFOQUE CLÁSICO DE LA TEORÍA GENERAL DE LA ADMINISTRACIÓNCapacidad: Analiza, sintetiza y valora el perfil del papel de la administración, su origen e implicancia en lasorganizaciones modernas y el enfoque clásico de la administración; su fundamento en la producción y laorganización de la empresa.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

Semana Sesión Conceptual Procedimental ActitudinalIndicadores

de LogroInstrumentosde Evaluación

1 1

• Presentación delsílabo. • Organizarequipos de trabajo.La administración ysus perspectivas. •Contenido y objetode estudio de laadministración. •Estado actual de lateoría general de laadministración. •La administración

en la sociedadmoderna y susperspectivasfuturas. Ejercicios.

• Investiga,analiza y diseñael perfil delpapel de laadministración

• Participacomunicandosus ideas conautonomía yrespetando lasideas de losdemás. •

Valora laimportancia delaadministraciónen suformación

profesional. •Trabaja enequipo paraanálisis yreflexión deltema.

Define laadministración,su importancia

y perspectivasfuturas.

Control delectura.

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1 2

• Presentación del

sílabo. • Organizarequipos de trabajo.La administración ysus perspectivas. •Contenido y objetode estudio de laadministración. •Estado actual de lateoría general de laadministración. •La administraciónen la sociedadmoderna y susperspectivas

futuras. Ejercicios.

• Investiga,analiza y diseñael perfil delpapel de laadministración

Participacomunicandosus ideas conautonomía yrespetando lasideas de losdemás. •

Valora laimportancia delaadministraciónen suformaciónprofesional. •Trabaja enequipo para

análisis yreflexión deltema.

Define laadministración,su importancia

y perspectivasfuturas.

Control delectura.

2 3

Origen de la Administración. Antecedenteshistóricos de laadministración. •Influencia de losfilósofos, de laIglesia católica, delas organizacionesmilitares, de larevolución

industrial, de loseconomistasliberales, de lospioneros yemprendedores.Ejercicios.

• Analiza laexistencia deideas y hechosque influyeronen laadministracióncomocontribución

para laempresamoderna.

• Aprecia ypondera losdiferentesaporteshistóricos y suinfluencia en laadministración.• Participacomunicando

sus ideas conautonomía yrespeto a losdemás.

Explica lahistoria de laadministración

y diversasinfluencias enla misma

Cuadrosresúmenes.

2 4

Origen de la Administración. Antecedenteshistóricos de laadministración. •Influencia de losfilósofos, de laIglesia católica, delas organizacionesmilitares, de larevoluciónindustrial, de loseconomistasliberales, de lospioneros yemprendedores.Ejercicios.

• Analiza laexistencia deideas y hechosque influyeronen laadministracióncomocontribuciónpara laempresamoderna

• Aprecia ypondera losdiferentesaporteshistóricos y suinfluencia en laadministración.• Participacomunicandosus ideas conautonomía yrespeto a losdemás.

Explica lahistoria de la

administración y diversasinfluencias enla misma

Cuadrosresúmenes.

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3 5

ENFOQUECLÁSICO DE LA

ADMINISTRACIÓN:La administracióncientífica. • La obrade Taylor. • Laadministracióncomo ciencia. •Organizaciónracional del trabajo.• Principios de laadministracióncientífica. •

Apreciación críticade laadministración

científica.Ejercicios.

• Analiza ysistematiza losfundamentos dela producciónen la empresa

• Valora laimportancia dela influencia delaadministracióncientífica.

Fundamenta laadministracióncientífica, suénfasis en lastareas, laeficiencia,cambio deactitudes ylimitaciones.

Puntualidad,responsabilidad.Presentación ydiscusión decasos.

3 6

ENFOQUECLÁSICO DE LA

ADMINISTRACIÓN:La administracióncientífica. • La obrade Taylor. • Laadministracióncomo ciencia. •Organizaciónracional del trabajo.• Principios de laadministración

científica. • Apreciación críticade laadministracióncientífica.Ejercicios.

Analiza ysistematiza losfundamentos dela producciónen la empresa

• Valora laimportancia dela influencia delaadministracióncientífica.

Fundamenta laadministracióncientífica, suénfasis en lastareas, laeficiencia,cambio deactitudes ylimitaciones.

Puntualidad,responsabilidad.Presentación ydiscusión decasos.

4 7

Teoría clásica de laadministración. •La época. • La obrade Fayol. • Teoríade laadministración. •Los elementos de laadministración. •Los principios de laadministración. •

Valoración críticade la teoría clásica.Ejercicios

• Analiza yelabora unbosquejo deestructuraorganizacional

como parte dela organizaciónempresarial.

Efectúa labúsquedapermanente dela eficiencia yeficacia en la

organizaciónde su equipode trabajo.

Fundamenta lateoría clásica,su énfasis en laestructura, elproceso

administrativoe identifica suslimitaciones

Presentación detrabajo ysustentación.

4 8 Evaluacion Evaluacion Evaluacion Evaluacion Prueba EscritaLectura: La Administración y sus perspectivas. Elabora un mapa conceptual. Actividad: Evaluacion Concerniente a los contenidos de la unidad.

UNIDAD 2: ENFOQUE HUMANISTA Y NEOCLÁSICO DE LA ADMINISTRACIÓN.Capacidad: Estudia, identifica y critica los enfoques humanista y neoclásico de la administración; su fundamento en

la humanización, los grupos, el papel del administrador, la forma y unidades de la empresa y el enfoque porresultados en la empresa.


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de Logro

Instrumentosde

Evaluación

5 9

EL ENFOQUEHUMANISTA DE LA

ADMINISTRACIÓNTeoría de lasrelaciones humanas. •Origen de la teoría delas relacioneshumanas,Implicancias. • Lacivilización industrial

y el hombre.Ejercicios.

• Analizan y elaborandiagramas de causa yefecto quecaracterizan la teoríade relacioneshumanas.

Valora laimportancia deuna nuevaconcepciónadministrativabasada en lanaturaleza delhombre.

Elabora elpapel deladministradorReconoce laimportanciade la teoríaneoclásica.

Intervencionese iniciativa.Presentaciónde trabajo ysustentación.Hoja deevaluaciónescrita

5 10

Implicaciones de lateoría de lasrelaciones humanas. •Influencia de lamotivación humanas.• El liderazgo. • Lacomunicación. •Organización informal

y dinámica de grupos.• Valoración críticade la teoría.Ejercicios.

Analizan y comparanlos resultados del

trabajo del hombrecomo ser social ycomo homuseconómicus. •Sintetiza a través desituacionesconcretasel papel deladministrador. •Identifica la teoríaneoclásica yestablece sus

ventajas ydesventajas • Explicala teoría neoclásica.

• Resalta las ventajas ydesventajas delaadministraciónbasada en lanaturaleza delhombre.

Describe lostipos deorganización.Conoce lacomposiciónde lasunidades de laempresa

Control delectura.Cuadrosresúmenes

6 11

EL ENFOQUENEOCLÁSICO DE LA ADMINISTRACIÓNTeoría neoclásica dela administración.•Características de lateoría neoclásica. •

Administración comotécnica social. •

Aspectosadministrativoscomunes a lasorganizaciones. •Principios básicos deorganización. •Centralización versusdescentralización. •Funciones deladministrador. •Evaluación crítica dela teoría. Ejercicios.

• Analizan ycomparan losresultados deltrabajo del hombrecomo ser social ycomo homuseconómicus. •Sintetiza a través desituacionesconcretasel papel deladministrador. •Identifica la teoríaneoclásica yestablece sus

ventajas ydesventajas • Explicala teoría neoclásica.

Determina laimportancia delrol deladministrador.•Trabaja enequipo, respetalasintervencionesde sus

compañeros.

Describe lostipos deorganización.Conoce lacomposiciónde lasunidades de laempresa


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6 12

Resurgimiento de lateoría neoclásica:tipos de organización.

• Racionalidad de laorganización formal.• La organizaciónlineal. • OrganizaciónFuncional. • Laorganización lineal -staff. • Comités. •

Apreciación crítica delos tipos deorganización.Ejercicios.

• Analiza y diseñamodelos para darforma a la empresa.• Elabora un cuadrosinóptico paraanalizar losdiferentes tipos deorganización.

• Elaboracuadros de losdiferentes tiposde organización

Experimentode HawthorneExplica laimportanciade los gruposhumanos.

Presentaciónde trabajo ysustentación.Intervencionese iniciativa.

7 13

Implicaciones de lateoría neoclásica:departamentalización.

• Concepto dedepartamentalización.Tipos dedepartamentalización:•Departamentalizaciónpor funciones. •Departamentalizaciónpor productos oservicios. •Departamentalizacióngeográfica. •Departamentalizaciónpor clientes. •Departamentalizaciónpor etapas deproceso. •Departamentalizaciónpor proyectos. •Elección dealternativas dedepartamentalización.• Apreciación críticade ladepartamentalización.Ejercicios.

• Analiza y comentalectura sobrecomposición de lasunidades de laempresa. • Elaboraun cuadro sinópticopara analizar ladiferencia entre los

diferentes tipos dedepartamentalización

• Muestrainterés porconocer lasimplicancias dela teoríaneoclásica. •Describe lostipos de

organización enequipo.

Elabora elpapel deladministrador.Reconoce laimportanciade la teoríaneoclásica

Presentaciónde trabajo ysustentación.Hoja deevaluaciónescrita

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7 14

Implicaciones de lateoría neoclásica:departamentalización.

• Concepto dedepartamentalización.Tipos dedepartamentalización:•Departamentalizaciónpor funciones. •Departamentalizaciónpor productos oservicios. •Departamentalizacióngeográfica. •Departamentalizaciónpor clientes. •

Departamentalizaciónpor etapas deproceso. •Departamentalizaciónpor proyectos. •Elección dealternativas dedepartamentalización.• Apreciación críticade ladepartamentalización.Ejercicios.

• Analiza y comentalectura sobrecomposición de lasunidades de laempresa. • Elaboraun cuadro sinópticopara analizar ladiferencia entre los

diferentes tipos dedepartamentalización

• Muestrainterés porconocer lasimplicancias dela teoríaneoclásica. •Describe lostipos de

organización enequipo.

Elabora elpapel deladministrador.Reconoce laimportanciade la teoría

neoclásica

Presentaciónde trabajo ysustentación.Hoja deevaluaciónescrita

8 15

La administración porobjetivos. • Orígenes

y características de la APO• Fijación deobjetivos. • Estrategiaorganizacional. •Ciclo de la APO. •

Apreciación crítica dela estrategiaorganizacional y de la

APO. Ejercicios.

• Analiza ydetermina las

ventajas ydesventajas deunaadministracióncon enfoque en losresultados.

• Critica laadministracióncon enfoque enlos resultados.

Describe los

tipos deorganización.Conoce lacomposiciónde lasunidades de laempresa


8 16 evaluacion evaluacion evaluacion evaluacion Prueba EscritaLectura: Gestión por resultados. Elabora un mapa conceptual.

Actividad: Evaluación concerniente a los contenidos de la unidad.

UNIDAD 3: ENFOQUE ESTRUCTURALISTA Y DEL COMPORTAMIENTO DE LA ADMINISTRACIÓNCapacidad: Conoce, describe y destaca aspectos relevantes del enfoque estructuralista y del comportamiento de laadministración; en la búsqueda de la organización ideal, los horizontes de la empresa, su dinamización, el cambio y larenovación empresarial.


Semana Sesión Conceptual Procedimental ActitudinalIndicadores de

Logro

Instrumentosde

Evaluación

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9 17

ENFOQUEESTRUCTURALISTA DE LA

ADMINISTRACIÓNModelo burocráticode organización •Orígenes de la teoríade la burocracia. •Tipos de autoridad. •Características de laburocracia segúnWeber. • Ventajasde la burocracia. •Disfunciones de laburocracia. •Modelo burocráticode Merton. •

Interacción de laburocracia con elambiente. • Gradosde burocratización. •Dimensiones de laburocracia. •

Apreciación críticade la teoría de laburocracia.Ejercicios.

• Analiza y explica elmodelo burocrático ysu aporte hacia unaorganización ideal. •Debate sobre elcarácter legal de lasnormas yprocedimientos.

• Muestrainterés elmodeloburocrático delaorganización. •

Valora elmodeloburocrático de

Merton.

Determina laimportancia dela teoría delcomportamiento

y el desarrolloorganizacional.

Control delectura.Cuadrosresúmenes.

9 18

ENFOQUEESTRUCTURALISTA DE LA

ADMINISTRACIÓNModelo burocráticode organización •Orígenes de la teoríade la burocracia. •Tipos de autoridad. •Características de laburocracia segúnWeber. • Ventajasde la burocracia. •Disfunciones de laburocracia. •Modelo burocráticode Merton. •Interacción de laburocracia con el

ambiente. • Gradosde burocratización. •Dimensiones de laburocracia. •

Apreciación críticade la teoría de laburocracia.Ejercicios.

• Analiza y explica elmodelo burocrático ysu aporte hacia unaorganización ideal. •Debate sobre elcarácter legal de lasnormas yprocedimientos.

• Muestrainterés elmodeloburocrático delaorganización. •

Valora elmodeloburocrático deMerton.

Determina laimportancia dela teoría delcomportamiento

y el desarrolloorganizacional.


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Teoríaestructuralista de laadministración. •

Orígenes de la teoríaestructuralista de laadministración.•Sociedad deorganizaciones. •

Análisis de lasorganizaciones. •Tipología de lasorganizaciones. •Objetivosorganizacionales. •

Ambienteorganizacional. •Estrategia

organizacional. •Conflictosorganizacionales. •Las sátiras a laorganización. •

Apreciación críticade la teoríaestructuralista.Ejercicios

• Analiza y explica elsurgimiento de lateoríaestructuralista,resaltasu importancia y elaporte que da a laorganizaciónmoderna

• Trabaja conseriedadmostrandointerés ydemocracia ensu equipo.

Describe lostipos deorganización.Conoce lacomposición delas unidades dela empresa.

Exposición detemas.Presentación ydiscusión decasos.

10 20

Teoríaestructuralista de laadministración. •Orígenes de la teoríaestructuralista de laadministración.•Sociedad deorganizaciones. •

Análisis de lasorganizaciones. •Tipología de lasorganizaciones. •Objetivosorganizacionales. •

Ambienteorganizacional. •Estrategiaorganizacional. •Conflictosorganizacionales. •

Las sátiras a laorganización. • Apreciación críticade la teoríaestructuralista.Ejercicios

• Analiza y explica elsurgimiento de lateoríaestructuralista,resaltasu importancia y elaporte que da a laorganizaciónmoderna

Trabaja conseriedadmostrandointerés ydemocracia ensu equipo.

Describe lostipos deorganización.Conoce lacomposición delas unidades dela empresa.


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EL ENFOQUE DELCOMPORTAMIENTOEN LA

ADMINISTRACIÓN.Teoría delcomportamiento enla administración. •Orígenes de la teoríadel comportamiento.• Nuevasproposiciones sobrela motivaciónhumana. • Estilos deadministraciónteorías X y teorías Y.• La organizacióncomo un sistema

social cooperativo. •Proceso decisorio. •ComportamientoOrganizacional. •Conflicto entreobjetivosorganizacionales eindividuales. •Nuevasproposiciones sobreliderazgo. •

Apreciación críticade la teoría delcomporTtamiento.ejercicios

• Analiza y explica elénfasis de laspersonas en elcontextoorganizacional. •Determina la

dinamización de laempresa por mediode personas.

• Participaactivamentesin salirse del

tema a tratar.

Aplica losestilos de laadministración.Comprende laorganización

como sistemacooperativo

Exposición detemas.Presentación ydiscusión de

casos

11 22

EL ENFOQUE DELCOMPORTAMIENTOEN LA

ADMINISTRACIÓN.Teoría delcomportamiento enla administración. •Orígenes de la teoríadel comportamiento.• Nuevasproposiciones sobrela motivaciónhumana. • Estilos deadministración

teorías X y teorías Y.• La organizacióncomo un sistemasocial cooperativo. •Proceso decisorio. •ComportamientoOrganizacional. •Conflicto entreobjetivosorganizacionales eindividuales. •Nuevasproposiciones sobreliderazgo. •

Apreciación críticade la teoría delcompor

• Analiza y explica elénfasis de laspersonas en el

contextoorganizacional. •Determina ladinamización de laempresa por mediode personas.

• Participaactivamentesin salirse deltema a tratar.

Aplica losestilos de la

administración.Comprende laorganizacióncomo sistemacooperativo

Exposición de

temas.Presentación ydiscusión decasos

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Teoría del desarrolloOrganizacional (D.O)Orígenes del D.O

Los cambios y laorganización ¿Quées el desarrolloorganizacional? Elproceso del D.OTécnicas del D.OModelos del D.O.

Apreciación críticadel D.O. Ejercicios.

Investiga, analiza y

expone los aportes dela teoría deldesarrolloorganizacional yestablece formas decambio y renovaciónen las empresas.

Muestrainterés porconocer la

teoría deldesarrolloorganizacional.

Valora laimportancia delos procesosde cambio yrenovaciónempresarial.

Determina laimportancia dela teoríageneral desistemas.

Presentaciónde trabajo ysustentación.Evaluaciónescrita.

12 24 evaluacion evaluacion evaluacion evaluacion Pruebe escrita

Lectura: El comportamiento humano. Elabora un mapa conceptual. Actividad: Evaluacion Concerniente a los contenidos de la unidad.

UNIDAD 4: ENFOQUE SISTÉMICQ, SITUACIONAL Y NUEVOS ENFOQUES DE LA ADMNISTRACIÓNCapacidad: Conoce, explica y presenta el enfoque sistémlco, situacional y los nuevos enfoques de laadministración; fundamentada en la infraestructura, la racionalización de las decisiones, las fronteras



de LogroInstrumentosde Evaluación

13 25

ENFOQUESÍSTÉMICO DÉ LA

ADMINISTRACIÓN.Tecnología yadministración. • Elpunto de partica de

la cibernética. •Teoría de lainformación. •Consecuencias dela información en laadministración. •

Apreciación críticade la tecnología y laadministración.Ejercicios.

• Analiza laaplicabilidad dela Teoría desistemas en losnegocios dehoy. - Casopractico. • Crealainfraestructurade unaempresa.

Muestrainterés porconocer lateoría desistemas. •

Valora laimportancia deconocer yreflejar lapráctica de laTGS.

Identifica laimportancia dela teoríasituacional.


13 26

Teoría matemáticade laadministración. •Orígenes de lateoría matemática.• Proceso decisorio.• Modelosmatemáticos en laadministración. •Investigación deoperaciones. •Estrategiaorganizacional. •Necesidad deindicadores dedesempeño. •

Apreciación crítica

de la teoríamatemática.Ejercicios.

• Analiza yexplica lacontribución dela teoríamatemáticacomo solución alos problemasde laadministración

• Desarrollaejercicios decasos prácticos

y expone

Comprende yaplica elmodelo decontingencias.

Puntualidad,responsabilidad.Exposición detemas

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Teoría matemáticade laadministración. •Orígenes de lateoría matemática.• Proceso decisorio.• Modelosmatemáticos en laadministración. •Investigación deoperaciones. •Estrategiaorganizacional. •Necesidad deindicadores dedesempeño. •

Apreciación críticade la teoríamatemática.Ejercicios.

• Analiza yexplica lacontribución dela teoríamatemáticacomo solución alos problemasde laadministración

• Desarrollaejercicios decasos prácticos

y expone

Comprende yaplica elmodelo decontingencias.

Puntualidad,responsabilidad.Exposición detemas

14 28

Teoría de sistemas.• Orígenes de lateoría de sistemas.• Definición desistemas. • Elsistema Abierto. •La organizacióncomo sistemaabierto. •Características de

la organizacióncomosistemaabierto. •Modelos deorganización. •

Apreciación criticade la TGS.Ejercicios.

• Analiza ydesarrolla lateoría desistemas y su

vinculación conotras cienciasresaltando el

valor delsistema abiertoen este mundoglobalizado

Reconoce yadopta laimportancia dela teoría desistemas.

Define laimportancia delas teoríasmodernas

sobreadministración


15 29

ENFOQUESITUACIONAL DELA

ADMINISTRACIÓN.Teoría situacional •Orígenes de lateoría situacional. •

Ambiente. •Tecnología. • Laorganización y susniveles. • Elhombre complejo. •Modelo situacionalde motivación. •Teoría situacionalde liderazgo •Estrategiaorganizacional. •

Apreciación criticade la teoríasituacional.Ejercicios.

• Analiza yexplica elcaráctercontingente enlaadministración.• Elabora unaapreciacióncrítica de lateoríasituacional.

• Muestrainterés porconocer lateoríasituacional. •Demuestraseguridad alexpresar susideas.

Aplica losdiferentesenfoquesmodernos de laadministración.

Presentación detrabajo ysustentación.Intervencionese iniciativa.

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ENFOQUESITUACIONAL DELA

ADMINISTRACIÓN.Teoría situacional •Orígenes de lateoría situacional. •

Ambiente. •Tecnología. • Laorganización y susniveles. • Elhombre complejo. •Modelo situacionalde motivación. •Teoría situacionalde liderazgo •

Estrategiaorganizacional. • Apreciación criticade la teoríasituacional.Ejercicios.

Analiza yexplica elcaráctercontingente enlaadministración.• Elabora unaapreciacióncrítica de lateoríasituacional.

• Muestrainterés porconocer lateoríasituacional. •Demuestraseguridad alexpresar susideas.

Aplica losdiferentesenfoquesmodernos de laadministración.

Presentación detrabajo ysustentación.Intervencionese iniciativa.

16 31

NUEVOSENFOQUES DE LA

ADMINISTRACIÓN¿Hacia dónde sedirige la TeoríaGeneral de la

Administración? •La era de la

información. • Lassolucionesemergentes. • Lanueva lógica de lasorganizaciones. •Lo que sucede. •Ética yresponsabilidadsocial. •

Apreciación críticade los nuevosenfoques.Ejercicios.

• Establecediferencias,

ventajas ydesventajasentre las

diferentesteoríasmodernas sobreadministración.• Analiza laimportancia delacompetitividadde lasorganizaciones.

• Establecediferencias,

ventajas ydesventajasentre lasdiferentesteoríasmodernassobreadministración.

Identifica laimportancia dela teoríasituacional.Comprende yaplica elmodelo decontingencias

Presentación detrabajosustentación.Evaluaciónescrita.

16 32 Evaluacion Evaluacion Evaluacion Evaluacion Prueba escrita17 33 Aplazados Aplazados Aplazados Aplazados Aplazados

Lectura: Calidad total. elabora un mapa conceptual de la lectura encargada Actividad: Evaluación Concerniente a los contenidos de la unidad

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Se desarrollarán las sesiones de aprendizaje conceptual vivencial, acompañados de análisis de Ejercicios,desarrollando experiencias de aprendizaje orientado por los siguientes métodos:

a) Expositivo, lección magistral, suministrando información organizada, demostración teórica, experiencia ydiálogo entre grupos,

b) Lecturas dirigidas utilizando un libro texto y separatas,

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c) Video de motivación.

d) Desarrollar y exponer trabajos de investigación.

e) Estudios de casos para análisis, debate y propuesta de soluciones.

f) Discusión en equipos de trabajo, propiciando el trabajo en equipo, iniciativa y cooperación.

g) Socialización de mapas conceptuales.

h) Visitas o prácticas de campo a empresas de la región.

i) Seminario taller sobre contenidos de la asignatura según plan.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

: 6.1 Para el Docente

Materiales educativos: Textos, separatas, internet, módulos, guías, revistas especializadas. > Materialeseducativos para exposición: diapositivas, mapas mentales, casos prácticos. > Equipo de enseñanza: Multimedia,Laptop, parlantes, puntero láser. > Ambiente: Salón de clases.

6.2 Para el Estudiante >

Laptop, computadora de escritorio, diapositivas, mapas mentales, casos prácticos, USB. > Ambiente: Salón declases.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

REQUISITO PARA APROBAR EL CURSO:

Cumplir con rendir las pruebas al término de cada unidad

Asistencia de 70%

Cumplir con presentar y/o sustentar los trabajos en forma oportuna

Participar activa en las clases

La fracción de 0.50 o más, se considera como unidad a favor del alumno en el promedio final

La escala de calificación es vigesimal (0 - 20)

Promedio de unidad de aprendizaje = AC (40%) + AP (50%) + AA (10%)

AC= Aprendizaje conceptual (teoría)

AP=Aprendizaje procedimental (Aplicación, practica)

AA=aprendizaje actitudinal

La evaluación es permanente y se iniciará con un examen de entrada a modo de encuesta; los participantes debenestar preparados para rendir pruebas escritas según está programado en cada unidad, con intervenciones oralespermanentes y de lectura al inicio de cada semana de estudio el cual comprende las tareas seleccionadas para

dicha sesión y a la vez deberán preparar sus respectivas monografías y exposiciones de los temas que seránasignadas al inicio del curso.

Toda evaluación se desarrollará dentro de las aulas de nuestra escuela de Administración de acuerdo a lo

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programado.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

8.1 Fuentes bibliográficas

1. DE BONO, Edwar, Seis Sombreros Para Pensar- Edit.Management.2011.

2. FISCHMAN, David. Cuando el Liderazgo noes Suficiente. Edit. SAC 2009.

3. FLOREZ GARCIA RADA, Javier . Comportamiento Humano en las Organizaciones, Edit. UP 2014.

4. LUTTANS. Roobbins – Comportamiento Organizacional, Edit, Thomson 2009.

5. KAYSER, Thomas - Cambio de Conducta Organizacional, Edit. Prentice. 2009.

6. ROBBINS, Stephen P. Comportamiento Organizacional – Edit. Pearson 2013.

7. ROSENZWEIG, Kast – Administración de Organizaciones – Edit. Deustua 2009.

8. SLOCUM, Jhon y Don HELLRIEGEL – Comportamiento Organizacional Edit. Thompson 2009.,

8.2 FUENTES ELECTRONICAS:

1. www.pikeplacefish.com/

2. www.businessperu.com.pe3.www.centrum.pucp.edu.pe

Cerro de Pasco, 11 de Abril del 2016.

FUSTER GOMEZ, Jannet KarimDOCENTE

CONDOR CAPCHA, EdgarDIRECTOR

V° B° Comisión de Sílabo

Cierre del Sílabo 04 de Abril del 2016.
http://www.pikeplacefish.com/http://www.businessperu.com.pe/http://www.businessperu.com.pe/http://www.pikeplacefish.com/

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