Sesión de Aprendizaje N° 01 - FCC 3°

Universidad Nacional de la Amazonía PeruanaFacultad de Ciencias de la Educación y HumanidadesDepartamento Académico de Practica Pre profesional

Cátedra Practica Pre Profesional I

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa : I.E.I.P.S.M. “SAGRADO CORAZON”1.2. Nivel / Ciclo : Secundaria / VII1.3. Grado y Sección : 3° “C”1.4. Área Curricular : Formación Ciudadana y Cívica1.5. Fecha y Hora : Iquitos, 09 de mayo del 2013 / 9:45 -11:15 a.m.

1.6. Profesor de Aula : Lic. Julián Núñez Córdova.1.7. Profesor Practicante : Est. Luis Enrique Jimenez Gomez.1.8. Profesor Práctica : Lic. Edgar Reátegui Noriega Mgr.

II. DATOS ESPECÍFICOS:

2.1 Título de la Sesión : “Explicando la valoración, conservación y defensa del patrimonio histórico”.

2.2 Tema Transversal : Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental.

2.3 Competencia : Construcción de la cultura cívica.Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades, dispuestos a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz, a partir de la práctica de valores cívicos y de una perspectiva inclusiva e intercultural.

2.1. Valores : Solidaridad y Responsabilidad

2.2. Actitudes : a) Ante al área: Demuestra actitud cooperativa y democrática

b) Comportamiento Cumple con las tareas en la fecha indicada

2.3. Capacidad : Analiza situaciones de la valoración, conservación y defensa del patrimonio histórico y la necesidad respetar y defenderlo

2.4. Evaluación: :

CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO

Construcción de la cultura cívica.

Analiza situaciones de la valoración, conservación y defensa del patrimonio histórico y la necesidad respetar y defenderlo mediante texto informativo.

Ficha de Observación.

Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades Página 1


Cátedra Practica Pre Profesional IIII. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

ACCIONES DIDÁCTICAS O ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS

Motivación.

Recuperación de saberes previos.

Conflicto cognitivo.

INICIO Presentación del docente a los estudiantes de la clase. Registro de asistencia de los estudiantes. Seguido observaremos una lámina con figuras del

patrimonio histórico nacional. Luego promoveré la participación de los estudiantes

planteando las siguientes interrogantes:o ¿Qué observan en la lámina?o ¿Qué patrimonios culturales observan en la lámina?o ¿Mencione patrimonios históricos que conozcas?o ¿Qué son patrimonios históricos?

Determinación del tema: “Valoración, conservación y defensa del patrimonio cultural”.

Hipótesis de trabajo: ¿Crees qué en el país se defiende los patrimonios culturales?

20’

Registro de asistencia.

Lámina.

Limpiatipo.

Mota.

Tiza.

Lectura y análisis

Formación de equipos.

Sistematización de la información.

Socialización.

Consolidación

Registro de la información.

PROCESO Entrega del texto: Patrimonios históricos. Lectura silenciosa del texto del libro, luego del cual se

formularan preguntas breves sobre el texto a un grupo de estudiantes designado por el docente.

Formación de cinco grupos de trabajo de cinco integrantes por afinidad.

Aplicación de la información proporcionada a partir de la elaboración de un texto informativo sobre un patrimonio histórico presentado en el texto.

Exposición por parte de un expositor elegido por el equipo de trabajo.

Consolidación de la clase por parte del docente precisando las “ideas fuerza”.

Registro de la información por parte de las estudiantes en su cuaderno.

65’

Separatas.

Papelotes

Plumones.

Limpiatipo.

Cuaderno de trabajo

Extensión, transferencia y/o aplicación.

Verificación de los saberes.

SALIDA Actividad:

Responde la siguiente interrogante.o ¿Cómo ayudo a preservar mi patrimonio histórico?o Investigue sobre los patrimonios históricos de la

región Loreto: Casa de Fierro y Ex Hotel Palace y desarrolle en su cuaderno

o Ilustrar o recortar una figura y pegar en su cuaderno de algunos patrimonios de nuestra región

Evaluación:o La evaluación se realizará mediante la Ficha de

Observación.

05’

Cuaderno de trabajo

Hoja de evaluación.

¿Qué observan?


I. BIBLIOGRAFÍA.SANTILLANA : Ciencias Sociales 5° SecundariaSANTILLANA : Cambios.com 5° SecundariaEDITORIAL EDA : Formación Cívica y Ciudadana. 5° INTERNET



GUÍA DE PREGUNTAS

1. ¿Por qué crees que es necesario cuidar el patrimonio cultural?2. ¿Por qué es peligroso el tráfico ilícito de bienes culturales?3. ¿Cuál de los tipos de amenazas ala patrimonio cultural les parece que es el

más peligroso?4. ¿Qué están haciendo las autoridades de tu región para proteger nuestros

patrimonios culturales? ¿y ustedes que están haciendo por ello también?5. Elijan un patrimonio cultural nacional o regional que se encuentre el peligro y

planteen una estrategia para su conservación y defensa.




FICHA DE OBSERVACION

NOMBRES Y APELLIDOS3º “C”

Colabora durante la clase

Organiza sus ideas en forma

clara

Expresa sus ideas con

coherencia

Demuestra seguridad al exponer Puntaj

e1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5

12345678910111213141516171819202122232425


Sesión de Aprendizaje N° 01 - FCC 3°

Documents

Transcript of Sesión de Aprendizaje N° 01 - FCC 3°