Distinguir entre aquello que puede ser apropiadamente evaluado al usar tems con opciones mltiples y aquello que deber ser evaluado mediante algn otro mtodo.

Evaluar tems de opciones mltiples usando criterios comnmente aceptados para identificar fallas especficas en ellos.

Mejorar tems mal escritos mediante la correccin de los errores que contienen.

Construir pruebas de opciones mltiples de alta calidad.

Objetivos

Un tem tpico consiste de dos partes bsicas: un problema o texto de pregunta (tallo) y una lista de respuestas sugeridas (alternativas u opciones). El tallo puede ser de la forma de una pregunta o una frase incompleta, mientras que la lista de alternativas contiene una correcta(respuesta) y un nmero de incorrectas (distractores).

Anatoma de tem de opciones mltiples

Tallo: Cinco artesanos pueden tejer 12 chompas en 15 das. Si se requiere tejer 60 chompas en 25 das, cuntos artesanos el doble de rpidos se deben contratar adems de los ya contratados?Alternativas:A. 2(Distractor)C. 5 (Respuesta)B. 4(Distractor)D. 8 (Distractor)

Anatoma de un tem de opciones mltiples

ConocimientosRecordarComprender

Destrezas

Habilidades

Tipos de aprendizaje de los estudiantes

El punto de interseccin de las alturas trazadas desde los tres vrtices de un tringulo se llama:

Baricentro.OrtocentroIncentroCircuncentroConocimiento - Recordar

El ortocentro se encuentra en el exterior de un tringulo cuando el tringulo es:

EquilteroRectnguloObtusnguloIsscelesConocimiento - Comprender

Calcular:

26/5+2/15+3/20+1

389/60383/606320

Destrezas

En un tringulo ABC, ABC=130. Calcular el ngulo formado por las alturas trazadas desde los vrtices A y C.13050 80 100 Habilidades

POMENSAYOtiles para medirNiveles de conocimiento, comprensin, aplicacin y anlisisSntesis, evaluacin, comprensin, aplicacin y anlisisNmero de reactivos/cantidad de material cubiertoGran nmero de reactivos/cobertura amplia del contenido del curso. ReciclajeNmero relativamente pequeo de reactivos/cobertura limitada pero exhaustivaProblemas de la preparacinDifcil y toma mucho tiempo redactar enunciado y opciones de respuestasEscribir la respuesta ideal y formular un mtodo de calificacinPuntuacin y calificacinObjetiva, fcil . Calificacin rpida y confiableSubjetiva, difcil .Calificacin toma tiempo y es menos confiable.Fuente se sesgo de las puntuacionesNivel de lectura del estudiante; adivinar respuestasCapacidad de escritura del estudiante.

Dado que los estudiantes seleccionan una respuesta de una lista de posibles alternativas en lugar de suministrar o construir ellos mismos la respuesta, los exmenes del tipo de opciones mltiples no se adaptan a medir cierto tipo de logros de grados de aprendizaje, tales como la habilidad del estudiante para: Articular explicaciones Organizar ideas personales Realizar un grfico Producir ideas originales Proporcionar ejemplos Limitaciones

Pautas para el contenidoPautas para el formateoPautas para el estiloRedaccin del talloRedaccin de las opciones

Pautas de elaboracin

Cada pregunta debe reflejar un contenido especfico importante.Parafrasear para evitar la simple rememoracin.Evitar un contenido demasiado especfico.Evitar preguntas basadas en opiniones.Evitar preguntas capciosas.Vocabulario apropiado para cada grupo de estudiantes.Pautas para el contenido

Usar diversos tipos de preguntas POM en una misma prueba.

Formatear la pregunta verticalmente en lugar de horizontalmente.Pautas para el formateo

Editar y corregir las preguntas.Usar gramtica, puntuacin, maysculas y ortografa correctas.Reducir al mnimo la cantidad de palabras en cada pregunta.Pautas para el estilo

Instrucciones claras y libres de ambigedad.Evitar datos innecesarios y sinnimos dentro de la misma pregunta.Afirmar en lugar de negar y evitar palabras como No y EXCEPTO.Si se usan palabras negativas, deben ir en MAYSCULAS y en negritas.Evitar usar nombres de personas, productos, empresas reales.Colocar la referencia si se usan grficos reales.Pautas para la redaccin del tallo

El tallo debe poder responderse sin las opciones.Debe interrogar sobre una cuestin que posee una respuesta nica y bien definida.Pautas para la redaccin del tallo

Se recomienda usar tres o cuatro opciones.Solo una debe ser la respuesta correcta.Variar el lugar de la opcin correcta.Las opciones deben ser homogneas en estructura gramatical y en extensin.La gramtica de las opciones debe ser consistente con el tallo.Nunca usar como ltima opcin NINGUNA DE LAS ANTERIORES.Evitar TODAS LAS OPCIONES ANTERIORES.Redaccin de las opciones

Evitar opciones en negativo.Evitar pistas que indican la opcin correcta.Evitar opciones evidentemente incorrectas.Evitar opciones en pares o tros que identifican claramente la opcin correcta.Usar como distractores: errores conceptuales comunes, resultados parciales y fallas habituales en los alumnos.

Redaccin de las opciones

Si una palabra o frase se repite en todas las alternativas, incluirlas en el tallo.Mantenga las alternativas mutuamente excluyentes.Considerar las unidades adecuadas.

Redaccin de las opciones

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