1.- Qu es la Sesin de Aprendizaje?Es el conjunto de actividades que disea y organiza el docente y que permite desarrollar un conjunto de aprendizajes planificados en la unidad didctica.Se concreta en un documento tcnico pedaggico.

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Controladas por el sujeto que aprende PROCESOS COGNITIVOSMediadas por el sujeto que ensea PROCESOS PEDAGGICOSRecepcin de la informacinObservacin selectivaDivisin del todo en partesInterrelacin de las partes

MotivacinRecuperacin de Saberes previosConflicto cognitivoMetacognicinEvaluacin

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEESTRATEGIAS DE ENSEANZA2.- Estrategias en la Sesin de Aprendizaje

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Conjunto de procesos interiorizados, organizados y coordinados, por los cuales la persona elabora la informacin procedente de las fuentes internas y externas de estimulacin.CAPACIDADPROCESO COGNITIVOPROCESO COGNITIVOPROCESO COGNITIVOPROCESO COGNITIVONIVEL DE ENTRADANIVEL DE ELABORACINNIVEL DE RESPUESTA

La cantidad de procesos cognitivos que involucra la manifestacin de una capacidad depende de su complejidad.Fases del acto mental durante el procesamiento de la informacin

3.- Los Procesos Cognitivos

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Fase de elaboracin y procesamiento de la informacin para comprenderla, organizarla, reordenarla, almacenarla y as formar redes estructurales de informacin y pensamiento.Fase de la comunicacin, respuesta y solucin de problemas y situaciones, utilizando los recursos y la informacin procesada.Fase de recepcin de la informacin desarrollada mediante actividades sensoriales.

RECEPCIN DE LA INFORMACIN(Nivel Entrada)ELABORACIN DE LA INFORMACIN(Nivel Elaboracin)COMUNICACIN DE LA INFORMACIN(Nivel Respuesta)Fases del Acto Mental en el Procesamiento de la Informacin

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Las capacidades se desarrollan mediante estrategias/actividades de aprendizaje que permiten activar en los estudiantes los procesos cognitivos, socio afectivos o motores que involucra la capacidad especifica.

RECEPCIN DELA INFORMACINOBSERVACINSELECTIVADESCOMPOSICIN DEL TODO EN PARTESINTERRELACION DELAS PARTES PARA EXPLICAR O JUSTIFICAR

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJELectura individualSubrayado de las ideas principalesElaboracin de un cuadro sinpticoExposicin

Procesos cognitivos de la capacidad ANALIZAActividad de aprendizajeActividad de aprendizajeActividad de aprendizajeActividad de aprendizaje

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4.- Los Procesos PedaggicosEstos procesos son recurrentes y no tienen momentos fijos

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Los procesos pedaggicos son recurrentes y no tienen categora de momentos fijosEs el logro de aprendizaje que se espera alcancen los estudiantes en la sesin.Se disean en trminos de actividades de aprendizaje seleccionadas y secuenciados en funcin de los procesos cognitivos o motores de la capacidad especfica que se pretende desarrollarEst formada por los criterios, indicadores y, de ser el caso, instrumentos que permitan recoger informacin y tomar decisiones que asegurar el logro de los aprendizajes.I. II. III. En algunas ocasiones genera un calificativo, en otras no.Esta formado por un conjunto de actividades que permiten mediacin de los aprendizajes.4.- Elementos de la Sesin de Aprendizaje

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5.- Procedimientos para elaborar la Sesin

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SESIN DE APRENDIZAJE

Los aprendizajes esperados se formulan a partir de las capacidades y actitudes consignadas en la unidad didcticaDeterminar los Aprendizajes Esperados

DURACINTiempo 2 Horas.Aula

Aprendizajes EsperadosReconoce la importancia de la Convencin sobre los Derechos del Nio.Muestra entusiasmo y dedicacin al trabajar.Es perseverante en la ejecucin de actividades de su proyecto.

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Analizar los Aprendizajes EsperadosPREGUNTAS ORIENTADORAS

Qu se entiende por la capacidad Reconoce?Qu procesos cognitivos tiene la capacidad Reconoce?Qu conocimientos involucra el aprendizaje esperado?Distinguir o identificar a una persona o cosa entre varias por una serie de caractersticas, elementos, partes e indicaciones propias.Recepcin de la informacin.Caracterizacin.Reconocimiento y Expresin.Definicin de Nio.Derechos del Nio.Responsabilidades y compromisos de los pases parte.

Aprendizaje esperadoReconoce la importancia de la Convencin sobre los Derechos del Nio.

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Proponer Actividades de Aprendizaje RECONOCIMIENTO Y EXPRESINESTRATEGIA DE APRENDIZAJEObservacin de video: http://www.youthforhumanrights.org/watchads/view/psa02_h.htm Lectura de Manual de Aplicacin sobre Los Derechos del Nio. Identifican la definicin de nio, los principales derechos que les asisten y los compromisos y responsabilidades asumidas por los pases parte.Elaboran un organizador visual tomando en cuenta la caracterizacin y la importancia de la CDN.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJEACTIVIDAD DE APRENDIZAJEACTIVIDAD DE APRENDIZAJEACTIVIDAD DE APRENDIZAJEAprendizaje Esperado:Reconoce la importancia de la Convencin sobre los Derechos del Nio.PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD RECONOCECARACTERIZACINRECEPCINDE LAINFORMACIN

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Elaborar la Secuencia Didcticas ejm. formacin Ciudadana, Civica

El docente, para despertar el inters y recuperar los saberes previos de los estudiantes, invita a los estudiantes a dar lectura a las noticias,(situacin de los nios en el Per) de los principales diarios de la Regin. Para promover la participacin de los estudiantes se realizan las siguiente preguntas:Qu tipo de noticias son las ms saltantes a nivel nacional? Tienen derechos los nios mencionados en las noticias? Sabemos que instrumentos o leyes protegen los derechos de esos nios? Conocemos cuales son esos derechos que tambin nos protegen?. Para contextualizar el aprendizaje, se promueve una reflexin sobre la lectura.15 minutos.Observan video sobre los Derechos del Nio:http://www.youthforhumanrights.org/watchads/view/psa02_h.htm El docente refuerza algunas ideas a partir de los saberes previos.10 minutosLectura del Texto del estudiante y lectura del Manual de aplicacin sobre los Derechos del Nio, en donde se prioriza lo siguiente:Definicin de Nio.Principales Derechos del Nio.Responsabilidades y compromisos de los pases.El docente observa y media el proceso de lectura de los estudiantes y los apoya a partir de las dificultades y de los saberes previos de los estudiantes.20 minutosLos estudiantes se organizan en equipos de trabajo e identifican la definicin de nio, los derechos que les asisten en el marco de la CDN; y los compromisos y responsabilidades asumidos por los pases parte. El docente apoya y asesora a cada equipo de trabajo a partir de sus dificultades (conflictos cognitivos) y de los saberes previos de sus integrantes.20 minutosLos estudiantes elaboran un mapa conceptual tomando en cuenta la caracterizacin de la informacin. El docente apoya y asesora al conjunto de estudiantes, a partir de las dificultades, saberes previos de los estudiantes y de las caractersticas del organizador que est elaborando el estudiante. Se reflexiona sobre la actividad, poniendo nfasis en la importancia que cumple la CDN en la proteccin de los Derechos del Nio.25 minutos

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La evaluacin tiene funcin pedaggica. Est orientada a regular el proceso de aprendizaje. Los indicadores son manifestaciones observables que se espera emitan los estudiantes y en funcin de ellas se mediar el proceso de aprendizajeEVALUACIN Formular los Indicadores

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EjemploPersona, Familia y Relaciones Humanas

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4, 5, y 6 de febrero de 2013

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