SI YO FUERA UN PINGÜINO

Mónica RodríguezIlustraciones de Roser Matas

© Grupo Anaya, S.A., Madrid, 2019Guía realizada por Rocío Alarcoswww.anayainfantilyjuvenil.com

Guía de lectura

A partir de 1

0 años

E L D U E N D E V E R D E

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Si yo fuera un pingüinoMónica RodríguezIlustraciones de Roser Matas

INTRODUCCIÓN

U N DIVORCIO, LA incomunicación familiar, falta de au-toestima, problemas de acoso en el colegio… Demasiados problemas con los que el pobre Daniel tiene que lidiar y

que nos cuenta en esta obra la autora Mónica Rodríguez.

ARGUMENTO

D ANIEL SE SIENTE incomprendido por su entorno fa-miliar más cercano, sobre todo desde el divorcio de sus padres. Desde entonces, su madre le llama Apolo y, desde

que perdió su trabajo, se pasa los ratos libres tricotando jerséis para los pingüinos azules de Tasmania. Su hermana, Berta, en ple-na adolescencia, solo sabe hablar por el móvil. Su abuelo es un cascarrabias que no deja de criticar a todo y a todos. Y su padre sufre por la desaparición de los gorriones, por no poder seguir su vocación de sereno y tener que ser barrendero nocturno.

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El día que Telmo (el hijo de una famosa actriz y de un guio-nista de cine italiano) y Marcelo (un gran deportista) le incluyen en su grupo, él se siente feliz y cree que todo va a mejorar. Pero lo cierto es que no le tratan demasiado bien: se ríen de él, le dicen con quien puede hablar y con quien no… Celia, otra compañera de clase, intentará ayudarle, pero él no aprovechará la oportunidad que le brinda. Agobiado y triste, se reunirá con Ada, una chica que pasea perros por el parque cercano a su casa, a la que le contará lo que le ocurre y será su hombro para desahogarse. Después, acom-pañará a su padre en una noche de trabajo y, por fin, al día siguien-te, le hablará a su profesora los abusos de Telmo y Marcelo. Tras lo que su familia recapacitará sobre su comportamiento y él pedirá a su madre que le llame por su nombre y que le haga un jersey.

AUTORA E ILUSTRADORA

MÓNICA RODRÍGUEZ nació en Oviedo en 1969 y reside en Madrid desde 1993. Es licenciada en Ciencias Físicas, especiali-zada en Energía Nuclear. Trabajó en el Centro de Investigaciones Ciemat del Ministerio de Ciencia e Innovación de 1994 a 2008, cuando decidió dedicarse por entero a la literatura. Compagina su trabajo con la escritura y su familia (tiene tres hijas). Es una de las autoras más premiadas de la literatura infantil y juvenil española. Ha recibido galardones como el Premio de Literatura Infantil Ciu-dad de Málaga en 2010 por La bicicleta de Selva, el Premio Vila d’Ibi en 2011 por La última función, el Premio Anaya en 2016 por Alma y la isla, el Premio Alandar ese mismo año por La partitura o el Premio Gran Angular en 2018 por Biografía de un cuerpo. En Anaya, además, ha publicado la serie Candela y la novela Manzur, o el ángel que tenía una sola ala.

ROSER MATAS estudió Física y es profesora de Matemáticas, pero su gran pasión, además de los números y las ciencias, es la ilustración. Ha estudiado Ilustración en la Escuela de Arte de Olot, y también varios cursos en la Escuela Joso de Barcelona y en la Universidad de las Artes de Londres. Ha publicado cuentos como autora e ilustradora y también ha diseñado carteles para distintos eventos.

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PERSONAJES

Daniel

El protagonista de este libro se siente solo e incomprendido, pues sus familiares parecen estar tan metidos en su mundo que apenas reparan en que él nos necesita. Le falta tanta seguridad en sí mismo que no duda en anular su personalidad por ser amigo de Telmo y Marcelo. Solo encontrará consuelo en Ada y en el pequeño Federico, que son los que escuchan sus problemas. Menos mal que también contará con Celia, su compañera de clase, que denunciará el acoso al que está siendo sometido.

Telmo y Marcelo

Los dos tiburones del recreo, que campan a sus anchas juzgando y ridiculizando al resto de compañeros. Telmo es hijo de una actriz y un guionista muy famosos, y siempre lleva la voz cantante en la re-lación con sus amigos. Marcelo, el mejor futbolista de su equipo, le da la razón en todo. No dudan en obligar a Daniel a hacer cosas por ellos (deberes, recados…) o en insultarle o despreciar la profesión de su padre. Tienen también carencias afectivas, sobre todo Telmo.

La familia de Daniel

El entorno más cercano del protagonista es bastante peculiar. Su madre, Berenice, tras el divorcio y perder su trabajo, se ha centrado en su particular cruzada por salvar a los pingüinos azules. El abuelo, Bernabe, parece estar siempre de mal humor, recordando historias del pasado y perdiendo la dentadura postiza. Su hermana, Berta, solo tiene interés en ella misma y en las conversaciones con sus ami-gos por el móvil. Su padre, Daniel, parece estar compadeciéndose de sí mismo todo el rato. Todos ignoran al muchacho; su madre no quiere ni llamarlo por su nombre, porque no le gusta. Solo cuando se descubre el caso de bullying se darán cuenta de lo mucho que los necesita Daniel.

Otros personajes

Además, en la novela conoceremos a otros personajes muy intere-santes, como por ejemplo: Ada, la paseadora de perros con la que coincide Daniel; será su hombro sobre el que llorar, la que le escuche y entienda, y con la que compartirá uno de sus perros (un detalle simbólico pero que significa mucho para el muchacho); Celia, una

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compañera de clase, es criticada por Telmo y Marcelo porque lleva aparato en los dientes, pero ella tiene la suficiente seguridad en sí misma para ignorar sus comentarios y denunciará lo que le ocurre a Daniel a sus profesores; Lía, la madre de Telmo, una famosa actriz que apenas tiene tiempo ni interés para estar con su hijo...

TEMAS Y VALORES

Acoso escolar

En este libro no se nos describen escenas de golpes, ni de encerro-nas, ni de peleas…, pero sí que hay desprecios, insultos, jugarretas, bromas aviesas… Telmo y Marcelo atemorizan a la clase; son los tiburones en busca de presas a las que hincar el diente. Daniel cree que son sus amigos, pero en realidad solo se aprovechan de él y no le tienen en ninguna consideración. Una forma más de acoso que tampoco se puede tolerar y que recuerda a los testigos que deben denunciarlo ante profesores, padres o autoridades escolares.

Importancia de ser uno mismo

Daniel se ve a sí mismo como poco importante, sin virtudes, sin atractivos para los demás. Deberá aprender a quererse y a recuperar su autoestima, ya que esta última es fundamental para el desarrollo infantil, para la construcción de la personalidad, para ser en el futu-ro adultos con una buena salud emocional…

Importancia de la familia

En el caso del protagonista, la familia ha dejado, en parte, de ejercer sus funciones como entorno seguro y refugio del niño. No importa cómo sea la familia, pero siempre ha de ser el lugar en el que sentir-nos comprendidos y felices. También es indispensable pedir ayuda cuando la necesitemos, porque quizá no seamos claros en nuestras palabras o actos con los nuestros y se sientan confundidos. Pero una vez que saben lo que ocurre, estarán ahí para solucionarlo.

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Ecología

Se nombra en el libro los problemas de los pingüinos azules cuando hay escapes de petróleo en su entorno (que les manchan el plumaje y pueden llegar a provocarles la muerte). Estos hechos no son ex-cepcionales; desgraciadamente, nos encontramos con problemas de contaminación, desertización, extinción de especies… Los humanos hemos olvidado que somos parte de la naturaleza y es de vital im-portancia para nuestra propia supervivencia, y la de todo el planeta, que recuperemos esa relación y que luchemos por la protección del medio ambiente.

RECURSOS PARA EL TRABAJO EN EL AULA

Libros de la autora

La última función

El Duende Verde, Anaya, 2012 · ISBN: 978-84-678-2916-7

Para leer esta historia, te aconsejo que te pongas una nariz de paya-so. Si no tienes una a mano, cierra los ojos e imagínatela. O piensa en aquel día en que te pusiste una y se te escapó una sonrisa, o en aquel otro en que hiciste payasadas y a tus amigos les acabó dolien-do la barriga de tanta risa. Sin embargo, mira tú que este cuento no es de risa. Al menos, al principio...

Alma y la isla

XIII PREMIO ANAYA DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL, 2016

WHITE RAVENS, 2016

FINALISTA DEL PREMIO FUNDACIÓN CUATROGATOS, 2017

Anaya, 2016 · ISBN: 978-84-698-0888-7

Alma ha llegado del mar. Otto no entiende su idioma y, desde que está en su casa y le ha tenido que dejar su habitación, se siente des-plazado. La atención de sus padres, su abuela y hermanos ahora se dirige a Alma. Y a Otto, el pequeño de la familia, esto no le hace mu-cha gracia. A pesar de todo, la comunicación entre ambos irá más allá de las palabras y la amistad trascenderá la posible distancia que aparece en un primer momento. Gracias a la presencia de un amu-leto, Otto entenderá mejor el origen de Almaz Sebhat, el verdadero nombre de la niña que vino del mar.

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Otros libros

El Club de los Bichos, Laida Martínez Navarro

V PREMIO DE LITERATURA INFANTIL CIUDAD DE MÁLAGA, 2014

Anaya, 2014 · ISBN: 978-84-678-6175-4

A Teresa (Cucaracha) no le apetece nada ir hoy a clase. Ayer, unas compañeras, las brujas, la metieron en un lío que puede hacer que suspenda Ciencias, y encima la han tomado con ella. Por si esto fue-ra poco, Jorge, el chico que le gusta, no sabe ni que existe, y, además, se tiene que comer las recetas que su padre prepara para su blog de cocina. Menos mal que cuenta con Alicia (Hormiga) y Paula (Ara-ña) para animarla en los momentos difíciles. Juntas forman el Club de los Bichos.

Esmeralda y yo, Juana Cortés Amunarriz

VII PREMIO DE LITERATURA INFANTIL CIUDAD DE MÁLAGA, 2016

Anaya, 2016 · ISBN: 978-84-698-0887-0

La familia de Ángela se acaba de mudar de ciudad por cuestiones laborales, y la niña no está muy contenta con el cambio. Está en un sitio desconocido, tiene que compartir habitación con su hermana pequeña y, por si fuera poco, no termina de llevarse bien con al-gunos de sus compañeros de clase. Menos mal que siempre puede contar con Esmeralda, su pez, a la que habla y consulta sus dudas y que, increíblemente, terminará ayudándola de una forma bastante misteriosa y mágica.

Un beso de mandarina, Eulàlia Canal

Sopa de Libros, Anaya, 2016 · ISBN: 978-84-698-0872-6

Tavi se enamora de Vanina el primer día que la ve sentada en la clase. Ella ha llegado de un país lejano, envuelta en misterios. Él no tendrá el camino nada fácil: cada vez que se quiere acercar a Vanina, Ricki y sus colegas le cierran el paso. Eso le ayuda a descubrir que hay un montón de cosas de sí mismo que no sabía, y que, cuando se lo propone, puede llegar muy lejos.

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INTERNET

• monicarodriguez.es

Página web oficial de la autora, con información sobre su biografía, bibliografía, noticias, etc.

• rosermatas.blogspot.com

Blog de la ilustradora Roser Matas, donde cuelga muestras de sus trabajos de ilustración.

• savethechildren.es

Página de la ONG Save The Children dedicada al acoso escolar y al ciberacoso. Se explica cómo reconocer este problema y qué hacer ante un caso semejante.

• acosoescolar.info

Web de la Línea de ayuda contra el Acoso Escolar, a través de la cual un equipo de psicólogos y expertos en seguridad infantil prestan ayuda a menores que sufren esta situación. Con información para alumnos y padres sobre cómo afrontar este problema.

• 20minutos.es

Artículo sobre los pingüinos azules y sus jerséis.

• verne.es

Artículo de la revista online Verne en el que se enlazan varios vídeos sobre cómo hacer una bufanda sin necesidad de usar agujas.

• eresmama.com

Consejos para conseguir una buena comunicación familiar.

Películas

Cobardes, José Corbacho y Juan Cruz, 2008

Esta es la historia de dos chavales de Secundaria: uno la víctima y el otro el verdugo. Guille es, en apariencia, un chico como muchos: buenas notas, buen deportista y con una familia que le respalda. Descubre que actuar de «chulito» en clase le da cierto respeto, por lo que, sin dudarlo, elige a una víctima y, con cualquier pretexto, se pasa el día acosándolo con sus amigos.

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Bullying, Josetxo San Mateo, 2009

Jordi es un adolescente que cambia de ciudad junto con su madre para iniciar una nueva vida. Pero el destino le reserva una cruel sorpresa, pues cuando traspasa las puertas de su nuevo institu-to, cruza sin saberlo la tenebrosa frontera del mismísimo infierno. Para escapar no tendrá más remedio que, en solitario, buscar des-esperadamente la salida.

Los castigadores, Arantza Ibarra y Alfonso Arandia, 2010

Narra las andanzas de un puñado de escolares que, hartos de ser maltratados por los niños abusones del colegio, deciden formar un grupo secreto y planear pequeñas represalias. Inspirada en las pelí-culas de superhéroes, refleja el problema del bullying, pero siempre desde el humor y el entretenimiento.

Lorax. En busca de la trúfula perdida, Chris Renaud y Kyle Balda, 2012

Un chico se propone conquistar el afecto de la chica de sus sueños. Para conseguirlo, debe averiguar la historia del Lorax, una encan-tadora aunque gruñona criatura que lucha por proteger un mundo en vías de extinción.

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Actividades

1 Inteligencia lingüístico-verbal

2 Inteligencia matemática

3 Inteligencia espacial

4 Inteligencia musical

5 Inteligencia corporal-cinestésica

6 Inteligencia intrapersonal

7 Inteligencia interpersonal

8 Inteligencia naturalista y científica

Para trabajar las inteligencias múltiples

Actividades para el aula Fichas

PARA TRABAJAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

L A TEORÍA DE las inteligencias múltiples propone un nue-vo enfoque para el estudio y desarrollo de la inteligencia. Supone un modo global para afrontar las diferencias per-

sonales y comprender las capacidades e intereses individuales. Esta teoría permite explicar como personas con habilidades extraor-dinarias en algunos campos pueden resultar no tan brillantes en muchos otros.

«Cada ser humano tiene una combinación única de inteligen-cias. Este es el desafío educativo fundamental. Podemos ignorar estas diferencias y suponer que todas nuestras mentes son iguales. O podemos tomar las diferencias entre ellas» (H. Gardner, 1995).

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Actividades Tratamiento de las inteligencias

Antes de la lectura

Si yo fuera… Inteligencia lingüístico-verbal

Mi familia Inteligencia lingüístico-verbal y espacial

Después de la lectura

Pingüinos con jerséis Inteligencia lingüístico-verbal y espacial

Cuidado, abusones Inteligencia lingüístico-verbal e intrapersonal

Un perro compartido Inteligencia lingüístico-verbal y naturalista y científica

¡Invasión! Inteligencia lingüístico-verbal y naturalista y científica

Federico Inteligencia lingüístico-verbal

Relaciones familiares Inteligencia lingüístico-verbal e interpersonal

Tejiendo Inteligencia corporal

En las Antípodas Inteligencia lingüístico-verbal y espacial

Fichas Tratamiento de las inteligencias

Antes de la lectura

Ficha 1 Inteligencia lingüístico-verbal

Ficha 2 Inteligencia lingüístico-verbal

Después de la lectura

Ficha 1 Inteligencia lingüístico-verbal

Ficha 2 Inteligencia lingüístico-verbal e intrapersonal

Ficha 3 Inteligencia lingüístico-verbal

Ficha 4 Inteligencia lingüístico-verbal

Ficha 5 Inteligencia lingüístico-verbal

Ficha 6 Inteligencia lingüístico-verbal

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ACTIVIDADES PARA EL AULA

ANTES DE LA LECTURA

Si yo fuera…

Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos y a las alumnas como creen que serían sus vidas si fueran, por ejemplo, un pingüino, un león, un delfín o cualquier otro animal que se nos pueda ocurrir.

Mi familia

Adelantaremos a alumnos y alumnas que la familia del protago-nista será importante en el desarrollo de la historia, y les propon-dremos que presenten a las suyas. Podrán hacer una exposición a partir de fotos, dibujos, collages, vídeos... en los que muestren a sus familiares.

DESPUÉS DE LA LECTURA

Pingüinos con jerséis

Propondremos a los alumnos y a las alumnas que por parejas investiguen sobre los pingüinos: especies, hábitat, reproducción, alimentación... y que resuman y expongan en un mural aquello que consideren más interesante. También se podrá decidir acotar la actividad a solo documentarse sobre los pingüinos azules que se nombran en el libro a los que, efectivamente, se los protege con jerséis de lana.

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Cuidado, abusones

Aunque Telmo y Marcelo no ejercen una violencia directa contra Daniel, está claro que son unos abusones. Les haremos reflexio-nar sobre esto. También los animaremos a denunciar los casos de bullying de los que sean víctimas o testigos. Podemos aprovechar para pedir a la Policía o a la Guardia Civil que vayan al centro para dar una charla sobre este y otros temas que sean de interés para la seguridad de los alumnos, como su protección en la Red.

Un perro compartido

Ada le ofrece a Daniel compartir a su perro Federico; una forma muy particular de tener una mascota, algo que el protagonista de-sea. Preguntaremos a los alumnos y alumnas si tienen una mascota en casa: ¿de qué animal se trata?, ¿por casualidad es un perro?, ¿se encargan ellos de cuidarla?, ¿duerme en su habitación o en otro lugar de la casa? Les haremos estas y otras preguntas sobre sus animalitos de compañía. Si no tuvieran ninguna mascota, les pedi-remos que imaginen cómo sería tener un animal en casa.

¡Invasión!

El padre de Daniel está preocupado porque las cotorras están sus-tituyendo a los gorriones en el aligustre que suele observar. Este es un caso de desaparición de una especie y de sustitución por otra exótica. Pediremos al profesor de Ciencias que dé una pequeña charla sobre el tema de las especies invasoras y del daño que hacen en los ecosistemas autóctonos. También les podremos proporcio-nar información para que ellos, por parejas o grupos, inicien una investigación en la biblioteca, Internet o, incluso, con trabajo de campo. Otra opción sería que se documenten sobre las causas de la dramática bajada de la población de gorriones de nuestro país.

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Federico

El perro que comparten Ada y Daniel se llama Federico por Fe-derico García Lorca. ¿Conocen los alumnos al poeta granadino? Les proporcionaremos algunos poemas del autor y los leeremos en clase. Los alumnos podrán escoger los versos que más les gusten de él y organizar un recital coincidiendo con el Día Mundial de la Poesía, el 21 de marzo.

Relaciones familiares

La familia de Daniel parece tener problemas para comunicarse en-tre ellos, quizá sea fruto del divorcio. En cualquier caso, pregunta-remos al alumnado cómo es su relación con sus padres, hermanos u otros parientes cercanos. Podrán contestar en forma de redac-ción. Además, podemos darles algunos consejos para mejorar la comunicación con sus familiares (como potenciar momentos sin distracciones para hablar con ellos, buscar actividades que les gus-ten a todos, fomentar la escucha activa…).

Tejiendo

En el apartado de Recursos para el trabajo en el aula reseñamos un artículo con enlaces a vídeos para aprender a tejer sin agujas. Podemos proponer a la clase crear un trabajo sencillo con alguna de estas técnicas (una bufanda es lo más fácil). Quizá entiendan por qué tejía tanto la madre de Daniel.

En las Antípodas

Pediremos a los alumnos que hagan una investigación sobre Aus-tralia y Nueva Zelanda, donde viven los pingüinos. Que escojan algo que les interese de esos lugares y que expongan a sus compa-ñeros. Por ejemplo: información sobre los aborígenes australianos y sus mitos y leyendas, particularidades geográficas de alguno de estos dos países, especies animales curiosas, lugares turísticos que visitar… Seguro que encuentran multitud de temas atractivos so-bre los que preparar una exposición.

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Antes de la lectura 1

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¬ Lee atentamente el título del libro que estás a punto de leer e imagina un posible argumento de su historia. Escríbelo en esta ficha.

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Antes de la lectura 2¬ Imagina y escribe un resumen de un libro que se titulase:

Si yo fuera un ornitorrinco

Si yo fuera una mantis marina

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Después de la lectura 1

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¬ Busca en el diccionario los significados de los siguientes términos que aparecen en el libro y escribe sus definiciones con tus palabras.

Inanición:

Sereno:

Aligustre:

Alféizar:

Pez:

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Después de la lectura 2¬ Reflexiona sobre las siguientes frases que aparecen en la novela y

escribe tu interpretación en función del contexto de la obra.

«Un par de calcetines, eso hay que echarle a la vida. Y si hay que decir que no, se dice que no, carajo». (Pág. 12)

«—Porque sé leer en tus silencios —dijo ella—. Y te llevo contemplando muchas tardes. Cada vez estás más triste». (Pág. 57)

«[…] yo había sido acosado. Hasta entonces, esa palabra no estaba relacionada conmigo». (Pág. 78)

«Su forma de sobrevivir era apisonando. La mía, dejándome apisonar». (Pág. 78)

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Después de la lectura 3¬ Imagina y escribe un relato que comience con los pingüinos azules

encontrando entre los jerséis la dentadura del abuelo Bernabé.

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Después de la lectura 4¬ ¿Y si Berta hubiera hecho caso a su hermano cuando la llamó por

teléfono? Escribe cómo podría haber sido esa conversación.

—¿Diga? ¿Quién es?

—Soy yo, Daniel.

—¿Daniel? ¿Y por qué me llamas desde un número desconocido?

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Después de la lectura 5¬ Escribe una reseña de este libro como si fueses un crítico literario.

Además de incluir información sobre el título en cuestión, deberás añadir un resumen del argumento y tu crítica razonada.

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Después de la lectura 6¬ Imagina y escribe una continuación al libro que has leído y que

contesta a la siguiente pregunta: ¿Cómo será vida de Daniel un año después?