1

EPASPAPPTOv6

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERA Y ADMINISTRATIVAS

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN

SILABO/PLAN DE APRENDIZAJE

PRESUPUESTO

SÍLABO

1. Información general

1.1 Denominación de la asignatura : Presupuestos

1.2 Código de la asignatura : 36111485

1.3 Tipo de Estudio : 3.0 Especialidad

1.4 Naturaleza de la asignatura : Obligatoria

1.5 Nivel de estudios : Pre Grado (PG)

1.6 Ciclo Académico : VIII ciclo

1.7 Créditos : 2

1.8 Horas semanales : 03 horas teórico/prácticas

1.9 Total horas : 42 horas

1.10 Pre requisitos : 225111446-Introducción a Costos II

1.11 Semestre Académico : 2015-II

1.12 Docente Titular por tipo de estudio : MBA. FELIPE LLENQUE TUME

1.13 Docente tutor de la asignatura : Lic. Adm. Yuly Morillo Campos

1.14 Docente tutores : (ver anexo)

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

Aplicar la doctrina, los principios y las técnicas de las ciencias administrativas en el ejercicio de su profesión las organizaciones empresariales y no empresariales.

3. Sumilla

El tipo de estudio es de Formación de Especialidad, es de Naturaleza obligatoria, teórico-práctica, tiene como Propósito brindar los conocimientos para diagnosticar, elaborar, evaluar, ejecutar y realizar el seguimiento de presupuestos, tanto públicos como privados, en una perspectiva de rentabilidad social y privada. Los contenidos del curso El Presupuesto- Conceptos Generales, Presupuesto Público. Presupuesto Privado.

2

EPASPAPPTOv6

4. Objetivo general

3.6 Conocer y aplicar principios y normas para la formulación de presupuestos

de operación y de inversión, públicas y/o privadas.

5. Objetivos específicos

3.6.1. Conocer las herramientas para la Programación, Formulación,

Aprobación, Ejecución, Control y Evaluación de un Presupuesto Público y privado.

3.6.2. Definir y manejar los conceptos e instrumentos en la formulación y

análisis de los presupuestos privados en sus diferentes modalidades.

.

6. Unidades de Aprendizaje.

Unidades de aprendizaje

Objetivo Específico

Contenidos específicos

I Unidad

El Presupuesto- Conceptos Generales,

Presupuesto Público

3.6.1

1.1 Visión global del proceso de aprendizaje, El

presupuesto. 1.2 Presupuesto público y presupuesto privado 1.3 Estructura del Presupuesto Público, 1.4. Clasificadores de Ingresos, Clasificadores de Gastos. 1.5. Presupuesto por Resultados. 1.6. Tipos de Presupuestos Privados, Formulación del presupuesto de Ventas 1.7 Formulación del Presupuesto de Producción

II Unidad

Presupuestos Privados

3.6.2 2.1. Formulación del Presupuesto de Uso de Materias Primas 2.2. Formulación del Presupuesto Compras de

Materia Prima 2.3. Formulación del Presupuesto de Uso de Mano

de Obra 2.4 Formulación del Presupuesto de Gastos de

Fabricación 2.5 Elaboración del Estado de Ganancias y Pérdidas. 2.6 Presupuesto de Caja. 2.7 Planeación de Utilidades-Indicadores Financieros

7. Estrategias de Enseñanza - Aprendizaje

El Régimen del curso es en Blended Learning, desarrollándose a través de estrategias y técnicas didácticas que permitan desarrollar en el estudiante el aprendizaje interactivo, significativo y colaborativo, utilizando el método de casos, estimulando el desarrollo del pensamiento crítico y promoviendo el trabajo participativo y con una comprensión de la realidad integral mediada por el mundo con la guía de la doctrina social de la Iglesia.

3

EPASPAPPTOv6

La metodología se concretará a través de la aplicación de casos con preguntas estructuradas para fomentar el análisis que permita a los estudiantes solucionar casos, según la propuesta de una situación concreta dónde los estudiantes analicen y estudien la situación, definan los problemas lleguen a sus propias conclusiones sobre las acciones que han de emprender, preparando al estudiante en el desarrollo de la inteligencia intuitiva de los contenido.

El desarrollo de los contenidos específicos de la asignatura se hará a través de actividades previstas por el docente y en las que los estudiantes serán los protagonistas de sus aprendizajes, siendo el docente un mediador educativo. Los métodos, procedimientos y técnicas utilizados en la asignatura deberán ser activos y propiciar el interaprendizaje apoyándose en organizadores previos y contenidos multimediados.

El desarrollo de la asignatura considerará actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de aprendizaje; asimismo las actividades de responsabilidad social (RS) por ser ejes transversales.

La asignatura se desarrollará en los siguientes escenarios educativos: Aula moderna, a distancia y virtual utilizando las herramientas de comunicación e-learning como los foros, mensajería interna, correos electrónicos como medios de comunicación asincrónica en la plataforma moodle.

Se desarrollará la tutoría docente para apoyar al estudiante en el reforzamiento de los conocimientos adquiridos en el proceso de enseñanza aprendizaje.

8. Recursos Pedagógicos:

Se considera dentro de la infraestructura el aula moderna, laboratorios de aprendizaje digital, laptop, computadoras, ecran, equipos multimedia y de audio.

9. Evaluación del Aprendizaje.

Actividades prácticas y resolución de problemas de casos de la asignatura

a) Actividades en aula moderna 30%

(exposiciones, intervenciones orales, actividades desarrolladas en equipo)

b) Actividad de Unidad en plataforma 20% c) Foros 10%

60 %

Actividades problemáticas de investigación formativa

10 %

Actividades problemáticas de responsabilidad social

10%

Examen escrito 20%

Total 100%

4

EPASPAPPTOv6

PLANES DE APRENDIZAJE

1. Primera Unidad : El Presupuesto - Conceptos Generales, Presupuesto Público

2. Objetivos Específicos 3.6.1. Conocer las herramientas para la Programación, Formulación, Aprobación, Ejecución, Control y Evaluación de un Presupuesto Público y privado.

3. Actividades de Aprendizaje TIEMPO

Presupuesto - Conceptos Generales Al Inicio de la sesión se activara la motivación a través de un vídeo “El

presupuesto público”.

Grupalmente leen y analizan la lectura sobre Presupuestos y sus conceptos generales, características, luego elaboran un resumen a través de un mapa mental de manera grupal.

Aplican lo aprendido exponiendo al plenario generando el debate

con sus compañeros sobre el tema analizado .

Semana Nº. 01

03 Horas

Presupuesto Público y Presupuesto Privado

Individualmente lee y analiza la lectura sobre el Presupuesto Público y elabora un mapa conceptual y lo expone en aula presencial.

En forma grupal aplican sus conocimientos elaborando un cuadro sinóptico sobre los alcances conceptuales, objetivos, características y fases del presupuesto público.

Comparten de manera grupal al plenario la diferencia entre Presupuesto

Público y Presupuesto Privado.

Semana Nº. 02

3 Horas

Estructura del Presupuesto Público

Organizados en grupo analizan el tema sobre estructura del Presupuesto Público y elaboran un mapa mental respecto a los clasificadores presupuestales funcionales y programáticos, luego exponen en el plenario.

Semana Nº. 03

03 Horas

Clasificadores de Ingresos, Clasificadores de Gastos

En grupo leen y analizan los clasificadores presupuéstales de ingresos y egresos; elaboran un mapa conceptual proponiendo ejemplos de estructura presupuestal a nivel de clasificadores de ingresos y gastos de una entidad pública de la localidad, y exponen en aula presencial.

Semana Nº. 04

3 Horas.

5

EPASPAPPTOv6

Presupuestos por Resultados

Al Inicio de la sesión se activara la motivación a través de un video “Presupuesto por Resultados”.

En grupo revisan y analizan la lectura referente a Presupuesto por

Resultados en entidades del Estado y responden las siguientes preguntas:

¿Qué entiende por Presupuesto por Resultados? ¿Cuáles son las características del Presupuesto por Resultados? ¿Cuál es el objetivo principal del Presupuesto por Resultados?

Asimismo buscan información y elaboran un cuadro sinóptico, referenciando los Programas Presupuéstales existentes a la fecha, y los resultados que esperan cada uno de ellos, y exponen en el plenario.

Semana Nº. 05

3 Horas.

Tipos de Presupuestos Privados, Formulación del presupuesto de Ventas

Al Inicio de la sesión se activara la motivación a través de un video “El presupuesto de Ventas”.

En grupo leen y analizan la lectura Presupuesto de Ventas y elaboran un mapa mental.

Resuelven los ejercicios de práctica en aula presencial y la presentan al Docente Tutor.

Semana Nº. 06

03 Horas.

Formulación del Presupuesto de Producción En grupo leen y analizan la lectura Presupuesto de Producción y resuelven

los ejercicios de práctica en aula presencial y la presentan al Docente Tutor.

En grupo elabora la Tarea, relacionada a Presupuestos Privados

Investigación Formativa En la actividad de investigación formativa, los estudiantes agrupados (4 integrantes por grupo) presentarán una monografía al final del semestre y desarrollarán en cada unidad las etapas según el esquema de la monografía. Cada uno de los estudiantes con la asesoría del docente tutor de la asignatura, selecciona el tema vinculado con la asignatura para la monografía. En la presente unidad el grupo desarrolla la fase de selección del tema y determinación del problema y objetivos. El grupo debe tener en cuenta que la referencia bibliográfica está de acuerdo a la norma APA.

Semana Nº. 07

3 Horas.

6

EPASPAPPTOv6

Responsabilidad Social (Servicio Social Universitario)

La actividad de Responsabilidad Social se desarrollará de manera grupal sobre el tema de investigación: Cuáles son los objetivos que el Gobierno Regional de

Ancash se ha propuesto para contribuir con el desarrollo de la comunidad?

Los estudiantes agrupados se organizarán para investigar sobre el tema propuesto.

Luego elaboran un informe teniendo en cuenta que la referencia bibliográfica está de acuerdo a la norma APA.

Foro de Socialización de SPA: Ingresar al aula virtual y socializar el Spa brindando sus opiniones y sugerencias con el propósito de mejorar el desarrollo curso, así mismo responder las siguientes preguntas:

¿Qué importancia tiene el curso de Presupuestos en su formación profesional?

¿Cómo contribuye la Universidad en su formación profesional como futuro Licenciado en Administración teniendo en cuenta la Misión y Visión de ULADECH CATÓLICA?

Foro de Preguntas Frecuentes Los estudiantes podrán comunicarse con su Docente a través del foro de preguntas frecuentes sobre cualquier interrogante referente a los temas desarrollados en clases.

Foro de las Sesiones

- Ingresa al aula virtual y socializa sus opiniones en el foro de discusión y

comenta sobre las intervenciones de sus compañeros, respecto a la pregunta: ¿Cuáles son las diferencias entre clasificadores de ingresos y gastos del presupuesto público?

Resultados Los estudiantes deben presentar como productos lo siguiente:

El trabajo final deberá ser expuesto, complementado con la literatura que se disponga, se aceptaran las críticas y opiniones, de tal manera que exista una adecuada socialización del grupo.

En la investigación formativa el estudiante sube el plan de monografía según el esquema y la información obtenida a través de la revisión bibliográfica a la plataforma, subirán en formato pdf a la plataforma para su revisión por el docente.

Responsabilidad Social. Los grupos ya propuestos presentarán su información subiendo en la plataforma virtual para revisión del Docente.

La evaluación se realizará tomando los criterios del silabo y la rúbrica de evaluación.

Instrumentos de Evaluación: - Rúbrica

7

EPASPAPPTOv6

- Examen Escrito

Unidad II: Presupuestos Privados

Objetivos Específicos 3.6.2. Definir y manejar los conceptos e

instrumentos en la formulación y análisis de los presupuestos privados en sus diferentes modalidades

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO

Formulación del Presupuesto de Uso de Materias Primas

Lee y analiza la lectura: Presupuesto de Uso de Materia Prima.

En forma grupal analiza la definición del Presupuesto de Uso de Materia y elabora un mapa mental y lo exponen en clase presencial

Elabora los ejercicios de práctica y la entrega al Docente Tutor.

Semana Nº. 08

3 Horas

Formulación del Presupuesto Compras de Materia Prima

Lee y analiza la Lectura: Presupuesto de Compra de Materia Prima y elabora un mapa conceptual.

Elabora los ejercicios de práctica entrega al Docente Tutor.

Semana Nº. 09

3 Horas

Formulación del Presupuesto de Uso de Mano de Obra

Lee y analiza la lectura: Presupuesto de Mano de Obra

En forma grupal analiza la definición del Presupuesto de Mano de Obra; elabora un cuadro sinóptico y lo expone en aula presencial.

Elabora los ejercicios de práctica y entrega al Docente Tutor.

Semana Nº. 10

3 Horas

Formulación del Presupuesto de Gastos de Fabricación

En grupo lee y analiza la lectura sobre Gastos de Fabricación y elaboran un mapa mental respecto a la Clasificación de Gastos Indirectos de Fabricación por Departamento y lo expone en el Plenario.

En grupo desarrolla los ejercicios de práctica entrega al Docente Tutor.

Semana Nº. 11

3 Horas

Elaboración del Estado de Ganancias y Pérdidas

En forma grupal lee y analiza la lectura: Estado de Ganancias y

Pérdidas y elaboran un cuadro sinóptico referente a los Métodos de Presentación de los Estados de Ganancias y Pérdidas y lo exponen

Semana Nº. 12

3 Horas

8

EPASPAPPTOv6

en el Plenario.

En grupo elabora los ejercicios de práctica entregan al Docente Tutor.

Presupuesto de Caja.

Al Inicio de la sesión se activara la motivación a través de un video “Presupuesto de caja”.

En grupo revisan y analizan la lectura referente a Presupuesto de

Caja y responden las siguientes preguntas: 1. ¿Qué entiende por Presupuesto de Caja? 2. ¿Cuáles son los objetivos del Presupuesto de Caja? 3. ¿Cuál es Clasificación del Presupuesto de Caja? 4. ¿Qué importancia tiene el Presupuesto de Caja?

En grupo elabora los ejercicios de práctica entregan al Docente Tutor.

Semana Nº. 13

3 Horas

Planeación de Utilidades – Indicadores Financieros

Individualmente lee y analiza la lectura sobre la Planeación de Utilidades y el Punto de Equilibrio y elabora un mapa conceptual y lo exponen en aula presencial.

En forma grupal analizan la lectura sobre Indicadores Financieros y elaboran un mapa mental, considerando los cuatro grupos de los Ratios Financieros y su importancia en las empresas.

Semana Nº. 14

3 Horas

Evaluación final del curso

Semana

N. 15 3 Horas

Evaluación de Aplazados Investigación Formativa

La investigación formativa en la presente unidad se desarrollará a través de los estudiantes que reunidos en grupo desarrollan la fase de elaboración de la monografía. El grupo debe tener en cuenta que la referencia bibliográfica está de acuerdo a la norma APA.

Responsabilidad Social (Servicio Social Universitario)

La actividad de Responsabilidad Social se desarrollará de manera grupal sobre el tema de investigación: Cuáles son los objetivos que el Gobierno

Regional de Ancash se ha propuesto para disminuir la pobreza y la desnutrición infantil.

Los miembros de grupo de acuerdo al contenido de la información obtenida en la investigación en la primera unidad, elaboran el material de exposición (diapositivas y/o papelográfos) para la charla que se ejecutará en un sector de la comunidad.

Semana Nº. 16

9

EPASPAPPTOv6

Subirán la tarea en un archivo comprimido con el nombre del equipo y deberá contener un informe en PDF describiendo dónde y cómo se desarrolló la charla, también deberá contener las evidencias fotográficas dónde se encuentren los participantes y los miembros del grupo en plena charla. Asimismo una relación firmada de quienes participantes y del equipo con fecha y hora de la actividad.

Foro de las Sesiones

Ingresa al aula virtual y socializa sus opiniones en el foro de discusión y comenta sobre las intervenciones de sus compañeros, respecto a los “Gastos Indirectos de Fabricación”

Los estudiantes deben presentar como productos lo siguiente:

El trabajo final deberá ser expuesto, complementado con la literatura que se disponga, se aceptaran las críticas y opiniones, de tal manera que exista una adecuada socialización del grupo.

Investigación Formativa. El estudiante presenta el documento final de la monografía teniendo en cuenta el esquema propuesto.

Responsabilidad Social. Los grupos ya propuestos presentarán su información subiendo en la plataforma virtual para revisión del Docente

La evaluación se realizará tomando los criterios del silabo y la rúbrica de evaluación.

Instrumentos de Evaluación: - Rúbrica

- Examen Escrito

4. Referencias Bibliografícas

Burbano R., Jorge E. Presupuesto Enfoque Moderno de Planeación y Control de

Recursos. Edición MEGRAW MALL

Raúl Cárdenas Nápoles Presupuestos –Teoría y Práctica, Segunda Edición, Edición Mc Graw Hill

Mallo, C. Control de Gestión y Control Presupuestario, Edición MEGRAW MALL

Flores, J. Costos y Presupuestos, Editorial Pearson. Educación, 2007, Sexta Edición, México

Risco, A. Presupuestos. Editorial San Marcos

Chero F. Armando. Presupuesto. Texto, Editorial Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, agosto 2008; Primera Edición, Perú

Chero F. Armando Presupuesto. Guía, Editorial Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, agosto 2008; Primera Edición, Perú

Ley Nº 27209 Ley de Gestión Presupuestaria Nacional

Ley Nº 27658 Ley Marco de Modernización de la Gestión del Estado.

Ley 28411 Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto

10

EPASPAPPTOv6

Ley 29812 Ley de Presupuesto para el Año Fiscal 2012

Webgrafía

o http://bdigital.uladech.edu.pe/repositorio/search/search.php?action=disp_results o www.mef.gob.pe o http://www.unfv.edu.pe o http://www.monografias.com

Tesis Biblioteca Virtual

Navarrete, C (2013), Caracterización de la formalización y la competitividad de las Mypes del sector industria –rubro panaderías del distrito de Chimbote, año 2012. Tesis para optar el grado académico de Licenciado en Administración. Universidad católica Los Ángeles de Chimbote. http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000032564

Zegarra, I (2013) Caracterización del financiamiento y la capacitación de las Mypes del sector comercio, rubro librería del distrito de Chimbote, año 2012. Tesis para optar el grado académico de Licenciado en Administración. Universidad católica Los Ángeles de Chimbote. http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000032562

11

EPASPAPPTOv6

RÚBRICA PARA EVALUAR LA I UNIDAD

ASPECTOS O CRITERIOS NIVELES DE LOGROS

BUENO REGULAR MALO

Síntesis a través de un mapa mental

Elabora un mapa mental respecto a definición y características de los presupuestos, analizando y organizando las ideas principales de

manera jerárquica, debe ser entendible a primera vista, preciso y claro

Elabora un mapa mental respecto a definición y características de los presupuestos, organizando las tareas

de manera jerárquica poco entendible

Elabora un mapa mental respecto a definición y características de los presupuestos, consignando las tareas

desordenadamente

Análisis y síntesis a través de un mapa conceptual

Elaboran un mapa conceptual respecto a Presupuesto Público e

identifican los conceptos principales y subordinados. Todos los conceptos han sido bien vinculados por enlaces. Claramente presentado

y fácil entendimiento.

Elaboran un mapa conceptual,

identifican solamente los conceptos principales. Todos los conceptos han sido vinculados por enlaces. Poco claro.

Elaboran un mapa conceptual respecto a Presupuesto público.

Análisis y síntesis a través de un cuadro sinóptico

Elaboran un cuadro sinóptico, considerando alcances conceptuales, objetivos, características y fases del

presupuesto público y lo interpretan en forma clara y precisa.

Elaboran un cuadro sinóptico, considerándolos aspectos conceptuales, objetivos, características y fases del

presupuesto público y lo interpretan en forma poco clara y precisa.

Elaboran un cuadro sinóptico, considerando alcances, conceptuales, objetivos, características y fases del

presupuesto público.

Síntesis a través de un mapa mental

Elabora un mapa mental respecto a los clasificadores presupuestales, analizando y organizando las ideas principales de manera jerárquica, debe

ser entendible a primera vista, preciso y claro

Elabora un mapa mental respecto a los clasificadores presupuestales, organizando las tareas de manera

jerárquica poco entendible

Elabora un mapa mental respecto a los clasificadores presupuestales, consignando las tareas

desordenadamente

Síntesis a través de un mapa conceptual

Elaboran el mapa conceptual

respecto a los clasificadores presupuestales de ingresos y egresos, proponen ejemplo de una estructura presupuestal y lo

interpretan en forma clara y precisa

Elaboran el mapa conceptual respecto a los clasificadores presupuestales de ingresos y egresos y organizan las ideas poco

entendible a primera vista

Elaboran el mapa conceptual respecto a los clasificadores presupuestales de ingresos y egresos.

Análisis y síntesis a través de un cuadro sinóptico

Elaboran un cuadro sinóptico, considerando los Programas

Presupuestales existentes a la fecha y los resultados que esperan cada uno de ellos y lo interpretan en forma clara y precisa.

Elaboran un cuadro sinóptico,

considerando los Programas Presupuestales existentes a la fecha y lo interpretan en forma poco clara y precisa.

Elaboran un cuadro sinóptico, considerando los Programas Presupuestales existentes a la fecha.

Síntesis a través de un mapa

mental

Elabora un mapa mental respecto a presupuestos de venta, analizando y organizando las ideas principales de

manera jerárquica, debe ser entendible a primera vista, preciso y claro

Elabora un mapa mental respecto al presupuesto de ventas, organizando

las tareas de manera jerárquica poco entendible

Elabora un mapa mental respecto al presupuesto de ventas, consignando

las tareas desordenadamente

Ejercicios de Práctica

Demuestra total entendimiento,

estrategias y procedimientos efectivos y eficientes para resolver los ejercicios de presupuesto de ventas. El trabajo es presentado

completo, en forma clara y organizada

Demuestra mucho entendimiento,

usualmente usa estrategias y procedimientos para resolver los ejercicios de práctica del presupuesto de ventas. El trabajo es

presentado casi completo y generalmente en forma clara.

No demuestra mucho entendimiento, casi nunca usa estrategias y procedimientos efectivos para resolver os ejercicios de práctica del

presupuesto de ventas. El trabajo no está claro y desorganizado.

Síntesis a través de un mapa conceptual

Elaboran el mapa conceptual

respecto al Presupuesto de Producción, y lo interpretan en forma clara y precisa

Elaboran el mapa conceptual

respecto al presupuesto de producción y organizan las ideas poco entendible a primera vista

Elaboran el mapa conceptual respecto al presupuesto de producción.

Exposición

El estudiante expone fluidamente demostrando seguridad, tiene buena

pronunciación, abarcando todos los puntos de la ponencia; aclara dudas planteadas por los oyentes y responde acertadamente a las

preguntas que le hacen

El estudiante expone con alguna

inseguridad, trata la mayoría de los puntos importantes, aclara algunas dudas y responde algunas preguntas de los oyentes.

El estudiante tiene dificultad para exponer, no trata todos los puntos importantes, no aclara dudas de los oyentes ni responde a sus preguntas.

12

EPASPAPPTOv6

Investigación y Análisis a

través del informe

Presenta un trabajo argumentativo,

con función informativa, referente a los Presupuestos Privados y organiza los datos obtenidos sobre la temática de estudio de varias

fuentes, analizados con una visión crítica. Presenta una estructura definida: Portada, Índice, Introducción, Cuerpo, Conclusiones

y Bibliografía.

Presenta un trabajo informativo, referente a los Presupuestos Privados, organiza los datos

obtenidos sobre la temática de estudio de varias fuentes, analizados con una visión crítica.

Presenta un trabajo informativo, respecto a los Presupuestos Privados,

organiza los datos obtenidos sobre la temática de estudio de algunas fuentes.

Interacción a través de los Foros

Las intervenciones son muy claras, concisas y respetuosas, establece

diálogo con sus compañeros y el tutor, debatiendo y defendiendo ideas y construyendo nuevos aportes en conjunto.

Las intervenciones son poco claras,

concisas y respetuosas, no logra establecer un diálogo acertado con sus compañeros y el tutor, el aporte es débil

Las intervenciones no son claras, concisas ni respetuosas, no establece diálogo con sus compañeros y tutor

Investigación Formativa a

través de un informe descriptivo

El informe es claro, identifica el propósito, los objetivos, las ideas están organizadas y coherentes.

Incluye todas las partes o elementos del tema; el resumen de los puntos principales y/o conclusiones son claras y apropiadas.

El informe identifica el propósito, los objetivos, las ideas están ligeramente organizadas y

coherentes. Incluye algunas partes o elementos del tema; el resumen de los puntos principales y/o conclusiones son casi claras.

El informe casi no identifica el propósito, los objetivos, y las ideas están mal organizadas. No incluye

claramente las partes o elementos del tema; el resumen de los puntos principales y/o conclusiones no son claras.

Responsabilidad Social

El tema muestra colaboración y valoración de todos los integrantes del grupo; elaboran comentarios o reflexión directamente vinculados al

tema, sus aportes son significativos.

El tema muestra poca colaboración y valoración en los aportes; y los comentarios y reflexión no están directamente vinculados al tema.

El tema no muestra colaboración y valoración en los aportes; y los comentarios y reflexión no están vinculados al tema.

Ejercicios de Práctica

Demuestra total entendimiento, estrategias y procedimientos efectivos y eficientes para resolver los ejercicios. El trabajo es

presentado completo, en forma clara y organizada

Demuestra mucho entendimiento, usualmente usa estrategias y procedimientos para resolver la práctica. El trabajo es presentado

casi completo y generalmente en forma clara.

No demuestra mucho entendimiento, casi nunca usa estrategias y procedimientos efectivos para

resolver la práctica. El trabajo no está claro y desorganizado.

RÚBRICA PARA EVALUAR LA II UNIDAD

ASPECTOS O CRITERIOS NIVELES DE LOGROS

BUENO REGULAR MALO

Síntesis a través de un mapa mental

Elabora un mapa mental respecto Presupuesto de Uso de Materia Prima,

analizando y organizando las ideas principales de manera jerárquica, debe ser entendible a primera vista, preciso y claro

Elabora un mapa mental respecto a

Presupuesto de Uso de Materia Prima, organizando las tareas de manera jerárquica poco entendible

Elabora un mapa mental respecto a

Presupuesto de Uso de Materia Prima, consignando las tareas desordenadamente

Análisis y síntesis a través de

un mapa conceptual

Elaboran un mapa conceptual respecto a Presupuesto de Compra de Materia Prima e identifican los conceptos principales y

subordinados. Todos los conceptos han sido bien vinculados por enlaces. Claramente presentado y fácil entendimiento.

Elaboran un mapa conceptual, identifican solamente los conceptos

principales. Todos los conceptos han sido vinculados por enlaces. Poco claro.

Elaboran un mapa conceptual

respecto a Presupuesto de Compra de Materia Prima.

Análisis y síntesis a través de un cuadro sinóptico

Elaboran un cuadro sinóptico, respecto al Presupuesto de Uso de Mano de Obra y lo interpretan en

forma clara y precisa.

Elaboran un cuadro sinóptico, respecto al Presupuesto de Uso de Mano de Obra y lo interpretan en

forma poco clara y precisa.

Elaboran un cuadro sinóptico, respecto al Presupuesto de Uso de Mano de Obra.

Síntesis a través de un mapa mental

Elabora un mapa mental respecto a la clasificación de Gastos Indirectos de Fabricación por Departamentos,

analizando y organizando las ideas principales de manera jerárquica, debe ser entendible a primera vista, preciso y claro

Elabora un mapa mental respecto a la clasificación de Gastos Indirectos de

Fabricación por Departamentos, organizando las tareas de manera jerárquica poco entendible

Elabora un mapa mental respecto a la clasificación de Gastos Indirectos de

Fabricación por Departamento, consignando las tareas desordenadamente

Análisis y síntesis a través de

un cuadro sinóptico

Elaboran un cuadro sinóptico, considerando los Métodos de

Presentación de los Estados de Ganancias y Pérdidas y lo interpretan en forma clara y precisa.

Elaboran un cuadro sinóptico, considerando los Métodos de Presentación de los Estados de

Ganancias y Pérdidas y lo interpretan en forma poco clara y precisa.

Elaboran un cuadro sinóptico, considerando los Métodos de

Presentación de los Estados de Ganancias y Pérdidas.

13

EPASPAPPTOv6

Síntesis a través de un mapa conceptual

Elaboran el mapa conceptual

respecto a la Planeación de Utilidades y Punto de Equilibrio, proponen ejemplo de una estructura presupuestal y lo interpretan en

forma clara y precisa

Elaboran el mapa conceptual respecto a la Planeación de Utilidades y Punto de Equilibrio y organizan las ideas poco entendible

a primera vista

Elaboran el mapa conceptual respecto a la Planeación de Utilidades y Punto de Equilibrio.

Síntesis a través de un mapa mental

Elabora un mapa mental respecto a los Ratios Financieros, analizando y

organizando las ideas principales de manera jerárquica, debe ser entendible a primera vista, preciso y claro

Elabora un mapa mental respecto a

los Ratios Financieros, organizando las tareas de manera jerárquica poco entendible

Elabora un mapa mental respecto a los Ratios Financieros, consignando las tareas desordenadamente

Ejercicios de Práctica

Demuestra total entendimiento, estrategias y procedimientos efectivos y eficientes para resolver

los ejercicios de presupuesto de ventas. El trabajo es presentado completo, en forma clara y organizada

Demuestra mucho entendimiento, usualmente usa estrategias y procedimientos para resolver los

ejercicios de práctica del presupuesto de ventas. El trabajo es presentado casi completo y generalmente en forma clara.

No demuestra mucho entendimiento, casi nunca usa estrategias y procedimientos efectivos para

resolver os ejercicios de práctica del presupuesto de ventas. El trabajo no está claro y desorganizado.

Exposición

El estudiante expone fluidamente demostrando seguridad, tiene buena pronunciación, abarcando todos los puntos de la ponencia; aclara dudas

planteadas por los oyentes y responde acertadamente a las preguntas que le hacen

El estudiante expone con alguna inseguridad, trata la mayoría de los puntos importantes, aclara algunas

dudas y responde algunas preguntas de los oyentes.

El estudiante tiene dificultad para exponer, no trata todos los puntos

importantes, no aclara dudas de los oyentes ni responde a sus preguntas.

Investigación y Análisis a

través del informe

Presenta un trabajo argumentativo, con función informativa, referente al Presupuesto de Caja y organiza los datos obtenidos sobre la temática

de estudio de varias fuentes, analizados con una visión crítica. Presenta una estructura definida: Portada, Índice, Introducción,

Cuerpo, Conclusiones y Bibliografía.

Presenta un trabajo informativo, referente al Presupuesto de Caja, organiza los datos obtenidos sobre

la temática de estudio de varias fuentes, analizados con una visión crítica.

Presenta un trabajo informativo, respecto al Presupuesto de Caja,

organiza los datos obtenidos sobre la temática de estudio de algunas fuentes.

Interacción a través de los Foros

Las intervenciones son muy claras, concisas y respetuosas, establece

diálogo con sus compañeros y el tutor, debatiendo y defendiendo ideas y construyendo nuevos aportes en conjunto.

Las intervenciones son poco claras, concisas y respetuosas, no logra

establecer un diálogo acertado con sus compañeros y el tutor, el aporte es débil

Las intervenciones no son claras,

concisas ni respetuosas, no establece diálogo con sus compañeros y tutor

Investigación Formativa a través de un informe

descriptivo

El informe es claro, identifica el propósito, los objetivos, las ideas están organizadas y coherentes. Incluye todas las partes o elementos

del tema; el resumen de los puntos principales y/o conclusiones son claras y apropiadas.

El informe identifica el propósito, los objetivos, las ideas están ligeramente organizadas y coherentes. Incluye algunas partes

o elementos del tema; el resumen de los puntos principales y/o conclusiones son casi claras.

El informe casi no identifica el propósito, los objetivos, y las ideas están mal organizadas. No incluye claramente las partes o elementos del

tema; el resumen de los puntos principales y/o conclusiones no son claras.

Responsabilidad Social

El tema muestra colaboración y valoración de todos los integrantes del grupo; elaboran comentarios o reflexión directamente vinculados al

tema, sus aportes son significativos.

El tema muestra poca colaboración y valoración en los aportes; y los comentarios y reflexión no están directamente vinculados al tema.

El tema no muestra colaboración y valoración en los aportes; y los comentarios y reflexión no están vinculados al tema.

Ejercicios de Práctica

Demuestra total entendimiento, estrategias y procedimientos

efectivos y eficientes para resolver los ejercicios. El trabajo es presentado completo, en forma clara y organizada

Demuestra mucho entendimiento, usualmente usa estrategias y

procedimientos para resolver la práctica. El trabajo es presentado casi completo y generalmente en forma clara.

No demuestra mucho entendimiento, casi nunca usa estrategias y

procedimientos efectivos para resolver la práctica. El trabajo no está claro y desorganizado.

14

EPASPAPPTOv6

ANEXO 1: RELACION DE DOCENTES TUTORES

LIC. YULY YOLANDA MORILLO CAMPOS

LIC. ARMANDO CHERO FERNANDEZ

LIC. CARLOS HUMBERTO CHUNGA ANTON

LIC. AGUSTIN JUAN CARLOS ZAFRA ESCOBAR

LIC. MALBERTO MARCIANO LAINEZ SOTO

LIC. JUAN PABLO MEZA DE LOS SANTOS

LIC. YSAIAS SALU SOTO CANCHARI

LIC. DANTE AYVAR GUTIERREZ

LIC. JOSE FERNANDOESCOBEDO GALVEZ

LIC. MANUEL GERARDO MERINO HINOSTROZA

LIC. MARIA DEL CARMEN ROSILLO PURIZACA

LIC. MARLON JUNIOR SOLANO CASTILLO