PRIMERA SESIÓN

- Nombramiento de siguientes responsables:- Encargado de la bitácora: Es el responsable de anotar todoel trabajo que realiza el grupo, este documento será muy importante para la evaluación. Debe tener buena presentación(Claridad y buena letra). - Informático: Es el responsable de buscar información en internet y de realizar presentaciones o manejar cualquier programa informático que sea necesario.- Dibujante: Realizará las ilustraciones que sean necesarias. Debe ser buen dibujante.- Diplomático: Será el único que pedirá ayuda cuando lo necesite o intercambiará información con el resto de grupos.

Para que el grupo funcione bien todos su miembros debencolaborar con todos ayudando, en cualquier momento, acualquier responsable que lo necesite.

- Aprender la diferencia entre longitud (Distancia), masa (Peso) ycapacidad (Volumen, espacio que ocupa) y sus unidades demedida (Metro, gramo y litro). Explicación maestro. (técnica sacode dudas).

- Investigar en casa (Preguntar a la familia o buscar en revistas,periódicos, Internet) sobre medidas antiguas que ya casi no seutilicen. Intentar encontrar de longitud, masa y capacidad.

SEGUNDA SESIÓN

- Debate, por qué no se utilizan las medidas antiguas. Cuál seutiliza ahora. Acuerdo internacional.

- Realizar un mural con las unidades de medida de capacidad,masa y longitud. Y con los instrumentos que se utilizan paramedirlas.

TERCERA SESIÓN-Escribe tres listas de palabras, una del campo semántico de lasmedidas de longitud, otra de las medidas de masa y otra de las devolumen.

- ¿Qué unidad utilizarías para mediar cuanto zumo hay en unabotella? ¿Y para saber cuanta distancia hay de Lanjarón aGranada? ¿Cómo medirías el tamaño de tu lápiz? Y el peso de uncompañero ¿Se mediría con lo mismo que el peso de una goma deborrar? (Técnica números iguales juntos)

- Hacer una lista con el peso, tamaño ycapacidad de varios objetos de la clase. (Técnica folio giratorio) Decir el peso ytalla de todos los miembros del grupo.Ordénalos de mayor a menor altura y demenor a mayor peso.

- Buscar noticias que tengan relación con unidades de medida yque contengan formas verbales compuestas (Con PC).

CUARTA SESIÓN- Hacer estimaciones de la distancia que hay entre una portería y laotra. ¿Y desde la puerta de salida hasta la primera columna?¿Cuánta distancia habrá entre este edificio y la guardería? Utilizaadverbios de lugar y formas verbales compuestas para formarfrases comparativas entre uno y otro (EJ: La portería siempre haestado más cerca que el edificio de infantil). (Técnica 1-2-4)

- Hacer estimaciones del peso de una naranja, del maestro, de unamesa y de la planta de patatas. (Técnica lápices al centro)

- Hacer estimaciones del contenido de una botella de aguacambiando la cantidad de líquido que hay dentro. (Técnica foliogiratorio)

-¿Qué utilizarías para medir el largo de la pizarra si no hubierametro? ¿Cómo podrías medir la cantidad depintura de un bote? ¿Cómo se puede saber siun libro pesa más que otro sin una balanza?(Técnica lápices al centro)

-Dramatizar una situación en la que seutilicen medidas (Elegir un oficio querequiera medidas y explicar por qué utilizaesas medidas en una situación cotidiana).

- Preguntar en la familia y escribir una receta (Importante que haya cantidades).

QUINTA SESIÓN- Lanzar preguntas a otros grupos sobre qué objeto pesa más (Nose puede medir, solo estimando y luego el grupo que pregunta locomprueba).

- Escribir el peso del desayuno de cada miembro del grupo.

- Mide la anchura de la puerta, el lado de una loseta y el ancho deuna mesa. Exprésalo en metros y centímetros y ordénalos demayor a menor.

- Pesa una botella de agua llena, el lapicero del maestro y elborrador de la pizarra. Exprésalo en gramos y kilogramos.(Técnica números iguales juntos)

SEXTA SESIÓN- ¿De qué volúmenes pueden ser las botellas deagua de Lanjarón? Exprésalo en litros y centilitrosy ordénalas de menor a mayor (Con PC)

¿Cuál es el mamífero más pesadoy cuanto pesa?. Escribid una poesía sobre esteanimal utilizando la repetición. (Técnica foliogiratorio y 1-2-4)¿Qué pesa más un orangután, una pantera y un osoo un gato, una llama y un elefante? Explica cómo

lo has averiguado. (Técnica números iguales juntos)

¿Cuanto miden los tres edificios más altos del mundo? Exprésaloen metros y kilómetros y explica cómo lo has averiguado.(Técnica números iguales juntos)

Mide los lápices de los miembros del grupo y ordénalos de menora mayor, luego suma el tamaño de todos y expresa el resultado encentímetros y metros. Explica cómo lo has averiguado utilizandoformas verbales compuestas.

TAREA FINAL:

Hacer una exposición oral (Introducción, desarrollo y conclusión)hablando sobre los siguientes puntos:

- Tipos de unidades de medida trabajados ¿Por qué sondiferentes?. ¿Para qué sirve cada una?

- Cambios de unidades y cómo pasar de una a otra (Uso de laescalera).

- Medida de objetos (Ejemplos).

- Estimación de medidas (Ejemplos).