SESIÓN DE APRENDIZAJE – CTA- QUÍMICA 3°I. DATOS GENERALES:

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Jorge Basadre”1.2 TÍTULO DE LA SESIÓN : “Compuestos inorgánicos hidrogenados: Ácidos hidrácidos”1.3 GRADO / SECCIÓN : 3ro. A, B, C, D.1.4 FECHA : 22 – 07 – 2013 – Cuarta semana.1.5 DURACIÓN : 80 min1.6 DOCENTE : Lucio Anaya Amiquero.

II. PROPOSITOS:

ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO ACTITUD

INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

Analiza la formación de ácidos hidrácidos, su formulación y su nomenclatura utilizando el lenguaje químico

Muestra constancia e interés en el trabajo que realiza en el aula.

Mantiene la higiene personal y del aula. Pide la palabra para expresar sus ideas y

mantiene el orden en clase.

III. TEMA TRANSVERSAL: EDUCACION Y CONCIENCIA AMBIENTAL

SD ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS T

FOCALIZA

Motivación, Exploración de saberes previos y Conflicto cognitivo Luego de los saludos correspondientes se verifica el acomodamiento de los

estudiantes para iniciar la presente sesión de aprendizaje. El profesor muestra un frasco del producto llamado “ácido muriático” y

pregunta: ¿Para qué servirá o cuál es será su utilidad? ¿Qué ácidos conocemos o se utilizan en nuestra vida cotidiana? ¿Sabían que la batería de los carros utiliza el H2SO4 para producir

electricidad? Durante la digestión de los alimentos el bolo alimenticio llega al

estómago y éste produce el jugo gástrico, uno de los componentes de este jugo es un ácido: ¿Cuál es el nombre de este ácido? ¿Cuál es la función de este ácido en ese momento de la digestión?

Texto CTA

TPEQ 15min

EXPLORA

A. Recepción de información: Examinan el texto de CTA desde la página 112-113. Examinan los cuadros de formulación y determinan las clases de ácidos

acuerdo a su fórmula. Especifican la clase de ácidos a estudiar (hidrácidos). Reconocen a los elementos del grupo VI y VII y sus E.O que han de

combinarse con el H.

B. Observación selectiva: (entrega de la hoja de trabajo). Esquematizan la formulación y nomenclatura de los ácidos hidrácidos en

cuadros de doble entrada.

C. División del todo en partes: Dan el concepto de un ácido. ¿Qué es un ácido? Identifican las características de un ácido. Formula y nombra ácidos hidrácidos. Resuelve problemas propuestos.

TPEQ Separat

a Texto

de CTA Hoja de

trabajo

30min

SESIÓN DE APRENDIZAJE – CTA- QUÍMICA 3°

REFLEXIONA

D.Interrelación de las partes para explicar : Resuelve ejercicios propuestos. Da una explicación acerca de la respuesta elegida de cada ejercicio. Reflexionamos: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo

que aprendí? ¿Tuve dificultades para comprender el tema de hoy? ¿Cómo puedo superar estas dificultades?

TPEQ Texto

CTA Hoja de

trabajo

35 min

APLICA

Investiga acerca de:- Nombre comercial del ácido clorhídrico y su utilidad.- ¿Qué es el agua regia y para qué sirve?- ¿Qué significa corrosión?- ¿Cómo se puede reconocer de forma sencilla al ácido sulfhídrico?- Identifica al ácido hidrácido que conforma el jugo gástrico del estómago.

AIP CPU USB

IV. EVALUACIÓN:

CRITERIO FASES INDICADORES DE PROCESO PUNTAJE TECNICA INSTRUMENTO

Comprensión de la

información

Recepción de información

Demuestra curiosidad pidiendo absolver algunas inquietudes cuando examina la información.

3

Observación

Guía de observación

Observación selectiva

Reconocen las reglas para la formulación de ácidos hidrácidos utilizando el lenguaje químico.

5

División del todo en partes

Identifica características de los ácidos hidrácidos y resuelve problemas propuestos.

6

Relaciona las partes para

explicar

Explica el porqué de las respuestas después de haber solucionado ejercicios y problemas.

6

Actitudes

Demuestra responsabilidad y respeto en

el aula

Muestra constancia e interés en el trabajo que realiza en el aula. 6

Observación

Guía de seguimiento de actitudes

Mantiene la higiene personal y del aula. 6

Pide la palabra para expresar sus ideas y mantiene el orden en clase.

6

____________________ ___________________________ DOCENTE SUB-DIRECTOR DE FORMACION GENERAL